Oglaševanje na portalu

Tečaji logoritmike za otroke 2-3 let. Logopedski ritem za otroke. Vaje hoje in pohoda

Natalija Šutova
"Logoritmika za otroke 2-3 let"

Številne študije psihologi in jezikoslovci kažejo, da je stopnja govornega razvoja na začetku otrokovega življenja veliko višja kot v vseh naslednjih življenjskih obdobjih. Torej, do približno 12 mesecev, besednjak dojenček povprečno obsega 8 - 10 besed, pri 3 letih pa se razširi na 1000 besed! V tretjem letu življenja razvoj govora postane vodilni trend. Otrok ne le širi svoj besedni zaklad, ampak se tudi nauči sestavljati stavke.

Med 2. in 3. letom starosti je opazen preskok v razvoju govora. Otroci, ki zgodaj niso deležni ustreznega razvoja govora, opazno zaostajajo v splošnem razvoju. Zato je priporočljivo, da z njimi izvajate pouk logorythmics.

Kaj se je zgodilo logorythmics?

To je koktajl gibov, govora in glasbe.

Namen logorythmics je premagovanje govornih motenj z razvojem otrokove motorike v kombinaciji z besedo in glasbo. Govorna terapija Ritem ni uporaben samo za otroke z motnjami govora, ampak tudi za otroke, ki šele začenjajo govoriti, torej malčke. V takih razredih pridobijo prve izkušnje komuniciranja z vrstniki in odraslimi.

Naloge:

1. V razredu ustvarite vzdušje praznovanja in veselja. Oblikujte pozitivno čustveno razpoloženje pri otrocih.

2. Razvijati glasbene sposobnosti. Otroke naučite preprostih plesov in igranja na otroška glasbila.

3. Naučite se prstnih iger in iger na prostem. Otroke seznanite z elementi samomasaže. Razvijte fine in grobe motorične sposobnosti.

4. Z otroki se učite pesmi in pesmi, ki jih spremljajo gibi in motorične vaje.

5. Razviti pozornost in vizualni spomin, koordinacijo gibov.

6. Razviti občutek za ritem v procesu različnih vrst dejavnosti: glasbeni pouk, pouk telesne vzgoje, razvoj govora, pa tudi med igrami na prostem, sedečimi igrami, krožnimi plesi, didaktičnimi igrami.

Publikacije na temo:

Program "Logoritmika za otroke" DELOVNI PROGRAM dodatnega pouka "Logoritmika za otroke" za otroke mlajše skupine Ritem je gibanje snovi, logično in.

Logoritmika pri delu s predšolskimi otroki Dandanes, ko se dotaknemo katerega koli vprašanja, povezanega s težavami v otroštvu, vsi brez izjeme želimo videti svoje otroke zdrave in srečne.

Povzetek OOD Logorhythmics "Teremok" na leksikalno temo "Divje živali" za otroke, stare 5–7 let. Povzetek OOD Logoritmika "Teremok" Za otroke starejše predšolske starosti s splošno govorno nerazvitostjo. Leksikalna tema "Divje živali".

Govor je vrsta dejavnosti, ki zahteva razvoj slušnih in vidnih funkcij ter motoričnih sposobnosti. Za.

"Logoritmika kot eno od sredstev za preprečevanje odstopanj v razvoju govora, najstniki predšolske starosti, v predšolskih izobraževalnih ustanovah kompenzacijskega tipa" Avtorji projekta: Zatyaeva.

Logoritmika kot sredstvo za premagovanje govornih motenj pri otrocih s posebnimi potrebami Logoritmika kot sredstvo za premagovanje govornih motenj pri otrocih s posebnimi potrebami. Trenutno se število govornih motenj povečuje.

Logoritmika kot učinkovita metoda premagovanja govornih motenj Poročilo Logoritmika kot učinkovita metoda premagovanja govornih motenj Učitelj-logopedist Podstavkina N.N. št. 12 str. Bela glina. Osnova.

Moreeva Svetlana Viktorovna
Naziv delovnega mesta: učitelj logoped
Izobraževalna ustanova: MADOU d/s št. 100 mesta Tyumen
Kraj: mesto Tjumen
Ime materiala: Program
Zadeva: Dodatni splošni izobraževalni (splošni razvojni) program "Logoritmika za otroke" za otroke, stare 2-3 leta.
Datum objave: 22.06.2016
Odsek: predšolska vzgoja

OBČINSKI AVTONOMNI ZAVOD

DODATNO IZOBRAŽEVANJE

OTROŠKI MORSKI CENTER "ŠKRLATNO JADRO"
“ODOBREN” Direktor MAU DO DMC “Škrlatno jadro” _____________________________________ Program je pregledal pedagoški svet MAU DO DMC “Škrlatno jadro” protokol št. ___ z dne ___________
DODATNO SPLOŠNO IZOBRAŽEVANJE

(SPLOŠNO RAZVOJNI) PROGRAM

"Logoritmika za otroke"

za otroke stare 2-3 leta

trajanje programa: študijsko leto 2015 - 2016

Sestavil:

učitelj dodatnega izobraževanja

MAU DO DMC "Škrlatno jadro"

Moreeva S.V.

