Конспект малювання в 2 молодшій групі сонечко. Конспект НОД з малювання "Світить сонечко" (2-а молодша група). Прості круглі форми
Хід НОД.
Я:Сонце по небу гуляло, і за хмару забігло.
Глянув заінь у вікно, стало темно заїньці.
А сороки – Білобоки, поскакали полями,
Закричали журавлям: «Горе! Горе! Крокодил
Сонце в небі проковтнув! Настала темрява.
Не ходи за ворота: хто на вулицю влучив -
Заблукав і зник.
З якої це казки?
Діти:Крадені сонце.
Я:Правильно, це уривок із казки К. І. Чуковського «Крадене сонце».
Давайте, допоможемо бідним звіряткам. Без сонечка дуже погано.
Плаче сірий горобець: «Вийди, сонечко, швидше!
Нам без сонечка прикро - у полі зернятка не видно!»
Плачуть зайчики, на галявині: Збилися, бідні, з дороги,
Їм додому не дійти.
Я:Допоможемо їм?
Діти:Так.
Я:Давайте з вами пограємось у гру «Сонечко та дощик».
Я:Яке сонечко?
Діти:кругле, жовте
Я:Правильно, сонечко кругле, жовте. Але іноді воно буває червоне. Послухайте потішку:
Сонечко, сонечко, виглянь у віконце!
Сонечко, нарядись, червоне, здайся!
Я:Подивіться, як я малюватиму сонечко. Макаю пензлик у жовту фарбу і побіг пензлик по колу. Ось яке сонечко кругле вийшло. Спочатку ми намалюємо сонечко у повітрі. Якою рукою ми малюємо?
Діти:правою рукою.
Я:Молодці підняли праву руку з пензликом і намалюємо в повітрі кругле сонечко. Дивимось очима за рукою. Тепер намалюємо сухим пензлем на папері, без фарби.
А зараз ми відкриваємо жовту гуаш, набираємо фарбу на пензель. І починаємо малювати. Якою гуашшю малюватимемо?
Діти:Жовтою гуашшю.
Я:Правильно, молодці. Під час роботи з дітьми нагадати, як правильно тримати кисть.
Я:Подивіться, як багато веселих та яскравих сонечок ми намалювали. У групі стало ще світлішим.
Побігло по кущах,
По березових листах.
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Стали пташки щебетати,
За кошенями літати.
Стали зайчики,
На галявині,
Перекидатися і стрибати.
Раді зайчики та білочки,
Раді хлопчиків і дівчаток.
Я:Ось які молодці постаралися від душі. І тепер сонечко знову буде яскравіше в небі сяяти.
Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у спостереженні за сонечком на прогулянці, проводилася бесіда, виготовлення зразка – сонечко, читання уривка «Вкрадене сонечко», підготовка обладнання та вибір теми, підбору матеріалу.
2. Все вдалося успішно провести, завдання виконані у повному обсязі.
3. Все вийшло, діти з інтересом виконували роботу, красиво намалювали сонечко (коло), тільки в одного хлопчика погано вийшло сонечко (коло), незначно розвинена дрібна моторика рук і не вистачило навичок, бо тільки-но почав відвідувати дитячий садок.
4. Я допомагала деяким дітям у малюванні сонечка, давала рекомендації, поради, а також в оформленні сонечка: вічка, вії, брови, щічки.
5. Взяла на замітку, що необхідна індивідуальна робота з тим хлопчиком (Костя Бірюков), у якого погано розвинена моторика.
ліплення, пластинографія.
Тема:«Квітка – Семиквітка»
Вікова група:старше - підготовча
Форма організації:фронтальна
Місце в режимі дня: 2 половина
Ціль:Продовжувати вчити дітей прийому розмазування (у різних напрямках); вчити дітей використовувати у своїй роботі кілька кольорів пластиліну; розвивати дрібну моторикупальців; закріплювати вміння працювати за контуром, розвивати дитяча творчість.Підготовча робота:читання казки В. Катаєва «Квітка - Семицветик», розгляд ілюстрацій.
Обладнання:клейончаста серветка, дошка, пластилін, волога серветка та суха серветка, заготовка – щільний білий картон, з нанесеним малюнком квітки, готова квітка – зразок, альбомні листи за кількістю хлопців, бусинки для декору.
Прийоми мотивації:аналізом твору, самим зразком квітки.
робота з контуру, використання кількох кольорів пластиліну, розмазування пластиліну тонким шаром.
заохочення та аналіз робіт.
