lepota

Lekcija o gledaliških dejavnostih v starejši skupini na temo: »Potovanje v čarobni svet gledališča. Povzetek lekcije o gledaliških dejavnostih v starejši skupini. Pravljica v starejši skupini. Povzetek lekcije o gledališki predstavi.

Pripravite otroke na gledališke dejavnosti.

Oblikovati umetnost, sredstva čustvene izraznosti: intonacijo, obrazno mimiko, držo, značilna gibanja, hojo; sposobnost odražanja razpoloženja skozi barvo.

Razviti koordinacijo gibov, prostorsko orientacijo, pozornost, spomin.

Usposabljajte govorni aparat otrok med poukom.

Naučite se sestaviti pravljico s pomočjo spodbude – podobe (igrače).

Oblikujte izraznost otrokovega govora.

Vzbudite veselo razpoloženje, sproščeno stanje med igrami.

Spodbujajte pozitivna čustva in prijateljske odnose med otroki.

Oprema: velika rumena žoga, tamburin, svetilka, vrtalica jezika, posneta glasba, ogledalce, šablone palčki, barve, čopič, voda, čarobna škatla, igrača palčki, pisane kocke.

Napredek tečaja v starejša skupina:

Otroci sedijo v polkrogu.

Vzgojitelj: - Otroci, imate radi pravljice? Kaj pa potovanja?

- Danes vam ponujam čudovito potovanje. In kakšna bo, nam bo povedala naša čarobna škatla. (Otroci pogledajo v škatlo in najdejo igračo gnome)

- Otroci, kdo je to?

- Kdo ve, kje živijo palčki?

- Ne vem? Poslušaj, kaj ti imam povedati.

Pravljica o škratih.

Globoko, globoko pod zemljo je pravo malo mesto, kjer živijo škrati. In vse bi bilo z njimi v redu, če bi tja segali sončni žarki. Toda palčki so našli izhod: sredi mesta so imeli na visokem drogu visečo veliko sončno kroglo. Vsako leto palčki pridejo na površje in žogo napolnijo s sončno energijo, ki rastlinam, živalim in samim palčkom zadostuje za celo leto.

Danes je pač tak dan. Spremenimo se v palčke in napolnimo žogo za prebivalce čarobnega mesta (velika rumena žoga). A na pohod bodo šli le tisti, ki bodo uspešno opravili teste.

1. Vaja za izboljšanje pozornosti, reakcije in koordinacije gibov "Stroj":

I. p.: Roke pokrčite v komolcih z dlanmi obrnjenimi navzgor. Podlakti so stisnjene ob telo.

- razprite prste desne roke;

- stisnite prste leve roke v pest

- ploskaj;

- udarite po kolenih.

Vzgojiteljica. "Vidim, da bodo vsi šli na izlet." Shranite te čarobne kapice - pomagale vam bodo na vaši poti

... Dejstvo je, da nedaleč od mesta gnomov živi podzemni zmaj. Boji se svetlobe in zato skuša škratom preprečiti, da bi šli gor.

Postavimo se v krog - poskusili se bomo napolniti s čarobno energijo iz čarobne sveče.

2. Psiho-gimnastika "Sveča"

Otroci iztegnejo roke naprej, z dlanmi navzdol in se osredotočijo nanje, poskušajo »začutiti« toploto sveče;

- »prižgano« svečo si počasi podajamo med dlanmi, da začutimo njeno toploto;

- nosite "svečo" z zaprtimi očmi. Tisti, ki so »čutili« toploto v svojih dlaneh, se sami »spremenijo« v plamene in zaplešejo »ples ognja« (plastični gibi, ki spominjajo na gibe plamena).

Vzgojiteljica. "In zdaj, ko smo nabiti z magično energijo, se ne bojimo zmaja." In šli bomo skozi podzemne labirinte.

3. Vaja "Čarobni signali".

Otroci se premikajo med pisanimi kockami in se odzivajo na signale:

— signali tamburice:

"1r." - ustaviti;

"2p." - sedi;

"3r." - nadaljujte z gibanjem v nasprotni smeri.

— Svetlobni signali (svetilka):

"1r." - nadaljujte z gibanjem, visoko dvignite kolena;

"2p." - roke na stran.

4. Vaja "Različne hoje"

(prenos gibov ljudi v različnih situacijah):

— Pokažite hojo in izraz obraza palčkov, ki o nečem razmišljajo;

— Hoja palčkov, ki prečkajo brezno po ozkem mostu;

— Hoja in obrazna mimika veselih palčkov.

- Otroci, pred nami je čarobni hodnik. Prenesete ga lahko samo z izgovorom uroka (sukanje jezika).

5. Vaja za urjenje govornega aparata

— Izgovarjamo zvijalko, jasno izgovarjamo zvoke v različnih tempih (od najpočasnejšega do najhitrejšega).

Zapleti: izgovorite zvijanje jezika z drugačnim tembrom glasu:

- kot "jezen volk";

- kot "mala miška";

- šepetati, kot "kača".

"Pred nami je težak odsek poti."

Zapleti: med hojo izgovorite zvijanje jezika, hkrati pa izvajajte vaje za koordinacijo gibov:

"1" - roke na straneh;

"2" - roke gor;

"3" - roke na straneh;

"4" - roke za hrbtom.

— Škrata sta bila utrujena in sta sedla k počitku. In da bi se zabavali ob sproščanju, so se odločili sestaviti pravljico.

6. Vaja "Ustvarjanje pravljice"

(kot podporni material za uporabo Polnjene igrače)

-... V nekem kraljestvu, državi igrač, je živel zeleni medved. Počutil se je zelo osamljenega. In potem, nekega dne ... (otroci poljubno nadaljujejo)

— Končno so palčki prišli na površje. Veselili so se in plesali ter si podajali žogo, dokler ni bila napolnjena s sončno energijo.

(Sodobni ples z glasbeno spremljavo, ki izraža veselo razpoloženje).

— Ko so se gnomi vrnili v svoje podzemno mesto, so jih pričakali vsi njegovi prebivalci. Bile so prave počitnice. Škrati so se veselili brez meja. Ali menite, da je mogoče narisati to veselje?

