Oglaševanje na portalu

Program litoterapije pri delu logopeda. Netradicionalne metode dela s predšolskimi otroki. Litoterapija. Primeri vaj, vključenih v program

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Pojasnilo

Trenutno za nas, učitelje in psihologe moderna družba, se je zaostril problem naraščanja števila predšolskih otrok s težavami v vedenju, pa tudi v osebnostnem razvoju. V našem vrtcu ima od 60 pregledanih otrok 9,3 % izraženo agresivnost, 23,1 % otrok ima visoko stopnjo anksioznosti, strahove opažamo pri 21 % pregledanih otrok. Danes se s tem problemom v vrtcih ukvarjajo psihologi, vzgojitelji in drugi strokovnjaki. Mnogi iščejo nove netradicionalne metode in modele psihološke in pedagoške pomoči otrokom. Tudi naši niso stali ob strani vrtec.

Sem strastna oseba. Imam veliko različnih hobijev, med drugim tudi vezanje. Spuščanje- najstarejša vrsta ročnega dela z uporabo kroglic. Povsod, kjer najdemo sledi pračloveka, so tudi vbodi - kamni, kosti, školjke in drugi predmeti z luknjicami za nizanje. Starodavni ljudje so jih uporabljali za okras ali kot verske predmete. Minerali nenavadne oblike in barve, osupljivi v svoji lepoti, so se našim prednikom zdeli nosilci sil višjega reda. Zato so se skozi stoletja razvijale neverjetne zgodbe, legende in vraževerja, povezana s kamni.

Izmišljanje novih kombinacij različnih kamnov je zelo razburljiva in ustvarjalna dejavnost. Poleg tega se je tako lepo dotakniti hladnih večbarvnih kamnov in občutiti njihove gladke robove pod prsti. Okraski, ki sem jih naredila veliko, so pritegnili pozornost drugih, tudi otrok. Fantje so se me nenehno dotikali perlic in me prosili, naj igram. Otroci so mi dali idejo o vključitvi "mojih kamnov" v popravne in razvojne razrede.

Po preučevanju pedagoške in psihološke literature nisem našel nobenih informacij o metodah uporabe litoterapije v tej smeri (samo v knjigi Povalyaeve M.A. »Priročnik za logopeda« je omenjena litoterapija). To pomeni, da obstaja priložnost za raziskovanje te smeri!

V srednjem veku je filozofija verjela, da kamni povezujejo svet vesolja (makrokozmos) s svetom človeške duše in telesa (mikrokozmos). Vsak kamen je bil v mislih astrologa podrejen enemu od nebesnih teles in je lahko, ko je od njega prejel kozmično energijo, neposredno vplival na človeka, zdravil njegovo telo in pomagal pri poslu. Sodobna znanost to zanika. Znanstveniki pa so ugotovili, da lahko kamni močno čustveno in celo fizično vplivajo na človeka zaradi svojih fizičnih lastnosti – naravne barve in oblike, pa tudi zaradi socialnega pomena, ki jim ga pripisujejo – vrednosti v družbi, priljubljenosti in prepoznavnosti ( kamni so estetsko lepi). Znanstveno je dokazano, da lahko barva in oblika kamnov vplivata na človeško psiho: kontemplacija in posedovanje kamnov lahko vplivata na centre užitka v možganih prek organov za vid in dotik - te študije že dolgo izvajajo v ZDA. Večina magičnih in zdravilnih lastnosti kamnov temelji predvsem na fenomenih samohipnoze, sugestivnosti, kolektivnega zavedanja stoletnih tradicij in placebo učinkov. Ko gre za litoterapijo, največkrat pomeni le kontaktno (masažo), včasih pa tudi brezkontaktno delovanje mineralov na človeško telo – meditacijo. Zato so kamni v mojem programu le pomožni objekt, okoli katerega se vse gradi.

Kamni so večbarvni, zato lahko uporabite barvno terapijo kot smer, ki je bila bolj raziskana v psihologiji (»Trening barvnih iger« N. M. Pogosova).
Poleg tega od leta 2011 skupaj s Katedro za otroško zobozdravstvo, ORL bolezni in fizioterapijo v našem vrtu uvajamo program za zdravje otrok na temo »Vpliv funkcionalnih motenj ORL in patologij maksilofacialnega področja na psiho-čustveni in telesni razvoj otroka.« Za delo v smeri predšolske vzgoje sem v svoj program vključila vaje dihalne vaje.

In brez pravljice ni komunikacije z otroki! Pravljična terapija je pomočnik vsem strokovnjakom, ki delajo z otroki.

Rezultat je bil program dela imenovano "Gems", namenjeno estetski in psiho-čustveni razvoj otrok.

Cilji programa:

  • 1. Širiti obzorja otrok, razvijati njihov kognitivni interes, sposobnost razmišljanja in sklepanja.
  • 2. Razvoj kognitivnih procesov: pozornost, vizualna, slušna, taktilna občutljivost, zaznavanje barv.
  • Zmanjšanje čustvenih težav pri otrocih – anksioznost in agresivnost.

Naloge:

  • Razvijanje sposobnosti subtilnega zaznavanja barv in izbire ustreznih pridevnikov za njihov opis.
  • Stabilizacija duševnih procesov, lajšanje čustvene in telesne napetosti, razvoj sposobnosti hitrega prehoda iz aktivne dejavnosti v pasivno.
  • Razvijanje sposobnosti mirnega in ritmičnega dihanja.
  • Gojenje prostovoljne pozornosti, sposobnost pozornega in potrpežljivega poslušanja drugih.
  • Razvoj fantazije in ustvarjalne domišljije.
  • Gojenje estetskega odnosa do barv in barv itd.

Oprema in materiali (predmeti določene barve): računalnik, multimedijski projektor, jagode in rože iz papirja, igrače, tkanine, perle, niti, škatla, kamni želene barve, svinčniki, barve itd.
Napoved:

  • Izdelava programa za estetski in psiho-čustveni razvoj otrok z raziskovalnimi dejavnostmi z uporabo pravljične terapije, barvne terapije in litoterapije.
  • Ustvarjanje dodatnih programov za razvoj otrok z uporabo netradicionalnih metod korekcijske in terapevtske pedagogike.
  • Povečanje stopnje kulturnega razvoja pri otrocih, zmanjšanje kazalcev anksioznosti in agresivnosti.

Pričakovani rezultati:

  • pozitivne spremembe v psihološkem stanju otrok, pozitivna slika sveta in samopodoba, zavedanje notranjih virov;
  • zmanjšanje čustvene tesnobe in agresivnosti;
  • povečana samozavest;
  • razvoj komunikacijskih veščin;
  • razvoj samozavedanja;
  • izboljšanje odnosov med starši in otroki;
  • utrjevanje pozitivnih vedenjskih reakcij.