Конспект НОД з ліплення «Квітка-Семиквітка» ( старша група) Хід НОД: Я:Хлопці, ми нещодавно прочитали казку «Квітка – Семиквітка». Згадаймо, про що вона? Діти:Відповіді. Я:Правильно хлопці. Ця казка про мрії і хороший, благородний вчинок. Кожен з нас має мрії, бажання. І сьогодні, кожен з вас зробить для себе «Квітка – Семиквітка», а може бути подарує її тому, хто її потребує більше, але ви повинні обіцяти мені, що ваші бажання будуть добрими! Діти:Відповіді Я:Подивіться уважно, перед вами лежить проста біла квіточка, але як тільки ви її обведете і «розфарбуєте» пластиліном, вона стане чарівною! Я:Хлопці зробіть свою квіточку красивою та яскравою! Показую і пояснюю, подивіться, у моєї квіточки серединка жовтого кольору. Відріжте стекою шматочок пластиліну жовтого кольору і зафарбуйте серединку. Молодці, у вас добре виходить, тепер «зафарбовуватимемо» пелюстки. Я:Хлопці, нагадую вам, що після роботи з одним кольором пластиліну, пальчики та стеку потрібно протерти серветкою. Я:Тепер відріжте шматочок рожевого пластиліну і «зафарбуйте» верхню пелюсток. Тепер «зафарбуємо» фіолетова пелюстка. Які ви молодці, у вас дуже добре виходить! Давайте трохи перепочинемо. Встаньте кожен біля свого стільця та приготуйте ручки. Фізхвилинка:Лети, лети, пелюстка (долоні разом, пальці правої та лівої долоні через захід на схід, по черзі натискають один на одного). Через північ, через південь (долоні разом, крутимо їх нагору, вниз). Повертайся, зробивши коло. (Ладоні разом, зробити ними коло) Лише торкнешся ти землі (опустити вниз, ворушачи пальчиками). Бути, на мою думку, вели. (Руки підняти над головою, ворушачи пальчиками). Я:Хлопці, сідайте. Давайте доробляти квіти. Ви зрозуміли, як треба «зафарбовувати» пелюстки? Діти:так, звичайно. Я:Я поставлю свою квіточку на самому видному місці, щоб ви бачили, якого кольору мають бути пелюстки та стеблинка. Діти доробляють свої квіточки, показують мені, один одному, прикрашають його, і всі разом ми вибираємо найакуратнішу і найкрасивішу квітку. Я:Хлопці, молодці, ви все впоралися. Подивіться на ваші «Квіти – Семицветики», які вони красиві. І не забувайте, що тільки від вас залежить, якою у вас буде квіточка - зла або добра, а тепер подумайте, кому кожен з вас подарує свою квітку - семиквітку.Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у попередній розмові, читання казки, підготовки обладнання та матеріалу, виготовлення шаблонів та зразка.
2.
3. Вдалося захопити дітей та зацікавити. Роботу виконували з більшим бажанням.
4. Моя допомога була потрібна в заохоченні, похвалі, невеликих порадах.
5. Найчастіше проводити заняття з пластилінографії, дуже подобається дітям і корисна для розвитку дрібної моторики рук, що стане в нагоді в школі для письма.
Вид продуктивної діяльності:аплікація.
Тема:"Салют Перемоги".
Вікова група:старше – підготовча.
Форма організації:фронтальна.
Місце в режимі дня: 2 половина
Ціль:Закріплювати та розширювати знання про свято День Перемоги. Вчити чуйного, доброзичливого ставлення, спонукати дітей до моральних вчинків, виховувати почуття поваги до людей, доброзичливість. Виховувати почуття патріотизму, любові до своєї Батьківщини, поваги до ветеранів В. О. В, бажання піклуватися про них. Закріплювати вміння дітей створювати образ, використовуючи техніку «мозаїка», добиватися якісного виконання завдання, розвивати творчі здібностідітей, моторики рук.Підготовча робота:Розгляд та обговорення ілюстрацій про В. О. В. Читання оповідань та віршів про війну. Розучування пісень, віршів про В. О. В., про День Перемоги. Прослуховування пісень воєнних років.
Обладнання:відеозапис святкового салюту, флешка, магнітофон, телевізор, кольоровий картон темних тонів, клей, серветка, волога губка, вухочистка, простий олівець на кожну дитину, двостороння кольоровий папір, Попередньо нарізана на квадрати або прямокутники розміром приблизно 0, 5см.Прийоми мотивації:бесіда, нетрадиційна техніка «мозайка» (дуже подобається дітям).