Tjumen 2015
1

Pojasnilo
Čut za ritem je eden najpomembnejših človeških čutov. Navsezadnje je ritem v dejanjih (hoja, igra, risanje), v govoru (pogovor, pripovedovanje, branje poezije in pravljic) in v glasbi. Temu področju - razvoju otroškega občutka za ritem - je namenjena taka disciplina, kot je logorythmics. Navsezadnje je to tisto, kar vključuje ritmični razvoj otroka v vseh teh parametrih: glasba, govor, gibanje (motorika). Obdobje od 0 do 5 let je odločilno za razvoj otrokove osebnosti in ni naključje, da psihologi to starostno obdobje imenujejo »leta čudežev«. V tem času se možgani intenzivno razvijajo in oblikujejo svoje funkcije. In po raziskavah fiziologov se funkcije osrednjega živčnega sistema zlahka trenirajo prav v obdobju njihove naravne tvorbe. Brez usposabljanja se razvoj teh funkcij upočasni in se lahko celo za vedno ustavi. Po mnenju strokovnjakov je v Rusiji zaradi vpliva številnih neugodnih dejavnikov od rojstva 85% -90% otrok v "območju tveganja", ki imajo nagnjenost k različnim razvojnim motnjam: koordinaciji, pozornosti, govor itd. Pomembno je, da jim ne dovolite, da se razvijejo! Zato je pomembnost tega programa povsem očitna. Trenutno so se razširile različne metode predšolske vzgoje, vendar psihologi menijo, da intenziven enostranski razvoj otroka škoduje njegovemu duševnemu potencialu. V tem programu je razvoj celovit. In kljub temu, da v svojem bistvu predstavlja pouk glasbenega ritma, vključuje tudi logopedske tehnike ritma (po G. Volkovi). Vse sestavine programa temeljijo na glasbi; Zato je glavna naloga gojiti glasbeni in ritmični čut - najbolj dostopen in najbližji majhnemu otroku. Pri pouku logorythmico glasba postane sredstvo vplivanja: z določanjem tempa in narave gibov, izmenjavo fraz in odsekov glasba otrokom predlaga podobo in dejanja, ki jih je treba izvesti. Po drugi strani pa glasba sama postane otroku jasnejša in zanimivejša prav v gibanju: skozi plesne in gibalne igre, igre na prostem in muziciranje, veliko preden so otroci razumeli pogovore o glasbi in se začeli učiti igranja na glasbila. Glasba, ali bolje rečeno, naloge glasbeno-ritmičnega razvoja otrok postanejo nekakšno jedro, na podlagi katerega se gradijo glavne smeri dejavnosti pri pouku logorythmics: vaje za razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti; prstne igre in gimnastika; dihalne in fonopedične vaje; logopedske pesmi; glasovno igranje, dramatizacija in pripovedovanje zgodb; 3
glasbena gimnastika in aerobika; aktivne skupinske igre, petje in ples.
2.

Ciljni blok programa
Program Logoritmika za otroke je namenjen otrokom od 2 do 3 let. Trajanje ene lekcije je 20 minut. Pouk poteka 2x tedensko.
Namen programa
– preprečevanje govornih motenj, razvoj govornih in motoričnih sposobnosti, glasbeno-ritmični, intelektualni in telesni razvoj mlajših otrok.
Naloge:
razvoj inteligence; razvoj slušne pozornosti; razvijanje zmožnosti razumevanja pomena predlaganih nalog; spodbuda za ustvarjalno izražanje samega sebe; razvoj čustvene odzivnosti; oblikovanje komunikacijskih in interakcijskih veščin v otroškem timu; razvoj občutka za ritem; razvoj koordinacije med ritmom, besedo, gibom; razvoj glasovnih in intonacijskih podatkov; oblikovanje glasbenih in estetskih idej; seznanitev z osnovnimi in otroškimi glasbili; razvoj različnih mišičnih skupin; razvoj pravilne drže; razvijanje sposobnosti nadzora mišičnega tonusa; razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti; razvoj koordinacije; razvoj osnovnih gibalnih sposobnosti: korak, tek, hoja, skoki, »vzmeti«; razvoj pravilnega dihanja; razvoj obrazne mimike in artikulacije; razvoj oblik in funkcij govora; obnavljanje otrokovega pasivnega in aktivnega besedišča; avtomatizacija izgovorjave zvokov, črk, zlogov, besed; razvoj spretnosti pri izgovorjavi besed na dolgem in kratkem izdihu (v logopedskih rimah in besednih zvezah, pevske sposobnosti v logopedskih pesmih).
Poudarek programa:
Tematska usmerjenost in organizacijska variabilnost programa krožka prispeva k oblikovanju trajnega zanimanja za glasbene in govorne dejavnosti ter podpira pozitivne 4
čustveni odnos otrok do logoritmičnih vaj in s tem pripomore k boljšim rezultatom pri usposabljanju in izobraževanju.
Novost in relevantnost:
Sistem za predstavitev programskih nalog, metod in sredstev za uvajanje otrok v logorritmiko je bil razvit ob upoštevanju starostnih značilnosti in metodoloških zahtev v neposrednih izobraževalnih dejavnostih. Klubske vaje vključujejo elemente, ki so zdravstveno usmerjeni (splošne razvojne vaje, vaje za preprečevanje ploskih stopal, delo na pevskem dihanju in razvoju pevskega glasu, preproste masažne tehnike, vaje za oči). Pouk vključuje prstne glasbeno-govorne igre ali masažo prstov, sprostitvene vaje ob glasbi (pomagajo otrokom razbremeniti napetost in živčni stres), čisti govor, govorne ali glasbene igre, vaje za razvoj občutka za ritem ali pozornost.
3.

Izobraževalni in tematski načrt
Vsaka učna ura poteka po istem vzorcu in pri vsaki učni uri se izvajajo skoraj vse vrste dela. Zato smo standardni učni načrt prilagodili pogojem tega programa.

