Краса

План на кожен день у другій молодшій групі. Планування тижня Освітня діяльність у режимних моментах

Вікторія Рум'янцева
Календарне тематичне планування на тиждень у другій молодшій групі. Тема тижня «Одяг, взуття»

Понеділок 15.01.

Ранок:

Пізнавальний розвиток (Спостереження за вихователем з догляду за кімнатними рослинами)

Ціль:

Формувати поняття "кімнатні рослини"виділяючи основні ознаки: ростуть вдома, у горщиках, за ними доглядають люди Ці квіти не можуть жити на вулиці. Дати уявлення про одне із призначень кімнатних рослин: вони красиві, прикрашають кімнату

Трудова діяльність у куточку природи «ПОКАЖЕМО ДЮЙМОВУ НАШ КУТОК ПРИРОДИ»

МЕТА: Закріплювати вміння дітей орієнтуватися в груповій кімнатізнати, де розташовані іграшки, предмети для ізодіяльності, книги тощо.

Дидактична гра «Відгадай, кого не стало»

Ціль: розвивати у дітей слухове сприйняття, удосконалювати навичку звуконаслідування, виховувати уважність.

Сюжетно-рольова гра "Магазин взуття»

Ціль: познайомити дітей з новою грою "Магазин взуття»

Пізнавальний розвиток (ФЦКМ)на тему «Знайомство з узагальнюючим поняттям « Одяг» .

Фізичний розвиток (група) №52

Прогулянка:

Спостереження №

Ціль:

П/і «По рівній доріжці»

Ціль

«Біжіть до мене»

Ціль: вчити ходити і бігати, не натрапляючи один на одного; швидко діяти за сигналом вихователя.

Трудова діяльність .

Цілі

Інд. робота з Дашею та Ангеліною

«Вперед до іграшки».

Ціль: закріплювати вміння виконувати стрибки із просуванням уперед.

Будівельні ігри зі снігом

Ціль: підтримувати бадьорий настрій дітей, розвивати уяву, дрібну моторику рук.

Вечір:

Читання худ. літ. Л. Воронкова «Маша-розгублена»

Ціль: Прищеплювати інтерес до творів художньої літератури

Будівельна гра

«Побудова будиночка для кішки, собачки»

Ціль: Розвивати вміння дітей, будувати будиночок Вчити виконувати будівництво в потрібній послідовності. Сприяти формуванню спільної гри.

Дидактична гра з пізнавального розвитку «Чарівні кільця»

Ціль: закріпити уявлення про чотири основні кольори, сприяти розвитку пам'яті, мислення, логіки та дрібної моторики рук.

Рухлива гра «Сонечко та дощ»

Ціль: вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

Індивідуальна робота:

Вівторок 16.01.

Ранкова гімнастика комплекс №7

Ранок:

Дидактична гра «Увага дорога».

Ціль: Продовжувати знайомити дітей із правилами дорожнього руху, з дорожніми знаками

Розвиваюча гра «Чарівні руки».

Ціль: оптимізувати взаємини в групі, сприятиме створенню емоційного комфорту.

Ігрова вправа "Роби як я!"

Ціль: Сприяти вдосконаленню виконання дітьми основних рухів під час ходьби. Розвивати спостережливість, увагу, координацію рухів. Вчити дітей стежити за діями ведучого. точно копіювати рухи.

Індивідуальна робота з Ангеліна. Глібом С. Робота в куточку сенсорного розвитку «Знайди такий самий мішечок».

Ціль: вивчати обстежувати руками мішечки з різним наповнювачем, розвивати тактильне сприйняття, дрібну моторику.

Пізнавальний розвиток (ФЕМП). №2

Художньо-естетичний розвиток

(Музика).

Прогулянка:

Спостереження

Ціль:

Рухливі ігри

«Знайди свій будиночок».

Ціль

Ціль: вивчати правила черговості у грі, що вимагають однакових дій з одним загальним предметом

Трудова діяльність. Згрібання снігу лопатками, розчищення доріжки.

Ціль: вчити працювати спільно, досягати мети спільними зусиллями

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №5

Бесіда «Як доглядати за одягом» .

Мета: Розвивати пам'ять, розмовну мову, вчити акуратності.

Читання потішки «Ладушки».

Мета: Вчити запам'ятовувати потішку з діями. Розвивати дрібні рухи пензля, почуття ритму.

П/і «Сніг».

Мета: Вчити крутитися як сніжинки, не натрапляючи один на одного.

С/р гра «Допоможемо ляльці Вірі одягнутися на прогулянку».

Ціль.: Викликати у дітей інтерес до гри.

Настільна гра «Кубики».

Ціль: розвивати пам'ять, фантазію Викликати інтерес до настільних ігор.

Ігри з будівельним матеріалом «Диван для ляльки Каті».

Ціль: Вчити діяти за показом вихователя; сприяти мовленнєвому спілкуванню, вчити будувати диван для ляльки.

Індивідуальна робота:

Середа 17.01.

Ранок:

Розмова. «Класифікація одягу: зимова, літня, демісезонна»

Ціль: закріпити знання дітей про узагальнююче поняття « одяг» . Ознайомити дітей із класифікацією одягу по сезонам - зимовий, Літня, демісезонна.

Д. в. «Слухаємо уважно, думаємо старанно»

Ціль: спонукати дітей, самостійно визначати принцип класифікації предметів, знаходити предмет, що не відповідає цьому принципу Закріпити назву одягу та взуття. Розвивати увагу, пам'ять.

Гра «Назви маму та тата».

Мета: Розвивати мовний слух і здатність до звуконаслідування. Вчити відповідати голосно та чітко.

Трудові доручення: Прибирання іграшок у своєму куточку перед сніданком

Ціль: Вчити дітей прибирати за собою іграшки

(Аплікація).

Тема: «Платок для матрьошки».

Прогулянка:

ООД: Фізичний розвиток (повітря). № 54

Спостереження

Ціль:

Рухливі ігри

«Пташка в гніздечку».

Ціль: вчити вільно бігати, не натрапляючи один на одного, переагувати на сигнал, повертаючись на місце.

"Хитра лисиця".

Цілі: вправляти в бігу в розсипну; розвивати спритність, швидкість.

«Мороз – червоний ніс».

Ціль

Трудова діяльність: Прибирання снігу на ділянці

Ціль

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №5

Розгляд сюжетної картини «Діти з батьками у магазині».

Мета: Розвивати розмовну мову, пам'ять.

Слухання вірша "Ми на ніжки, купили чобітки ...".

Мета: Вчити слухати вірш чітко промовляючи слова.

Гра в колі «Ось які ми помічники!»

Мета: Вчити допомагати дітям своїм групи.

С/р гра «Маша прокинулася».

Ціль.: Закріпити знання дітей про предмети одягута порядку їх одягання.

Гра по сенсориці «Шнуровальний планшет» .

Мета: Розвивати уважність, фантазію, дрібну моторику пальців рук.

Індивідуальна робота:

Четвер 18.01.

Комплекс ранкової гімнастики №7

Ранок:

Бесіда «Для чого нам потрібна одяг» .

Ціль: Розширювати та конкретизувати уявлення про одязі, її призначення, деталі, з яких вона складається.

Дидактична гра « Взуття по сезону» .

Ціль: Розвиток та уточнення словника по темі

Робота з ЗКР – «Надуємо кульку».

Ціль: Розвивати м'язи губ та язика

Настільно – друковані ігри.

Ціль: Вчити дітей вибирати гру за інтересами, підбирати партнерів, місце для гри (щоб не заважати іншим товаришам, діяти згідно з правилами гри.

Мовленнєвий розвиток ЗКР "М"

Художньо – Естетичний розвиток (Музика).

Прогулянка:

Спостереження

Ціль:

П/І: «Горобці та кіт»

Ціль: вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від ловить, швидко тікати, знаходити своє місце.

«Гусі-гуси».

Цілі: вчити по сигналу швидко бігати та переносити предмети по одному; розвивати точність, швидкість, спритність.

«Знайди свій будиночок».

Ціль: вчити вільно бігати, не натрапляючи один на одного, реагувати на сигнали, повертаючись на місце

Трудова діяльність: Прибирання снігу біля веранди

Ціль: Виховувати бажання допомогти вихователю у прибиранні снігу

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №5

Читання потішки «Бичок».

Ціль.: Викликати інтерес до потішки. Вчити запам'ятовувати слова.

Гра експеримент «Хто живе у воді»

Ціль: розвивати пізнавальний інтерес та уяву

Сюжетно-рольова гра: «Лікарня»сюжет швидка допомога

Ціль: Розвивати вміння вибирати роль, виконувати з іграшками кілька взаємозалежних дій Формувати вміння взаємодіяти у сюжеті із двома дійовими особами.

Гра малої рухливості «Сорочка».

Ціль: спонукати дітей промовляти текст у супроводі з рухами, активізувати у промові назви деталей одягу.

Індивідуальна робота:

П'ятниця 19.01.

Комплекс ранкової гімнастики №7

Ранок:

Бесіда « Одяг та професії»

Ціль: формувати знання дітей про людей яких професій носять спеціальну одягчим вона відрізняється від звичайної одягу, її призначення; вміти підривати одягдо представника певної професії (лікар, пожежник, військовий, моряк та ін., називати предмети одягу, головні убори, взуття.

Д. в. «Підбери слово»

Ціль: формувати вміння підбирати потрібні слова за змістом, картинки

П/і «Біжіть до мене».

Ціль: Вправляти в ходьбі у прямому напрямку без зупинки.

Індивідуальна робота з розвитку дрібної моторики рук з Ангеліною, Тимофієм у вправі «Переклади іграшки»

Ціль: Вчити брати дрібні предмети щіпкою, розвивати координаційні дії обох рук

Художньо-естетичний розвиток (Малювання) «Прикрасимо чобітки»

Прогулянка:

Спостереження

Ціль:

Рухливі ігри

«Миші та кіт».

Ціль: привчати до дотримання правил у грі

«Снігова карусель».

Ціль: вправляти в орієнтуванні біля.

«Білі сніжинки».

Ціль: вивчати виконувати дії за вказівкою дорослого.

Трудова діяльність (прибирання сміття, принесеного вітром, зламаних гілочок).

Цілі: привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці, спонукати надавати допомогу дорослим.

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №5

Фізичний розвиток (музика) №53

Читання потішки «Ніжки тупотять».

Мета: Вчити запам'ятовувати потішку з діями. Розвивати відчуття ритму.

Розгляд ілюстрації "Що навіщо?".

Ціль: Розвивати мову

Пальчикова гімнастика "Цей пальчик - матуся ...", «Квітка».

Мета: Розвивати дрібну моторику пальців рук, розмовну мову, пам'ять.

Д/і «Підбери півника перо».

Ціль: Вчити розрізняти та називати основні кольори; повторюватипрості та відносно складні фрази.

С/р гра "Магазин іграшок".

Мета: Познайомити дітей з роботою продавця, прищепити елементи навичок соціального спілкування.

Настільна гра «Пірамідки».

Мета: Вчити послідовно нанизувати кільця. Викликати інтерес до настільних ігор.

Вільні ігри для дітей.

Мета: Вчити грати дружно.

Індивідуальна робота.