- Poskusimo narisati vesele palčke v spomin na potovanje.

7. Didaktična igra"Jaz sem veseli palček"

(ogledalo, silhuete palčkov)

Ob poslušanju vesele glasbe otroci barvajo šablone palčkov.

Učitelj povzame risbo in ponudi pogled v čarobno skrinjo. Otroci najdejo disk z risanko "Sneguljčica in sedem palčkov." Učitelj se ponudi za ogled.

Spodbujajte otroke k improvizaciji z uporabo razpoložljivih izraznih sredstev (kretnje, mimika, gibi);

Razviti domišljijo, sposobnost samostojnega igranja, najprej v mislih in nato v akciji, verige danih gibov;

Spodbujajte otroke, da si s pomočjo kretenj, mimike in gibov prizadevajo ustvariti celostno likovno podobo;

Razviti artikulacijski aparat, obrazne sposobnosti;

Vzgajati ljubezen do gledališča in kulturo komuniciranja.

Prenesi:

Predogled:

Povzetek lekcije o gledaliških dejavnostih v starejši skupini "Učimo se biti igralci"

Cilji:

Spodbujajte otroke k improvizaciji z uporabo razpoložljivih izraznih sredstev (kretnje, mimika, gibi);

Razviti domišljijo, sposobnost samostojnega igranja, najprej v mislih in nato v akciji, verige danih gibov;

Spodbujajte otroke, da si s pomočjo kretenj, mimike in gibov prizadevajo ustvariti celostno likovno podobo;

Razviti artikulacijski aparat, obrazne sposobnosti;

Vzgajati ljubezen do gledališča in kulturo komuniciranja.

Prejšnje delo:

Delo na pravljici "Trije medvedi": pripovedovanje, analiza likov in videz likov, risanje ilustracij za pravljico.

Izvajanje kompleksov artikulacijske gimnastike.

Izvedba transformacijskih iger »Ugani, kdo sem?«, »Naredi kot jaz«, »Enkrat se morje vznemiri ...«

Oprema in inventar:

maske s kapo treh medvedov;

Pohištvo in posoda za uprizoritev odlomka iz pravljice "Trije medvedi";

Lažno jabolko.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Fantje, kdo od vas je bil v gledališču? ( Odgovori otrok ) Kaj je gledališče? Zakaj ljudje potrebujejo gledališče? ( Odgovori otrok ) (povzema slišano: »Vedno so ljudje prihajali v gledališče, da bi se sprostili. Tja prihajajo z družino, s prijatelji. Gledališče pomaga ljudem, da so prijaznejši in boljši. V gledališču živi pravljica.) In danes se bomo v naši lekciji poskušali naučiti, kako postati malo-malo igralci.

Vzgojiteljica: Najprej bomo svoj obraz usposobili, da bo lahko prikazal vse naše občutke. Spremenil te bom v palčke.

Zavrtim svojo čarobno palico

Vse vas spreminjam v palčke.

Gnomi, poglejte se v ogledalo,

Zabavajte se vsi! (Otroci prikazujejo veselje in zabavo)

Daj no, nehaj se zabavati,

Vsi se morate razjeziti! (Otroci delujejo jezni)

No, ne moreš biti večno jezen,

Predlagam, da se presenetite! (Otroci se delajo presenečeni)

In takšna zabava:

Pokažite razočaranje. (Otroci delujejo razburjeno)

Vzgojiteljica: Bravo, dobro smo telovadili. Zakaj si zdaj ne ogledamo kakšne nenavadne pravljice? Nenavadno bo, ker ne boste izgovorili niti ene besede. Samo jaz bom govoril, ti boš pokazal, kaj govorim. Ste pripravljeni, da skupaj ustvarimo pravljico? ( Pripravljen.) Začnimo!

Pravljična pantomima "Zajček in jež".

Vzgojiteljica: Sonce močno sije.Učitelj povabi izvajalca, da igra vlogo Sonca. Sonce začne "močno sijati" z vso močjo - razširi roke na straneh, napihne lica, široko odpre oči in se zavrti na mestu.

Vzgojiteljica: Nenadoma je zapihal veter.Dva ali trije otroci igrajo vlogo vetra - zbežijo in močno pihajo na Sonce.

Oblaček je tekel v sonce.Deklica steče ven in zakrije sonce.

Veter je zapihal močneje in z dreves je začelo odletavati listje. (Otroci se pretvarjajo, da so drevesa.) Zajček je pritekel do drevesa. (Pojavi se zajček.) Postavil se je na zadnje noge in veselo mahal z ušesi. Zajčku se je približal ježek. Na trnih je sedelo lepo jabolko. (Jež pride ven in v rokah drži lažno jabolko.)Ježek je dal zajčku priboljšek. V tem času je na tla zapadel prvi sneg. (Dekleta snežinke zaplešejo.) Smešne snežinke krožil v zraku in pristal na tleh. Kmalu je sneg pokril zajca in ježa. (Snowflake Girls sklenejo krog okoli zajca in ježa.) Potem pa je spet posijalo sonce. (Oblakinja beži pred soncem). Svetilo se je močno, močno. (Sonce "usmerja svoje žarke" na snežinke.) In snežinke so se stopile. In prijatelji, osvobojeni snega, so se otresli, se veselili sonca, poskočili in tekli vsak svojo pot.Zajček in jež odideta ob glasbi in pomahata s tacami fantom v slovo.

Vzgojiteljica: Fantje, igrali smo pravljico. Junaki pravljice niso spregovorili niti besede, vse so izvajali v tišini. Takšna igra na odru se imenuje pantomima – gre za igro brez besed, pri kateri se uporabljajo samo kretnje in obrazna mimika – mimika in gibi telesa.

Ni skrivnost, da morajo biti umetniki sposobni govoriti dobro, jasno, lepo. Da bi to naredili, bomo trenirali svoje jezike. Recimo čarobne besede: "Čoki-čoki-čoki-čok!" Delaj z jezikom!"