Primeri vaj, vključenih v program

Barva razpoloženja(izvaja se na začetku in koncu vsake lekcije - Metodologija A.N. Lutoškina "Čustveno barvno slikanje"). Namen: določiti splošno razpoloženje v skupini. Vsaki barvi je dodeljeno določeno število točk:

Rdeča (+ 3) Navdušen
Oranžna (+ 2) Veselo
Rumena (+ 1) Prijetno
Zelena (0) Mirno
Modra (– 1) Žalostno
Vijolična (– 2) Zaskrbljujoče
Črna (– 3) Izjemno nezadovoljivo.

– Vsak od vas ima drugačno razpoloženje. Danes smo veseli - rumeno sonce, jutri smo žalostni kot moder dež, veseli kot rdeča roža. Kakšno je vaše razpoloženje danes? Izberite barvo, primerno razpoloženju. Poglejmo, kateri otroci so danes bolj veseli ali žalostni.

"Občutek barve"- pride do analize določene barve: ali je mirna ali tesnobna, pomirjujoča ali vznemirljiva, žalostna ali vesela, mehka ali trda), podan je opis barve.

"Večbarvni kamenčki" (litoterapija - pozornost, taktilna percepcija, dihalne vaje)

– Poglejte zdaj te čudovite raznobarvne kamenčke. Neverjetno, kako radodarna je mati narava z barvami. Kakšne barve vidite tukaj? dobro opravljeno Vzemite kamenček zase.

Vaje za razvoj govora in kognitivnih procesov

  • Zdaj, ko imate kamenčke v rokah, jih pozorno poglejte, poskusite opaziti posebnost svojega kamenčka. (Sledi širjenje besednega zaklada, nabor pridevnikov). Občuti kakšen je kamen na otip (gladek ali hrapav, trd ali mehak), kakšna je njegova temperatura (topel ali hladen), poglej, kakšne velikosti je (velika ali majhna), sijoča ​​ali ne, prozorna ali ne (poglejmo svetlobo?). Zdaj pa potrkaj s svojim kamenčkom ob sosedov kamenček. Katera zvok si slišal Kako zveni zvok? (delo na vseh treh kanalih zaznavanja: vidno – vizualno, slušno – avditivno, občutno – kinestetično).
  • Čarobna preobrazba (domišljija). Še enkrat poglej svoj kamenček. Kako izgleda tvoj kamenček? Kaj mislite, v kaj se lahko spremeni? (Jagoda, sadje, kolo avtomobila, roža, sonce ...) Zdaj poskusite upodobiti, kako izgleda vaš kamenček, ostali fantje pa bodo poskušali uganiti, kaj imate v mislih. Svoja dejanja lahko izrazite. Kdo je naš najbolj vizionar?
  • Zdaj pa zmešajmo vse kamenčke v eno škatlo, ti pa poskusi med vsemi najti svojega! odlično! ().

razvoj pozornosti

  • Dihalne vaje Postavite kamenček na eno dlan neposredno pred seboj, druga dlan pa je prazna (vaja "Dlani" iz dihalne vaje A.N.

Strelnikova

). Pokaži mi svoje dlani!

  • Začnemo hrupno, kratko in ritmično (izpolnjevanje vseh treh pogojev je obvezno!) Vdihniti skozi nos, hkrati pa stisnemo dlani v pesti (skrivamo kamenček), tj. Delamo "prijemalne" gibe. Potrebno je 4-krat zaporedoma ostro in ritmično vdihniti skozi nos, z drugimi besedami, 4-krat "vohati" nos. Po tem spustite roke in si vzemite odmor za 3-4 sekunde. Nato po premoru ponovno naredite 4 kratke hrupne vdihe; spet premor 3-4 sekunde.). Osnovni začetni položaj: stojte vzravnano, noge nekoliko ožje od širine ramen, roke vzdolž trupa. Naredite lahek priklon, torej iztegnite roke do tal, ne da bi se jih dotaknili, in hkrati kratko in hrupno vdihnite skozi nos v drugi polovici priklona. Vdih naj se konča z lokom. Nato se nekoliko dvignite (ne da bi se zravnali!) ter se ponovno priklonili in na kratko, hrupno vdihnite »od tal«. Po vsakem vdihu izdihnite samostojno, brez naprezanja (tj. pasivno), skozi usta, ne da bi jih široko odprli.
  • Ogrejemo ga s toplino diha, dolgo in gladko pihamo nanj... Vdihnemo skozi nos, izdihnemo pa skozi usta. Z izdihom rahlo potegnemo trebuh.
  • Sedaj pa pihnimo na dlani, jih ohladimo in odpihnemo sledi s kamenčkov. Pihamo dolgo in gladko, ne da bi napihnili lica. Večkrat se ponovi.

Vaje za lajšanje mišične napetosti

Vse vaje se ponovijo 3-4 krat.

  • Se bomo igrali skrivalnice s kamenčki? ( lajšanje mišične napetosti) Močno stisni kamenček v pest, preveril bom, ali si kamenček dobro skril in ali je tvoja pest postala dovolj trda. V redu. Zdaj sprostite roko in prste;
  • Če se vam ob tem kamenček odkotali iz dlani, je v redu. Bom preveril, ali so tvoje dlani dovolj mehke. Zdaj držite kamenček v drugi dlani.
  • Predstavljajte si, da ste se spremenili v stebraste kamenčke. Vzravnajte se, spremenite se v trd, trd kamen, napnite vse mišice in zamrznite. Zdaj se spremenite v stopljen sladoled, vaše celotno telo je mehko in voljno. Potem mora otrok spet postati kamenček itd. Vaja "Sponka za mišice".

Udeleženci sedijo v namerno neudobnem položaju. V tem primeru pride do lokalne napetosti ali "ukleščenja" v določenih mišicah ali sklepih. V nekaj minutah je treba natančno izbrati območje objemke, ga odstraniti in sprostiti. Udeleženci delijo svoje vtise in občutke.