Дні тижня	Режим				Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей			Взаємодія з батьками
		Групова, підгрупова	індивідуальна
							Інформація про проведення осінньої виставки виробів. Пропозиція батькам Провести з дітьми спостереження «Калюжі після дощу». Цілі: розповісти, що Калюжібувають глибокі та дрібні, для цього їх вимірюють паличкою; у калюжах не можна мочити руки та ноги, тому що можна захворіти.
	Ранок: прийом дітей, ігри, спілкування, ранкова гімнастика, підготовка до сніданку, сніданок, діяльність після сніданку, підготовка до ООД	1. Рухлива гра «Жовтий (червоний) листочок, лети до мене». 2. Ігрова ситуація «Листики у садочку». Цілі: знайомити дітей один з одним, вчити називати однолітків на ім'я, розвивати почуття впевненості в собі. 3. Пальчикова гра «Дощ, дощ, кап-кап-кап» 4. Полити кімнатні рослини, протерти листя фікуса.	Індивідуальне завдання дитині «Принеси багато листя (один лист)»	Сюжетна ігрова ситуація «Миша промочив ноги».Цілі:розвивати розмовну мову дітей та навички спілкування, викликати бажання допомогти. Спостереження за тим, як падає осіннє листя (повільно в безвітряну погоду, швидко - у вітряну), відзначити багатство відтінків листя		Дидактичні ігри: «Чарівний мішечок», «Дізнайся та назви овочі». Ціль:збагачувати словник та сенсорний досвід дітей
		Малювання«Гарні драбинки» Вчити дітей малювати лінії зверху вниз, проводити їх прямо, не зупиняючись, вчити набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом у фарбу, прибирати зайву край баночки, промивати кисть у воді, сушити пензель об серветку, продовжувати знайомити з квітами. Т.С.Комарова стор.49
		Музика за планом муз.керівника
	Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця,	1. Ігрова ситуація «Допоможемо зібрати листя». Цілі: розвивати зв'язне мовлення дітей, виховувати бажання допомагати дорослим. 2. Спостереження за працею двірника. Цілі: збагачувати словник дітей, викликати бажання допомогти. Рухлива гра «Зберемо врожай».	«Підбери листочок» Розмова з дітьми Що нам осінь принесла?	Розгляд «Бутони, квіти на клумбі». Трудове доручення.		Біг дітей по доріжках з опалим листям, слухання їхнього шарудіння. Пропозиція дітям вибрати один лист, що їм сподобався.
	Робота перед сном	Розвиваюча ігрова ситуація «Овочі, фрукти, ягоди» (з використанням вірша Ю. Тувима «Овочі», казки К. Ушинського «Умій почекати»). Цілі: показати дітям, що одні овочі видно, вони красуються на грядках, інші потрібно розшукувати у листі; запропонувати дітям обстежити овочі: погладити (гладка ріпа, шорсткий огірок), натиснути (твердий), скуштувати смак.
	Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до вечері	Рухлива гра «Сонечко та дощик». Дидактична гра «Зберемо гарний букет із листя».	Поліною Б, Дімою Є. – розмова з іграшкою «М'яч», «Лялька».	Ситуація допомоги "Грибочки розсипалися". Мета: розвивати інтерес до дій дорослих, бажання допомогти.		Розгляд картинок на тему «Де що росте» у куточку природи.
	Прогулянка	Трудове доручення «Жолуди та шишки». Цілі: вчити збирати природний матеріал, підтримувати інтерес дітей до образних дій та порівнянь: шишка схожа на їжака, у шлунка капелюшок, як у людини.
							Домашнє завдання батькам і дітям- спостереження за листопадом. Цілі: бути схожим з дітьми по листю, послухати як вони шарудять, звернути увага на колір та форму,
	Ранок:	1. Ситуація-інсценування «Листочки». Мета: запропонувати дітям зобразити листочки, що летять за вітром. 2. Дидактичні ігри: «Такий листочок», «Листочок, лети до мене», «Збери жовті листочки». Цілі: формувати колірне сприйняття, спонукати дітей брати участь у спільній діяльності, розвивати інтерес до об'єктів природи, листопаду.	Дидактична гра з дітьми «Що нам при- віз Мішутка?». Ціль: закріпити назви знайомих овочів та фруктів.	Гра з народними збірно-розбірними іграшками «Збери грибочки в козуб». Ціль: формувати ігрові дії, вчити вступати у взаємодію з дорослими та однолітками.		Дидактична гра «Знайди і назви овочі на зображенні». Мета: закріпити знання дітей про овочі їх форму, величину, колір.
	Організована освітня діяльність	ФЕМП Кількість. Закріплювати вміння дітей розрізняти кількість предметів, використовуючи слова один, багато, мало. Помораєва І.А., Позіна В.А., стор.12
		Двигуна діяльність за планом інструктора з фіз. культурі
	Підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно-оздоровча робота	1. Спостереження «Що виросло у саду?». 2. Рухливі ігри: "Дощ і листочки", "Паровоз везе нас в осінній ліс". 3. Спостереження "Гриб".	Розучити з дітьми чистомовки	1. Трудове доручення. Допомогти дорослим прибирати з клумби або грядки висохлі рослини, складати в візок і відвозити у певне місце.		Дидактична гра «Вийся, вінок». Мета: вчити Складатиз листя різнокольорові доріжки.
	Робота перед сном	Миття рук із потішкою: Закатаємо рукави, відкриваємо кран – вода. Взяли до рук мило, щоб мікробів змило. Миємо пальці та долоні! Подивіться, крихти, на свої долоні. А у нас долоні! Чисті долоні!
	Вечір: їжі, полудень, вечеря	Розмова з дітьми про правила поведінки у лісі.Ціль:продовжувати формувати елементарні уявлення про способи взаємодії з рослинами та тваринами. Пантоміма «Осінні листочки»	«Візьми одну іграшку (багато іграшок)» ку	Оповідання дітей «Як ми ходили до лісу». Мета: формувати потребу ділитися своїми враженнями, виховувати повагу до оповідача.		Малювання трафаретом «Що росте на городі?».
	Прогулянка	Гра малої рухливості "Листопад".Ціль:закріпити знання про колір, величину осіннього листя; вчити пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок, що даються в ігровій формі; конкретизувати поняття «листопад» Читання вірша В. Мирович «Листопад

Знайомство батьків з рухливими іграми, що рекомендуються до проведення

з дітьми молодшого дошкільного віку

Ранок: прийом дітей, ігри, спілкування, ранкова гімнастика, підготовка до сніданку, сніданок, діяльність після сніданку, підготовка до ООД

Дидактична вправа «Розкладання листя за подобою». Цілі: уточнити та закріпити поняття «лист»; познайомити з поняттями:

гладкий, колючий, довгий, короткий.

Бесіда з дітьми

на тему «Прогулянка садом

та городу»

Ритуал привітання:

Доброго дня, сонце золоте!

Привіт, небо блакитне!

Привіт, вільний вітерець!

Привіт, маленький дубок!

Ми живемо в одному краї,

Всіх я вітаю!

Настільно-друкована гра

«Знайди пару

листочку (грибочку, шишці)».

Організована освітня діяльність

Мовленнєвий розвиток

Звукова культура мови: звук у Вправляти дітей у чіткій артикуляції звуку (ізольованого, у звукосполученнях); відпрацьовувати плавний видих; no6y чекати вимовляти звук у різній тональності з різною гучністю наслідування). Гербова В.В. «Заняття з розвитку мови у другій молодшій групі»

Фізичний розвиток за планом інструктора з фіз

Підготовка

до прогулянки.

Прогулянка: ігри, спостереження, праця,

індивідуальна робота, фізкультурно-оздоровча робота

1. Розвиваюча освітня ситуація на ігровій основі «Листопад, листопад, листя жовте летять».

Мета: вчити визначати погоду

за зовнішніми ознаками.

2. Дидактичні вправи: «Знайди найкрасивіший листок», «Дізнайся дерево по листочку».

3. Тематична прогулянка «Де що росте?». Мета: закріпити поняття про різноманітні рослини, їх будову та користь для здоров'я людини

Індивідуальне завдання

«Визнач,

яка з цих

доріжок довша, а яка - коротша; яка ширша, а яка - вже»

Спостереження за працею двірника - збиранням осіннього листя.

Допомога двірнику у збиранні листя на ділянці дитячого садка. Цілі: забезпечити цілісне сприйняття дитиною найпростішого трудового процесу (мотив

і мету праці, інструменти, послідовність з 2-3 дій, результат праці); розвивати цілеспрямованість уваги, спостережливість, акуратність, вміння діяти поруч, спільно

Рухлива гра

«Біжи до того,

що назву».

Мета: познайомити з поняттями «дерево»

та «кущ».

Робота перед сном

Функціональна вправа «Компот»: Будемо ми варити компот,

Фруктів потрібно багато – ось:

Будемо яблука кришити,

Грушу ми рубатимемо,

Відтиснемо лимонний сік,

Злив покладемо і пісок.

Варимо, варимо ми компот,

Пригостимо чесний народ!

(Діти виконують рухи відповідно до тексту вірша.)

Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до прийому

їжі, полудень,

вечеря

Гра «Зірви фрукт» (дітям пропонують послухати слова; як тільки вони почують назву іграшки – потрібно ляснути у долоні, назва фрукта – підняти руки догори).

Розучування етюдів: «Дує вітер», «Дощ.

Навчання дітейзастібання

гудзиків

Сюжетно-рольова гра «Лялька на прогулянці». Цілі: заохочувати самостійність дітей при вдяганні та роздяганні; домагатися формування навичок акуратності.

Оснащення ігрового середовища одягом та взуттям ляльок за сезоном.

Прогулянка

Тематична прогулянка «Квітник». Мета: познайомити із зовнішнім виглядом та назвами кількох кольорів, показати будову рослини (квітка маєстебло, листочок, квітка ); закріпити поняття «високий» – «низький».

Рухливі ігри: «Кіньки», «Кульбатий пес».

Розучування

з батьками

рольових діалогів,

пісень та танців

для ранку

«Свято

осені».

Ціль:

залучення

батьків у діяльність

ДОП

в ролі

персонажів

осінній ранок.

1. Ігри-драматизації: «Стоїть у полі

теремок», «Ріпка».

2. Розмова про прикмети дощу: «Чим

менше краплі дощу, тим довше він

йтиме», «Бобри перед дощем працюють усю ніч, а жаби виповзають на берег».

Ігр.Ви зі мною знайомі близько.
Я - привітна кицька.
Вгорі – пензлики на вушках,
Пазурі сховані в подушках.
М'я-у!...»,

Бесіда з дітьми

про прикмети

осені

Д.гра «Склади візерунок»

2. Чергування по їдальні.

Вчити розкладати ложки праворуч від тарілки ковшиком догори;

брати участь у збиранні посуду після їжі: збирати чайні ложки,

відносити на стіл сервіровки

серветниці та хлібниці.

створення

з дітьми виставки книг

про осінь

у книжковому

куточку.

Організована освітня діяльність

Навколишній світ «Одяг» Вправляти дітей у вмінні визначати та розрізняти одяг, виділяти основні ознаки предметів одягу (колір, форма, будова, величина); групувати предмети за ознаками. О.В..Дибіна стр14

Підготовка

до прогулянки.

Прогулянка: ігри, спостереження, праця,

індивідуальна робота, фізкультурно-оздоровча робота

1. Тематична прогулянка «У квіткової клумби».

Цілі: познайомити з назвами кількох кольорів - флокси, нігтики (календула); показати будову рослини, закріпити поняття «високий» -"низька" (квітка), "довга" - "коротка" (стебло).

2. Рухлива гра «Огірочок». Мета: вправляти дітей у підстрибуванні на двох ногах та у бігу в заданому напрямку

Заучування

з дітьми віршів про осінь

1. Спостереження «Вітер та листочки».

Мета: вчити розуміти та оцінити ¬

вати природні явища.

2. Рухлива гра «Листопад».

3. Експеримент «Чи можуть наші

руки відчути сонечко?

Майстерня дитячої творчості «Складання букетів із листя та квітів».

Робота перед сном

Вправа "Ми вже великі".

Цілі: удосконалювати вміння правильно тримати ложку, є друга страва, чергуючи м'ясо з гарніром, ковтати їжу, не залишаючи за щокою.

Чергування по їдальні: вчити розкладати ложки праворуч від тарілки ковшиком догори; брати участь у збиранні посуду після їжі: збирати чайні ложки, відносити на сервірувальний стіл серветниці та хлібниці.

Навчання при підготовці до сну: спочатку знімати сукню або сорочку, потім взуття, правильно знімати колготки, вішати одяг на стільчик або шафу, вивертати речі в наявності

Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до прийому

їжі, полудень,

вечеря

Розвага «Город».

Мета: закріпити знання дітей

про овочі, їх зовнішній вигляд, форму, величину, колір.

Вправи: "Йдемо в магазин за м'ячами", "котиться клубочок".

Цілі: розвивати фізичні якості; створювати умови для взаємодії та розвитку рухової активності, накопичення та збагачення рухового досвіду дітей в іграх з м'ячем.

Індивідуальне завдання дитині

«Постав багато пірамідок (мало пірамідок, одну пірамідку)»

Читання та розучування потішки «Розумниця, Катенька».

Розмова з питань: «Про кого потішка? Що не хотіла їсти Катя? Яку кашу? А що ви будете їсти на вечерю?».

Цілі: виховувати вміння стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору; створювати умови для запам'ятовування потішки; формувати елементарні навички самообслуговування

Малювання «Що росте на городі?».

Прогулянка

Спостереження за сонечком. Мета: вчити відзначати тепло лагідного сонечка під час читання розповіді про золоту осінь.

Індивідуальне

консультування

батьків

за запитаннями

виховання,

розвитку

та навчання

дітей

на основі роботи

у групі «Поштовий

ящик".

Допомога

батькам

у підготовці

дітей

до конкурсу

Розмова з дітьми з питань:

Коли ви заходили на ділянку дитсадка, кого ви першим зустріли?

Що він робив?

Чим він працював?

Навіщо потрібна професія двірника?

Які знаряддя праці потрібні двірникові?

Навіщо потрібна мітла? Навіщо потрібна лопата?

Індивідуальне завдання

дитині

«Знайди на малюнку, яких

предметів

багато, яких -

МАЛО - ОДИН

предмет»

1. Нагадування про правила миття рук, про правила поведінки

під час їжі.

2. Демонстрація прийомів миття

рук, способів володіння столовими приладами, що викликають складнощі.

Гра малої рухливості "Знайди іграшку".

Мета: сприяти виникненню

та розвитку витримки та спостережливості.

Організована освітня діяльність

«Художня творчість» (аплікація).

«М'ячі (яблука) великі та маленькі» Навчати наклеювати кола на смугу. Закріплювати уявлення дітей про різну величину предметів. Навчати чергувати зображення різної величини. Вправляти у застосуванні правильних прийомів наклеювання. Т.С.Комарова стор.47

Двигуна діяльність. (за планом фіз. керівника)

Підготовка

до прогулянки.