št. Mesec Tema lekcije, Leksikalna tema. Številka lekcije Zvok 1. Oktober Trgovina z igračami "Igrače" št. 1,2,3,4 (a) 2. Oktober "Hišni ljubljenčki" "Divje živali" št. 5,6,7,8 (a, y) 3. november Darila zelenjavni vrtovi “Zelenjava” št. 9,10,11,12 (o) 4. november Jesenski dnevi “Jesen” št. 13,14,15,16 (m) 5. december Oh, kako zabavno je pozimi! "Zima, zimska zabava" št. 17,18,19,20 (m) 6. december Novoletni orkester "Novoletni praznik" št. 21,22,23,24 (p) 5
7. Januar Zimske zabave št. 25,26,27,28 (h,a) 8. Januar Oblačenje v zimo »Zimska oblačila in obutev« Št. 29,30,31,32 (m) 9. Februar Perutninsko dvorišče »Perutnina ” Št. 33,34,35,36 (s) 10. februar Mi smo močni in spretni! Očka in jaz št. 37,38,39,40 (p, b) 11. marec Čestitke mami “Materinski dan” št. 41,42,43,44 (d, t) 12. marec Vesele kuharice “Jedi” št. 45,46 ,47,48 (v, ž) 13. April Pohištvo. Svet okoli Št. 49,50,51,52 (k) 14. April Pomlad je rdeča Št. 53,54,55,56 (k) 15. Maj Gremo, gremo, gremo ... “Transport” št. 57,58,59, 60 (k, g) 16. Maj poletje rdeča št. 61,62,63,64 (k, g, m, p, a, o, y.)
4.