Навчання продуктивним умінням:нетрадиційна техніка «мозайка»; первісний показ (нагадування) техніки виконання «мозайки», пояснення.
Оцінки результатів продуктивної діяльності дітей:похвала та оцінювання результату.
Конспект НОД з аплікації у нетрадиційній формі «Салют Перемоги» (старше – підготовча група) Хід заняття: Я: 9 травня наш народ відзначає одне з найулюбленіших свят. Що то за свято? Д:Це свято – День Перемоги. Це день, коли закінчилася Велика Вітчизняна війна. Це день, коли вітають ветеранів війни. Я:Правильно. Адже недарма співається в пісні, що «це свято, зі сльозами на очах», тому що ми радіємо, що немає війни, пишаємось великою Перемогою та нашою армією, і водночас із сумом згадуємо полеглих героїв. На честь Великої Перемоги та на згадку про загиблих воїнів у містах 9 Травня гримить святковий салют – салют Перемоги. Салют – це надання почестей пострілами та феєрверками на ознаменування урочистої дати. У селищі теж буває салют, ви його, звичайно, бачили. На що схожі спалахи салюту? Д:Спалахи схожі на квітку. Салют схожий на розкриту парасольку. Спалахи салюту схожі на пальму. Салют схожий на фонтанчик. Фізкультхвилинка:"Салют" Все було тихо-тихо, і раптом - салют! Салют! (Підняти руки, розкрити пальці віялом) Ракети в небі спалахнули і там, і тут! (Помахати руками вправо – вліво) Над площею, над дахами, Над святковою Москвою (присісти-встати) Здіймається все вище вогнів живий фонтан! (Присісти-встати) На вулицю, на вулицю всі радісно біжать (легкий біг на місці) Кричать «Ура! », милуються на святковий салют (крикнути «ура», помахати руками над головою». Я:Сьогодні я хочу запропонувати вам приготувати подарунок, який ви зможете подарувати рідним та ветеранам на свято. Це листівка, виконана у техніці «мозайка», називається «Салют Перемоги. »(Показ зразка). Ось таким я побачила салют. Яким буде ваш салют, ми побачимо всі разом наприкінці заняття. Робота в техніці "мозайка" вам вже знайома. Нагадую послідовність, пояснюю і показую: спочатку простим олівцем ви намалюєте спалах салюту. Потім потрібно нанести клей на рисунок. Хочу звернути увагу, що клей наноситься не на всі зображення, а лише на окрему ділянку. Потім за допомогою цибулі ми наносимо деталі мозайки на клей. Як це робиться? (Відповіді дітей). Правильно, один кінець палички ми макаємо у вологу губку і цим же кінцем беремо шматочок мозайки та наносимо його на клей. Коли роботу буде закінчено, необхідно промокнути її акуратно серветкою. Зразок перед самостійною роботою дітей забираю. Самостійна робота дітей відбувається під тиху музику – звучать пісні воєнних років. Наприкінці заняття всі роботи вивішую на стенді. Я:Які яскраві та різноманітні вийшли сьогодні роботи! Я думаю, що ваші подарунки всім дуже сподобаються. А зараз я пропоную подивитися, яким буває салют у головному місті нашої Батьківщини – у Москві. (перегляд відео).Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у підготовці обладнання та набору матеріалу, у попередній бесіді, показі ілюстрацій, читанні віршів, слуханні пісень військових та показі відеозапису салюту.
2. Усі заплановане вдалося здійснити.
3. Все намічене вдалося зробити. Ціль була досягнута, хлопці задоволені їм дуже сподобалася дана техніка.
4. Моя допомога була потрібна у нагадуванні та початковому показі даної техніки і правильно організувати хлопців та зацікавити їх.
5. На майбутнє, хотіла б спробувати ще якісь нові, цікаві техніки для проведення аплікації.
Вид продуктивної діяльності:конструювання
Тема:Ракета
Вікова група:підготовча
Форма організації:підгрупова (5 чол)
Місце в режимі дня: 2 половина
Ціль:формувати вміння створювати об'ємну конструкцію з паперу, використовуючи схему та зразок. Закріплювати вміння закручування прямокутників у циліндри, коло в конус, розвивати здатність передавати виразність композиції, використовуючи особливості паперу як конструкторського матеріалу, розвивати дрібну моторику рук, зв'язкову мову. Виховувати акуратність, бажання надавати допомогу товаришу, виховувати дбайливе ставлення до своєї планети.Підготовча робота:бесіди на тему "Космос", "Подвиг Гагаріна", "Космічні війська", "Космічний простір", "Планети Сонячної системи", читання художньої та енциклопедичної літератури, малювання на тему "Космос", відгадування загадок про космос.