Прогулянка: ігри, спостереження, праця,

індивідуальна робота, фізкультурно-оздоровча робота

Трудове доручення «Зберемо листочки в кошик».

Цілі: привчати дітей виконувати нескладні доручення, дотримуватись заходів обережності при виконанні трудових доручень.

Розширення уявлень про характерні ознаки осінньої природи та погоди та пов'язані з цими сезонними особливостями зміни в одязі людей

Індивідуальне завдання

дитині

«Визнач,

хто вище:

Саша чи Таня»

Тематична прогулянка «Листопад».

Цілі: розвивати у дітей інтерес, допитливість, цілеспрямованість сприйняття та емоційну чуйність на явища природи, показати різноманіття фарб золотої осені;

розкрити значення нового поняття «лістопад»

Трудова діяльність: підмітання ділянок, освітлених сонцем.

Цілі: продовжувати вчити

користуватися

віниками, доводити розпочату справу до кінця

Робота перед сном

Гра «Добавки». Вихователь читає пропозицію, а діти закінчують:

Грязнулю завжди рятує...;

Руки мити пішла Людмила, їй знадобилося.

Ти, малюк, його не чіпай - це дуже гострий.

Мама нитки підняла, тут же випала.

Я склав свої дрібнички, побачив у кишені... .

Цілі: формувати у дітей уявлення про небезпечні предмети, вчити підбирати рими за змістом

Вечір: ігри, дозвілля, спілкування та діяльність за інтересами, підготовка до прийому

їжі, полудень,

вечеря

Малюнок «Дощик, дощик, пущі, дам тобі я гущі»

Цілі: вчити ритмічно наносити штрихи, розташовуючи їх по всьому листу; познайомити із природним явищем (дощем); вчити знаходити подібність штрихів із крапельками дощу; розвивати вміння малювати олівцем.Короткий зміст: вступна бесіда з Олівцем, вірш про дощ, пальчикова гімнастика «Кап, кап, кап...», спів пісні «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народні), супроводжується грою на металофоні, практична робота дітей, підбиття підсумку : вибір малюнків із сильним та слабким дощем

Індивідуальне завдання дитині

«Знайди довгу смужку, знайди смужку коротшу, найкоротшу»

Сюжетна гра «Лялька Катя зустрічає та пригощає гостей смачними та корисними стравами», ситуативна розмова про корисну їжу.

Мета: заохочення участі дітей у спільних іграх; розвиток інтересу до різних іграшок; надання допомоги в об'єднанні дітей у групи на основі особистих симпатій; поповнення знань про корисні продукти.

Наведення порядку дітьми в ляльковому куточку: миття посуду, прання постільної білизни для ляльок, протирання полиць від пилу, складання лялькового одягу на полиці в шафу, розміщення меблів іт. буд.

Прогулянка

Рухлива гра «По рівній доріжці».

Ціль: розвивати координацію рухів.

День тижня

Освітня діяльність у режимних моментах

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна робота

(Центри активності, всі приміщення групи)

Групова, підгрупова

Про

До

Ранок

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

Створення проблемної мотивації

Ранкова гімнастика

д/і «Прогулянка на город»

розгляд альбому «Овочі»

Пальчикова гімнастика "Капуста"

Вихователя з дітьми

(за планом вихователя)

Робота в центрі творчості:

Забарвлення

Пластилін

Іграшка-лякало

Внести демонстраційні альбоми на тему «Овочі»

Виставка наочного матеріалу для батьків: «Вироби із природного матеріалу»

Безпосередньо

освітня діяльність

пізнання

комунікація

читання х/л

Завчання шотландської пісеньки «Купіть цибулю»

П/с: розширювати уявлення дітей про овочі, використовуючи твори зарубіжних поетів; активізувати мовлення, розвивати промовистість мови (підгрупова).

музика

комунікація

(групова)

Прогулянка

Фізич. культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комунікація

Розгляд принесених батьками овочів.

Д/і «Чим схожі та чим відрізняються»

(закріплювати колір, форму, розмір)

П/і «Швидше овоч біжи до мене».

Д/і «Що зайве?»

щодо розвитку рухів: перекидання м'яча один одному.

Закріплення назв овочів та фруктів із Сашком, Катею, Олегом.

Робота з звуковимови (за планом вихователя)

Пластинки (дерев'яні, пластикові) для будівництва доріг та мостів,

Винос устаткування праці на ділянці (збір опалого листя).

Вечір

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

художня творчість, музика

Конструювання «Саджаємо овочі».

Спостереження за роботою вихователя з догляду за рослинами (розпушування)

Експериментування з водою

(тепла – холодна). «Поливаємо овочі»

Простежити за тим, як діти прибирають іграшки, наводять лад у центрах активності.

Створити умови для с/р гри «На городі»:

Муляжі овочів

Парканчик

Макет грядок, інструменти

Попросити приготувати фотографії для фоторепортажу

"А у нас город" (сімейні фотографії, малюнки, оповідання).

Організувати спільну працю із прибирання ділянки.

Прогулянка

фіз. культура,

П/і «Город», «Швидше овоч біжи до мене», д/і «Парні картинки», с/р гра «Збираємо врожай», спостереження за погодою.

День тижня

Освітня діяльність у режимних моментах

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна робота

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

(Центри активності, всі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Про

До

Ранок

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

художня творчість, музика

Ранкова гімнастика

Дидактичні ігри "Знайди свій овоч", "Де сховався овоч?", "Назви правильно"

Розгляд картинок із зображенням страв із овочів.

Ігри з паличками Кюїзенера «Будуємо паркан для городу»

(заданої величини)

З розвитку мови: складання невеликої розповіді разом з вихователем про овочі з Юрою, Сашком, Дімою

Підібрати матеріал для виготовлення макету городу: обігравання

"У нас на городі".

Внести муляжі овочів та фруктів, палички Кюїзенера, Д/і "Знайди свій овоч", "Де сховався овоч?", "Назви правильно".

Альбом «Готуємо страви з овочів»

Консультація: «Праця дитини на городі»

(Ширма).

Міні-консультація «Створюємо колаж»

Безпосередньо

освітня діяльність

Пізнання, здоров'я

комунікація

читання х/л

Перші кроки до математики: «Овочі та фрукти». П/с: закріплення понять «один», «багато», «стільки ж», «більше», «менше»; словник дітей.

Здоров'я, музика

фіз. культура

Двигуна активність: за планом інструктора з ФІЗО).

Прогулянка

Фізич. культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комунікація

Спостереження за роботою старших дошкільнят на городі: підготовка грядок до зими.

П/і "Овочі та фрукти".

Д/і «Чудовий мішечок».

Обігравання (гри дітей з макетами овочів та фруктів).

За ІЗО:

малювання округлих форм «Що за овоч?» з Катею, Дімою, Машею.

Винести атрибути для с/р гри «Сім'я»: заготовимо овочі на зиму.

Винесення матеріалу для гри з піском:

-совки, граблі, цебра, формочки

Вечір

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

художня творчість, музика

Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.

Простежити за послідовністю одягання на прогулянку Сашка, Колі, Віті. Д/і «Одягаємось на прогулянку»

Внести обладнання для гри «Парили різної висоти».

Запропонувати дітям олівці та фарби червоного, жовтого та зеленого кольорів.

індивідуальні консультації.

Проведення майстер-класу для батьків із виготовлення виробів із овочів

«Чарівний кабачок»

Прогулянка

фіз. культура,

пізнання, соціалізація, праця, комунікація

П/ і "У саду чи на городі". Хороводна гра "Є у нас город".

Нагадати про доброзичливе ставлення один до одного. Спостереження за роботою двірника. Закріплювати уявлення дітей про роботу двірника.

День тижня

Освітня діяльність у режимних моментах

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна робота

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

(Центри активності, всі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Ранок

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л,

художня творчість, музика

Ранкова гімнастика

Д/і "Овочі та фрукти: їх відмінності". Читання загадок про дари осені. Д/і «Чудовий мішечок».

Ігри з мозаїкою «Овочі»: закріплення основних кольорів та форми. Розфарбовування силуетів овочів та фруктів.

З Сашком, Дашею, Катею поговорити про фрукти, закріплення назв.

Внести мозаїку «Овочі». Силуети овочів та фруктів.

Створення предметно-розвивального середовища для гри «Сім'я»: сюжет варимо компот із фруктів.

Виставка дитячих книг про дари осені.

Виставка дитячої літератури для читання на тему «Осінь»: вірші, оповідання, прислів'я та приказки.

Безпосередньо

освітня діяльність

Безпека,

соціалізація,

працю, комунікація

Праця, комунікація

читання х / л, худож.

Прогулянка

Фізич. культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комунікація

Д/і "Чого не вистачає?"

П/ та "Збери врожай у кошик", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/і "Парні картинки"

По математиці: поняття «більше», «менше», «багато», «один» з Юлею, Дашею, Микитою. (З овочами та фруктами)

Вечір

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

художня творчість, музика

Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.

Читання С.Маршак «Овочі»
Ігри на вибір.

за природою: назви овочів та фруктів з Колею, Дашею, Машею.

Прогулянка

фіз. культура,

пізнання, соціалізація, праця, комунікація

Причинно-наслідкові зв'язки.

День тижня

Освітня діяльність у режимних моментах

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна робота

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

(Центри активності, всі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Ранок

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л,

художня творчість, музика

Ранкова гімнастика.

Розгляд ілюстрацій про роботу людей на городі та в саду.

Д/і "Парні картинки".

Ігри з природним матеріалом: розгляд, вибір виготовлення виробів.

По музиці: повторити текст пісень про овочі та фрукти з Настею, Катею, Сашком, Мишком.

Внести розмальовки про овочі та фрукти.

Ілюстрації із зображенням овочів та фруктів.

Д\і "Парні картинки".

Природні матеріали.

Попросити батьків принести аудіозаписи з розповідями та піснями про овочі та фрукти.

Безпосередньо

освітня діяльність

Безпека,

соціалізація,

працю, комунікація

Соціальний світ: "Що нам осінь принесла". Мета: спонукати дітей відповідати питання вихователя; закріпити знання дітей про овочі та фрукти; познайомити з роботою людей на городі восени; виховувати працьовитість.

Праця, комунікація

читання х/л, художній. творчий.

Аплікація «Овочі та фрукти». Ціль: закріпити вміння створювати образи предметів, використовуючи готові форми; освоювати послідовність роботи; виховувати акуратність під час роботи з клеєм.

Прогулянка

Фізич. культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комунікація

Спостереження за розвантаженням овочів, привезених у ДОП.

Конструювання грядок із піску, обігравання.
Д/і "Чого не вистачає?"

П/ та "Збери врожай у кошик",

"Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/і "Парні картинки"

з математики: поняття «більше», «менше», «багато», «один» з Юлею, Дашею, Микитою. На прикладі овочів та фруктів.

Винос обладнання для збирання листя на ділянці.

Винесення матеріалу для гри з піском:

-совки, граблі, цебра, формочки

Вечір

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

художня творчість, музика

Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.

Читання С.Маршак «Овочі»
Ігри на вибір.

за природою: відмінність овочів від фруктів із Сашком, Дашею, Колею

Разом з дітьми відібрати обладнання для гри «Сім'я»: робимо заготовки на зиму

Спільно із батьками провести фотосесію «Осінні краєвиди».

Прогулянка

фіз. культура,

пізнання, соціалізація, праця, комунікація

Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір. П/ та "На своє місце", "Збери врожай у кошик", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Спостереження за погодою: вітряно. Стан дерев у вітряну погоду.

Причинно-наслідкові зв'язки.

День тижня

Освітня діяльність у режимних моментах

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна робота

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

(Центри активності, всі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Ранок

фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л,

художня творчість, музика

Ранкова гімнастика

Розгляд та розмова по картинках із зображенням страв із овочів та фруктів.

Пальчикова гімнастика "Капуста".

ЗКР: вимова шиплячих звуків з Машею, Наташею, (картки із зображенням овочів).

Д/і «Пазли», «Знайди помилки художника».

Попросити батьків допомогти створити колаж із дитячих робіт.

Безпосередньо

освітня діяльність

Музика

Комунікація

Музична діяльність: за планом музичного керівника.

Худож. творчість

читання х/л

комунікація, праця

Малювання: «Помідор та огірок». Мета: Продовжувати розвивати вміння малювати предмети круглої та овальної форми, розвивати вміння розрізняти предмети формою, розвивати дрібну мускулатуру руки.

Прогулянка

Фізич. культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комунікація

Спостереження за роботою двірника з обрізки гілок, розповісти дітям навіщо це робиться.

Д/і «Що зайве?»

Збір насіння квітів, виготовлення виробів.

С/р гра «Прибираємо врожай»

П/і "Хто швидше збере врожай", "Злови і назви»

З безпеки

правила поведінки в природі: як потрібно їсти овочі та фрукти.

Винесення матеріалу для гри з піском:

-Совки, граблі, цебра, формочки.

Вечір

Фіз. культура, здоров'я

безпека

соціалізація, праця

пізнання, комунікація

читання х/л

художня творчість, музика

Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.