Programske vsebine
Vrste logoritmičnih vaj (uporaba): Vaje hoje in korakanja. Prispevajo k oblikovanju koordinacije gibov rok in nog. Otroci se naučijo orientirati v prostoru. Naučite se pojma levica in desnica. Običajno se takšne vaje izvajajo na začetku pouka. Artikulacijske vaje. Glavni poudarek teh dejavnosti sta dihanje in glas. Delamo na izraznosti, moči in višini glasu. Artikulacija omogoča popravljanje zvočne izgovorjave in razvoj mišic jezika in ustnic. Besedila takšnih pesmi bodo vsebovala zvoke, ki jih mora otrok ponoviti. Vaje za spomin in pozornost. Pesmi v tej skupini vaj vsebujejo različna dejanja za vsako posamezno vrstico. Dojenček razvije sposobnost hitrega preklapljanja med različnimi dejanji. Te rime so zabaven logo-ritem, saj tukaj lahko upodabljate različne živali, od medveda do zajca ali letne čase. Vaje za štetje. 6
Zaporedno ponavljanje številk določa ritem in tempo dejanj. K mehanskemu pomnjenju rezultatov znotraj prve desetke prispevajo tudi števci. Vaje za fino motoriko rok. To so tako imenovane prstne igre. Začnete lahko s premikanjem rok: položite jih na mizo, obrnite z dlanmi navzgor in položite na njihove robove. Ko dojenček obvlada ta dejanja, se začne naslednja stopnja izvajanja dejanj s poetično spremljavo. Razredi logoritmike so znani vsem, vendar niso vsi razmišljali o tem. Na primer, težko je najti osebo, ki ne pozna otroških pesmi o dragih ali belobokih srakah. Vsaka mati intuitivno čuti pomen takšnih vaj, otroci pa te igre z veseljem pobirajo. Vaje za obrazno mimiko. Te dejavnosti so velikega pomena za govorni razvoj otrok z diagnozo govorne motnje. Pogosto imajo brezizrazno mimiko in obrazne mišice se malo premikajo. Pesmi, v katerih lahko in morate delati obraze in upodabljati kakšno žival ali občutek, so zelo pomembne za razvoj govora. To ni popoln seznam možnih logoritmičnih vaj. Vsak verz je mogoče izvesti ob glasbi in v gibanju ter upodobiti v pantomimi. To bo lekcija o razvoju govora.
Teme lekcij
: Jesenski dnevi. Ritem, motorika, igre na prostem, ogrevanje “Toreodore March” iz opere “Carmen”, J. Bizet (fragment); "Klovni", D. Kabalevsky; “Kumara”, “Jabolko”, E., S. Železnov v zbirki “ABC otroške pesmice”. "Zveri" - ob sob. “Govorne terapevtske pesmi”, L. Gavrishcheva, N. Nishcheva. Gimnastični kompleks "V gozdu", sob. "Gimnastična igra", E., S. Železnov. “Pes” itd. iz zbirke. “Vaje za otroke od enega do treh let”, I. Krasikova Fine motorične sposobnosti Vaje z zrni: “Naredite sliko zrn”, “Ločite proso in fižol” - v zbirki. “300 3-minutnih iger za otroke”, D. Silberg. Prstne igre: “Pujski” ob sob. “Pet prašičkov”, E. in S. Zheleznov. “Jata”, “Palme”, v zbirki. "Logoritmika", O. Novikovskaya. Notranje pravljic in igranje na glasbila in glasbila »Repa« je ljudska pravljica. "Glasbena hiša" - v knjigi. "Vizualni pripomočki pri glasbeni vzgoji predšolskih otrok"; Glasba za poslušanje in ustvarjalne naloge “Akvarij”, C. Saint-Saens. “Oktober” - “Letni časi”, P. Čajkovski. "Kokoš in piščanci", E. Tilicheeva. "Žalostna pesem", G. Sviridov. Suite (fragmenti) G, d; I.S. Bach itd. »Jesenski dež«, »V gozdu«, A. Gedike. "V jami gorskega kralja", E. Grieg; 7
Zimska zabava Ritmika, motorične spretnosti, igre na prostem, ogrevanje "Mraz", "Volk" na sob. “Aerobika”, “Smešne lekcije” - E., S. Železnov. D. Verdi, »Marš« iz opere »Il Trovatore«; "Ura", "Gremo, gremo ..." - v soboto. "Govorne in motorične sposobnosti", Yu Sokolova. "Da, da, da!", E. Tilicheeva. Gimnastični kompleksi "Zimski sprehod" ob sob. "Gimnastična igra", E., S. Železnov. Iz zbirke »Zberi kocke«, »Hodi po klopi« itd. "Vaje za otroke od enega do treh let", I. Krasikova Fina motorika "Sraka-vrana", ljudske otroške pesmice v zbirki. “Ladushki”, O. Krupenchuk. “Mi igramo na piščal”, ljudska pesem; “Snežinke-puhci” - v sob. "Logoritmika v vrtcu", M. Gogoleva. »Gumbi za razvrščanje« iz zbirke »300 3-minutnih iger za otroke«, D. Silberg. Notranje pravljic in igranje na glasbila in glasbila "Zima v gozdu" - ljudska pravljica, zbirka. "Hrupne pravljice", E., S. Železnov. "Dež", prir. Yu. Slonova na sob. “Glasba v vrtcu: višja skupina”, N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya, L. Komissarova. Glasba za poslušanje in ustvarjalne naloge “Šala” iz suite B-dur, J. S. Bach. "Sprehod", M. Mussorgsky. »Uspavanka« v sob. "Aw-aw in Meow-meow", E., S. Zheleznov. »Na trojki« - »Letni časi«, P. Čajkovski itd. »Kalinka«, »Krošnjarji« - melodije ljudskih plesov. Pomlad - Krasna Ritmika, motorične spretnosti, igre na prostem, ogrevanje "Icicles" - ljudska igra otroških rim, "Mačke", O. Saldina. "Noge in dlani", "Vojnik" - v soboto. "Govorne in motorične sposobnosti", Yu Sokolova. "Sonce sije", M. Charnaya. "Vrabec", ruska ljudska melodija. Gimnastični kompleks “Vrabci”, - ob sob. "Gimnastična igra", E., S. Železnov. “Ura”, “Glomerulus” itd. iz zbirke. “Vaje za otroke od enega do treh let”, I. Krasikova Fine motorične igre - vezalke (M. Montessori). 8
Prstna gimnastika, igre: "Koča", "Hobotnica", - ob sob. "Fine motorične sposobnosti: gimnastika za prste", T. Tkachenko. "Jolly Geese" - ljudska pesem, sob. "Logoritmika", O. Novikovskaya. Notranje pravljic, igranje na glasbila in glasbila »Dva ovna« je ljudska pravljica. “Pomlad je prišla” v sob. "Hrupne pravljice", E., S. Železnov. “Tambura in klopotec”, zbirka. “Glasba v vrtcu: višja skupina”, N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya, L. Komissarova. Glasba za poslušanje in ustvarjalne naloge “Kui, kui, farrier”, v zbirki “ABC-otroška pesmica” - S. Zheleznov. "Pridi, pomlad, hitro," W.A. Mozart. “Pogumni jezdec”, R. Schumann. "Ples vilinov", E. Grieg. "Ptičje dvorišče", M. Mussorgsky. "Oh, počil je obroč", "Rowan" - ljudske melodije. Poletni ritem, motorika, igre na prostem, ogrevanje "Ples črvov" - v sob. “Aerobika za otroke”, E., S. Železnov. "Mačka in miška", v sob. "Logoritmika", O. Novikovskaya. "Spin in spin" - "Zabavne lekcije", E., S. Železnov. "Boben", G. Fried. Gimnastični kompleks "Plavajmo", - iz zbirke. "Gimnastična igra", E., S. Železnov. “Nihalo” itd. iz zbirke. “Vaje za otroke od enega do treh let”, I. Krasikova Fine motorične vaje z mozaiki: “Sonce”, v knjigi. "When Your Baby Drives You Crazy" Le Shana. Prstna gimnastika: “Pomaranča”, v zbirki. “Pesmi in igre s prsti”, E. in S. Zheleznov. "Preštejmo prste", "En-dva-tri" - ljudske otroške pesmice. Glasovanje pravljic, igranje glasbil in hrupnih instrumentov "Lisica sestrica in valjar" - ljudske pravljice; "Rojstni dan", sob. "Hrupne pravljice", E., S. Železnov. “Dež”, jugoslovanska narodna melodija, v zbirki. "Logoritmika", O. Novikovskaya. Glasba za poslušanje in ustvarjalne naloge “Chopin”, “Chiarina”, R. Schumann; ljudske melodije - "Hodil sem v hrib ...", itd. "Medved", E. Tilicheeva. »Iz globine svoje duše kličem k tebi, Gospod,« J.S. Bach. "Valček rož", P. Čajkovski. “Mlinar in potok”, F. Schubert. Primer učne ure Št. Vrsta naloge Čas 9
1. Uvodni blok: Pozdrav, ogrevanje 1-2 minuti 2. Glavni del: Gimnastika za AR napravo, petje, Prstna gimnastika in igre, Vaje za razvoj splošne motorike, Ritmične vaje, predvajanje glasbe, Glasbeno-ritmične igre. 5-10 min 3. Končni blok: Končno ogrevanje, Povzetek lekcije, Spodbudni trenutek. 2-3 min
5.

Metodološka podpora programu
Uporaba vizualnega gradiva: 1. Ilustracije in reprodukcije. 2. Male kiparske oblike. 3. Didaktično gradivo. 4. Lastnosti igre. 5. Glasbila. 6. Avdio - video materiali. 7. Žive igrače (vzgojitelji ali otroci oblečeni v ustrezne kostume). 8. Podloge za sprostitev. 9. Tehnična oprema za pouk.
6.