Обладнання:: обручі для рухомої гри «Чекають на нас швидкі планети», ілюстрації із зображенням ракети, об'ємна планета Марс, космічний сміття (камушки, пробки, фантики тощо), контейнер для складання сміття, зразок споруди, мольберт, магнітофон.
Роздатковий матеріал:картон, ножиці, клей олівець, серветки, клейонки, схеми побудови ракети, альбомні листи.Прийоми мотивації:ігровий момент (рухлива гра), сюрпризний момент (голос Марсіаніна).
Навчання продуктивним умінням:розгляд зразка та порівняння, питання, обговорення – бесіда, індивідуальна допомога.
Оцінки результатів продуктивної діяльності дітей:похвала, питання закріплення, аналіз виконаної своєї роботи, оцінка своєї роботи.
Хід заняття: Я:Хлопці хочете пограти? Пропоную пограти в гру «Чекають на нас швидкі ракети для польотів планетами». (Діти зображують рухи у невагомості). На яку захочемо, на таку полетимо. Але в грі один секрет, (Після закінчення слів, діти встають в обручі). Запізнілим місця немає! (Запізнілі вибувають з гри). Забирається один обруч і т.д. Я:Діти, подивіться! Мені здається, видно якась планета (звертає увагу дітей на об'ємну планету). Як ви вважаєте, що це за планета? Відповіді дітей:Я:Як ви здогадалися, що це планета Марс? Відповіді дітей:Вона червона, на ній дуже висока температура. Я:Чуєте, хтось просить допомоги. Голос Марсіаніна:Здрастуйте, хлопці! Я мешканець планети Марс. Допоможи врятувати нашу планету від космічного сміття! Дякую! Я:Як ви вважаєте, чи зможемо ми допомогти марсіянам? Як ми можемо їм допомогти? Відповіді дітей:Я:Як ми можемо потрапити на планету Марс? Відповіді дітей:(На ракеті) Я:Хто створює ракети? Відповідь дітей:конструктор Я:Де працює конструктор? Відповідь дітей(У конструкторському бюро) Я:Пропоную вам сьогодні побути конструкторами та сконструювати ракету для польоту на Марс. Я, як головний конструктор, пропоную розглянути зразок готової ракети. (на мольберті ілюстрації із зображенням ракети) Діти розглядають готовий зразок і порівнюють із ілюстраціями. Я:З яких геометричних фігур сконструйовано ракету? Відповіді дітей:Носова частина ракети з конуса, основна частина з циліндра, боковинки із маленьких циліндрів. Я:Проходьте до конструкторського бюро. У вас на столах лежать схеми будівництва ракети. Розгляньте їх. Розмова за схемами: З якої геометричної фігуриЧи можна отримати великий циліндр? Відповіді дітей:з великого прямокутника, скручуючи їх у циліндр. Я:З якої геометричної фігури можна одержати конус? Відповіді дітей:із кола. Я:Настав час приступати до роботи, але спочатку ми розімнемо наші пальчики. Пальчикова гімнастика.У ході самостійної роботи надаю індивідуальну допомогу. Я:Давайте оцінимо готові конструкції, чи всі ракети можуть полетіти на Марс. Оцінюють ракети. Я:Молодці конструктори! Всі впоралися, настав час вирушати. (Діти беруть до рук виготовлені ракети, плавно рухаються, зображуючи рухи у невагомості, тим часом звучить аудіозапис космічної музики). Ось ми й прилетіли! Подивіться, скільки сміття довкола! Давайте приберемо сміття у зірковий контейнер. Діти прибирають сміття. Як ви думаєте, чи впоралися ми із завданням? Ось настав час повертатися на нашу планету! Почати зворотний відлік 10, 9, 8, 7. Старт! Я:Ось ми повернулися додому. А як називається наша планета? Як називається місто, в якому ми живемо? Як зберегти нашу планету так само чистою, як стала планета Марс? Відповіді дітей:не смітити, не забруднювати ліси та річки тощо Я:отже, хлопці, де ми сьогодні побували? Кому ми сьогодні допомогли? На чому вирушали у політ? З чого вона зроблена? Відповіді дітей. Насамкінець рефлексія: Що сподобалося? Що не сподобалось? Чому?Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у розмові, читанні енциклопедичної літератури, попередньому малюванні космосу, підготовці обладнання та матеріалу.