Гра – драматизація за віршем Маршака «Овочі»

Показ та презентація фотоколажу «Що нам осінь подарувала», чаювання з фруктовим варенням.

З математики: поняття «більше», «менше», «багато», «один». На прикладі овочів та фруктів.

Організація середовища для показу та презентації фотоколажу «Що нам осінь подарувала»

Прогулянка

Фіз. культура,

пізнання, соціалізація, праця, комунікація

Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір. П/ та "На своє місце", "Збери врожай у кошик", "Овощ-фрукт", "Пугало", спостереження за деревами восени, що змінилося.

Схожі роботи:

Зразкове планування виховно-освітньої роботиу другій молодшій групі №1

Тема (проект): « Привіт, дитячий садок»

Учасники діяльності (проекту): діти, батьки, вихователі.

Терміни реалізації: 03.09.2017 – 07.09.2017

Ціль: Адаптація дітей до умов дитячого садка. Формування позитивних емоцій до дитячого садка, дорослих та дітей.

Завдання:

Сприяти формуванню позитивних емоцій стосовно дитячого садка, вихователя, дітей.
Знайомити з дитсадком, як найближчим соціальним оточенням дитини (вихователь, помічник вихователя, музичний керівник, лікар, двірник).
Знайомити з правилами поведінки в дитячому садку та на прогулянці.

Назва підсумкового заходу:Виставка дитячої творчості

Дата проведення: 07.09.2017

ПІБ відповідального:вихователі

Календарне плануванняосвітньої роботи у другій молодшій групі №1 з 03.09.2017 – 07.09.2017

Тема тижня: Привіт, дитячий садок»

Напрями розвитку (ГО)			Фізичний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток
Понеділок 03.09.2018	спільна діяльність	ранок	Ранкова гімнастика. (Див. Додаток 1).	Ситуативна бесіда: Яким було небо, коли ви йшли до дитячого садка? А що можна побачити на небі вдень? Ознайомити із дитячим садком, основними приміщеннями, співробітниками; розвивати допитливість при відвідуванні центрів розвитку групи.	Читання вірша О. Висотської: «У цьому домі все для нас! / Ось який гарний будинок! / У ньому ростемо ми з кожним днем».	Читання вірша С. Михалкова «Про дівчинку, яка погано їла». Формувати найпростіші навички поведінки під час їжі; пояснити потребу гарного харчування.	Розгляд сюжетних картинок на тему «Дитячий садок».
		індивідуальна робота		Сприяння у пізнавально-дослідній діяльності дітей.	Надання допомоги у розвитку діалогічного мовлення.	Сприяння доброзичливому спілкуванню з однолітками.	Надання допомоги в малюванні, правильному триманні кисті, зняття зайвої фарби об край баночки.
		вечір	«Потягунушки, потягунушки, а в ніжки ходунушки, а в ручки хватунушки...». Загартовування організму.Ходьба босоніж – точковий масаж. Формувати початкові ставлення до необхідності загартовування; виховувати позитивний емоційний настрій на пробудження після сну, дбайливе ставлення до свого здоров'я.	Д/і «Збери пірамідку» Мета: формування вміння збирати пірамідку з 4-5 кілець, що послідовно зменшуються у розмірах.	Ігрова ситуація«Колобок прийшов у гості до дітей» «Я колобок, колобок! По коморі метен, По засіках скребен». (Розмова з Колобком: «Здрастуйте, Колобок, мене звуть...»; «Дуже приємно, я - ...»; «Що таке дитячий садок?»Розвивати діалогічну мову дітей.	Культурно-гігієнічні навички. «Покажи ляльці Каті, як правильно сидіти за столом». Формувати культурно-гігієнічні навички (мити руки перед їжею); виховувати навички правильної поведінки за столом, шанобливе ставлення до кухарів (говорити «дякую»).	Малювання «По дорозі до дитячого садка».Формувати інтерес до зображення природи; долучати до образотворчого мистецтва; удосконалювати навички вільного руху руки з пензлем під час малювання.
	Н. О. Д.		Художньо-естетичний розвиток. Малювання.«По дорозі до дитячого садка»"Сонячний круг, небо навколо, це малюнок хлопчика". Формувати інтерес до зображення природи; долучати до образотворчого мистецтва; удосконалювати навичку вільного руху руки з пензлем під час малювання; ознайомити з жовтими та блакитними квітами.
	Н. О. Д.		«Ми спритні та швидкі, сміливі, вмілі». Створювати умови для взаємодії та розвитку рухової активності дітей, формувати вміння грати з м'ячем, дотримуватись правил гри; виховувати інтерес до рухливих ігор. Ігри з правилами: "Назви" (ловлять м'яч і називають, що бачили в дитячому садку), "Знайди свій будиночок" (бігають, за сигналом бубна ховаються в обруч).
	С. Д.			Ігри із вкладишами.	Читання казок щодо вибору дітей. Мета: формуємо вміння дітей слухати короткий літературний твір, відповідати питання, продовжувати вчити сприймати образний зміст казки.	Ігрова ситуація «Катя обідає»	Конструювання із великого конструктора.
	Прогулянка		Рухлива гра з м'ячем «Назви». Ціль: Ігри із виносним матеріалом.	Спостереження за природою та її сезонними змінами запогода, дерева, квіти. Формувати уявлення про зміни у природі ранньої осені; розвивати вміння розрізняти та характеризувати прикмети ранньої осені; виховувати любов до природи.	Літературне слово.«Квітка з клумби у вересні ти зірвеш для радості».	Нагадування правил поведінки під час прогулянки.Трудове доручення: збирання насіння на посів.Ціль: Спрямованість трудових процесів турботу про оточуючих.	Уважне розглядання форми та забарвлення квітів у квітнику на ділянці.

Напрями розвитку (ГО)			Фізичний розвиток (рухова, ігрова діяльність)	Пізнавальний розвиток (пошуково-дослідницька, проектна, ігрова діяльність)	Мовленнєвий розвиток (комунікативна, сприйняття ЧХЛ, ігрова діяльність)	Соціально-комунікативний розвиток (комунікативна, ігрова, трудова діяльність)	Художньо-естетичний розвиток (Образотворча, конструктивна, музична діяльність)
Вівторок 04.09.2018	спільна діяльність	ранок	Ранкова гімнастика. Комплекс вправ 1 «Великани»(Див. Додаток 1). Формувати потребу у фізичному вдосконалення; зміцнювати здоров'я дітей; виховувати інтерес до фізичних вправ.	"Поллємо квіти водою з лійки". Формувати елементарні уявлення про способи догляду за рослинами, бажання брати участь у догляді за рослинами у куточку природи; розвивати вміння розрізняти великі та маленькі квіти.	Ситуативна розмова про дбайливе ставлення до хліба, правильну поведінку за столом та прийом їжі.	Нагадування про необхідність звертатися до вихователів на ім'я та по батькові.	Знайомити з дитячими музичними інструментами: барабаном, дзвіночком, молоточком.
		індивідуальна робота	Нагадування правил виконання вправ.	Надання допомоги у правильному називанні сезонних змін.	Уточнення правильності вимови слів, речень.	Надання допомоги у правильному миття рук.	Надання допомоги у впізнанні предметів та виразній вимові їх назв.
		вечір	Поступовий підйом. Гімнастика після сну. "Наші ніжки прокинулися, потягнулися". Загартовувальні заходи. Ходьба босоніж по килимку, біг на місці та стрибки. Формувати уявлення, що фізичні вправи сприяють гарному настрою, масаж зміцнює здоров'я; виховувати позитивний емоційний настрій на пробудження після сну.	Гра «Вдягни Ведмедика за погодою» Формувати уявлення про те, що слід одягатися за погодою.	Гра «Як тебе звуть».	Освітня ситуація «Помиємо листочки».Виховувати бажання брати участь у трудовій діяльності; привчати дотримуватися порядку та чистоти в куточку природи; формувати навичку витирання пилу з листя кімнатних рослин.	Д/і «Вгадай, що звучить».
	Н. О. Д.		Пізнавальний розвиток: ознайомлення із соціальним та предметним світом, світом природи."Добре в саду у нас". Розширювати уявлення про дитячий садок, заняття дітей; збагачувати словниковий запас дітей; розвивати діалогічну та монологічну мову. «Знайомим із навколишнім світом дітей 3-5 років» Т. В. Вострухіна, Л. А. Кондрікінська стор.
	Н. О. Д.		Фізичний розвиток. Фізична культура.Комплекс загальнорозвиваючих вправ «Дощик»: «Музика дощу та грому», «Дощ, лий сильніше»(Див. Додаток 3)Розвивати фізичні якості; створювати умови для взаємодії та розвитку рухової активності, сприяти накопиченню та збагаченню рухового досвіду дітей.
	С. Д.		Ігри зі скакалкою «Кінь».	Д/гра: «Назви фігуру» Мета: формування уявлень про геометричні фігури.	Розгляд книг у центрі мовного розвитку.		Розгойдування розмальовок кольоровими олівцями.
	Прогулянка		Рухлива гра з м'ячем«Назви» (Що ти бачиш довкола?.) Ціль: Формувати позитивні емоції, активність у самостійній руховій діяльності. Самостійна діяльність дітей.Ігри із виносним матеріалом.	. Хмарний день. «Хмари – білокрилі конячки». Одягаємось за погодою.Формувати уявлення про сезонні зміни, неживу природу; розвивати вміння спостерігати за хмарами, описувати їх.Формувати уявлення про те, що слід одягатись за погодою.	Розмова: Що ви бачите у небі? А де ж сонечко? Сонця на небі не видно: його закрили хмари чи хмари. Розгляньте хмари: які вони, на що схожі?(Білі, пухнасті, гарні, схожі на шматочки вати.)	Долучати до правил безпечної для людини та навколишнього світу природи поведінки. Трудове доручення: Зберемо іграшкиЦіль:	Ігри з піском.

Напрями розвитку (ГО)			Фізичний розвиток (рухова, ігрова діяльність)	Пізнавальний розвиток (пошуково-дослідницька, проектна, ігрова діяльність)	Мовленнєвий розвиток (комунікативна, сприйняття ЧХЛ, ігрова діяльність)	Соціально-комунікативний розвиток (комунікативна, ігрова, трудова діяльність)	Художньо-естетичний розвиток (Образотворча, конструктивна, музична діяльність)
Середа 05.09.2018	спільна діяльність	ранок	Ранкова гімнастика. Комплекс вправ 1 «Великани»(Див. Додаток 1). Формувати потребу у фізичному вдосконалення; зміцнювати здоров'я дітей; виховувати інтерес до фізичних вправ.	«Що ми робили вчора у групі?». Розширювати уявлення про оточення дітей у дитячому садку, спільну діяльність; розвивати усне мовлення дітей.	Потішка: «Цей пальчик – дідусь / Цей пальчик – бабуся, / Цей пальчик – татко, / Цей пальчик – матуся, / Цей пальчик – наш малюк, / А звуть його...». Формувати вміння слухати потішку, емоційно сприймати її; створювати умови для розучування потішки, участі дітей у пальчиковій грі.	Формувати елементарні навички поведінки за столом: правильно користуватися столовою ложкою, серветкою; не кришити хліб, пережовувати їжу із закритим ротом, не розмовляти з повним ротом.	Музично-ігрова вправа «Ладушки». Долучати до музичного мистецтва; розвивати слухове сприйняття, вміння реагувати на початок звучання музики та її закінчення, виконувати рухи під музику.
		індивідуальна робота	Формувати вміння ходити між двома лініями (доріжками).	Гра «Які дороги бувають?»Уточнити та узагальнити уявлення про дорогу.	Надання допомоги у розучуванні потішки, правильній вимові слів, виконанні пальчикових рухів.	Пояснення вчинків персонажів та наслідків цих вчинків.	Здійснення контролю за виконанням вправи; показ рухів під музику.
		вечір	Поступовий підйом. Гімнастика після сну. «Наші ручки прокинулися. Де долоні? Тут?».Загартовування організму.Ходьба босоніж – точковий масаж. «Якщо хочеш бути здоровим». Формувати початкові ставлення до необхідності загартовування; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я, позитивного емоційного настрою на процес пробудження.	Розгляд серії картинок на тему «Дитячий садок».	Читання віршаВ. Шипунова «Ось які різні» Багато у світі є доріжок: Довгі, короткі, Вузькі, широкі, Чисті та брудні. Ось які різні!	Ігрова ситуація «Навчимо ляльку Катю наводити лад у кімнаті».Формувати навички самообслуговування, наведенняпорядку у кімнаті, групі;виховувати працьовитість, бажання надавати допомогу один одному.	«Ось у нас якісь різні доріжки». І.А. Ликова «Конструювання у дитячому садку» стор.16
	Н. О. Д.		Мовленнєвий розвиток. Розвиток мовлення.Російська народна казка "Колобок". Виховувати вміння слухати казку; розвивати вміння за допомогою вихователя інсценувати невеликий уривок із народної казки.
	Н. О. Д.
	С. Д.		Ігри з м'ячиками «Прокат у ворота».			Ігрова ситуація «Катя наводить лад».	Малювання за бажанням.
	Прогулянка		Рухлива гра Ціль: Самостійна діяльність дітей.Ігри із виносним матеріалом.	Спостереження за природою та її сезонними змінами. Розгляд доріжок. Уточнити та узагальнити уявлення про дорогу як споруду, створену для зручності переміщення у просторі.	Дидактична вправа «Граємо у слова».	Нагадування правил безпеки під час гри. Трудове доручення: Зберемо іграшкиЦіль: Формувати позитивне ставлення до праці.	Малювання на асфальті доріжок.