  • Masažne vaje Sedaj pa nežno povaljajmo kamenček med dlanmi. Občutite njegovo obliko, občutite njegov hlad ali toplino. Povaljajte ga od konic prstov do dna dlani. Sedaj položite kamenček na levo dlan, z desno roko pa povaljajte kamenček čez vsak prst. Delajte rotacijske gibe s kamnom po dlani. Dobro zmasirajte levo dlan. Zdaj zamenjaj roko. Naredimo to
  • "Privijanje in odvijanje." Kamenček se pomika v prstih v smeri urinega kazalca in nasprotni smeri urinega kazalca, tako da se ne dotika dlani.
  • Vaja zahteva določeno spretnost in koordinacijo mišičnih naporov, spodbuja vztrajnost in povečuje koncentracijo.
  • "Zmelji oreh." Kamenček morate držati na sredini leve dlani, desno dlan položiti na vrh in poskušati zdrobiti žogo
  • "Opica zgrabi pomarančo" Stisniti morate kamenček, ki se nahaja točno na sredini dlani. »Oglje na dlani«, neprestano in nizko premetavajte in kotaljite kamenček iz ene dlani v drugo, kot bi bil vroč premog (hkrati naravno zmasiran dlani, trening).
  • spretnost

"Zmaj se igra z biserom"

Minute športne vzgoje:
1. "Kamenčki, sonce, ograja"
Pokažite kamenčke s pokrčenimi pestmi, sonce z razprtimi prsti na vse strani in ograjo z iztegnjenimi in tesno stisnjenimi prsti.
Voditelj hitro pove imena teh predmetov, jih izmenjuje in zmede igralce.
2. Zajček je hodil, hodil, hodil in našel zelen (glede na barvo dejavnosti) kamenček.
(Hoja na mestu, nagnjena naprej, da pobere "kamenček")
Medved je hodil, hodil, hodil in našel bel kamenček.
Mačka je hodila, hodila, hodila in našla moder kamenček.
(Otroci korakajo, se sklonijo, pobirajo "kamenčke" z desno in nato z levo roko) Otroci so hodili, hodili, hodili in prišli domov.
(usedi se)
Zaželite si željo in prosite kamen, da se uresniči. dobro opravljeno V redu.

Nekoč se vam bo želja zagotovo uresničila.

  • Poleg vaj s kamni tečaji vključujejo tudi:
  • Vaje za lajšanje agresivnosti, tesnobe, strahov.
  • "Okus barve" - ​​otroci so vabljeni, da okusijo koščke hrane različnih barv in opišejo občutke okusa (na primer: rdeča - jabolko; oranžna - korenje, kaki; zelena - kumare).
  • "Psiho-gimnastika" - prenos podob s pomočjo pantomime, gest, preobrazba v čarobna bitja (pravljična terapija).
  • "Določanje razpoloženja" (svojega, drugih, pravljičnih likov).

Igre na prostem. . Na svetu je veliko neverjetnih čudes In odločil sem se, da fantom pokažem enega od njih - čudež, skupaj ustvarite ta čudež. Z otroki smo skupaj gojili kristale bakrovega in železovega sulfata ter kristale soli. Navsezadnje dejavnost eksperimentiranja prispeva k oblikovanju kognitivnega interesa pri otrocih, razvija opazovanje in miselno aktivnost. Pri eksperimentalnih dejavnostih se ustvarjajo situacije, ki jih otrok rešuje skozi eksperimentiranje in z analiziranjem sklepa, samostojno osvaja predstavo o določeni zakonitosti ali pojavu.

Trenutno je eden najbolj perečih problemov vzgoja domoljubja. Predšolske vzgojne ustanove, ki so začetna povezava izobraževalnega sistema, so zasnovane tako, da pri otrocih oblikujejo prvo razumevanje sveta okoli sebe, odnos do domače narave, svoje majhne domovine, svoje domovine. V okviru svojega programa otrokom pripovedujem o lila čudežu sibirske dežele - kamnu Charoite (nastala je avtorska pravljica in predstavitev), predstavim zbirka draguljev iz Transbaikalije.

Glavna naloga predšolske vzgojne ustanove je podpirati in razvijati otrokovo zanimanje za raziskovanje in odkrivanje ter ustvariti potrebne udobne psihološke pogoje za to. Problem ohranjanja in krepitve zdravja otroka v sodobnih razmerah, vključno s psihičnim zdravjem, je prednostna naloga. In ko je tukaj dodana komponenta patriotizma, vzbujanje ponosa na svojo domovino, lahko učitelj šteje svojo nalogo za opravljeno.

Potovanje v svet kamna je zelo razburljivo in vznemirljivo doživetje. Če preučujete kamne, se boste zagotovo odpravili v daljno preteklost našega planeta in naše rodne Zemlje. Na Zemlji je nešteto različnih kamnov: lepih in manj lepih, različnih barv in oblik. Vsi ti kamni so starejši od nas, hranijo veliko skrivnosti in skrivnosti.

Pri tem delu sem želela otroke vpeljati v svet kamnov, jih okužiti s svojo ljubeznijo do njih. Seveda je otrokom, starim 4-6 let, nemogoče v celoti povedati o nastanku kamnov in mineralov, njihovi strukturi, kemijskih in fizikalnih lastnostih. Nisem si zadal takih ciljev. Razvijati radovednost, zanimanje, postavljati temelje znanja - to so moje glavne naloge. Po iskrivih očeh otrok, po njihovih presenečenih obrazih lahko rečem, da so zaključeni.

Med razvojem otrok predšolska starost Kognitivni interes ima večpomensko vlogo: kot sredstvo za živahno, privlačno otrokovo učenje in kot močan motiv za intelektualno in dolgoročno kognitivno dejavnost.

Uporaba otroškega eksperimentiranja v pedagoški praksi je učinkovita in potrebna metoda razvoja predšolskih otrok raziskovalne dejavnosti, kognitivni interes, povečanje obsega znanja, veščin in spretnosti.

Otroci radi eksperimentirajo. To je razloženo z dejstvom, da je zanje značilno vizualno učinkovito in vizualno-figurativno razmišljanje, eksperimentiranje pa kot nobena druga metoda ustreza tem starostnim značilnostim. V predšolski dobi je vodja.

V procesu eksperimentalnih dejavnosti se razvija otrokova čustvena sfera in ustvarjalne sposobnosti, oblikujejo se delovne sposobnosti, izboljša zdravje s povečanjem splošne ravni telesne dejavnosti.

Ko smo čez nekaj dni z otroki vzeli kristal bakrovega sulfata, se je v skupini zaslišal občudujoč vzklik otrok. In naš kristal je bil vsak dan večji. Zgodil se je čudež! Otroci so videli čudež na lastne oči - to je najpomembneje!

Terapija s kamni pri delu z otroki in mladostniki

Delo s kamninsko terapijo pri otrocih in mladostnikih

*Stolyarova S.S., **Nazmetdinova I.S.

* Srednja šola GBOU št. 000, Moskva,
**Astrahanska državna univerza, Astrahanski inštitut za napredno usposabljanje in preusposabljanje, Astrahan
Rusija

*Stolyarova S., **Nazmetdinova I.

*Srednja šola št. 000 Moskva,
**Astrahanska državna univerza, Astrahanski inštitut za usposabljanje in prekvalifikacijo v podjetju, Astrahan
Rusija

Igre s kamenčki se lahko široko uporabljajoza psihološko pomoč otrokom in mladostnikom s težavami v komunikaciji, s psihokorekcijo in psihoprofilakso konfliktov, izolacije, anksioznosti ter za optimizacijo. duševni razvoj.