2. Усі заплановане вдалося провести успішно.
3. Вийшло зацікавити дітей, хлопчикам сподобалося виконання роботи, після роботи виконаної стали грати своїми виробами, але не всі хлопчики змогли згорнути півколо конусом.
4. Моя допомога була потрібна в поясненні, порадах, показу дій з виготовлення ракети.
5. На майбутнє хотілося б більше проводити конструювання не тільки з паперу, але і з непридатного матеріалу та з природного матеріалу.
Відгук.
У ході роботи Докучаєва Катерина Володимирівна показала себе творчою людиною. Цілі та завдання керівництва продуктивними видами діяльності сформульовані на основі вимог стандарту та підібрані за освітньою програмою, також доцільно підібрано місце для продуктивних видівдіяльності у режимі дня та форми організації. Устаткування підібрано відповідно до наявних реальних умов групи. Грамотно використані прийоми мотивації дітей та прийоми навчання продуктивним умінням та поставлені з урахуванням поставлених завдань, віку дітей та формою організації. Мова була ясною, точною.
Відкрите заняття у 2-й молодшій групіз малювання на тему "Сонечко".
Завдання:
Формувати інтерес та позитивне ставлення до гри, бажання брати участь у спільній дії, допомагати казковим персонажам;
Заохочувати дітей до активного спілкування, розвивати мову;
Закріплювати знання про сонечку (навіщо воно потрібно? яке воно?);
Вчити малювати сонечко, вчити зафарбовувати всередині контуру.
Підтримувати в дітях бажання доводити справу до кінця.
Матеріал:
декорації сонечка, хмар, гори;
лісові звірі: Кролик;
щільний картон, розмір А4;
гуаш жовтого кольору;
пензлики;
серветка для рук;
контури із зображенням сонечка.
Хід заняття
1. Організаційна частина.
Діти сидять півколом на стільчиках, вихователь перед ними.
Вихователь: Діти, подивіться, сьогодні у нас багато гостей, давайте привітаємося з ними: «Здрастуйте!» (Діти вітаються з гостями).
Вихователь: Хлопці, ви чуєте, хтось до нас стукає! Хто це до нас прийшов?
Діти: Зайчик!
Зайчик: Привіт, хлопці
Діти: Привіт.
Зайчик: Я прийшов до вас за допомогою Ось уже кілька днів у нашій казці немає сонечка, а без сонечка нам холодно, самотньо та сумно. Діти, допоможіть нам знайти сонечко.
Вихователь: Ну що, хлопці, допоможемо нашому зайчику з казки знайти сонечко?
Діти: Допоможемо
Вихователь: Тоді нам потрібно вирушити з вами в казку За лісом є велика гора, на великій горі серед хмар і живе сонечко . Тоді в дорогу!
Фізкультхвилинка
За сонечком, за сонечком (Ходьба на місці, високо піднімаючи коліна).
Доріжкою луговою
Ходімо ми всі веселі
Навесні часом.
Щебечуть пташки дзвінкі, (Ходьба, руки нагору.)
Пурхають метелики, (Ходьба зі змахами рук вгору-вниз).
Жовтіють кульбаби, (Ходьба з поворотом тулуба праворуч, права рука убік, ліва за спину, і повторити навпаки.)
Синіють волошки.
Діти із зайчиком підходять до великої гори, нагорі якої багато хмаринок.
Діти та зайчик(разом):
Сонечко-відрице!
Виглянь у віконце!
Твої дітки плачуть,
По камінчиках скачуть! "Пружинки" на місці.
Сонечко, нарядись!
Червоне, здайся! Стрибки на місці.
Діти та зайчик звуть сонечко, але воно не з'являється.
Вихователь: Хлопці, сонечко не з'являється, мабуть, йому нездужатися А давайте, поки сонечко хворіє, ми його намалюємо. Можливо, тоді воно розжене хмари і почне всім дарувати своє тепло.
Діти проходять за столи, заєць лишається біля гори.
Вихователь: А малювати сонечко ми будемо фарбами Щоб сонечко було схоже на справжнє, пригадаймо, яке воно. На що схоже?
Діти: На м'ячик, на гудзик, на кульку
Вихователь: А якого кольору сонечко?
Діти: Жовтого, червоного
Вихователь: Правильно, хлопці
2. Практична частина.