Напрями розвитку (ГО)			Фізичний розвиток (рухова, ігрова діяльність)	Пізнавальний розвиток (пошуково-дослідницька, проектна, ігрова діяльність)	Мовленнєвий розвиток (комунікативна, сприйняття ЧХЛ, ігрова діяльність)	Соціально-комунікативний розвиток (комунікативна, ігрова, трудова діяльність)	Художньо-естетичний розвиток (Образотворча, конструктивна, музична діяльність)
Четвер 06.09.2018	спільна діяльність	ранок	Ранкова гімнастика. Комплекс вправ 1 «Великани»(Див. Додаток 1). Формувати потребу у фізичному вдосконалення; зміцнювати здоров'я дітей; виховувати інтерес до фізичних вправ.	Розмова: Що ти бачив біля дитячого садка? Що росте біля воріт? Розширювати уявлення про навколишній світ; розвивати спостережливість; формувати правильне мовлення дітей.	Читання та розучування потішки «Розумниця, Катенька». Виховувати вміння слухати потішку, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору; створювати умови для запам'ятовування потішки.	Формувати елементарні навички самообслуговування.	Слухання «Сплять стомлені іграшки», сл. З. Петрової, муз. А. Островського. Розвивати здатність емоційно сприймати музику.
		індивідуальна робота	Нагадування правил виконання вправ.	Формування умінь правильно орієнтуватися у просторі, розрізняти праву і ліву руки.	Надання допомоги у правильному промовлянні слів, запам'ятовуванні та потішки.	Сприяння налагодженню контактів, здійснення контролю за поведінкою дітей у спільній грі.	Надання допомоги у малюванні, правильному триманні олівця.
		вечір	Поступовий підйом. Гімнастика після сну. «Давайте з вами добре розбудимо наші ніжки».Загартовувальні заходи.Формувати уявлення, що фізичні вправи сприяють гарному настрою, масаж зміцнює здоров'я; виховувати позитивний емоційний настрій на пробудження після сну.	Розвивати вміння орієнтуватися в розташуванні частин свого тіла, розрізняти просторові напрямки від себе (вгорі – внизу, попереду – ззаду (ззаду), праворуч – зліва), розрізняти праву та ліву руки.	Читання казки Г. Циферова «Коли не вистачає іграшок».	Гра-ситуація «У дитячому садку». Н.Ф. Губанова «Розвиток ігрової діяльності. Система роботи на другий мл. гр. д\с». Стр.14	Д/і «Вгадай, що звучить».Формувати вміння розрізняти звучання музичних інструментів, створювати умови сенсорного розвитку; розвивати слухове сприйняття.
	Н. О. Д.		Фізичний розвиток. Фізична культура.Основні рухи: шикування в колону, ходьба змійкою. Розвивати фізичні якості; створювати умови для взаємодії та розвитку рухової активності, накопичення та збагачення рухового досвіду дітей Рухлива гра «Калюжі»(Див. Додаток 3).
	Н. О. Д.		Пізнавальний розвиток. Формування елементарних математичних уявлень. Формувати елементарні математичні уявлення; розвивати вміння орієнтуватися в розташуванні частин свого тіла, розрізняти просторові напрямки від себе (вгорі – внизу, попереду – ззаду (ззаду), праворуч – зліва), розрізняти праву та ліву руки.
	С. Д.		«Пролізь у нірку». Формувати навички ходити і бігати врозтіч, підповзати під дугу.	Знайомство з настільно-друкованою грою на вибір дітей.	Повторення потішки «Розумниця, Катенька».	Ігрова ситуація «У дитячому садку».	Малювання восковою крейдою.
	Прогулянка		Рухлива гра: "Перестрибни через калюжу". Ціль: Формувати бажання та вміння бігати, стрибати; заохочувати участь дітей у спільних іграх. Самостійна діяльність дітей.Ігри із виносним матеріалом.	Спостереження за природою та її сезонними змінами. З'явилися калюжі, блищать краплі дощу на листі. Розширювати уявлення про характерні особливості природи ранньої осені. Розмова: Коли бувають калюжі? Куди поділися краплинки дощу з листя? Експеримент: Намочити гумові іграшки, покласти на сонце. (Предмети на сонці висихають.)	Літературне слово.«Дощику, дощику, веселіше! / Капай, капай, не шкодуй! / Тільки нас не замочи, / Даремно у віконце не стукай! ». Розвивати вміння дітей уважно слухати нову потішку, розпочинати розмову по прочитаному.	Нагадування правил безпеки під час гри. Трудове доручення: Зберемо іграшкиЦіль: Формувати позитивне ставлення до праці.	«Ми в пісочниці граємо, Будуємо будиночок з піску».

Напрями розвитку (ГО)			Фізичний розвиток (рухова, ігрова діяльність)	Пізнавальний розвиток (пошуково-дослідницька, проектна, ігрова діяльність)	Мовленнєвий розвиток (комунікативна, сприйняття ЧХЛ, ігрова діяльність)	Соціально-комунікативний розвиток (комунікативна, ігрова, трудова діяльність)	Художньо-естетичний розвиток (Образотворча, конструктивна, музична діяльність)
П'ятниця 07.09.2018	спільна діяльність	ранок	Ранкова гімнастика. Комплекс вправ 1 «Великани»(Див. Додаток 1). Формувати потребу у фізичному вдосконалення; зміцнювати здоров'я дітей; виховувати інтерес до фізичних вправ.	"Що ми бачили на прогулянці?". Розширювати уявлення дітей про навколишній світ; розвивати спостережливість, формувати правильне мовлення.	Ну і каша! Так у рота і проситься! / Ніс і щоки наїлися досхочу. / Підборіддя теж дісталося». Читання потішки, обговорення її змісту.	Привчати дітей до ввічливості (навчати вітатися, прощатися, дякувати за допомогу).	Музично-ігрова вправа «Ладушки». Вміння реагувати на початок звучання музики та її закінчення, виконувати рухи під музику.
		індивідуальна робота	Формувати вміння ходити зграйкою за вихователем в обхід групи.	Розвивати вміння орієнтуватися в розташуванні частин свого тіла, розрізняти просторові напрямки від себе (вгорі – внизу, попереду – ззаду (ззаду), праворуч – зліва), розрізняти праву та ліву руки.	Надання допомоги у підборі необхідних слів, фраз для опису берези, у відгадуванні загадки, правильному побудові відповіді питання.	Нагадування про необхідність дотримуватись правил поведінки під час їжі, говорити «дякую» після їжі.	Надання допомоги при скруті.
		вечір	Поступовий підйом. Гімнастика після сну. «Поскакав зайчик вмиватися після сну. А наші діти теж вмиватимуть водою своє обличчя». Загартовувальні заходи.Ходьба босоніж по доріжці, біг на місці та стрибки. Формувати уявлення у тому, що фізичні вправи сприяють хорошому настрою, масаж зміцнює здоров'я; виховувати позитивний емоційний настрій на процес пробудження після сну, дбайливе ставлення до свого.	Ігрова вправа «Хто де сховався?».	Читання казки Г. Циферова "Про друзів".	Гра-ситуація «Що за чим?» Н.Ф. Губанова «Розвиток ігрової діяльності. Система роботи на другий мл. гр. д\с». стор.15	Розвивати бажання ліпити. формувати вміння стискати, відщипувати маленькі грудочки, м'яти в долоньках, пальчиках.
	Н. О. Д.		Художньо-естетичний розвиток. Музика. За планом музичного керівника.
	Н. О. Д.		Художньо-естетичний розвиток. Ліплення.Формувати інтерес до ліплення; ознайомити із глиняними предметами; розширювати уявлення про властивості глини та способи ліплення; розвивати вміння змішувати глину з водою, створювати форми, розкочуючи шматки на дошці, робити в них заглиблення. Т.С. Комарова «Образотворча діяльність у дитячому садку. Молодша група» стор. 46
	С. Д.		Ігри зі скакалкою «Перестрибни через струмок»	Розвиваючі ігри на вибір дітей.	Повторення потішки: «Цей пальчик…»	Ігрова ситуація «Що – за чим?»	Конструювання із різних матеріалів.
	Прогулянка		Рухлива гра «Пташки в гніздечках» Ціль: Розвивати вміння рухатися відповідно до правил гри, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловить і не штовхаючись.	Спостереження за березою. Формувати уявлення про сезонні зміни у живій природі; знайомити з характерними рисами берези, за якими її можна виділити серед інших дерев.	Літературне слово.«Стоять стовпи білі, На них шапки зелені, Влітку волохати, Восени жовті».	Нагадування правил безпеки під час гри. Трудове доручення: Зберемо іграшкиЦіль: Формувати позитивне ставлення до праці. Ходьба звичайна Ходьба із завданням Біг звичайний Біг зі зміною темпу Ходьба звичайна Перебудова врозтіч	10 с 10 с 10 с 1 хв 10 с	Побудова дітей у залі у шеренгу. - Повернулися за Андрійком, йдемо за ним по колу. - Ідемо як велетні, піднялися на шкарпетки! Тягнемося вище! - Ходімо як солдати! Молодці! - Ідемо врозтіч, кожен по своїй доріжці! – А тепер ідемо один за одним! Молодці! - Підняли руки вгору, поставили руки на пояс, знову підняли, доторкнулися до своїх вушок. – Побігли! Молодці! - Біжимо повільно! - Біжимо швидко! Молодці! – Йдемо, відпочиваємо. - Проходимо до м'ячів, беремо великі м'ячі! Встаємо врозтіч, хто куди хоче!
	10 хв	ІІ. Основна частина
		а) Комплекс ОРУ
1. Потягування «Потягушки»	5 разів	- Встаємо на шкарпетки, піднімаємо руки вгору і трохи в сторони, пальці розчепірюємо, напружуємо м'язи, потягуємось. – М'язи розслабляємо, руки та п'яти повертаємо у вихідне положення	Вдих. Видих
2. Присідання «Пружинки»	6 раз	- Повільно присідаємо, розслаблюючи м'язи тулуба, і опускаємо руки перед колінами. – Швидко випрямляємось, як пружинка	Видих. Вдих
3. Повороти «Камаринська»	по 4 рази	- Повертаємо тіло ліворуч і плескаємо в долоні над головою. Робимо в інший бік	Дихання вільне
4. Стрибки «Горобці»	по 4 рази	- Руки кладемо на пояс і стрибаємо на носочках вперед і назад, праворуч і ліворуч, з поворотами в різні боки	Дихання довільне
5. Ходьба «Погуляємо»	2-3 хв	– Спокійно ходимо. Перед нами велика калюжа, переступимо її, махаємо руками, як пташки крилами.	Дихання довільне
		б) Гімнастика для ніг «Ведмідь»
Підйом на шкарпетки, на п'яти		Ой-е-е-е-ечки! Спав ведмідь на ліжку. Звісилися з ліжечка Дві босі п'яти. Дві босі, дві смішні. Ой, кумедні п'яти! Побачила Мишка, Мишка-шалунишка, Влізла на ліжечко, Хапай його за п'ятку!(Н. Пікульова.)
Підйом на шкарпетки, на п'яти, розташувавши стопи на одній лінії спочатку шкарпетками всередину, потім назовні
Перемикання з ноги на ногу
Випад ногою вперед, потім зміна ноги
	2 хв	ІІІ. Заключна частина
Ходьба звичайна. Побудова у шеренгу. Підсумок		- Ідемо по колу один за одним! – Зупиняємось, повертаємось до мене обличчям. - Хлопці, що ми робили сьогодні на занятті?(Перелічують.) - Ви добре виконували вправи, переступали через калюжу, правильно кидали м'яч і ловили його, були уважні під час гри
Організований догляд у групу		– Наше заняття добігло кінця, і ми вирушаємо у групу

Додаток 3

Комплекс загальнорозвиваючих вправ «Дощик»

1. Вправа «Музика дощу та грому».

У процесі виконання вправи вихователь задає ритм, використовуючи металофон.

2. Вправа «Дощик, лій сильніше».

Рухлива гра «Калюжі ми обійдемо».

Діти виконують побудову в колону і виконують за вихователем ходьбу змійкою, огинаючи розставлені конуси і переступаючи через розкладені кубики.

Рухлива гра «Комахи».

«Жу-жу-жу, – дзижчить бджола,

Я лікую здалеку».

"Зу-зу-зу", - комар пищить.

Укусити швидше поспішає

"Уф-уф-уф", - як паровоз,

Джміль пихкає – пилок повіз.

Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.

Я будь-кого розбуду».

Діти розставляють руки

у сторони.

Ритмічно помахують руками.

Вказівні пальці виставляють вперед, решта піднімають, роблять ритмічні викиди рук поперемінно вперед.

Ритмічно притупують ногами.