Igre s kamenčki je mogoče široko uporabiti za psihološko pomoč otrokom in najstnikom, ki imajo težave pri komunikaciji, pri psihokorekcije in psihoprofilaksi. konfliktov, zadržanosti, tesnobe in za optimizacijo psihičnega razvoja.

IN magične lastnosti ljudje so verjeli in še danes verjamejo v kamne. Terapija s kamni se lahko široko uporablja za psihološko pomoč tako odraslim kot otrokom, mladostnikom v individualni in skupinski likovni terapiji, za lajšanje utrujenosti, napetosti in razreševanje negativnih čustvenih izkušenj.

Pri delu z otroki in mladostniki lahko uporabite kamenčke, s katerimi otroci in mladostniki delajo z velikim veseljem. Če jih primejo v roke, postanejo mirnejši, bolj uravnoteženi, se hitreje odprejo in spregovorijo o svojih težavah. Otroci, pa tudi nekateri najstniki, svoje psihične težave težko prepoznajo kot nekaj, kar jim onemogoča življenje. Še vedno ne znajo jasno izražati svojih misli, znajo pa risati, kipariti, graditi, se igrati in fantazirati. Zato so metode likovne terapije, ki vam omogočajo, da izrazite svoje stanje skozi risbo, pravljico, figurico iz plastelina in kamna ter igro, tako presenetljivo primerne za delo z otroki.


Menimo, da se igre s kamenčki lahko široko uporabljajo za psihološko pomoč otrokom in mladostnikom s težavami v komunikacijskih veščinah, za psihokorekcijo in psihopreprečevanje konfliktov, izolacije, tesnobe ter za optimizacijo duševnega razvoja v otroštvu in mladostništvu.

Kamenčki in prodniki se uporabljajo kot spodbudni material za prosto druženje otrok in mladostnikov. Uporaba metode aktivne domišljije vam omogoča, da prepoznate možne smeri dela, razjasnite zahtevo in v večini primerov rešite težave. Delo s kamenčki ponuja prostor za ustvarjalnost in raziskovanje.

Pouk s kamenčki je najbolje izvajati v majhnih skupinah (ne več kot 3-5 oseb, če so otroci stari od 3 do 9 let) ali individualno. V skupini mladostnikov se lahko število poveča. Tudi odrasli radi delajo s kamenčki.

Indikacije za uporabo iger s kamenčki:

− težave v komunikacijskih veščinah in empatiji pri otrocih in mladostnikih;

− psihokorekcija in psihoprofilaksa konfliktov, izolacije, anksioznosti;

− nevrotične in čustvene motnje;

− krizne razmere;

− razvoj lastne samopodobe;

− optimizacija duševnega razvoja v otroštvu.

Vadbene igre za delo z otroki in mladostniki:

Za otroke predšolske in osnovnošolske starosti.

"Položi kamenčke." Potreben čas: minute.

Cilj: razvoj domišljije, raziskovalne dejavnosti, koherentnega govora in fine motorične sposobnosti roke, lajšanje tesnobe, agresivnosti in strahov, sprostitev.

Materiali: gladki tlakovci in morski kamenčki različnih velikosti in barv, plastične steklenice z različnimi grli iz mineralna voda, jogurti, kefir, penasti šamponi.

Postopek: Vsak otrok dobi pest kamenčkov. Vajo lahko spremlja prijetna melodija, da ustvarite mehko, sproščujoče vzdušje.

Navodila: Izberite najlepše kamne s svojega zornega kota. Preglejte jih in mi povejte, zakaj so vam bili všeč. Kamenčke razdelite na kupčke, kakršne kupčke dobite. Položite kamenčke na poti. Naj bo ena pot večja od druge in enake velikosti. Kamenčke razporedite po naslednjem vrstnem redu:

− ena velika, sledita ji 2 majhni;

− ena siva, tri bele spredaj itd.

Kamenčke razporedite v oblike, ki jih poznate geometrijske oblike. Kamenčke položite v steklenice. Ustvarite svoj dizajn iz kamenčkov (sonce, hiša, drevo, ograja, mačka, človek itd.), tako da jih položite na mizo.

Narišite različne slike na kamenčke akrilne barve(so nestrupeni) ali markerji. To so lahko kateri koli predmeti, igrače, rastline, ptice, živali ali pravljični junaki. Z že pripravljenimi kamenčki si lahko izmislite zgodbe.

"Kamnita slika". Potreben čas: minute.

Cilj: razvoj domišljije, koherentnega govora in finih motoričnih sposobnosti roke.

Navodilo: Izberite sliko živali, ki vam je všeč, jo izrežite in prilepite na karton. Na karton s plastelinom prilepite kamenčke in s tem okrasite izbrano sliko. Mlajše šolarje in starejše lahko povabite, da si sliko izmislijo sami.

"Čarobni kamen". Potreben čas: 30-40 minut.

Cilj: razvoj domišljije, raziskovalne dejavnosti, koherentnega govora in finih motoričnih sposobnosti, lajšanje tesnobe in strahov.

Navodilo: izberi kamenček in si o tem kamenčku izmisli zgodbo. Predstavljajte si, da kamenček oživi in ​​pripoveduje zgodbo svojega življenja. O čem lahko govori? Poskusite se domisliti zgodbe o kamenčku.

Za najstnike in odrasle

"Ta kamenček je podoben meni, ker" Potreben čas: 40-60.

Cilj: razkrivanje lastnih vrednot, razvijanje samorazumevanja, optimizacija duševnega razvoja v adolescenci.

Navodilo: Poglejte kamenčke, izberite tiste, ki vas spominjajo. Razporedite jih po mizi, kot se vam zdi primerno. Delite svoje vtise.

"Moja družina". Potreben čas: minute.

Cilj: diagnostika družinskih odnosov, razkritje vrednot, optimizacija duševnega razvoja v adolescenci.

Navodilo: Oglejte si kamenčke, izberite tiste, ki vas spominjajo na vaše družinske člane. Razporedite jih po mizi, kot se vam zdi primerno. Delite svoje vtise.

Predlagali smo le nekaj vadbenih iger za delo z otroki, mladostniki in odraslimi, lahko pa jih je veliko več in ta tema zahteva podrobno študijo.

Lekcija za predšolske otroke z uporabo igralne terapije

Avtor: Boldareva Svetlana Aleksandrovna, pedagoški psiholog, učitelj-metodičar, Predšolska izobraževalna ustanova kombiniranega tipa št. 9 "Voskhod", Shakhtersk.

Opis:
Metodološki razvoj bo koristen za učitelje predšolskih izobraževalnih ustanov. Lekcija vsebuje različne metode in tehnike za razvijanje ljubezni do okolja in občutka odgovornosti za svoja dejanja pri predšolskih otrocih, razvoj kognitivnih sposobnosti in duševnih procesov.