Вихователь: Подивіться хлопці, як я намалюю сонечко (бере гуаш, круговими рухами малює сонце на аркуші паперу) Спочатку зафарбовую коло, а потім намалюю промінчики. А тепер ви намалюйте сонечко.
Діти закінчують роботу, у цей час з-за хмар з'являється сонечко. Кролик стрибає від радості.
Вихователь: Хлопці, от і сонечко, розігнавши хмарки, випливло на небо У нас вдалося допомогти зайчику.
Вихователь звертає увагу дітей на сонечко, що з'явилося. Діти радіють. Зайчик дякує дітям за допомогу.
Зайчик: Ну, дякую вам, хлопці за сонечко!
3. Заключна частина.
Вихователь: Сьогодні у нас з вами було дуже цікаве заняття. А пригадаймо, що ми робили на занятті?
Діти: Ходили із Зайчиком до сонечка, звали сонечко, малювали сонечко (Декілька відповідей дітей).
Вихователь: На цьому наше заняття закінчено, можете відпочивати
Ціль:навчити техніці пальчикового малювання.
Викликати в дітей віком емоційний відгук до образу теплого сонечка;
Вчити малювати лінії у заданому напрямку;
Вчити малювати зображення пальчиком, акуратно набираючи на нього фарбу;
Закріпити поняття: сонечко-кругле, червоне.
Матеріал:
1. Силуети сонечка та хмарки на фланелеграфі.
2. Тазик з водою та плаваючими іграшками.
3. Листи паперу А4 із зображенням сонця без промінчиків.
4. Червона фарба малювання пальчиком.
5. Парасолька для гри.
Хід заняття:
Хлопці, подивіться у вікно, на небо, чи там сонечко?
Куди воно зникло? (Вислухати відповіді дітей.)
Нам, малечі, без сонечка теж не весело. Правда? Чому?
Хочете дізнатися, що трапилося із сонечком?
Сідайте зручніше та слухайте, а я розповім вам казку….
Жили на небі сонечко червоне, променисте і велика синя хмарка. Дружили, вони дружили, а потім раптом посварилися. Хмарка і закрила сонечко, сховала його. Стало похмуро і незатишно, качки засумували і спати лягли.
Давайте покличемо сонечко, раптом воно почує нас і визирне. Покличемо?
Пальчикова гімнастика:потішка «Сонечко-відришко»
Сонечко-відришко виглянь у віконце (Пальцями обох рук робимо колечко.)
Твої дітки плачуть камінцями скачуть (Пальцями лівої руки стукаємо по правій долоні.)
Дощ, дощ повно лити! ( Грозімо пальчиком хмаринці та дощику.)
Малих діточок мочити! (Струшуємо з себе крапельки.)
Виглянуло сонечко, здалося з-за хмарки, але якесь воно не таке…
Раніше було ясне, яскраве, червоне, променисте, усміхалося, гріло нас промінчиками. А зараз сумує, нудьгує. Чому? (Вислуховуються відповіді дітей, узагальнюються.)
Втратило за хмаркою свої промінчики.
Звертається увага дітей на те, що у них на столах білі листочки. Пропонується перевернути, у малюків тепер теж є сонечко, але воно теж сумне.
Давайте розвеселимо сонечко, намалюємо йому промінчики. А малювати ми пальчиком. Зробимо гімнастику для пальчиків?
Один, два, три, чотири, п'ять – вийшли пальчики гуляти. (Пальчики розгинаються з кулачка по черзі.)
Один, два, три, чотири, п'ять (Стискаються і розтискаються кулачки.)
У будиночок сховалися знову (Пальчики затискаються в кулачок.)
Яким пальчиком малюватимемо?
Ось цим, найшвидшим. (Показ прийому роботи.)
Після роботи звернути увагу на те, що сонечок стало багато, але качечки у ставку ще не прокинулися. Запропонувати їх розбудити. (Діти миють пальчики у воді.)
Звертається увага дітей на те, що сумною залишилася лише хмарка.
Давайте з нею пограємось.
(Гра «сонечко та дощик».)
Тепер усі веселі, потоваришували з нами та між собою. А вас сонечко розвеселило? Усміхнемося один одному. Нехай нас зігріє сонечко, а ми його своєю посмішкою.
Молодці, малюки, постаралися щиро!
Олена Микитівна Краснова
Програмний зміст: вчити малювати сонечко, вивчати елементам композиції; закріплювати колір, форму, вчити зафарбовувати всередині контуру, виховувати інтерес до навколишнього світу, створювати радісний настрій, розвивати уяву.