Učni rezultati programa. Oblike toka in totala

nadzor
Spretnosti in sposobnosti, razvite med obdobjem usposabljanja. Do konca usposabljanja bi morali biti otroci sposobni: biti sposobni ponavljati za učiteljem in odražati ritem gibanja v glasbeno-figurativnih igrah in gimnastiki (starši naj vplivajo na otroka z besedami, kretnjami itd., mu pomagajo pri izpolnjevanju nalog); ). Določite in izrazite z dostopnimi sredstvi (besede, risbe, kretnje) naravo glasbe ali glasbeni značaj. 10
Biti sposoben osredotočiti se na opravljanje določene naloge, posnemati učitelja. Razumeti bistvo nalog. Komunicirajte v dialogu z učiteljem (starši). Pokažite poznavanje zaporedja gibov (tudi če se ponavlja za učiteljem) – besed pri vsaki določeni nalogi in temu podredite svoje gibe. Poskusite med izdihom skupaj z učiteljico (mamo) izgovoriti glasove in zloge. Znati in poskusiti izvesti prstne figure s pomočjo vodilnih gibov staršev. Znati proizvajati zvok na zvonce, tamburine in ropotulje; pozna njihova imena in tembre.
Metode preverjanja znanja, spretnosti in zmožnosti učencev
1. Uvodna diagnostika – september. 2. Končna diagnostika – maj.
Testi za diagnostični pregled:

Preverjanje glasbenih sposobnosti.
1. Prepoznavanje kakovosti pevskega znanja. 2. Identifikacija kakovosti glasbeno-ritmičnih gibov. 3. Določitev stopnje ritmičnega sluha:
Preiskava negovornih duševnih funkcij.
1. Preverjanje slušnega zaznavanja: - razlikovanje kontrastnih zvokov več igrač; - določanje smeri zvoka; - zaznavanje in reprodukcija ritma. 2. Preverjanje zaznavanja prostorskih predstav in vizualno-figurativnega mišljenja: - orientacija v prostoru; - orientacija v diagramu lastnega telesa.
Pregled stanja motorične sfere.
1. Stanje splošnih motoričnih sposobnosti (volumen gibov, tempo, aktivnost, koordinacija gibov). 2. Stanje ročnih motoričnih sposobnosti (obseg gibov, tempo, sposobnost preklopa, prisotnost levičarstva). 3. Stanje obraznih mišic (prisotnost ali odsotnost gibov, natančnost izvajanja, aktivnost, mišični tonus, tempo, počasnost gibov zrkla). 4. Stanje artikulacijske motorike (prisotnost ali odsotnost gibov, ton, glasnost, sposobnost preklopa, zamenjave): - gibi spodnje čeljusti; - gibi ustnic; - gibi jezika.
Pregled stanja ekspresivnega govora.
11
1. Stanje dihalnih in glasovnih funkcij: - volumen dihanja; - trajanje govornega izdiha; - jakost glasu; - glasovna modulacija. 2. Značilnosti dinamične strani govora: - tempo; - ritem; - pavza; - uporaba osnovnih vrst intoniranja.
Bibliografija
1. Seznam metodološke literature 1. Barkan. A.I., Otrok v vrtcu; - M, 2003 2. Volkova. G.A., Logopedski ritem: učbenik za študente defektoloških oddelkov pedagoških inštitutov; - M, 1985 3. Dmitrieva. N.A., Kako razviti program dodatnega izobraževanja za otroke v predšolski vzgojni ustanovi: priročnik za direktorje in vzgojitelje predšolskih vzgojnih ustanov; - Tyumen, 2004 4. Zakharovskaya. A.B., Sadretnikova. G.F., Preprečevanje, zgodnje odkrivanje in premagovanje govorne nerazvitosti predšolskih otrok: Metodološka priporočila; - M, 1989 5. Krapukhin. A.V., Shakhovskaya. S.N., Ishimova. O.A., Nauči se razmišljati in govoriti: Metodološka priporočila za logopede; - M, 1985 6. Konovalenko. V.V., Konovalenko. S.V., Frontalni logopedski tečaji za otroke s FFN: Metodološka priporočila; - M, 2005 7. Novikovskaya. O., Logoritmika: Igre in vaje: Metodični priročnik; - M, 2005 8. Oganesyas. A.K., Logoritmika; - M.S.G.I, 2000 9. Petrova. V., Glasbene dejavnosti z otroki; - M, 1987 10. Poljsko. E.D., Gordeeva. T.V., Razvoj in korekcija govora: Metodološki in praktični priročnik za logopede; - M, 2003 11. Osnutek programa za izobraževanje in usposabljanje otrok s fonetično-fonemično govorno nerazvitostjo; - M, 1996 12. Subbotsky. E.V., Posebno mišljenje predšolskega otroka; - M, 2002 13. Timofejeva. E.Yu., Chernova. E.I., Prstna gimnastika; - Sankt Peterburg, 2006 14. Tumakova. G.A., Seznanjanje predšolskih otrok z zvenečo besedo: priročnik za logopede; / ur. F. A. Sokhina; - M, 1991 15. Fomicheva. M.F., Naučite otroke pravilno govoriti: Metodološka priporočila za izvajanje artikulacijske gimnastike; - M, 1986 12
16. Šašekina. G.R., Logoritmika; - M, Vlados, 2005 17. Čižova. E., Nariši in povej / ser. Razvojne tehnike; - M, 2005 2. Seznam glasbene literature 1. Boromykova. T., Glasbeni govorni popravek; - M, 2003 2. Weiss. P. Koraki v glasbo; - M, 1982 3. Vetlugina. N., Dzerzhinskaya. I., Komissarova. L, Glasba v vrtcu; -M, 1989 4. Gavrischeva. L.B., Niščeva. N.V., Logopedske pesmi, glasbena 5. prstna gimnastika in igre na prostem; - Sankt Peterburg, 2005 6. Gogoleva. M. Yu., Logoritmika v vrtcu; - Yaroslavl, 2006 7. Kartushina. M.Yu. Logoritmični zapiski lekcije; - M, 2005 8. Makshantseva. E.D., Glasbena zabava; - M, 1991 9. Makshantseva. E.D., Skvoruška: Glasbene in govorne igre; - M, 1993 10. Mihajlova. M.A., Voronina. N.V., Ples, igre, vaje za lepo gibanje: priročnik za glasbene delavce; - Yaroslavl, Academy Holding, 2000 11. Novikovskaya. O., Logoritmika: Igre in vaje: praktični vodnik; - M, 2005 12. Franio. G., Lifits. I., Metodološki priročnik o ritmu; - M, 1995 13. Chibrikova - Lugovskaya. E.A., Ritem: Metodološki priročnik; - M, 2001 14. Berilo za klavir v Otroški glasbeni šoli, št. 7; -M, 1993 15. HTC, J.S.Bach. 16. Schubert. F., Lepa mlinarjeva žena, - M, 2001 17. Schumann. R., Album za mladino; - M, 1984 18. Schumann. R., Carnival, - M, 2001 3. Seznam praktične literature za prstne, govorne in igre na prostem 1. Alyabyeva.E.A., Logoritmične vaje brez glasbene spremljave; - M, 2005; 2. Bortnikova. E., Čudežni trening: Motorične sposobnosti / ser. Učite se z igranjem; - Ekaterinburg, Litur, 2005 3. Krupenčuk. O.I., Ladushki: Prstne igre za otroke; - Sankt Peterburg, 2005 4. Lopukhina. I.S., Logopedija: Govor, ritem, gibanje; - Sankt Peterburg, 2006 5. Le Shan; Ko te tvoj otrok spravlja ob pamet; - M, 1999 6. Samoilenko. E.K., Didaktične igre v vrtcu: Priročnik za vzgojitelje; - L, 1984 7. Sokolova. Yu., Prstne igre / ser. Pikapolonica; - M, 2005 8. Sokolova. Yu., Motorika / ser. Pikapolonica; - M., 2005 9. Sokolova. Yu., Govor in motorične sposobnosti / ser. Pikapolonica; - M, 2005 10. Silberg. D., 300 triminutnih poučnih iger za otroke 13