Predmet. "Zaživimo skupaj"

Tarča:
- pri otrocih še naprej razvijati občutek pripadnosti skupini, sposobnost navezovanja in vzdrževanja stikov, sodelovanja in reševanja konfliktnih situacij;
- utrjujejo zmožnost prepoznavanja, izkazovanja čustev, besednega izražanja in ustreznega odzivanja nanje;
- lajšanje čustvene in mišične napetosti;
- oblikovati pozitivno samopodobo, povečati samozavest otrok;
- gojiti dobro voljo, empatijo, spoštovanje.

Oprema: klobčič niti, albumi, barve, svinčniki, magnetofon s posnetki glasbe različnih razpoloženj.

Napredek lekcije

Psiholog. dobro jutro, otroci! Zelo sem vesel, da sem te spoznal.
Vaja "Dobro jutro"
Pozdravimo se na nenavaden način: z nosovi, ušesi, hrbtom ... Kakšno je vaše razpoloženje danes?
Otroci izberejo čustvo, ki ustreza njihovemu razpoloženju.

Vaja "Podaj nasmeh okoli kroga"
Psiholog. Kakšno drugačno razpoloženje. Danes sem dobrega, veselega razpoloženja in želim ti podariti svoj nasmeh ( otroci stojijo v krogu in se nasmehnejo sosedom).
- Kako ste se počutili, ko ste sprejeli takšno darilo? Je lepo sprejemati darila? Kdo nam daje darila? (Odgovori otrok: sorodniki, prijatelji ...)

Psiholog. Kdo od vas ima pravi prijatelj? Zakaj misliš, da je resnično? Ena ljudska modrost pravi: "Bodi prijatelj, vendar ne naenkrat."
Kako to razumeš? Kdo je "pravi prijatelj"? Kdo misliš, da bi lahko postal tvoj najboljši prijatelj? Najboljši prijatelji v vašem življenju so lahko tudi vaši najdražji: starši, bratje, sestre, stari starši. Imajo te radi in ti v težkih trenutkih vedno pomagajo z nasveti in dejanji. Z njimi ravnajte z ljubeznijo, prijaznostjo in spoštovanjem.
- Danes vam želim predstaviti glavne lastnosti pravega prijatelja. Najprej te moramo bolje spoznati. Povejmo vsak svoje ime in najljubši hobi. S to igro bomo izvedeli več drug o drugem.

Vaja "Glomerulus"
Otroci stojijo v krogu in drug drugemu poljubno mečejo žogo, povedo svoje ime in hobi. Ko noben igralec ne ostane brez niti, se krogla navije, pri tem pa se pokliče ime in hobi tistega, od katerega je žoga prišla.
Psiholog. Tako sva se spoznala. Preverimo, kako si zapomnite imena.


Vaja "Imena"
Otroci se na ukaz zberejo v skupine po imenih in v zboru izgovorijo svoje ime. In otroci z edinstvenimi imeni so združeni v eno skupino in morajo vzklikati nekaj, kar jih združuje.
Psiholog. Bravo, vsi so opravili nalogo.

Igra "Živa skulptura"
Psiholog. Zdaj pa malo sanjajmo. Predlagam, da ustvarite eno veliko figuro - skulpturo. Kdo je najpogumnejši? Pridi ven v središče. Izberite kateri koli udoben položaj. In zdaj, če želite, lahko vsak od vas pride ven in se pridruži, izberem kateri koli položaj. Ko tretji otrok prevzame njegovo mesto, prvi izprazni mesto, molze četrtega in tako naprej.
- Oglejmo si pobližje, kako izgleda naša skulptura?

Igra "Napiši črke"
Psiholog. Ali veste, da lahko skupaj s prijateljem ne samo gradite skulpture, se igrate, ampak tudi študirate? Zdaj vam bom to dokazal. Jaz bom črke poimenoval, vi pa se v tem času postavite v vrsto, da dobite obris črk A, B...

Vaja "Pocrkljaj me"
Psiholog. Otroci, spomnimo se, katera čustva poznate?
Otroci poljubno izbirajo slike z različnimi čustvi in ​​se o izbranem čustvu pogovarjajo.
- Otroci, kaj storiti, če je človek jezen, jezen ...?
In kdo danes ni razpoložen, kdo si želi božanja?
otrok sedi na stolu v središču kroga, drugi otroci pa ga božajo po rokah in ramenih...
- Kako ste se počutili, ko so vas božali? Kako ste se počutili, ko ste božali drugo osebo? Ja, najbolj prijetno je delati dobro in deliti z drugimi. Naučimo se zdaj deliti dobroto z drugimi.

Kognitivna vaja "Skodelica prijaznosti"
Psiholog. »Udobno se usedi, zapri oči. Predstavljajte si svojo najljubšo skodelico. Mentalno ga napolnite do roba s svojo prijaznostjo. Predstavljajte si sosedovo skodelico poleg sebe, prazna je. Vanjo natočite svojo skodelico prijaznosti. V bližini je še ena prazna skodelica, še ena in še ena... Prelij dobroto iz svoje skodelice v prazne. Naj vam ne bo žal! Zdaj pa poglej v svojo skodelico. Je prazna, polna? Dodajte mu svojo prijaznost. Svojo prijaznost lahko delite z drugimi, a vaša skodelica bo vedno polna.
Odpri oči.

Odsev
Psiholog. Tako se je naše srečanje zaključilo. Povejte nam, kako ste se počutili pri opravljanju različnih nalog?
Se vidimo!

Izraz "litoterapija" izhaja iz grških besed lithos - "kamen" in therapeia - "zdravljenje". Želja po znanju človeka prisili, da se obrne na modrost prednikov, ni naključje, da sodobna medicina zelo uspešno uporablja netradicionalne metode zdravljenja, med katerimi je tudi litoterapija.

Že v prazgodovini so ljudje kamnom pripisovali čudežno moč, saj so trdno verjeli, da ščitijo pred zlimi duhovi ter prinašajo srečo in zdravje. Staroegipčansko medicino je odlikovalo posebno spoštovanje magične moči kamnov. To dokazuje vsebina največjega znanega medicinskega papirusa, ki podrobno opisuje terapevtski učinek razni minerali.

Aristotel je dolgo preučeval minerale.

Njegov učenec Teofrast je napisal delo o magičnih mineralih. Pred tem je obstajala veda, posvečena osnovnim pravilom zdravljenja z dragimi kamni - gemmaterapija (izhaja iz besede "gemma" ( gem), kar sega v latinsko gemma - "brst na drevesu").

Vredno je uporabiti izkušnje generacij in jih pametno dopolniti z znanstvenimi raziskavami na dobri sodobni ravni. Že od antičnih časov so Slovani častili kamne kot zaklad dobro zdravje in splošno dobro počutje. Staroslovanski rokopisi vsebujejo izjemno zanimive podatke o zdravilnih lastnostih mineralov.