Artikulacijska gimnastika.

1. "Gugalnica". Usta so rahlo odprta. S konico jezika se dotaknemo bodisi zgornje bodisi spodnje ustnice.

2. "Pazi". Usta so rahlo odprta. S konico jezika se izmenično dotikajte levega in desnega kota ustnic.

Vzgojiteljica: In umetniki morajo pravilno dihati in znati govoriti tako glasno kot tiho. Vadimo skupaj.

Igra "Pisk"

Otroci stojijo v vrsti obrnjeni proti učitelju in dvignejo roke ob strani, se dotikajo z dlanmi, vendar ne ploskajo. Nato ga počasi spustite navzdol skozi stranice. Hkrati s spuščanjem rok otroci izgovarjajo zvok "U", najprej glasno, nato pa postopoma vse tišje. Spustijo roke in utihnejo. Najprej učitelj sam pokaže dejanja, nato pokliče dva otroka, ki skupaj z njim izvedeta dejanja in oddata zvok, ostali otroci samo gibe z rokami. Nato se igrajo vsi otroci.

Vzgojiteljica: bravo vsem! Zdaj pa poskusimo odigrati prizor iz pravljice "Trije medvedi", ki ga poznate. In zdaj ne bomo samo upodabljali glavnih likov, ampak bomo tudi govorili namesto njih z različnimi glasovi. (vloge so razdeljene, medvedje maske nataknjene). Pomislimo, kako pokazati Papa Bear Mikhailo Ivanovich. Kakšen značaj ima po vašem mnenju? (Je strog, ima zelo visok glas, velik, se ziblje, jezen). In Nastasja Petrovna? (Ne govori zelo na glas, je prijazna). Kakšna Mišutka? (Njegov glas je piskajoč, občutljiv je, vznemirjen, hodi z majhnimi koraki in ima palico.). Zdaj bomo uredili pohištvo in posodo.

Dramatizacija odlomka iz pravljice "Trije medvedi"

In medvedki so prišli domov lačni in so želeli večerjati. Veliki medved je vzel svojo skodelico, pogledal in zarjovel s strašnim glasom:

Kdo je pil iz moje skodelice?

Nastasja Petrovna je pogledala svojo skodelico in zarenčala ne tako glasno:

Kdo je pil iz moje skodelice?

In medved je videl svojo prazno skodelico in zacvilil s tankim glasom:

Kdo je srkal v mojo skodelico in vse popil?

Mihail Ivanovič je pogledal na svoj stol in zarenčal s strašnim glasom:

Nastasja Petrovna je pogledala svoj stol in manj glasno zarenčala:

Kdo je sedel na mojem stolu in ga premaknil z mesta?

Mišutka je pogledal svoj polomljen stol in zacvilil:

Kdo je sedel na moj stol in ga zlomil?

Medvedki so prišli v drugo sobo.

Kdo je ležal v moji postelji in jo mečkal? - Mihailo Ivanovič je zarjovel s strašnim glasom.

Kdo je ležal v moji postelji in jo mečkal? - Nastasja Petrovna je zarenčala ne tako glasno.

In Mišenka je postavil klopco, zlezel v svojo posteljico in zacvilil s tankim glasom:

Kdo je prišel v mojo posteljo?

In nenadoma je zagledal dekle in zavpil, kot da bi ga rezali:

Tukaj je! Drži, drži! Tukaj je! Tukaj je! Aj-jaj! Drži!

Hotel jo je ugrizniti. Deklica je odprla oči, zagledala medvede in planila k oknu. Okno je bilo odprto, skočila je skozi okno in zbežala. In medvedi je niso dohiteli.

Vzgojiteljica: No, vam je bil naš nastop všeč? Gledalci lahko ploskajo našim umetnikom! Zdaj pa se spomnimo, kaj smo počeli danes? Spremenil sem te v palčke, zakaj? Obraz smo usposobili za prikaz različnih čustev in občutkov. Delali smo gimnastiko za jezik in glas, da smo se naučili razločno govoriti in obvladati svoj glas. Prikazali smo pantomimsko pravljico. Kako smo to pokazali? Brez besed, samo z rokami, obrazom, plesom. Zaigrali smo tudi prizor iz pravljice Trije medvedi, kjer smo z različnimi glasovi in gibi upodobili medvedjo družino. Bravo, danes si postal že malo igralec

Povzetek lekcije o gledaliških dejavnostih v starejši skupini

Tema: »Potovanje v Čarobni svet gledališče"

Vsebina programa:

Podpirati željo otrok po aktivnem sodelovanju pri zabavi z uporabo veščin, pridobljenih pri pouku in pri samostojnih dejavnostih.

Spodbujajte jih k samostojnemu iskanju izraznih sredstev (kretnje, gibi, mimika) za ustvarjanje umetniške podobe.

Gojite željo po nadzoru gledaliških lutk različne sisteme. Izboljšajte umetniške sposobnosti otrok.

Pripravljalna dela:

Branje in pomnjenje otroških rim, pesmi, zvijalk. Pogovor o čustvenih izkušnjah ljudi.

Materiali in oprema za lekcijo:

Škatla z maskami, namizni zaslon, gledališke žlice, zaslon in lutke na gapitu, kraljica-ogledalo, lutke "z živo roko", maske-kape, hišni teremok, molska rokavica, klobuki mačk in miši, kostumi Snežne deklice, lisice, zajci, pismo z ugankami.

Napredek lekcije

Učitelj pripelje otroke v glasbeno in gledališko dvorano.

- Fantje, danes vas vabim na izlet v nenavadno, pravljično deželo, v deželo, kjer se dogajajo čudeži in preobrazbe, kjer lutke oživijo in živali začnejo govoriti. Ste uganili, katera država je to?

Otroci: - GLEDALIŠČE!

– Ali veste, kdo živi v tej državi?

Otroci: - Lutke, pravljični junaki, umetniki.

- Ja, fantje. Prav si rekel. Ali veste, kaj počnejo umetniki? (Odgovori otrok)

– Bi radi postali umetnik?