Перевалюються з ноги на ногу.

Роблять ритмічні бавовни.

ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ

Група: 2-а молодша. Тема тижня: В гостях у казки.

Ціль: Формувати інтерес до книг, уміння слухати нові казки, вступати в розмову з прочитаного, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору

Підсумковий захід: Книжкова виставка «Мої улюблені казки», виставка малюнків «Мій улюблений казковий герой» .

Дата проведення підсумкового заходу : 07.04.

Відповідальні за проведення підсумкового заходу: вихователі, діти, батьки.

День тижня

Режим

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Понеділок 03.04.

ранок

С-к,

Х-е

Бесіда «Герой улюбленої казки»

Світ казки.

Знайомство дітей

зі світом казки:

Казка в гості до нас приходить, / У чарівний світ нас веде. / Знаємо ми, що у казках зло / Переможе завжди добро

дидактична гра «Склади по зростанню»

Ціль:Розвиток уваж-ти

(розставити героїв казки щодо зростання)

Лера А, Влада Б, Кирило І, Матвій М.

Ситуативна розмоваінтерес до віршів та казок, розгляду картинок;

оформлення центру книги в групі.

Виготовлення спільно з батьками "Книжки-малеча групи", виготовлення папки пересування на тему: "Вихування художньою літературою", оформлення "центру книги" у групі..

С, Фк, П

Розвиваючих вправ «Кошенята»(Див. Додаток 1).

С-к

Світ казки як один із засобів виховання культури їжі, правил етикету.

Самообслуговування.

«Навчимо котика-

кота, як треба вмиватися!».

Розгляд картинок Водичка, водичка, Умий моє личко ... »

НІД

Фк

С-к

Фізична культура . Мета: володіння основними видами рухів - ходьба, біг, повзання, стрибки, кидання м'яча вгору, об підлогу і ловлять його двома руками, залазять на похилих сходах

П, Р

Х-е, С-к

Виробництво . Тема: . малювання олівцями «Допоможемо котику-

коту розвісити різнокольорові хусточки сушитися». Комарова, стор.93

Цілі: Вправляти дітей у малюванні знайомих предметів квадратної форми невідривним рухом. Закріплювати вміння акуратно зафарбовувати зображення в одному напрямку зверху вниз, не заходячи за контур; розташовувати зображення по всьому аркушу паперу.Обладнання: альбомні листи, олівці (на кожну дитину).

Прогулянка

С-к

П,

Р,

Х-е

Спостереження за струмками.

Узагальнити тасистематизувати уявлення про властивості води.

Художнє слово .

До мами-річки втечу,

І мовчати я не можу.

Я її синок рідний,

А народився я навесні.

(Струмок)

Струмок біжить!

Струмок тремтить!

Струмок, звідки і куди?

До річки біжу з-під льоду.

спритність.

П/І « Літаки».

"Знайди, де заховано". вправляти у бігу, діях за сигналом вихователя;- Виховувати спритність.

Вчити орієнтуватися у просторі;- виховувати увагу

Закріпити звук "Ч"

Струмок.

Не проплисти, не пірнути -

Тільки ніжки занурити

Ледь ледь. .

Матвій К, Родіон А, Злата Ч, Діма Т

Трудова діяльність : підмітання доріжок.Колективна праця в природі: зібрати гілочки та папірці.

Мета: удосконалювати трудові вміння та навички дітей, вчити бачити результат своєї праці.

Трудове доручення "Приберемо ділянку для ігор".

Самостійна діяльність на прогулянці із виносним матеріалом. Виносний матеріал:Лопатки, скребки, санки, віжки, печатки, олівці, прапорці, волоті

- малювання кольоровий - Прийшла весна. Пригріло весняне сонечко. Почали танути сніги, які вкривали землю. Сніг перетворився на воду, і побігли по землі веселі балакучі струмки-бешкетники. Найбільше радіє струмкам дітлахи. Вони роблять кораблики: хто з соснової кори, хто з лимонної скоринки, а хто з паперу. Пливуть кораблики, сяють на сонці вітрила. Біжать хлопчаки-капітани за своїми корабликами. А коли виростуть, керуватимуть великими кораблями на річках, морях-океанах. І буде вже, наприклад, не Сема, а Семен Анатолійович.

Робота перед сном

С-к

Підготовка до обіду виховання культурно-гігієнічних навичок

«Покажемо котику-коту, які ми ввічливі!».

Художнє слово: потішка «На обід»А у нас є ложки

Чарівні трошки.

Ось – тарілка, ось – їжа.

Не залишилося й сліду.

Читання потішки «Перед сном»Тиша біля ставка,

Не гойдається вода.

Не шумлять очерету,

Засинають діти

Ф,

С-к,п

Гімнастика після сну (Див. Додаток 2)

Гігієнічні процедури

Підготовка до полуденку, вечері

формувати елементарні навички поведінки за столом, вміння користуватися вилкою, серветкою, бути обережним при користуванні вилкою;

вечір

С-к

1. Читання худий літератури. Читання казки "Вовк та семеро козенят" (озвучування казки за допомогою дітей)Навчати вміння слухати, стежити за розвитком дії.

Х-е

С-до

Практична вправа : «Як можна зобразити героїв російської народної казки: кота, лисицю та півня?»

Обігравання ситуації : потішка «Кіт і мишка». (Зобразити мишеня, що потрапило в лапи кішки, і задоволену кішку. Показати хитрого мишеня, що втекло від кішки, і засмучену кішку.)

Індивідуальна робота з малювання «Розфарбовування фарбами готових силуетів простої форми.

Матвій Н,Кіра О, Аня І, Михайло Г, Даша Г.

Самостійна ігрова діяльність дітей. Ігрова вправа: «Побудуємо будинок для
казкових героїв».

Бесіда: «Яким буває казковий будинок для тварин?», «Як його будуватимете?», «Хто буде в ньому жити?»

Чергування в ігрових куточках, спільно з вихователем збираємо іграшки

прогулянка

С-к,

Х-е Ф

- Спостереження за роботою двірника.Звернути увагу дітей на прибрану територію. Розповісти їм про особливості роботи двірника, її необхідність людям. Викликати у дітей бажання дотримуватися чистоти.

Встане двірник на зорі,

Все очистить у дворі

І кущі обріже сам.

Краса на радість нам!

П/І «Кіньки»,

"Знайди собі пару".

Планування виховно-освітньої роботи на 04.04.17 р.Вівторок

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

ранок

С-К

Світ казки.

Знайомство дітей

із російськими народними казками.Художнє слово: оповідання уривків з російських народних казок (на вибір вихователя); розгляд ілюстрацій до казок; переказ дітьми уривків із улюблених казок по мнемотаблицях; дидактичні та мовні ігри на основі казкових сюжетів.

Індивідуальна робота з розвитку зв'язного мовлення розкажи казку по картинці "Ріпка"

Кирило, Рома, Влада, Даша, Матвій Н., Матвій До.

Відгадування загадок про героїв російських народних

Ситуативна розмова :повторюємо правила поведінки у групі, коли молодший вихователь накриває на стіл.

Чергування: накрити на стіл, у куточку природи.

Самостійна ігрова діяльність : з великим будівельним матеріалом, гру з улюбленими іграшкамиГра «Пастки-перебіжки» - сприяти рухову активність дітей, зняти імпульсивність.

Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

Виготовлення спільно з батьками "Книжки-малеча групи", виготовлення папки пересування на тему: "Виховання художньою літературою", оформлення "центру книги" у групі

С,Р,Фк

Ранкова гімнастика . Комплекс № 24 «Кошенята» (Див. Додаток 1)

С-к

Підготовка до сніданку. Сніданок.

виховання культурно-гігієнічних навичок.

"Покажемо ведмедику, як треба користуватися "казковим милом"".

Чергування по їдальні

Мета: закріпити правило: «Гарно сервірований стіл – запорука гарного апетиту», вчити домовлятися про розподіл доручень.

НІД

ФЕМП. Помораєва с. 37

Тема: Відтворення заданої кількості предметів, звуків, рухів за зразком у межах 1-3 (без рахунку та назви числа)Ціль Вчити відтворювати задану кількість предметів та звуків за зразком (без рахунку та називання числа). Удосконалювати вміння розрізняти та називати знайомі геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник

Х-е

П,

С-к

Музична діяльність.

Про-гулянка

С-к

П,

Р,

Спостереження за набуханням бруньок на деревах .картка №12

Подивитися, як набухають бруньки на деревах. Понюхати їх, обережно доторкнутися руками.

. Розглянути нирки на гілках. Пояснити дітям, що одні дерева прокидаються раніше, інші пізніше. Розповісти про те, що нирки корисні.

Набухають нирки,Пробиваються листочки,Починають мурахиПоправляти свої палаци.Г. Долонщиків

П/ІПастки».«Рівним колом».

«Ванько, встань-но»

Ванько, встань! Ванько, встань! (піднімаються на шкарпетки)

Присідай! Присідай! (присідання)

Неслухняний ти який! (загрожують пальчиком правої руки)

Нам не впоратися з тобою! (загрожують пальчиком лівої руки)

Розмова - дістаємо речі з кабінок акуратно, не розкидаємо по приймальні, зняті речі акуратно забираємо в кабінку

Трудове доручення.

Видалення пошкоджених та сухих гілок.

Виховувати працьовитість, відповідальність

Виносний матеріал:

Лопатки, совочки, волоті, цебра, прапорці

Робо-

та перед сном

С-к

Підготовка до обіду

Культурно – гігієнічні процедури.

та правил етикету. «Казковий обід. Смачного!".

Читання перед сном . "Маша і Ведмідь"

Закріплення послідовності роздягання перед сном. Вправа «слухняні гудзики».

Ве-

чер

Ф,

С-к,

Гімнастика після сну 11 «Петя, Петя, півник, на головці гребінець...»(Див. Додаток 2)

Гігієнічні процедури

Підготовка до полуденку, вечері

Глибоко та дрібно,

Кораблі в тарілці,

Ось кораблик пливе,

Запливає просто до рота.

С-к

Сприйняття художньої литературы. Читання казки «Заюшкіна хатинка»

Ціль: залучення дітей до світу казки.

Х-е

С-до

Ігри. самостійна діяльність

Самостійна діяльність дітей.Настільна гра «Збери казку

Ляльковий театр "Три порося"

Сюжетно-рольова гра «Зберемо посилку для ведмедя з казки "Маша та ведмідь"»

Бесіда про коханих казках, улюблених казкових героїв.Малювання : «Твій улюблений казковий герой» або «Намалюй свою казку»

Рухлива гра з ходьбою та бігом «Ведмедики йдуть по доріжці»;фізкультурна вправа (кидання) «Потрап у коло»

Кирило, Ярослав, Діма П, Михайло Г, Даша Г.

Бесіда «Щоб казка не стала нудною…»

Читання-інсценування російських народних казок по мнемотаблицях,складання оповідань за казками «Казка у гості до нас прийшла»

Прогулянка

С, П, Ф

Прибирання ділянки від гілок, що впали. Ц: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Р.М. гра «Золоті ворота». Ц: вчити діяти та орієнтуватися за сигналом, розвивати спритність. Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці

Планування виховно-освітньої роботи на 05.04. -середа

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа 05.04.

ранок

С-к

Х-е

Бесіда з дітьми «Які казки я люблю»,

Мета: з'ясувати, які народні казки люблять і знають діти.

Д/і «Додай слово»

Мета: формувати вміння знаходити потрібне за змістом слово

П/і «Теремок»

Мета: формувати вміння рухатися відповідно до тексту, розучити слова

- розгляд ілюстраційдо творів К.І. Чуковського; дидактична гра «Вгадай казку»

(Аня І., Радіон А., ЗлатаЧ.)

Ситуативна розмова про вміння домовлятися у грі, про вміння поступатися товаришеві.

Робота в куточку «Книжкін дім»

Внесення книги «Руські народні казки».

Мета: розгляд ілюстрацій, формувати дбайливе ставлення до книг.

Конструювання-модельна діяльність «Теремок»

Ціль: згадати прийоми конструювання, розвивати вміння будувати разом.

Ознайомити батьків із «казкотерапією» як із способів подолання агресії, страхів, сором'язливості в дітей віком; спонукати до створення умов розвитку ігрової діяльності дітей з урахуванням емоцій

С,Р,Фк

Ранкова гімнастика. Комплекс № 24 «Кошенята» (Див. Додаток 1)

С-к

Підготовка до сніданку. Сніданок.

закріплення правил особистої гігієни; закріплення потішки:

Таня, Машенька та Женька,

Мийте руки гарненько.

Не шкодуйте мила!

Я стіл накрила.

бесіда про культуру поведінки за столом. Дотримання правил безпеки під час їди.

НІД

П,Р,

Х-е,

С-к

Мовленнєвий розвиток

Тема: « «Читання вірша А.Плещеєва «Весна». Дидактична вправа «Коли це буває?».

Р., 70.Ціль: Ознайомити дітей із віршем О.Плещеєва «Весна» Вчити називати ознаки пір року.

Прогулянка

С-к

П,

Х-е

Спостереження за проталінами та зеленою травою. Картка №13

Робота з ЗКР: звуки "Ш", "С".