Minerali, ki so nastajali v zemeljski skorji v milijardah let, so učinkovine z lastnostmi, ki jih uradna znanost še ni povsem raziskala, ljudski medicini pa jih dobro poznajo.

Ameriški zdravniki že dolgo iščejo razloge in značilnosti vpliva mineralov na človeško telo. Ducat centrov v ZDA in dva centra v Nemčiji, ki so preučevali kristale, že pripravljajo specializirano osebje za izvajanje del litoterapije.

Več kot 500 ameriških in približno 50 nemških zdravnikov v svoji terapevtski praksi uporablja drage in poldrage kamne.

Vsakdo lahko izkusi zdravilno moč kamnov. Številni znanstveniki potrjujejo domnevo, da neživa narava, ki obstaja okoli nas, dejansko živi, ​​se razvija, spreminja po svojih zakonitostih in ni jasne meje med minerali in preostalo naravo okoli nas.

Pred začetkom zdravljenja je treba skrbno prebrati informacije o kontraindikacijah in omejitvah pri zdravljenju z minerali in kamni. Le če so izpolnjeni ti pogoji zdravljenja, bo dosežen rezultat in ne bo povzročena nobena škoda za zdravje. Vedno se morate zavedati, da nepravilno izbrana metoda zdravljenja poslabša bolezen in izgubi se dragoceni čas, ki bi ga lahko porabili za uporabo učinkovitejše metode.

Kontraindikacije. Kot pri vseh metodah zdravljenja ima litoterapija svoje kontraindikacije. Povezani so predvsem z nezdružljivostjo vpliva nekaterih kamnov na določeno bolezen. Zato na različni ljudje isti kamni lahko delujejo na povsem različne načine. Raziskovalci so pokazali, da kamni, kot so morion, karbunkul in krizolit, delujejo depresivno na centralni živčni sistem, pomirjajo osebo, lajšajo povečano razdražljivost in razdražljivost. Toda ti kamni so kontraindicirani za ljudi z melanholičnim značajem, pa tudi za ljudi v stanju apatije. Če imate presnovne motnje ali številne somatske bolezni, morate biti previdni tudi pri izbiri kamnov. Tu ostaja pomembno načelo zdravljenja človeka in ne njegove bolezni. Pri litoterapiji je pomembna tudi barva kamnov. Pri izbiri kamna se morate osredotočiti na svojo intuicijo in lastno naklonjenost določeni barvi. Na primer, neprozorni kamni temne barve (gaga, ahat) so kontraindicirani za ljudi, ki so čustveno nestanovitni, imajo nestabilno psiho ali imajo lahko razburljivo naravo. Ljudje s koleričnim značajem se morajo izogibati stiku z izdelki iz opala, smaragda in rubina.

Na voljo je že metodologija in domača diagnostična oprema, ki omogoča strogo individualno izbiro mineralov in kovin za stabilizacijo funkcionalnega stanja človeškega telesa ter določanje kontraindikacij zanje. Ne bi smeli izbirati le posamično nakit, ampak tudi zobni material za plombiranje zob, okvirji za očala, saj so teoretično lahko predispozicijski dejavnik za razvoj patologije, zaviranje ali, nasprotno, spodbujanje določenih funkcij v telesu. Pravilno in individualno izbrani predmeti in materiali morajo izpolnjevati preventivne in terapevtske zahteve.

Upoštevati je treba, da imajo minerali lastnost fosforescence, toplotne prevodnosti, magnetne lastnosti in prevodnost električnega toka, kar pomeni, da so lahko sredstvo fizioterapevtskih učinkov. Elektromagnetni biopotenciali, ki jih oddajajo različni kristali, so močan terapevtski dejavnik, ki prispeva k zdravljenju telesa. Dokaz za to tezo je izjava nemškega geobiologa dr. E. Hartmanna, da je okoli vsakega človeka biodinamično polje, ki se spreminja, ko se človek premika v prostoru. Je resno odvisna od geoloških sprememb, ki se dogajajo v našem okolju, kar je potrebno upoštevati v terapevtski in korekcijski pedagogiki.

Temeljita analiza številnih literarnih podatkov, pa tudi stoletnih izkušenj različnih narodov nam daje prava priložnost izdelati klasifikacijo mineralov z nepogrešljivim upoštevanjem njihovih učinkov na človeško telo. Stopnja razvoja govorne funkcije temelji na nepravilno delujočih možganskih sistemih. Normalizacija procesov vzbujanja in inhibicije je ena od točk uporabe litoterapije. Z nošenjem določenih kamnov lahko preprečite motnje živčnega sistema, lajšate depresijo in preprosto izboljšate razpoloženje.

Ta metoda je še posebej primerna za ljudi s šibkim živčnim sistemom.

Kamni imajo posebne, edinstvene lastnosti, katerih dešifriranje je lahko zelo koristno pri diagnosticiranju in zdravljenju številnih bolezni.

Aventurin je zlato rjav neprozoren kamen. Preprečuje motnje živčnega sistema (uravnoveša čustva, ohranja veselo razpoloženje, dobro voljo, bistrost uma), lajša depresijo in apatijo. Ta kamen lahko nosite nenehno, saj nima dovolj močnega učinka na telo. Deluje nežno, nenehno in z malo sile. Za izboljšanje počutja in preprečevanje depresije ga morate nositi na roki v obliki prstana ali prstana. Če je zapestnica, jo morate ponoči sneti.

Akvamarin je morsko zelen kamen. Pomaga pri lajšanju stresa, strahov in fobij. Da boste brez stresa, ga morate nositi na vratu ali glavi.

Stres, ki nastane ob čustveni preobremenjenosti, odpravimo z obeskom, telesno utrujenost pa z lasnicami in tiarami.

Aleksandrit je olivno zelen ali zeleno moder kamen. Uravnoteži procese vzbujanja in inhibicije živčnega sistema, naredi osebo bolj zadržano, pomaga ustvariti veselo razpoloženje in pokazati odprtost.

Lahko se nosi kot prstan. Toda to je treba storiti previdno in ga odstraniti ponoči. Aleksandrit je zelo močan kamen.

Zdravljenje je bolje začeti z nekaj urami, postopoma povečati čas na 12-13 ur, tj. ves dan.

Amazonit je svetlo zelen kamen. Lajša glavobole, pomirja živčni sistem, lajša občutke tesnobe, dvomov vase in pomaga pri odpravljanju fobij. Krepi celotno telo kot celoto. Pri fobijah se nosi v obliki zapestnice, uhanov ali tiare. Za razne glavobole - v obesku.

Ambligonit je brezbarven, prozoren rožnat kamen. Motnje živčnega sistema, ki se pojavijo med preobremenitvijo, so dovzetne za delovanje tega kamna. Zdravilni učinek se doseže z opazovanjem tega kamna v sončnih žarkih. Seja ne traja več kot 30 minut, 2-3 krat na teden.