Otroci: - Da

– Imam čarobno palico in zdaj vas bom z njeno pomočjo vse spremenil v umetnike. Zapri vse oči, rečem čarobne besede:

-Ena, dva, tri - obrni se

In se spremeni v umetnika!

Odpri oči. Zdaj ste vsi umetniki. Vabim vas, da vstopite v čudoviti svet gledališča!

Pred seboj otroci vidijo škatlo, na njej pa kuverto, ki jo je podpisal pripovedovalec.

- Fantje, pripovedovalec vam je poslal pismo, ga preberemo?

Učitelj vzame kos papirja iz ovojnice in prebere uganke o pravljični junaki. Otroci ugibajo in odprejo škatlo. In vsebuje maske s čustvi veselja in žalosti.

Otroci najprej spregovorijo o maski veselja.

– Kdaj imamo veselo razpoloženje?

– Ko se zabavamo, ko nam kaj podarijo itd. (Odgovori otrok).

Nato otroci spregovorijo o maski žalosti, žalosti.

– Kakšna maska je to, kaj predstavlja? Kdaj smo žalostni? (Odgovori otrok).

- Bravo fantje. Pospravimo maske nazaj v škatlo in nadaljujmo pot.

Na poti je miza, na njej je namizni paravan, zraven pa škatla in nekaj penijev.

- Fantje nas vse povabijo, da se usedemo. (Otroci se usedejo na svoje mesto, učitelj pa sedi poleg paravana, si nadene dedkovo rokavico in govori izza paravana).

- Zdravo družba!

Jaz sem smešen starec

In moje ime je Tiho

Fantje, pomagajte mi.

Povejte nam jezikovne zvijače.

In videli boste

Kaj veš že dolgo?

- Naj pomagamo dedku, fantje? Poznate jezikovne zvijače? (da). Kako naj rečeš jezikovne zvijalke? (Hitro, da bo jasno).

Vsak otrok pove zvijačo, prav tako tudi učitelj. Dedek se zahvali otrokom in jim dovoli odpreti škatlo.

- Kaj hrani dedek v škatli?

- Gledališke žlice.

-Ali jih lahko oživite?

- Spomnite se otroške pesmice.

"Pri medvedu v gozdu."

Pri medvedu v gozdu

Jem gobe in jagode.

Toda medved ne spi

In renči na nas

- Kdo hodi po gozdu? Kdo mi brani spati? R-R-R.

- Dobro opravljeno! Pospravimo gledališke žlice v škatlo in gremo naprej. Na naši poti je ovira. Kaj nam je preprečilo pot? (Zaslon).

Poglejmo za paravan. Fantje, tukaj so punčke. Kako jim je ime? (Lutke na gapitu).

– Kaj je treba narediti, da bo lutka oživela?

Otroci: - Moramo jo naučiti govoriti.

Otroci vzamejo punčko in mačko ter jima pokažejo otroško pesmico »Kitty«.

- Živjo, mačkica. kako si

Zakaj si nas zapustil?

- Ne morem živeti s teboj.

Repa ni kam dati.

Hodiš, zehaš in stopiš na rep.

– Kaj še učimo punčke?

Otroci: – Učimo se gibati.

– Spomnite se otroške pesmice »Big and Small Feet«.

Otroci prikazujejo skeč z lutkami deklice in babice.

- Bravo, oživeli ste lutke in zdaj je čas, da gremo naprej.

Šli smo do ogledal.

- Fantje, prišli smo v kraljestvo ogledal. In tukaj je sama Mirror Queen.

- Ti si ogledalo svetlobe, povej mi

Povej nam vso resnico.

Kaj morajo fantje narediti?

Dal ti bom naloge

Pohitite, da to storite.

- Presenečeni boste, kako ne vem

(otroci pokažejo presenečenje z gibi in mimiko)

- Bodi žalosten kot Pierrot,

(otroci pokažejo žalost in odnehajo)

– Nasmehni se kot Malvina

(otroci se nasmehnejo)

- In se namršči kot otrok.

– Vse si pravilno prikazal. Nadaljujte svojo pot.

Otroci se poslovijo od zrcalne kraljice.

- Fantje, na poti so nove punčke. Kakšne punčke so to?

– (Otroci: Punčke z »živo roko«)

- Zakaj se tako imenujejo?

(Odgovori otrok).

- Ja, fantje. Te lutke nimajo rok. Privežejo jih na vrat, na roke pa nataknejo gumijaste trakove (učitelj med razlago lutko natakne na otroka). In naše roke poskrbijo, da lutka oživi. Oživimo te lutke. Spomnite se pesmi o medvedu. Skica "Teddy Bear" (punčke punčka in medved).

- Medo, kam greš?

In kaj nosiš v torbi?

- To so trije sodi medu,

Za otroka, medvedek

Konec koncev, brez medu, on, revež,

Ves dan težko vzdihuje: O-o, oo, a-a.

– Kako dobri fantje ste. Tudi te lutke ste oživili. Nadaljujemo pot. (Tam je hiša).

- Kakšna hiša je to?

Stoji nam na poti

Približajmo se mu

Poglejmo, kdo živi v njem.

(pogledajo v hišo, vidijo maske in gledališke kape)

– Maske-kape v živo.

Vse nas čakajo na obisk.

Zdaj jih bomo nadeli.

In povedali vam bomo vse o njih.

(otrok si nadene petelinovo kapico in se pretvarja, da je petelin)

V tvoji rdeči kroni

Hodi kot kralj.

Vsako uro si ti

Poslušajte, če želite

- Tukaj sem! Na preži sem!

- Vse vas bom pokončal!

- Kukavica! Vrana!

Otroci so zaspali. Luč je ugasnila.

(otroci počepnejo, zaprejo oči, položijo roke pod lica).

- molči, glasni petelin!

(tudi petelin čepi)

Nato si deklica nadene masko lisice, drug otrok vzame lutko s krtovimi rokavicami in prikaže se mu prizor s hišo. Lisica hodi po hiši, krt pa je v hiši in gleda skozi okno.

- Lepa hiša, dragi krt!