Активізація словника: збагачувати словниковий запас дітей словами: сонечко, промінчики, кругле, жовте.
Попередня робота: спостереження, розгляд ілюстрацій, бесіда.
Матеріали: картинки з сонечком, дощ, гуаш жовтого кольору, пензлик, альбомний лист, серветки, баночка з водою, музичний супровід.
Хід заняття:
Діти стоять на килимі.
Восп. - Здрастуйте долоньки, хлоп-хлоп-хлоп.
Привіт ніжки топ-топ-топ.
Здрастуйте гості.
Ой, хлопці, хтось до нас стукає, піду подивлюсь. Та це курча! Він прийшов до нас у гості, щоб ми допомогли йому знайти сонечко. У них на подвір'ї без сонечкодуже холодно та сумно. Давайте допоможемо йому знайти сонечко. Візьміться за руки, ходімо сонечко шукати.
Пішли наші ніжки топ-топ-топ,
Прямо по доріжці топ-топ-топ,
Ну веселіше топ-топ-топ +
Ось як ми вміємо топ-топ-топ.
Ось який ми бачимо будинок,
Цікаво хтось у ньому?
Хто живе у будиночку?
Заглядаємо у віконце, бачимо сонечко.
Діти: Сонечко.
Восп. -А наше сонечко не сміється, В нього немає друга, воно одне. Хлопці, а ми можемо ще одне сонечко зробити? Підійдіть до столу. Які фігури Ви бачите? (Коло, квадрат)
Восп. - Якого кольору фігури?
Діти-Жовтого.
Восп. - Яка постать схожа на сонечко?.
Діти-Коло.
Восп. - Правильно, молодці, коло схоже на сонечкоАле чогось у нього не вистачає. Що ще є у сонечко?.
Діти-Промінчики.
Восп. - Ми можемо зробити промінчики з прищіпок. Візьміть по прищіпці та зробіть сонечку промінчики. Ось яке у нас вийшло сонечко. Молодці. Давайте посміхнемося сонечкоі пошлемо йому повітряний поцілунок. Хлопці, а що ще можна сказати про сонечко? Яке воно?
Діти Добре, ласкаве, кругле, жовте.
Восп. - А тепер давайте намалюємо сонечко. (Діти сідають за столи)Подивіться, як я малюю сонечко(показ вихователя: сонечкомалюємо кружком і промінчики від нього летять короткими штрихами. Подивіться як правильно тримати пензлик – трьома пальцями. Опустити пензлик у воду, промокнути об серветку, а потім набрати фарбу на ворс і починати малювати). Тепер ви намалюйте сонечко.
Діти малюють. Вихователь спостерігає за їхньою роботою, якщо необхідно – допомагає. Коли роботу закінчено, вихователь з курчам хвалять малюнки дітей. Діти відповідають на питання: Якого кольору сонечко? Яке воно формою?
Восп. - Ось які у нас вийшли сонечки. Як вони сподобалися курча. А давайте разом із курчам пограємо у гру.
Гра « Сонечко та дощ» .
Курча-Дякую, хлопці, мені у Вас дуже сподобалося і дякую вам за сонечки. А я вам приготував частування. (частує дітей)
Конспект безпосередньо освітньої діяльності«Сонечко в гостях у хлопців» у другій молодшій групі
Назва роботи:«Сонечко в гостях у хлопців»Опис:Пропоную вашій увазі, Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Сонечко в гостях у хлопців» Заняття розроблене для дітей другої молодшої групи.
Цілі:
Продовжувати вчити проводити у різних напрямках прямі довгі лінії.
Закріплювати вміння впізнавати та називати форму предмета, знання основних кольорів: зелений, червоний, синій, жовтий.
Збагачувати пасивний словник, називати стан погоди: світить, гріє сонечко.
Розвивати артикуляційний апарат та дрібну моторику рук.
Виховувати інтерес дітей до занять образотворчої діяльності.
Словникова робота:Променисте, різнокольорові.
Матеріал:Бантики, скринька, «екранчики» з манкою, парасолька, музична гра «Сонечко та дощик», кольорова доріжка, обручі, ілюстрації із зображенням сонця, хмарки.
Попередня робота: Спостереження за сонцем; бесіди про сезонні зміни у природі; читання віршів, загадок про сонце; розгляд ілюстрацій.
Хід занять.
Вихователь:Зібралися всі діти до кола
Ти мій друг і мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
-Хлопці до нас сьогодні прийшли гості, давайте з ними привітаємось (Привіт).