Ametist je vijoličast prozoren kamen. Pomaga zmanjšati občutek tesnobe, prežene slabe sanje. Za zdravljenje postavite pod blazino 2-3 ure pred spanjem.

Turkiz je nebesno moder neprozoren kamen. V srebru rešuje pred nespečnostjo in nočnimi morami ter pomaga uravnovesiti čustva. Nositi ga morate kot obesek ali se z njim "pogovarjati" pred spanjem.

Beril. Rjavi odtenki so pogostejši. Zelo močan kamen. Lajša glavobole, izboljšuje, povečuje aktivnost desne hemisfere možganov in pomaga povečati energijo. Vpliv kamna se pojavi, ko se pregleduje 1 uro 2-3 krat na teden. Lahko postavite pod blazino, a le med dremež. Za krepitev spomina je treba kamen nositi na glavi ali v ušesih. V vsakem primeru ga odstranite ponoči.

Biseri so različnih odtenkov, od belih do črnih. Dolgotrajno gledanje biserov blagodejno vpliva na preveč razburjeno človeško psiho in prinaša popoln mir in spokojnost. Če je človek bolan, biseri spremenijo barvo.

Smaragd je zelen kamen. Je kamen modrosti, zbranosti in strpnosti. Pomaga pri zdravljenju nespečnosti in hipohondrije. Izvedite seje razmišljanja o tem kamnu tik pred spanjem. Lahko nosite obesek ali obesek.

Mačje oko je sivo-zelen kamen. Pomaga krepiti značaj, čustveno uravnovesiti, poveča voljo lastnika, spodbuja koncentracijo, zmanjša nagnjenost k trmi in poveča energijo.

Kremen je nežno moder kamen. Pri nespečnosti ga položite pod blazino.

Labradorit je siv kamen. Priporočljivo za nevroze, lajša čustveni stres, pomirja živčno razburjenje. Ta kamen je močan in ga ni priporočljivo nositi nenehno. Zdravljenje poteka v obliki seans razmišljanja o kamnu, ki trajajo 20–25 minut dnevno. Za ženske mora biti v zlatu, za moške - v srebru.

Lapis lazuli je moder kamen. Ta kamen se uporablja v psihiatriji. Nositi ga je treba neprekinjeno skozi vse leto.

Mesečev kamen je na voljo v motnih odtenkih različnih barv. Spremeni vedenje: ostrina in naravnost se umakneta mehkobi in prožnosti. Uporablja se za hojo v spanju. Nositi ga je treba okoli vratu v dneh, ko je bolezen še posebej huda. Samo v tem primeru bo koristno.

Opal je večbarvni kamen. Če obstaja motnja živčnega sistema, se nosi okoli vratu. Ko občutijo melanholijo, gledajo v kamen 30 minut, nič več.

Rodonit je škrlaten, rdeče-rožnat kamen. Krepi imunski sistem, izboljšuje spomin, lajša stres, je dober za različne vrste nevroze. Pomaga zbrati duhovno moč, ko se pojavijo težke življenjske situacije (zlasti njena roza različica brez primesi črnih tonov).

Safir je moder, azuren kamen. Obložen s srebrom pomaga pri strahu, jezi, paralizi in parezi zaradi kapi, boleznih živčnega sistema, zlasti nevrozah, pomaga pri odpravljanju nespečnosti.

Karneol je oranžno rdeč kamen. Razsvetljuje misli, pomaga pri delovanju možganov. Nosi se okoli vratu: ženske - uokvirjene v krog, moški - v kvadrat. Daje govorniško moč in blaginjo.

Topaz ima veliko odtenkov: od modre, zelene do rumene. Svetli kamni so bolj pomirjujoči in jih je treba opremiti s srebrom. Temne se priporočajo za apatijo, vendar v zlati barvi.

V gemmaterapiji že zelo dolgo obstaja smer, kot je zdravilna barvna shema kristalov, kjer vsaka barva ustreza določenemu kamnu in vrsti bolezni. B. M. Bekhterev je dokazal, da vsaka barva, vključena v spekter, ustvarja specifične svetlobne učinke, ki jih različna okolja očesa ujamejo, transformirajo in prenesejo v možgane in druge organe. Ti svetlobni učinki nastanejo zaradi različnih valovnih dolžin svetlobe, ki jo oddajajo minerali, in lahko povzročijo določene občutke. Nihče si ne more pomagati, kot da vpliva na nas. Kot rezultat številnih poskusov je bilo ugotovljeno, da lahko vsaka barva vpliva na bolezen s spreminjanjem hitrosti živčnih procesov. Tako imajo barve, vključene v toplo barvno shemo, toničen učinek; tiste, ki so blizu zelene, upočasnjujejo, rumene so nevtralne, vijolične pa depresivne. Po preučevanju tega učinka na človeka so znanstveniki prišli do zaključka, da je pridobljeno znanje mogoče uporabiti v medicini. Za te namene so najbolj primerni naravni minerali z nenavadno barvo in odtenkom. So neenakomerne, prozorne, neenakomerno obarvane, kar sprošča in daje želeni učinek. Običajno lahko kontemplacija kamna močno vpliva na telo in daje harmoničen tok misli. Skupno se pri barvni terapiji s kamni uporablja 7 barv: rdeča, zelena, rumena, modra, cian, vijolična in redkeje oranžna. Vse druge barve so njihove sestavine, bela in črna sta nevtralni in ne nosita informacij. Sama kontemplacija in stik z barvno površino kamna morata potekati v popolni tišini ali ob spremljavi umirjene glasbe. Delovanje različnih dragocenih in poldragi kamni je obravnavan v sistemu, ki ga je ustvaril E.I. Ganikman: vsak kamen je obravnavan glede na medicinsko barvno shemo kristalov, ki imajo zdravilni učinek pri različnih boleznih.

Rdeči kamni krepijo spomin. Stalni stik vida z minerali te barve povzroči, da so različne strukture možganov nenehno v vznemirjenem stanju, ki delujejo tonično na vse. notranji organi. Toda prevelik odmerek valovnih vibracij lahko povzroči stres. Rumeni kamni (jantar, karneol, sardoniks, jaspis, citrin, beril) vznemirjajo in poživljajo. Pri živčni izčrpanosti pomirja in vrača izgubljeno moč, priporočljivo ga je uporabljati v primerih povečane razdražljivosti živčnih procesov. Zeleni kamni (smaragd, malahit, žad, turkiz, krizolit) najbolj vplivajo na živčni sistem. Delujejo sproščujoče, povečujejo učinkovitost, izboljšujejo vid, saj dajejo očem potreben počitek. Te kamne je treba postaviti povsod, kamor je najpogosteje usmerjen naš pogled. Modri ​​kamni (akvamarin, lapis lazuli, kalcedon, cirkon) zmanjšujejo negativne reakcije na okolje. Lahko lajšajo prekomerno živčno razdražljivost. Vendar pa obstaja omejitev glede modrih mineralov: ob pretiranem navdušenju je možen progresiven razvoj občutka strahu.