Samo vhod je preozek.

- Vhod, lisica, je ravno pravi.

Ne bo te spustil v hišo.

Nato si otroci nadenejo kape mačke in miške (4 otroci gredo na oder in se preoblečejo za pravljico).

- In zdaj je čas za glasbo.

Vabim te na ples.

Mačka povabi miško (sliši se glasba "Najdi par")

Mačka: - Mijav, miška!

Zaplešimo polko.

Dajmo zgled gostom.

Miška: - Plesala bi, ampak samo

Maček ni gospod za miš!

Mačka povabi mačko na ples, miška pa miško. Ostale miške stojijo v krogu in plešejo.

Plesna improvizacija.

Nato snamejo klobuke in se približajo odru. Zavesa je zaprta.

– Tako smo prišli do glavnega mesta v gledališču – to je oder. In pravljica na odru vedno oživi. (zavesa se odpre).

Sneguročka stoji in majhni zajčki skačejo proti njej. Pritožujejo se Snow Maiden zaradi lisice. Potem lisica zmanjka, zajčki se skrijejo za Sneguročko. Snežna deklica graja lisico in ta vzame ključ.

- Fantje, videli ste dramatizacijo pravljice. Kaj je dramatizacija? Tukaj vidimo igralce v kostumih in dogajanje se odvija na odru.

Danes so bili vsi umetniki. Vse je bilo prikazano zelo dobro. Vsi so se potrudili, bravo! Zaploskajmo iz srca! (predvaja se pesem Kuklandija)

– In v spomin na najino čudovito potovanje v svet gledališča ti želim podariti te cvetlične medaljone. In upam, da boste nekega dne res dobri umetniki.

Hvala vsem!

Irina Epikhina

Pozdravljeni, dragi kolegi! Predstavljam vam odprto lekcijo, ki sem jo izvedel za študente pedagoške fakultete. Vnaprej se opravičujem za slabo kakovost fotografij; na žalost ni bilo zelo priročno za fotografiranje. Lekcija je sestavljena iz različnih virov, seznam je podan na koncu povzetka. Vesel bom, če bo to gradivo komu koristilo.

Cilji:

Spodbujajte otroke k improvizaciji z uporabo razpoložljivih izraznih sredstev (kretnje, mimika, gibi);

Razviti domišljijo, sposobnost samostojnega igranja, najprej v mislih in nato v akciji, verige danih gibov;

Spodbujajte otroke, da si s pomočjo kretenj, mimike in gibov prizadevajo ustvariti celostno likovno podobo;

Razviti artikulacijski aparat, obrazne sposobnosti;

Vzgajati ljubezen do gledališča in kulturo komuniciranja.

Prejšnje delo: Delo na pravljici "Trije medvedi": pripovedovanje, analiza značaja in videza likov, risanje ilustracij za pravljico.

Izvajanje kompleksov artikulacijske gimnastike.

Izvedba transformacijskih iger »Ugani, kdo sem?«, »Naredi kot jaz«, »Enkrat se morje vznemiri ...«

Oprema in inventar:

maske s kapo treh medvedov;

Pohištvo in posoda za uprizoritev odlomka iz pravljice "Trije medvedi";

Lažno jabolko.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Fantje, kdo od vas je bil v gledališču? ( Odgovori otrok) Kaj je gledališče? Zakaj ljudje potrebujejo gledališče? ( Odgovori otrok) (povzema slišano: »Vedno so ljudje prihajali v gledališče, da bi se sprostili. Tja prihajajo z družino, s prijatelji. Gledališče pomaga ljudem, da so prijaznejši in boljši. V gledališču živi pravljica.) In danes se bomo v naši lekciji poskušali naučiti, kako postati malo malo igralci.

Vzgojiteljica: Najprej bomo naš obraz usposobili, da bo lahko prikazal vse naše občutke. Spremenil te bom v palčke.

Zavrtim svojo čarobno palico

Vse vas spreminjam v palčke.

Gnomi, poglejte se v ogledalo,

Zabavajte se vsi! ( Otroci prikazujejo veselje in zabavo)

Daj no, nehaj se zabavati,

Vsi se morate razjeziti! ( Otroci delujejo jezni)

No, ne moreš biti večno jezen,

Predlagam, da se presenetite! ( Otroci se delajo presenečeni)

In takšna zabava:

Pokažite razočaranje. ( Otroci delujejo razburjeno)

Vzgojiteljica: Bravo, dobro smo telovadili. Zakaj si zdaj ne ogledamo kakšne nenavadne pravljice? Nenavadno bo, ker ne boste izgovorili niti ene besede. Samo jaz bom govoril, ti boš pokazal, kaj govorim. Ste pripravljeni, da skupaj ustvarimo pravljico? ( Pripravljen.) Začnimo!

Pravljična pantomima "Zajček in jež".

Vzgojiteljica: Sonce močno sije. Učitelj povabi izvajalca, da igra vlogo Sonca. Sonce začne "močno sijati" z vso močjo - razširi roke na straneh, napihne lica, široko odpre oči in se zavrti na mestu.

Vzgojiteljica: Nenadoma je zapihal veter. Dva ali trije otroci igrajo vlogo vetra - zbežijo in močno pihajo na Sonce.

Oblaček je tekel v sonce. Deklica steče ven in zakrije sonce.

Veter je zapihal močneje in z dreves je začelo odletavati listje. ( Otroci se pretvarjajo, da so drevesa.) Zajček je pritekel do drevesa. ( Pojavi se zajček.) Postavil se je na zadnje noge in veselo mahal z ušesi. Zajčku se je približal ježek. Na trnih je sedelo lepo jabolko. ( Jež pride ven in v rokah drži lažno jabolko.) Ježek je dal zajčku priboljšek. V tem času je na tla zapadel prvi sneg. ( Dekleta snežinke zaplešejo.) Vesele snežinke so švigale po zraku in padale na tla. Kmalu je sneg pokril zajca in ježa. ( Snowflake Girls sklenejo krog okoli zajca in ježa.) Potem pa je spet posijalo sonce. ( Oblakinja beži pred soncem). Svetilo se je močno, močno. ( Sonce "usmerja svoje žarke" na snežinke.) In snežinke so se stopile. In prijatelji, osvobojeni snega, so se otresli, se veselili sonca, poskočili in tekli vsak svojo pot. Zajček in jež odideta ob glasbi in pomahata s tacami fantom v slovo.