od 2 do 5 let; - Minsk, Potpourri, 2006 11. Tkachenko. T., Fina motorika: gimnastika za prste; - M, 2005 12. Tkachenko. T., Prstne igre in gimnastika; - M, 2005 13. Timofejeva. E. Yu., Chernova. E.I., Prstna gimnastika; - Sankt Peterburg, 2006 14. Medicinski pomočnik. Sh, Lieberman. S., 400 načinov, kako zaposliti otroka od 2 do 8 let; - M, 1999 4. Seznam priporočenih zgoščenk in zvočnih posnetkov Serija zgoščenk za splošni razvoj otrok od 0 do 7 let: "Mamine lekcije", "Pesmi-dramatizacija", "Aerobika", "ABC otroška pesmica" , »Zabavne lekcije« , »Katenka in mačka«, »Igraj gimnastiko«, »Gimnastika za otroke«, »Absolutni korak«, »Zlata vrata«, »Jolka«, »Naš orkester«, »Gorniki«, »Pesmi in Prstne igre” št. 1, št. 2, “Igre za zdravje”, “Pravljice - hrupniki”, “Av - av in mijau - mijau”, “Glasbeni živalski vrt”, “Pet prašičkov”, “Top - top” ; E. in S. Železnov; podjetje DOM: Razvoj. Serija KLASIKA: C. Saint-Saens, »Karneval živali«; “W.Mozart.200 % klasična glasba: simfonije, sonate, koncerti”; P. Čajkovski “Letni časi”, “Otroški album” - cikli klavirskih miniatur; E. Grieg, »Simfonične suite«; “Simfonije J. Haydna od A do Ž”; Zbirka CD “Enciklopedija orgelske glasbe”; Zbirka zgoščenk “Golden Collection: J.S. Bach” CD “Learning to Sing by Playing” - ruske ljudske in avtorske pesmi S. Korotaeva, Y. Slonova, N. Sukhova, I. Konvenan, M. Partskhaladze. 14
Aplikacija
Logoritmične vaje
1. Rain Drop enkrat, Skoči na prste, roke na pasu. Spusti dva, še en skok. Sprva zelo počasi. 4 skoki. In potem, potem, potem skakanje. Vsi tecite, tecite, tecite. Odprli smo dežnike in razširili roke vstran. Zaščitila se je pred dežjem. Roke skleni nad glavo v polkrog, 2. Listje Jesensko listje se tiho vrti, Otroci se vrtijo z rokami vstran. Listje tiho pada pod naše noge. Počepnejo. In pod tvojimi nogami šume in šume, premikajo roke levo in desno. Kot bi se jim spet hotelo zvrteti v glavi. Spet se vrtijo na prstih. N. Nishcheva 3. Jeseni so oblaki nenadoma prekrili nebo, Otroci stojijo na prstih, dvignejo prekrižane roke. Začel je padati oster dež. Skačejo na prste, roke držijo na pasovih. Dež bo še dolgo jokal, povsod bo snežna brozga. Počepnite, roke držite na pasu. Blato in luže na cesti, Hodijo v krogu, visoko dvigajo kolena. Dvignite noge višje. N. Niščeva 15
4. Za gobe Vse male živali so na robu gozda Otroci hodijo v krogu. Iščejo mlečne gobe in trobentače. Veverice so skakale naokoli, skakale v počep, nabirale namišljene gobe. Pokrovčki žafranovega mleka so bili oskubljeni. Lisička je tekla, Tekle so v krogu in zbirale namišljene lisičke. gobe. Mali zajčki so galopirali, stoje skakali in nabirali namišljene gobe. Iskali so medene gobe. Medved je šel mimo, Zamahnejo, nato z desno nogo topotajo. Muharica zdrobljena. N. Nishcheva 5. Vrtnar Včeraj smo hodili po vrtu, Otroci hodijo v krogu in se držijo za roke. Posadili smo ribez. Prikazujejo, kako izkopljejo jamo in vanjo posadijo grm. Pobelili smo jablane Gibanje desnice gor in dol. Apno, belilo. Popravili smo ograjo, posnemajo udarce s kladivom. Začeli smo pogovor: Stojijo obrnjeni v krogu. V center pride en otrok. Vodenje dialoga. -Povej mi, naš vrtnar, kaj nam boš dal za nagrado? -Dal bom kot nagrado Za vsako ime sadja upognejo vijolično slivo, en prst na obeh rokah, začenši s palci. Medene hruške, Največja zrela jabolka, Češnje Cel kilogram. To ti bom dal za nagrado! G. Satir 6. Zelenjava. Nekega večera otroci hodijo v krogu, držijo se za roke, v sredini voznik sedi na bokih z zavezanimi očmi. Odločili so se, da se igrajo skrivalnice. A najprej smo stali v krogu. Izračunali so takoj in takrat: Ustavijo in obrnejo voznika. Ena dva tri štiri pet. Bolje se je skriti, skriti globlje, Tečejo, počepnejo, vodja jih vodi No, pojdi pogledat. iskati. 16
7. Jež in boben Jež hodi z bobnom, Otroci korakajo v krogu in prikazujejo Boom-boom-boom! igranje na boben. Ježek se igra ves dan, bum-bum-bum! Z bobnom za rameni korakajo z rokami na hrbtu. Boom Boom Boom! Zelo rad je imel jabolka. namišljeno jabolko z roko. Pozabil je boben na vrtu, Skomignejo z rameni. Boom Boom Boom! Ponoči so pobirali jabolka, roke na pasu, izvajali skoke na Boom-boom-boom! mesto. In odjeknili so udarci, Boom-boom-boom! Zajci so se zelo prestrašili in počepnili ter si iz dlani naredili »ušesa«. Boom Boom Boom! Do zore nismo zatisnili očesa, Boom-boom-boom! 8. Zeljni trk! Trkaj! Trkaj! Trkaj! V hiši se sliši ritmično trkanje z robom dlani. tabela. Zelje smo sesekljali, zmleli, prijeli gibe z obema rokama. Soljeno Kazalec in sredinec se drgneta ob palec. In so ga tesno stlačili v kad. Z obema rokama udarite po mizi. Zdaj je pri nas vse v redu! Odtresajo roke. N. Nishcheva 9. Pojdimo v gozd po maline. Otroci plešejo v krogu. Gremo v gozd. Naberimo nekaj zrelih jagod. Hodijo v krogu, se sklonijo, kot da nabirajo jagode. Sonce je visoko, stojte z obrazom v krogu, iztegnite roke navzgor. In v gozdu je pot. Sklonijo se in poskušajo doseči tla. Draga moja, hodijo v krogu in se držijo za roke. Jaz sem mala Inka. Ruska ljudska pesem 10. Za jagodami smo hodili in hodili in hodili, Hodijo v krogu, držijo roke na pasovih. 17
Našli smo veliko brusnic. Upognite se in se z desno roko dotaknite prsta leve noge, ne da bi upognili kolena. En, dva, tri, štiri, pet, spet gredo v krog. Še enkrat gremo pogledat. Upognite se in se z levo roko dotaknite prsta desne noge, ne da bi upognili kolena. V. Volina