Імітуємо процес накачування колеса насосом.

Надуємо насосом колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»

Колесо здувається: "С-с-с-с..." Ще раз спробуємо надути колесо: "Ш-ш-ш-ш-ш!"

колесо здувається: «С-с-с-с-с...»Мишко Г, Діма Т, Злата, Лера, Влада, Альона

Ознайомлення дітей із весняною природою. «Як сонечко допомагає появі листочка»; "Весна прийшла, тепло принесла".

Праця на ділянці - Підмісти доріжки. Мета: виховувати бажання доводити розпочату справу до кінця. Самостійна рухова активність дітей дільниці.

Виносний матеріал: ляльки, цебра та лопатки, волоті, граблі.

Дидактична гра "Допоможи сонечку знайти дерево": вихователь називає дерево на ділянці, діти знаходять його. Пальчикова гімнастика: «Сонечко, сонечко» *

Робота перед сном

Підготовка до обіду

Культурно – гігієнічні процедури.

формування правильної постави, культури їжі та правил етикету. «Година обіду підійшла, сіли діточки за стіл».

«Покажемо Сонечку, як правильно сидіти за столом».

Релаксація перед сном:Бесідаз питань: «Де спить сонце?», «Де його ліжко?», «Чи треба спати сонцю? Чому?».Читання вірменської пісеньки «Де ночує сонце?»

вечір

Ф,

С-к

Гімнастика після сну

Комплекс 11 «Петя, Петя, півник, на головці гребінець...» (Див. Додаток 2)

Підготовка до полуденку, вечері

Гігієнічні процедури

Сприйняття художньої литературы.

Читання знайомої казки на вибір дітей. Розгляд ілюстрацій.

Цілі: Долучати до словесного мистецтва,
виховувати вміння слухати знайомі мистецькі твори; розвивати вміння уважно розглядати ілюстрації до казки

С-до

Х-е

Ігри. самостійна діяльність

Перегляд екранізовано

них

творів К. І.

Чуковського як одна з

форм залучення дітей до

світу казки.

бесідаза змістом

побаченого.

Допомога вихователю в

підклеювання книг.

Мета: виховувати бажання

брати участь у праці.

Хороводні пісні з

вибір дітей.

Мета: згадати слова

знайомих пісень.

Вправа «Ласкові слова»

Мета: вправляти дітей у словотворі

ні.

Аня, Діма, Ілля, Кирило

Робота з розрізними картинками із серії «Казки»

Ціль: створити умови для самостійної діяльності.

Самостійні ігри дітей із виносними іграшками.

«Прищіпки», пазли, конструктори

Мета: вчити симетрично викладати фігури, розвивати окомір

прогулянка

С-к

Х-е

Порівняти ранкову та вечірню погоду . Рухлива гра «По рівній доріжці», «Потрап у ціль». Ц: вчити швидко діяти за сигналом; розвивати швидкість, влучність, виховувати почуття товариства. Самостійна ігрова діяльність дітей дільниці.

Планування виховно-освітньої роботи на 06.04.17 -четвер

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

ранок

С-к

Х-е

Світ казки .

Знайомство дітей

з творчістю

С. Я. Маршака.

Ціль : Формувати інтерес до книг; розповісти дітям про професію письменника (казкаря)

Художнє слово : загадування загадок про казкових героїв з «Казки про розумне мишеня»

С. Я. Маршака.

По секрету всьому світу / Я хочу пораду вам дати, / З книжкою треба потоваришувати, / Маршака треба читати.

Художнє слово з рухами:

Вийшла мишка якось раз/Подивитися, котра година. / Раз, два, три, чотири, / Мишки смикнули за гирі. / Раптом пролунав страшний дзвін, /Втекли мишки геть.

Робота в куточку сенсорного розвитку: обстеження м'яча та куба. Продовжувати знайомити дітей із різними способами обстеження предметів, вчити передавати у мові результати обстеження.

Ярослав, Олена, Аня, Кіра

Ігри з книжками, що «звучать» про диких і свійських тварин – прослуховування голосів свійських тварин, розгляд ілюстрацій.

Ігри з кубиками та доміно – вибудовування «доріжок» з доміно.

Портрет та книги С. Маршака .

Дидактичний а я ігор а "Що за казковий герой?";

Ціль:створення ігрової ситуації, що мотивує дітей до мовної, мисленнєвої діяльності.

Консультація на тему «Що читати дітям

вдома»

С,Р,Фк

Ранкова гімнастика. Комплекс № 24 «Кошенята»(Див. Додаток 1)

Підготовка до сніданку. Сніданок.

Закріплення правил особистої гігієни

«Допоможи мишеняті з казки знайти те, що знадобиться для вмивання».

під час їжі

НІД

Ф,С-к

Фізкультура (за планом фіз.керівника)

П,Р,

Х-е

С-к

Художня творчість (ліплення )

Тема: « Красива пташка»

Ціль:Розвивати вміння вибирати з названих предметів зміст свого ліпленняВиховувати естетичні почуття та любов до природи, посидючість, акуратність; розвивати моторику рук.

Матеріал та обладнання: пластилін, дошки, палички, бум.Т.С.Комарова стр94

Попередня робота: розгляд картин про птахів, дитячих книг з ілюстраціями птахів, димківські іграшки.

Прогулянка

С-к

П,

Ознайомлення е дітей із весняною природою, природними явищами.Художнє слово : "Квітень! Квітень!",

С. Маршак

Картка №14

п/і «Кіньки».
"Совушка".

Стрибки на двох ногах через кольорові позначки .

Лєра А, Влада Б, Ярослав К, Аня І, Діма Т, Діма П.

Ситуативна розмова : «Правила поведінки на ділянці під час прогулянки»

Ц: Пояснити дітям, правила поведінки під час прогулянки

Вправа на розвиток дрібної моторики : Виклади сам (Сонечко з непридатного та природного матеріалу)

Трудова діяльність :

Збирання навколо пісочниці. Ц: привчати до праці, надавати допомогу дорослим. Колективна праця в природі: зібрати гілочки та папірці.

Мета: привчати дотримуватися порядку та чистоти

у приміщенні та на ділянці дитячої

сад

Робота перед сном

С-к

Підготовка до обіду

Потішка "А у нас є ложка, чарівна трошки ..." Проблемнабесіда: «Навіщо потрібні ложки? Які бувають ложки? Як ними
користуватися?».

Вправа «Навчимо мишеня користуватися ложкою».

Самообслуговування

Культурно – гігієнічні процедури. «Навчимо мишеня з казки С. Маршака, як треба роздягатися».

Художнє слово : читання потішки «Гей, ви, очі, гей, ви, вушка»

Прослуховування музичних творів для дітей перед сном «Засинай сонечко!»

вечір

с-до,

Гімнастика після сну

Комплекс № 11 «Петя, Петя, півник, на головці гребінець...»

Підготовка до полуденку, вечері Хлібок запашний / Їжте, дітлахи, / І тоді здоров'я / У вас буде в порядку.

Гігієнічні процедури

С-к

читання «Казки про розумне мишеня» С. Маршака , заучування уривка (рахунки)уривка (рахунки): «Я – звірятко, і ти – звірятко...»

ціль: Формувати вміння слухати читання, стежити за розвитком дії; стимулювати повторення лічилкиза педагогом; пояснювати дітям вчинки персонажів та наслідки цих вчинків

Р,

С-к

,П

Х-е

Ігри. самостійна діяльність

бісі так : «На чому ви любите подорожувати? Чому?», «Які ще види транспорту ви знаєте?», «Чи треба доглядати транспорт? Навіщо?», «Як доглядають транспорт?».

Гра-ситуація «Як мишеня та жабеня з казки С. Маршака мили машину». Самостійні ігри дітей з машинами

Розвиток рухової та ігрової активності: Хто любить стрибати, бігати, / Грати тугим м'ячем? / Хто виросте здоровим? / Хто буде силачом? / Це я, це я, / Це все мої друзі.

Ціль:Сприяти накопиченню та збагаченню рухового досвіду дітей, формуванню у них позитивних емоцій, активності

у самостійній руховій діяльності

Рухлива сюжетна гра «стрибали миші»; малорухлива гра «Знайди хустинку для мишеня».

Індивідуальна робота з Дімою Т, Іллею П, Оленою Б, Златою Ч. Вчити грати в настільні ігри Настільно – друковані ігри «Чий малюк» «Хто що їсть?»

Ситуативна розмова : Нагадування про дотримання правил елементарної ввічливості; навчання розповіді про доби з показом відповідних картинок.

Бесіда «Що можна робити у різний час доби?», «Навіщо треба дотримуватися режиму дня?».Дидактичні ігри « Проводжаємо

і зустрічаємо казку», «Утро вечора мудріше»

прогулянка

С-к

П,

Спостереження за природою :

Діти лісом гуляли, / За природою спостерігали. / Вгору на сонці подивилися, / І їхні промінчики зігріли. / Метелики літали, крильцями махали. / Дружно плескаємо, ніжками тупаємо! / Добре ми погуляли і трошки втомилися.

п/і «Лесеня-чудесенка» (лазіння сходами, не пропускаючи перекладин)

Праця: годувати птахів.

Планування виховно-освітньої роботи на 07.04.17 -п'ятниця

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

ранок

Театр іграшок – казка «Лиса та заєць». Ціль:дати дітям уявлення про театр іграшок на килимі. Вчити уважно слухати казку, стежити за сюжетом.

Рухлива вправа «Ведмідь та діти».

Мета: Продовжувати вчити дітей бігати у заданому напрямку, діяти відповідно до казкового тексту. Викликати у дітей задоволення від спільних дій із казковим персонажем.

Мишка лісом гуляв.

Ведмедик діточок шукав.

Довго, довго він шукав,

Сів на траву, задрімав.

Стали діточки танцювати,

Стали ніжками стукати.

Мишко, Мишенька, вставай,

Наших діток наздоганяй.

Знайти однакові предмети за кольором. Ціль: розвивати увагу дітей.

Рома І, Матвій Н, Влада Б, Лєра А.

Вивчення виставки книг – різних видів казок : Ми відправимося зараз, / Цього дня і цієї години / У чарівних казок містечко. / Казочники, хто готовий? / Казку чарівну нам розкажи, / Уважно слухають малюки.

Ритмопластика . Етюди на рух:«Лиса йде» , «Танець звірів» . Мета: розвивати в дітей віком вміння користуватися жестами.

Бесіда з дітьми : «Що таке чарівний світ казок?», «Що робить чарівник?»

Читання (розповідання) уривків із казок (на вибір вихователя).

Дидактична вправа "Придумайте свій кінець казки" або "Ваша чарівна казка".

Ігри з будівельним матеріалом: будівництво замку для ляльки. Мета: запропонувати дітям виконати знайомі будівлі з конструктора «Лего» відповідно до певного ігрового завдання. Вчити обігравати будівлі

Чергування в природному куточку – обприскування кімнатних рослин, відзначити погоду у календарі природи.

Індивідуальне консультування щодо запитів.

Робота з батьками "Книжки у вашому домі".

С,Р,Фк

Ранкова гімнастика.Комплекс № 24 « Кошенята» (Див. Додаток 1 )

Підготовка до сніданку. Сніданок.

закріплення правил особистої гігієни;

бесіда про культуру поведінки за столом.

- Формування початкових поглядів на здоровий спосіб життя.

- Потішки перед їжею:Будемо їсти ми зараз – / Сніданок настав у нас!

Мета: стимулювати дітей до їди, заучування напам'ять.

НІД

Музика. За планом музичного керівника.

С-к

Предметне обкурювання.

Прогулянка весняним лісом, стор.39

Ціль: Знайомити з характерними рисами весняної погоди. Розширювати уявлення про лісові рослини та тварин. Формувати елементарні уявлення про найпростіші зв'язки у природі

Прогулянка

С-к

П,

Спостереження за

комахами

"Муха".

Картка №15

-формувати реалістичні уявлення про природу

-дати уявлення про комаху.

Гра: «Березний м'яч»

Б'ю тебе, а ти не плачеш,

Тільки швидко, жваво скачеш.

Жвавий м'ячик мій, стривай!

Не наздогнати тебе...

Що робити, як мені бути?

Я ловитиму тебе!

Ціль:- Розвиток основних видів рухів: повторити всі дії, які описані у вірші.

"Сонячний зайчик"

уточнити уявлення дітей про сонячне світло.

виховувати інтерес до природних явищ.

Праця на ділянці :

Збирання сміття на ділянці.

Ціль:привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці.

Виносний матеріал:

Граблі, цебра, прапорці різного кольору, машинки, обручі, кермо, скакалки.

Робота перед сном

С-к

Х-Е

Підготовка до обіду

Культурно – гігієнічні процедури. формування правильної постави, культури їжі

та правил етикету.

«Бери ложку, бери хліб і скоріше за обід!».

Розмова про користь сну.

Читання російської народної казки «Гусі-лебеді».

вечір

Ф,

С-к,

Гімнастика після сну

Комплекс № 11 «Петя, Петя, півник, на головці гребінець...»

Підготовка до полуденку, вечері

Гігієнічні процедури

Сприйняття художньої літератури .