Vzgojitelj: Fantje, zaigrali smo pravljico. Junaki pravljice niso spregovorili niti besede, vse so izvajali v tišini. Takšna igra na odru se imenuje pantomima – gre za igro brez besed, pri kateri se uporabljajo samo kretnje in obrazna mimika – mimika in gibi telesa.

Ni skrivnost, da morajo biti umetniki sposobni govoriti dobro, jasno, lepo. Da bi to naredili, bomo trenirali svoje jezike. Recimo čarobne besede: »Čoki-čoki-čoki-čok! Delaj z jezikom!"

Artikulacijska gimnastika.

1. "Gugalnica". Usta so rahlo odprta. S konico jezika se dotaknemo bodisi zgornje bodisi spodnje ustnice.

2. "Pazi". Usta so rahlo odprta. S konico jezika se izmenično dotikajte levega in desnega kota ustnic.

Vzgojiteljica: In umetniki morajo pravilno dihati in znati govoriti tako glasno kot tiho. Vadimo skupaj.

Igra "Pisk"

Vzgojiteljica: bravo vsem! Zdaj pa poskusimo odigrati prizor iz pravljice "Trije medvedi", ki ga poznate. In zdaj ne bomo samo upodabljali glavnih likov, ampak bomo tudi govorili namesto njih z različnimi glasovi. ( vloge so razdeljene, medvedje maske nataknjene). Pomislimo, kako pokazati Papa Bear Mikhailo Ivanovich. Kakšen značaj ima po vašem mnenju? ( Je strog, ima zelo visok glas, velik, se ziblje, jezen). In Nastasja Petrovna? ( Ne govori zelo na glas, je prijazna). Kakšna Mišutka? ( Njegov glas je piskajoč, občutljiv je, vznemirjen, hodi z majhnimi koraki in ima palico.). Zdaj bomo uredili pohištvo in posodo.

Dramatizacija odlomka iz pravljice "Trije medvedi"

In medvedki so prišli domov lačni in so želeli večerjati. Veliki medved je vzel svojo skodelico, pogledal in zarjovel s strašnim glasom:

Kdo je pil iz moje skodelice?

Nastasja Petrovna je pogledala svojo skodelico in zarenčala ne tako glasno:

Kdo je pil iz moje skodelice?

In medved je videl svojo prazno skodelico in zacvilil s tankim glasom:

Kdo je srkal v mojo skodelico in vse popil?

Mihail Ivanovič je pogledal na svoj stol in zarenčal s strašnim glasom:

Nastasja Petrovna je pogledala svoj stol in manj glasno zarenčala:

Kdo je sedel na mojem stolu in ga premaknil z mesta?

Mišutka je pogledal svoj polomljen stol in zacvilil:

Kdo je sedel na moj stol in ga zlomil?

Medvedki so prišli v drugo sobo.

Kdo je ležal v moji postelji in jo mečkal? - Mihailo Ivanovič je zarjovel s strašnim glasom.

Kdo je ležal v moji postelji in jo mečkal? - Nastasja Petrovna je zarenčala ne tako glasno.

In Mišenka je postavil klopco, zlezel v svojo posteljico in zacvilil s tankim glasom:

Kdo je prišel v mojo posteljo?

In nenadoma je zagledal dekle in zavpil, kot da bi ga rezali:

Tukaj je! Drži, drži! Tukaj je! Tukaj je! Aj-jaj! Drži!

Hotel jo je ugrizniti. Deklica je odprla oči, zagledala medvede in planila k oknu. Okno je bilo odprto, skočila je skozi okno in zbežala. In medvedi je niso dohiteli.

Vzgojiteljica: No, vam je bil naš nastop všeč? Gledalci lahko ploskajo našim umetnikom! Zdaj pa se spomnimo, kaj smo počeli danes? Spremenil sem te v palčke, zakaj? Obraz smo usposobili za prikaz različnih čustev in občutkov. Delali smo gimnastiko za jezik in glas, da smo se naučili razločno govoriti in obvladati svoj glas. Prikazali smo pantomimsko pravljico. Kako smo to pokazali? Brez besed, samo z rokami, obrazom, plesom. Zaigrali smo tudi prizor iz pravljice Trije medvedi, kjer smo z različnimi glasovi in gibi upodobili medvedjo družino. Bravo, danes si postal že malo igralec!

REFERENCE:

1. Lapteva G.V. Igre za razvoj čustev in ustvarjalnost. Gledališki tečaji za otroke 5-9 let. - St. Petersburg. : Govor; M.: Sfera, 2011.

2. Makhaneva M. D. Gledališki tečaji v vrtec: Prejemki zaposlenih vrtci. - M.: Nakupovalni center Sphere, 2001.

3. Razvoj čustveno-motorične sfere otrok, starih 4-7 let: priporočila, izobraževalne igre, skice, vaje, razredi / avtor. -sestava E. V. Mihejeva. – Volgograd: Učitelj, 2013.

4. Shchetkin A.V. Gledališke dejavnosti v vrtcu. Za pouk z otroki 5-6 let. - M.: Mosaika-Sintez, 2008.

Tema: senčno gledališče "Peter in Toška"

Namen: otrokom dati ideje o moralnih kvalitetah "poštenosti" in "prijateljstva".

Vzgojni: otrokom vzbuditi humana čustva (sočutje, empatija)

Izobraževalni: utrjevanje znanja otrok o vrsti senčnega gledališča, pravilih obnašanja na javnem mestu, gledaliških konceptih;

Razvojni: vzbuditi zanimanje za gledališke dejavnosti; razvijati pozornost, spomin, domišljijo in sposobnost samostojnega reševanja problemskih situacij; razvijati otrokovo sposobnost ustvarjalnega preoblikovanja.