Zdravilno moč narave, mineralov in stoletnih izkušenj naših prednikov je treba čim bolj uporabljati za ohranjanje in krepitev zdravja.

Natalija Magomajeva Aleksandrovna

"Um je dragi kamen,

ki lepše igra v okviru skromnosti."

Maksim Gorki.

"Knjiga kamnov"- to je klasika litoterapija napisano v letih 1067-1081. Znanstvenik Renna Marboda je samozavestno trdil, da je moč kamna pomembnejša od moči zelišč in rastlin.

V srednjem veku je filozofija verjela, da kamni prenašajo energijske naboje Zemlje in vesolja v najbolj občutljiva energetska središča, ki se nahajajo na človeškem telesu. Med mineralom in njegovim lastnikom se vzpostavi nevidna povezava, ki lahko prepreči ali pozdravi številne bolezni.

Različna področja litoterapija jih človeštvo uporablja že tisočletja. kitajska medicina znan po svojih metodah stimuliranja določenih točk z bioaktivnimi kamni za uskladitev energije. Tibetanske lame v svoji medicinski praksi uporabljajo več kot sto vrst mineralov. Masažerji, kroglice, rožni venci, piramide itd. so narejeni iz kamnov. Voda je prečiščena in napolnjena s kremenom.

Litoterapija v logopedskem delu z otroki.

K nekonvencionalnim metodam delo z otroki in njena pedagoška pomoč predšolskim otrokom je - " Litoterapija". V širšem smislu, litoterapija je vsaka uporaba naravnih mineralov (pesek, kamenje, glina itd.) z namenom vplivanja na človeško telo.

Večbarvni kamenčki. Oh, ti lepi raznobarvni kamenčki! Neverjetno, kako radodarna je mati narava z barvami!

Znanstveno je dokazano, da lahko barva in oblika kamnov vplivata na psiho dojenček: kontemplacija in posedovanje kamnov lahko preko organov za vid in dotik vpliva na centre užitka v možganih in je namenjena lajšanju čustvenih težav pri otrocih.

Litoterapija –(iz grškega lithos - kamen, terapia - terapija) - zdravljenje z naravnimi kamni, nekonvencionalna tehnika, ki je postala priljubljena v zadnjem času.

Litoterapija uspešno uporabljen v sodobna medicina, kozmetologije in celo korektivne pedagogike. Znano je, da imajo otroci z govornimi motnjami, zlasti s splošno govorno nerazvitostjo, motnje v čustveni in voljni sferi, oslabljeno koordinacijo gibov in nizko stopnjo razvoja finih motoričnih sposobnosti rok.

Trenutno se v sistemu tradicionalnih in netradicionalnih korekcijskih metod, ki se uporabljajo v logopedsko delo, vse več prostora zavzemajo posebne tehnike, bolj povezane s področjem psihologije ali medicine. Ena od teh posebnih tehnik je litoterapija. IN govorna terapija, v popravni delo elemente je mogoče uporabiti litoterapija, stone - masaža, to je masaža z naravnimi kamni. Kamni različne barve in velikost lahko naberete na morju, na bregu reke ali preprosto kupite v trgovini z dekoracijo. Glavna stvar je, da morajo biti naravne, okrogle, gladke na dotik. Pred uporabo je priporočljivo kamne segreti. (na primer na soncu). Takrat se bodo blagodejni učinki masaže povečali, saj bo toplota kamnov izboljšala prekrvavitev.

Uporabe litoterapija v logopedskih urah:

V. Kulaev

Ob surfu blizu skal

Vovka je iskal kamenčke.

Vsak kamenček je dober:

Izgleda kot sonce

Tale z modro črto

Tisti z rdečo črto

Tukaj je riba, mačka!

Najboljša izbira je Maeta!

Mama pogleda - Vovka ni več!

Na pesku je samo sled:

Vovka hodi s torbo,

Spet prenašanje kamenčkov!

Kam pa gre vse to k nam?

Veliko jih je po kotih!

V mesto pripeljemo kamne,

Torbo nosimo skupaj!

Prstna gimnastika z elementi litoterapija

V kombinaciji s peskom (polaganje poti, vzorcev v pesku)

Masaža rok in prstov (masiranje prstov s kamni, stiskanje kamnov v pesti, valjanje po dlani, čez roko)

Razvrščanje kamnov, razvrščanje po barvi, velikosti, postavitvi itd.

Igra "Pametni kamenčki"

Tarča: razvoj fine motorike, avtomatizacija glasov v besedah, razvoj fonemičnega sluha.

Oprema: naravni kamni različne velikosti z narisanimi slikami različnih predmetov.

Napredek igre: povabite otroka, naj razvrsti kamne, poimenuje, kar je na njih narisano, in odloži kamne s slikami, katerih imena vsebujejo določen glas, lahko ga povabite, naj si o teh predmetih izmisli zgodbo itd.

Uporaba elementov litoterapija v razredih z otroki bo pomagal vnesti elemente ustvarjalnosti delo za korekcijo govora in finih motoričnih sposobnosti bo pouk otroku naredil bolj zanimiv, s tem učinkovitejši in kakovostnejši.

Publikacije na temo:

Posvetovanje "Zdravilni zvoki pri delu logopeda" Dober dan vsem! Naše srečanje želim začeti z besedami: Zdravje je neprecenljivo darilo, če ga izgubiš v mladosti, ga ne boš našel do starosti.

"Uporaba kolaža pri delu logopeda na stopnji avtomatizacije zvokov z otroki starejše predšolske starosti" Uporaba kolažiranja pri delu logopeda na stopnji avtomatizacije zvokov z otroki starejše predšolske starosti. Zvezna.

Uporaba elementov terapije s peskom pri korekcijskem delu logopeda z otroki z Nod Grishina Elena Vitalievna Učitelj-logoped MBDOU "CRR - vrtec št. 15" Chernushka, Permsko ozemlje Zvezni zakon»O izobraževanju v.

Analitično poročilo o logopedskem delu logopeda za šolsko leto 2016–2017. leto ANALITIČNO POROČILO O Logopedskem delu logopeda za študijsko leto 2016-2017. leto MADOOU TsRR – d/s št. 17 Učitelj – logoped Kudymova A. M. CILJ:.

Posvetovanje za logopede "Bioenergoplastika v korekcijskem in logopedskem delu" Statistični podatki o sprejemu otrok v naš zavod kažejo, da motnje motorične aktivnosti vplivajo tudi na razvoj govora predšolskih otrok.

Posvetovanje za starše Mandaloterapija pri delu z otroki Posvetovanje za starše "Mandala pri delu z otroki." Pripravila: učiteljica-psihologinja Khulkhachieva D.S. Trenutno specialisti.