-Хлопці я Вам хочу загадати загадку, слухайте уважно.
Воно весь світ обігріває.
І втоми не знає.
Усміхається у віконці
А звуть його все …….(сонце).
Вихователь:Правильно "Сонце" (Показати картинку сонце).
Вихователь:"Ой", хлопці воно прийшло до нас сьогодні у гості. Ось воно яке гарне.
Сонечко прокидається раніше за всіх, вмивається з хмарки і піднімається високо в небо, щоб робити “Добрі справи”
А які “добрі справи” робить сонечко?
Діти:- Воно світить.
Вихователь:а ще?
Діти:- Воно гріє.
Вихователь: Так, хлопці, сонечко землю освітлює і всіх нас зігріває своїми промінчиками
А скажіть, яке наше сонечко?
Діти:Жовте, яскраве, веселе
Вихователь:Подивіться, у сонечка є довгі прямі промінчики, тому воно променисте. Скажіть, яке ще сонечко?
Діти:променисте (2-3 дитини повторюють нове слово)
Вихователь:А яка постать захована у нашому сонечку?
Діти:коло.
Вихователь:Правильно. Хлопці, може нам наше сонечко прикрасити?
Діти:Так.
Вихователь:А чим можна прикрасити сонечко?
Діти:капелюшком, намистом, квітами, нафарбувати губки, очі, бантики прив'язати.
Вихователь:: Так хлопці, ось бантиками ми і прикрасимо наше сонечко Але бантики лежать у чарівній скриньці, і до нього потрібно дістатися нашою доріжкою. Якщо ми по ній пройдемо, то й скриньку знайдемо.
Ось доріжка попереду (доріжка з тканини)
Як нам її пройти? (Обручі)
Руки ставимо на бочок, ногами робимо поштовх,
Стриб-сік, стриб-скок (3 рази повторити)
От і бачимо скриньку.
Вихователь:Ось яка гарна скринька, а в ній лежать красиві бантики.
-Скільки у мене бантиків?
Діти:Багато.
Вихователь:
Зараз я вам бантики роздам, а ви розглянете їх.
- Аня, скільки в тебе бантиків? (Один).А кого він кольору? (Червоний)
-Маша, а в тебе якого кольору бантик? (зелений). А скільки їх у тебе? (один)
-Віка, а у тебе бантиків скільки, і якого він кольору? (Один синій).
Вихователь:Чудово впоралися! А тепер давайте пройдемо до столу та прив'яжемо наші бантики до сонечка. Хлопці, сонечко у нас «Одно», а промінчиків «Багато» на кожен промінчик закріплюємо бантик (Практична робота).
Вихователь:Хлопці, подивіться, всі наші бантики різного кольору, Значить вони різнокольорові.
- Надя, які бантики? (різнокольорові)
- Даша, які бантики? (різнокольорові)
Коли світить сонечко, можна погратись.
Стрибати, тупотіти, весело в садку грати.
Ану, дітки стаєте, будемо з сонечком грати.
Музична гра "Сонечко та дощик".
Вихователь: Діти, дивіться “Тучка–Плакучка” закрило наше сонечко А давайте, разом із вами, намалюємо сонечко, і може тоді сонечко з-за хмарки вигляне, всім буде від нього світлішим і теплішим. Чи згодні?
Діти:Так!
Вихователь:Проходьте за столи (посадка).
-Малювати ми будемо не пензликами та не олівцями, а пальчиками, нам треба їх розігріти спочатку.
Пальчикова гімнастика.
Сонечко, сонечко (ваблять пальчиками)
Виглянь у віконце (з'єднують великий і вказівний пальчик, роблячи віконце)
Приходь до нас сонечко (ваблять руками)
Посвіти трохи. (Гойдають піднятими руками над головою)
Практична частина.
Вихователь:Хлопці малювати ми будемо пальчиками на чарівних екранах.Скажіть ще раз, із чого складається сонечко?
Діти:З кола та промінчиків.
Вихователь:Правильно.
Приготували наш пальчик - вказівку і в повітрі з початку малюємо коло, а тепер промінчики довгі прямі. Ось тепер самі намалюйте сонечко.
Які гарні сонечки у вас отримали (встаємо з-за столу).
Молодці хлопці, Хмарка - Плакучка відлетіла, звільнили ми наше сонечко. Сонечко сяятиме і хлопців зігріватиме, а от вам від сонечка частування. (Роздати дітям)
Давайте попрощаємось із сонечком. До побачення!