Material in oprema: platno, senčno gledališče, filmoskop, plakat, vstopnice, "kontrolor".

Napredek lekcije.

1 Organizacijski trenutek. Otroci z učiteljem vstopijo v skupino in stojijo v polkrogu. - Pozdravljeni dragi prijatelji in gostje. Moje ime je Maria Vladimirovna. Vesel sem da te vidim. Danes sem odlično razpoložen, kaj pa ti?

2 Ali želite iti nekam, kjer je vedno dobro razpoloženje? In kam bova šla midva, ugani sam ... tam je plakat ... zavesa ... oder, igralci. Ste uganili? Seveda vas vabim v gledališče. Ali veste, da so gledališča različna? Enega od njih bomo obiskali danes. Kakšno gledališče je to, izvemo iz plakata. Plakat je obvestilo o predstavi. - Kdo od vas zna brati? Poskusimo jo prebrati skupaj. (beri) Da pridemo do gledališča, moramo kupiti vstopnice. Vstopnico prejme tisti, ki se spomni pravil obnašanja v gledališču, česa se v gledališču ne sme početi (ne smeš: delati hrupa, teči, govoriti, jesti, vstati s sedeža ... - Zakaj? ( ker moti umetnike, gledalce) - Na vhodu v dvorano pustite svoje vstopnice pri kontrolorju in zasedite svoja mesta. 3 Delajte na temo - Kakšno gledališče je to (. senca)?

Se spomnite, kako se igra imenuje?

Fantje, kdo prikazuje predstavo v gledališču?

Kdo gleda oddajo? (to pomeni, da ste gledalci) - Kako gledalci povabijo igralce na oder? (aplavz) Predstava se začne, želim vam prijeten ogled.

4 Prikaz predstave.

»V nekem majhnem mestu je živela navadna družina, enaka tvoji in moji. V tej družini je odraščal deček Petya. Bil je vesel in nagajiv. Petya se je rad igral. Imel je veliko prijateljev, a njegov najboljši in najbolj zvesti prijatelj je bil pes Toshka: Toshka, Toshka, kje si? Hitro se igraj z žogo. Ujemi! Ujemite več! Potem pa jih je poklicala mama. Kakšna škoda, da je čas za odhod domov. Toshka, igrajmo se tiho v sobi, medtem ko mama pripravlja večerjo. In začeli so igrati. Petya je visoko vrgel žogo in ta je zadela vazo. Vaza je padla in se razbila: kaj sem naredil? - je rekla Petya. Ob hrupu je v sobo vstopila mama in vprašala: »Kdo je razbil mojo najljubšo vazo? "In Petja je odgovorila:" Toška je bila tista, ki je razbila vazo. Mama se je razjezila in rekla: »Potem pa ne potrebujemo takega psa! «, in ga vrgel ven. "In ker si se dobro obnašal, Petja, te bom pogostil s sladkarijami." Petya je vzel sladkarije, spustil oči in začel jokati.

5 Razprava. No, predstave je konec. Da, s Petjo in Tošo se je zgodila težka zgodba. Fantje, kaj mislite, zakaj je Petja jokala? Konec koncev ga mati ni grajala, ampak ga je celo pogostila s sladkarijami?

Se tudi vam smili Toša? In zakaj? - Misliš, da je kriv? - Ali to počnejo pravi prijatelji? - Kaj bi naredil, če bi bil Petja? - Kaj bi naredil s Tosho? -Ali mislite, da je možno kužka prositi za odpuščanje? Res bi si želel tega konca zgodbe.

6 Dinamična skica. Se želite preizkusiti kot igralec? Predlagam, da postanete igralci in odigrate prizor, kot da bi šli v gozd. Glasba se predvaja. Govoril bom, vi pa morate to pokazati s kretnjami, mimiko in gibi.

Fantje, na naši poti teče potok, kako ga lahko prečkamo? In hodil bom po kamenčkih. Mislim, da sem obtičal! Kdo mi bo pomagal? (poda roko). Hvala Saša, ti pravi prijatelj. Ko smo prišli v gozd, so se pojavili komarji. Nenadoma se je na nebu pojavil oblak. Otroci, ste vzeli dežnike? Nato hitro odprite. Pozabil sem ga doma. Kaj storiti? (kako pozoren si). Sonce je spet zunaj, zaprite dežnike. Izkazalo se je, da niste samo dobri igralci, ampak tudi prijazni, pozorni in sočutni otroci.

7 Fantje, ali želite postati igralci senčnega gledališča? Potem pa pojdimo v zakulisje. Uvod v senčno gledališče (oprema, prikaz lutkarstva). Oprema senčnega gledališča so silhuete lutk, izrezane iz črnega kartona...

No, zdaj ste se seznanili z lutkarstvom senčnega gledališča. Ali želite pokazati uspešnost? Vrnimo se še enkrat k zgodbi o dečku Petji. Prišli smo do srečnega konca. Pokažimo ga. – Za nastop potrebujemo 3 umetnike. Koga naj izberem, vsi ste super. Kaj storiti? (mogoče se bo kdo odpovedal vlogi). In predlagam, da igralce izbirate z uporabo štetne rime. Poznam zanimivo rimo (naj bo prijazna in kratka): Jabolko se je skotalilo po vrtu in padlo naravnost v vodo. "1, 2, 3, 4, 5 - pridi ven in se igraj." Umetniki so izbrani, zdaj morajo razdeliti vloge. Ostali fantje bodo gledalci. Navsezadnje ni gledališča brez gledalcev.

8 Ponovitev predstave otrok.

Ko je zaslišala hrup, je v sobo vstopila mama ... Petya je vzel sladkarije, spustil oči in začel jokati. In moja mama je vprašala: "Zakaj jočeš? Petja je bilo sram in je priznal: "Oprosti, mama, razbil sem tvojo najljubšo vazo in Toška ni imel nič s tem. Vzemimo nazaj." "Prav," je rekla mama. - Toshka, Toshka, hitro pridi sem. Toshka je stekla k fantu. Petya se je nagnil k njemu in rekel: "Oprosti mi, prijatelj." V odgovor je Toshka s toplim jezikom le lizal Petjo.