. Читання віршів А. Барто, С.Маршака, С.Єсеніна, А.Пушкіна про дерева і чагарники. Мета-долучати до словесного мистецтва, виховувати вміння слухати нові художні твори, повторювати найцікавіші, виразні уривки з прочитаного. Робота з мнемотаблицями. «Чий листок»

Ілюстрації

Р,

З,

Х-е

Ігри. самостійна діяльність

Ситуативна бесіда : «Навіщо потрібні лікарні?», «Кого лікують у лікарні?». Підвести до розуміння того, що лікарні бувають не лише для людей та звірів, а й для старих предметів, книг. Гра «Книжкина лікарня»: лагодження книг

Театрально-Ігрове заняття «У гості до бабусі Аріни»

Мета: згадати зміст російських народних казок; активізувати зв'язне мовлення дітей, закріпити вміння відповідати питання вихователя

Гра-загадка «Вгадай і скажи, про кого я говорю». Ціль: розвивати образне мислення, впізнавати персонажа за характерними ознаками.

Даша Г, Рома І, Ілля П.

Рухлива гра-забава «Пограємо в жмурки з дзвіночком із казковими героями»;

Вправи: «Потанцюй разом із казковим героєм», «Покажи, як рухається твій улюблений казковий герой».

Прогулянка

С, П, Ф

Спостереження за неживою природою. Спостереження там.

Подивіться на небо, пливуть пухнасті, білі хмари. Розгляньте на що вони схожі: ось - конячка, ось - баранець, ось - великий метелик. Що таке хмари? Це кристали води високо-високо на небі.

Якщо по небу біжатьхмари ,

Значить, їхній вітер спустив з повідця.

Легкі лапи, вуха та хвіст.

Легше пушинки кожен барбос.

Якщо ви так від природи легкі,

Здорово бігати На-пере-гон-ки!

П/ІДень-ніч» «Зайці та вовк »

Вікторія Рум'янцева
Календарне тематичне планування у другій молодшій групі на тиждень. Тема тижня «Транспорт»

Тема тижня: « Транспорт» (23.04-27.04) .

Понеділок 23.04

Ранок:

Бесіда: "Що таке транспорт?»

Ціль: дати поняття про транспортідля чого він потрібен.

Д/гра «Постав машину в гараж»

Ціль: вправляти дітей розрізнення предметів за величиною, вчити співвідносити за величиною гаражі і машини.

Ситуативна розмова «Як ви добиралися до садка пішки чи машиною?»

Ціль: розвиток мови, збагачення словника

Рухлива гра «Автобус»

Ціль: Вчити дітей рухатися парами, узгоджуючи свої рухи з рухами інших учасників гри; вчити їх розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рух.

Пізнавальний розвиток (ФЦКМ)на тему «Такі різні машини»

Фізичний розвиток (група) №91

Прогулянка:

Спостереження №

Рухливі ігри

«П'ятнашки»

Цілі: вправляти в бігу врозтіч; вчити орієнтуватися в просторі.

«Доріжка перешкод»

Цілі: вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати окомір.

Рухлива гра: «Сонечко та дощ».

Ціль: формувати вміння дотримуватися елементарних правил гри

Самостійна діяльність дітей на ділянці

Ціль: Вчити дітей грати самостійно

Вечір:

Читання вірша А. Барто «Вантажівка».

Ціль: розвиваємо мовлення, тренуємо пам'ять, збагачуємо словник

Словесна гра «Зобрази сигнал автомобіля» (тихо-голосно)

Ціль: Вчити дітей вимовляти сигнал голосно тихо

Розфарбовування кольоровими олівцями розмальовок "Машини"

Ціль: Вчити дітей зафарбовувати силуети не виходячи за контур.

Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Сюжет №

Рухлива гра "Літаки"

Ціль: Розвивати орієнтування в просторі.

Прогулянка 2

Спостереження №

П/І «Горобці та автомобіль»

Ціль. Привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

П/І Потяг

Ціль: розвивати в дітей віком вміння виконувати руху звуковим сигналом, закріплювати навичка побудови в колону, вправляти у ходьбі, бігу друг за одним.

Вправа «Зайчики на галявині»

Ціль: вправляти у стрибках із просуванням вперед

Індивідуальна робота:

Вівторок 24. 04.

Ранкова гімнастика комплекс №16

Ранок:

«Розгляд іграшкових машин»

Ціль: Формувати у дітей первинні уявлення про транспортнихзасобах найближчого оточення (вантажна, легкова машини, про вулицю, дорогу.

Мовна гра «Вгадай на чому поїдемо»

Ціль: спонукати дітей виразно вимовляти звуки та звуконаслідування, сприяти розвитку артикуляційного та голосового апарату. Закріплювати у мові назви різних видів транспорту.

Ситуативна розмова «Які машини ви бачили по дорозі до дитячого садка?»

Ціль: розвиток мови, збагачення словника на тему тижня, спостережливості.

Трудові доручення: погодувати рибку

Ціль: Вчити дітей доглядати рибку

Пізнавальний розвиток (ФЕМП). №4

Художньо-естетичний розвиток

(Музика).

Прогулянка:

Спостереження №

Рухлива гра «Шофери»

Ціль: розвивати рухову активність дітей

П/ І "Трамвай"

Ціль: Вчити дітей рухатися парами, погоджуючи свої рухи з рухами

інших граючих; вчити їх розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рух.

Індивідуальна робота з фізо (Повороти тулуба, нахили в сторони, стрибки на двох ногах).Даша Х, Гліб К, Ангеліна К

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №7

Розмова на тему: «Твоя улюблена машинка в дит. саду».

Ціль: розповідь з іграшкою про її особливості, чому саме вона найулюбленіша, розвиток мови дітей.

Читання художньої літератури Читання оповідання М. Ільїна та Є. Сегала "Машини на нашій вулиці"

Ціль: розширювати знання дітей про спеціальні види наземного міського транспорту

Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Сюжет №

Розвиваюча гра «Корабліки».

Ціль: вчимося викладати з рахункових паличок кораблики

Прогулянка 2

Спостереження №

П /гра «Автомобілі».

Ціль: розвиток основних рухів (ходьба, біг, стрибки, розвивати фізичні якості. (Швидкість, спритність)оздоровчі зміцнювати здоров'я дітей, розвивати всі системи організму

З дітьми, що залишилися: Д/і "Їде, плаває літає"

Ціль: розвиток уваги, кмітливості, формувати вміння розрізняти види транспорту.

Трудове доручення: зібрати іграшки після прогулянки на веранду

Ціль: навчати дітей виконувати найпростіші трудові доручення

Індивідуальна робота:

Середа 25.04.

Ранок:

Бесіда «На чому я приїхав до дитячого садка».

Ціль: згадати правила безпеки на дорозі, закріпити назву транспорту.

Вправа «Що намальовано на зображенні».

Ціль: закріпити назву транспорту, вміння його класифікувати

Рухлива гра «Ніжки»

Ціль: вчити діяти згідно з текстом вірша.

Дидактична гра: «Один – багато»

Ціль: розвивати вміння утворювати іменники множини в називному та родовому відмінках (автобус – автобуси – автобусів)

(Аплікація).

Тема: "Авто".

Прогулянка:

ООД: Фізичний розвиток (повітря). № 93

Спостереження №

П. в. «Хто швидше добіжить до прапорця».

Ціль: вчити долати перешкоди у бігу

П. в. «Пастух та стадо».

Ціль: формувати вміння підлазити під дугу

С. н. гра "Трамвай".

Ціль: згадати з дітьми назви зупинок, залучити до участі сором'язливих дітей

Інд. Робота Ігрова вправа «По вузенькій доріжці»

Ціль: розвиток рухових навичок (перекручування з кола в коло). З Тимофієм, Дашею.

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №7

Читання Е. Мілер «Кротик та автомобільчик».

Ціль: ознайомити з твором

Розгляд ілюстрації «Трамвай та тролейбус».

Ціль: вчити дітей бачити подібності та відмінності предметів, познайомити з поняттям електричний транспорт.

Вправа «Гойдалка».

Ціль: привчати дітей діяти парами

Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Сюжет №

Прогулянка 2

Спостереження №

П/І: «Через струмок».

Ціль: вправляти дітей у переступанні через перешкоду

Гра малої рухливості "Стоп машина"

Ціль: формувати вміння дітей бігати по колу не натрапляючи один на одного, розвивати швидкість реакцій, діяти за сигналом вихователя.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: вчити дітей групуватисяпо дві-три особи для спільних ігор.

Індивідуальна робота:

Четвер 26.04.

Комплекс ранкової гімнастики №16

Ранок:

Розмова про працю машиніста.

Ціль: розширювати знання дітей про професії

Д. в. «Жаби та жаби».

Ціль: розвивати мовну увагу дітей

Пальчикова гра з рухом "Авто"

Ціль: Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту

П/і «Пташки та автомобіль».

Ціль: розвивати спритність, швидкість, орієнтування в просторі, увага

Мовленнєвий розвиток « Транспорт»

Художньо – Естетичний розвиток (Музика).

Прогулянка:

Спостереження №

П. і.» Підкинь - спіймай».

Ціль: формувати вміння підкидати та ловити м'яч

П. в. «Літаки».

Ціль: розвивати спритність та витривалість.

Інд. Робота Вправа «Кіньки»з Артемом, Кірою.

Ціль: формування навички бігати приставним кроком

Розучування заклички «Дощ, дощ пуще»

Ціль: розвивати вміння повторюватиза вихователем закличку.

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №7

Бесіда: «Правила поведінки в транспорті»

Ціль: познайомити дітей з правилами поведінки у громадському транспорт-тівиховувати почуття поваги до інших пасажирів, відповідальності за свої вчинки, розвивати пам'ять, мислення, мовлення, увагу.

Читання вірша "Шофери" Курбан Чолієв.

Ціль: Познайомити дітей з новим віршем

Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Сюжет №

Дидактична гра: «Знайди та назви».

Ціль: розуміти значення слів, що позначають транспорт, розташування предметів на зображенні.

Прогулянка 2

Спостереження №

П/і "Ми - шофери"

Цілі: закріплювати знання про працю водія; вивчати орієнтуватися біля.

П/і «Кольорові автомобілі».

Ціль: Вправляти дітей у бігу

П/і «Горобці та автомобіль»

Цілі: привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного

Індивідуальна робота:

П'ятниця 27.04.

Комплекс ранкової гімнастики №16

Ранок:

Бесіда:«Усім хлопцям треба знати, як вулицею крокувати»

Ціль: Знайомство дітей з дорожніми знаками, Показати схожі картинки з різними кольорами і пояснити їх призначення.

Ситуація – спілкування «Машини – помічники»

Ціль: з'ясувати з дітьми, які машини полегшують працю людини; збагачувати словник дітей.

Музично – дидактична гра: «Подорож»

Ціль: вчити слухати та виконувати пісні про транспорті. «Ми їдемо, їдемо, їдемо…», наслідувати «Звукам» (наслідування шуму автомобіля, дзвінка трамвая, звуку клаксону і т. д.)

Трудові доручення у куточку природи

Ціль: полити з лієчок кімнатні рослини -виховувати любов до квітів, бажання допомагати вихователю.

Художньо-естетичний розвиток (Малювання) «Красивий поїзд»

Прогулянка:

Спостереження №

П/і «Автомобілі»

Ціль: виховувати бажання грати в рухливі ігри разом з іншими дітьми, вправляти в умінні діяти за сигналом, бігу врозтіч.

Ігрова вправа: «Шофери».

Ціль: імітувати рухи водія, звуковий сигнал.

Індивідуальна робота з розвитку рухових умінь з групою хлопців«Біжіть до мене».

Ціль: Вчити дітей діяти відповідно до звукового сигналу, правил гри. Розвивати здатність орієнтуватися в просторі.

Трудова діяльність: прибирання на ділянці сухих гілочок

Ціль: Формувати у дітей відповідні трудові навички, усвідомлене ставлення до порядку Заохочувати бажання працювати, вчити радіти досягнутим результатам.

Вечір:

Комплекс гімнастики після сну №7

Фізичний розвиток (музика) №92

Читання вірша Агнія Барто "Вантажівка".

Ціль: Вчити дітей запам'ятовувати невеликі поетичні твори, відтворювати їх чітко, у спокійному темпі

Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Сюжет №

Ситуативна розмова «Хто літав літаком або їздив поїздом, поділіться враженнями.

Ціль: розвиток мови, збагачення словника, розвивати вміння слухати товаришів

Рухлива гра «Веселий поїзд»

Ціль: виховувати бажання грати разом, розвивати вміння рухатися один за одним, міцно тримаючись за дитині, що попереду стоїть, вміння діяти за сигналом.

Прогулянка 2

Спостереження №

П/і «Кіт та миші»

Ціль: вивчати злагодженим діям за сигналом вихователя, вправляти у бігу.

П/і «Літаки»

Ціль: виховувати інтерес до рухливих ігор, вправляти в бігу врозтіч, нагадати про правила безпечного пересування під час гри

Самостійна ігрова діяльність дітей дільниці.

Індивідуальна робота.