9 No, to je konec naše zgodbe o fantku Petji in njegovem najboljšem prijatelju kužku Toški.

Umetniki pridejo ven, da se priklonijo. Vam je bilo všeč senčno gledališče? dam ti ga.

Povzetek lekcije o gledaliških dejavnostih v starejši skupini.

"Potovanje v čarobni svet pravljic"

Sestavila: Pedag

Pushkareva Anastasia Vasilievna.

Kemerovo 2014

Vsebina programa: Podpirati željo otrok po aktivnem udejstvovanju pri igranju pravljic z uporabo spretnosti, pridobljenih pri pouku in pri samostojnih dejavnostih.

Spodbujajte, samostojno uporabite (kretnje, gibe, izraze obraza) za ustvarjanje umetniške podobe, demonstrirajte improvizacijo.

Razviti domišljijo in umetniške sposobnosti.

Napredek lekcije

Učitelj zbere otroke v sprejemnem prostoru.

Vzgojitelj: Fantje, danes vas vabim na izlet v nenavaden pravljični svet. V svet, kjer se dogajajo čudeži in preobrazbe, kjer oživijo pravljični junaki. Ste uganili, kakšen svet je to?

Otroci: Svet pravljic.

Vzgojitelj: Ali veste, kdo živi na tem svetu? Kdo igra pravljične junake?

Otroci: Umetniki, pravljični junaki.

V: Kdo ustvarja scenarij za pravljice?

Otroci: direktor

V: Bi radi vstopili v ta pravljični svet in se spremenili v pravljične junake?

V: Potem pa se postavimo drug za drugim in se odpravimo na pot s pravljičnim tramvajem.

V: 1. postaja pravljica "Volk in sedem kozličkov" zdaj se boste s pomočjo čarobne palice in čarobnih besed spremenili v junake te pravljice. (Otroci zaprejo oči, učitelj izgovori čarobne besede, otrokom nadene vnaprej pripravljene maske)

En, dva, tri - obrnite se

In se spremenite v otroke z volkom.

V: No, zdaj niste otroci iz slavčkove skupine, ampak volk in sedem kozličkov. In postal sem režiser te pravljice. Spomnimo se, kako se začne ta pravljica?

Odgovori otrok.

V: Kako se konča?

Odgovori otrok.

V: Ker vi ste se spremenili v umetnike in postali pravljični junaki, jaz pa sem postal režiser, potem lahko zdaj spremenimo konec pravljice. Da vsi ostanejo živi in živijo skupaj. Poskusimo najti drugačen konec te pravljice.

(Učitelj posluša otrokove odgovore; če je otrokom težko, učitelj pomaga)

Na primer: Ko je volku uspelo prevarati kozličke in so mu odprli vrata, jih je hotel vse pojesti. Takrat pa so se volku kozlički zasmilili in namesto da bi jih pojedel, jim je prinesel darila. In ko je prišla koza, je bila zelo presenečena; kozlički so se mirno sprehajali po travniku, volk pa jim je sekal drva in pazil na kozličke, da niso šli daleč od hiše.

V: No, v tej pravljici smo naredili red, zdaj se koza in kozlički nimajo nikogar bati. Navsezadnje je njihov najhujši sovražnik postal njihov prijatelj. Gremo naprej.

(Otroci se postavijo drug za drugim in se premikajo po skupini.)

2. postanek pravljica "Kolobok".

1. Kako se začne ta pravljica?

2. Kateri junaki so vpleteni v to pravljico?

3.Kaj so si vedno želeli narediti s kolobokom?

V: In izmislili si bomo konec, da bo žemljica ostala nepojedena.

En, dva, tri - obrni se

Spremenite v žemljico z lisico.

Poslušajo se možnosti otrok.

Na primer: lisica reče žemlji:

Usedi se na skalo na prst in zapoj še enkrat.

Kolobok je bil vesel, da mu je bila všeč njegova pesem, skočil je lisici na obraz in zapel, vendar ga lisica ni pojedla, ampak mu je rekla:

Kolobok, moraš biti pevec, organizirajmo koncert v našem gozdu za gozdne prebivalce, ti boš pel pesmi, jaz pa bom igral na balalajko. Koloboku je bila lisičina ideja zelo všeč in odpravili so se pripravljat na nastop.

V: Tudi v tej pravljici se je vse dobro končalo. Vsi se usedemo v naš čudoviti tramvaj in gremo naprej.

3-stopenjska pravljica "Zajuškina koča."

Kako se začne ta pravljica?

Kateri liki so vpleteni v to pravljico?

Kdo je zajčku pomagal osvojiti kočo?

Kdo je ostal živeti z zajcem?

Kam je šla lisica?

In to pravljico bomo dokončali, da nihče ne bo ostal brez hiše.

En, dva, tri - obrni se

Spremeni se v zajca, petelina in lisico.

Skupaj z otroki se domislijo konca loka.

Na primer: Lisica se pripravi in steče iz hiše. Petelin in zajček vstopita v hišo in tam ostaneta živeti skupaj. Naslednje jutro sta potrkala na njuna vrata, petelin je odprl, na pragu pa je stala lisica z zeljem za zajčka in prosom za hišnega ljubljenčka in rekla:

Oprostite mi, prosim, prinesel sem vam nekaj daril.

Petelin in zajček sta se zasmilila lisici in pustila sta ji živeti pri njih. Čez dan so vsi zaposleni s svojim poslom, zvečer pa se zberejo za okroglo mizo, pijejo čaj in pripovedujejo pravljice.

V: No, tudi ta pravljica je v redu, vendar je čas, da se vrnemo v skupino. Toda najprej se moramo spremeniti v navadne otroke.

En, dva, tri - obrni se

In se spremenite v otroke.

Otroci se postavijo drug za drugim in gredo v skupino ob veseli glasbi. Po vrnitvi otroci skicirajo pravljico, ki jim je bila najbolj všeč.