MEDVED KLIJAŽEC
Medved se sprehaja po gozdu, (Ogibamo se z ene noge na drugo in posnemamo medvedovo hojo) Nabira storže in poje pesmice. (Počepimo - nabiramo storže) Stožec se je odbil naravnost v medvedovo čelo. (z dlanjo se rahlo udarimo po čelu) Medved se je razjezil in z nogo - topot! (Topotamo z nogami)
SIVI ZAJČEK
Mali sivi zajček sedi (Sedimo kot zajček) In premika ušesa, Takole, tako! (Premikamo ušesa in dlani) Zajčku je mrzlo, da bi sedel, moram ogreti tačke, Clap-clap, clap-clap. (Ploskamo z rokami) Zajčku je hladno, da stoji, Zajček mora skočiti. Skok-skok, skok-skok. (Skačemo kot zajček)
ZAJČEK
Zajčki so se razkropili po gozdni trati. (Tečemo na mestu) To so zajčki, Pobegli zajčki. (Dlani dvignemo k glavi - pokažemo "ušesa") Zajčki so sedeli v krogu, (Počepimo) Kopljejo korenino s tačko. (S pisalom pokažemo, kako zajčki kopljejo) 18
To so tiste vrste zajčki, Pobegli zajčki. (Spet dvignemo dlani k glavi - pokažemo "ušesa") Naslednjo pesem se naučimo, ko sedimo za mizo. Vsak gib se uči posebej. Otroka povabite, naj obe roki položi na mizo, z dlanmi navzdol, nato z dlanmi navzgor, položi dlani na rob in obe dlani hkrati stisne v pesti. Ko so ti gibi za dojenčka enostavni, lahko izvajate logoritmično vajo "Dlani".
DLAN
Dlani gor! (Položi roke na mizo, dlani navzgor) Dlani navzdol! (Obrnite dlani) Zdaj pa jih položite na stran! (Dlani položi na rob) In jo stisni v pest! (Stegnemo dlani v pesti.)
LADA-LADA
Oh, v redu, v redu, v redu! (Pokažemo dlani ali ploskamo z rokami) Ne bojimo se vode! (Zmajamo z glavo) Pogosto se umivamo, ("Umivamo se" z gladkimi gibi rok, ne da bi se dotikali obraza) Nasmehnemo se mami (očetu, babici)! (Nasmehnemo se in razširimo roke vstran.) Preden se naučite naslednjo pesmico, bi bilo dobro, da zelje nasekljate, posolite in skupaj z otrokom pretlačite, potem bodo vsi gibi in vrstice otroku bolj pomenljivi in ​​razumljivi.
ZELJE
Sesekljamo in sekljamo zelje! (Roke pokrčene v komolcih, dlani kot lopatka, gibi pred seboj gor in dol - če je leva roka zgoraj, desna spodaj) Solimo zelje, solimo! (Roke upognjene v komolcih naravnost pred seboj, prsti - palec, kazalec in sredinec - zbrani v ščepec, premikajte prste, kot bi solili) Smo trije, trije! (Roke pred seboj, pokrčene v komolcih, prsti stisnjeni v pest, pesti drgnemo druga ob drugo) Zelje tlačimo, tlačimo! (Roke pred seboj, upognjene v komolcih, prste izmenično položite ob straneh, nato pa jih stisnite v pest) 19
- Kako super smo - pripravili smo zelje!
ROŽE
Naši rdeči cvetovi (združimo roke, upognjene v komolcih in jih dvignemo pred seboj, zložimo dlani kot zajemalko) Cvetni listi se odprejo. (Razširimo prste na straneh) Veter rahlo diha, cvetni listi se zibljejo. (Premikamo prste) Naši rdeči cvetovi zaprejo svoje cvetne liste. (Prste spet povežemo v »pop«) Zmajajo z glavami, (S sklenjenimi rokami se zazibamo z ene strani na drugo) In tiho zaspijo. (roki skupaj pod glavo)
AVTOMOBIL
Pisk bip - Stroj brni. (Potrkaj s pestjo ene roke po dlani druge) Trk-trk-trk - Motor trka. (Ploskamo z rokami) - Gremo, gremo, gremo, gremo, Tako glasno govori. (ritmično topotamo z nogami) Gume drgnejo ob cesto. Shu-shu-shu - Šelestijo. (Zdrgnemo si dlani) Kolesje se hitro vrti. Ta-ta-ta - Hitijo naprej. (Z rokami pokažemo, kako se kolesa vrtijo)
DEŽ
Maysky je nenadoma začel deževati. Kaplja-kaplja-kaplja-kaplja. (Ritmično tleskamo s prsti) In hodiš po lužah. No, no, no, no. (ritmično tapkamo) 20
Veter šelesti listje. Ššššššš. (Ritmično drgne dlan ob dlan) Pod travo skrila kodre. Tš-tš-tš-tš. (Ritmično drgnemo z dlanmi po kolenih) Dež je začel močneje deževati. Trk-trk-trk-trk. (S kazalcem ene roke ritmično udarjamo po dlani druge roke) Kmalu je dež postal naliv. Trk-trk-trk-trk, trk-trk-trk-trk. (ploskamo z rokami)
LUKVE
Slap-šlap-šlap - po lužah hodim. (Ritmično udarjamo z dlanmi po nogah) Squish-squelch-squelch - Voda v čevljih. (Trkamo po nogah) Kap-kap-kap - rabim dežnik. (Dvignemo roke navzgor in ritmično tleskamo s prsti, hkrati pa premikamo roke od zgoraj navzdol) Op-op-op - Voda na hrbtu. (Roke prekrižamo na prsih in ritmično trepljamo po podlakteh) Glug-glug-glug - Klobuk je padel. (Počepnemo) Oh-oh-oh, vsepovsod je voda. (Vrtimo) Ja, ja, ja, tako se smilim sama sebi. (Kimamo z glavo) Vedno se oblecite za dež!
SKRBNO SONCE
Sonce z neba pošilja žarek, žarek, žarek. (Ritmično prekrižamo roke nad glavo) In pogumno razženejo oblake, oblake, oblake. 21
(Rahko zamahne z rokami na vrhu) Poleti ti nežno greje lica, lica, lica. (Drgnemo nas po licih) In spomladi na nos postavlja pike, pike, pike. (Potrkaj s prstom po nosu) Otroške pege postanejo zlate. Zelo jim je všeč!
Nagajiv kozarec
Lutka v kozarcu je pokonci in ne leži. Močno se je zazibalo in veselo zazvenelo. (Ritmično se zibljemo z ene strani na drugo) Dili-dili-dili-don - Povsod se sliši zvonjenje. Kač-kač-kač-kač, kač-kač-kač. Sliši se Lein glasen jok. (Lutko zazibamo v naročju) Kozarec še vedno ne spi, ne leži, ne sedi. (Upognite trup naprej) Bom-bom-bom-bom, bom-bom-bom. Nenadoma se je začelo vrteti kot vrh. (vrtimo se) Lena je prenehala jokati in se začela zibati. (ploskamo z rokami)
Igra "Gop-Gop"
Otrok sedi v vašem naročju obrnjen proti vam. Premetavajte ga v različnih ritmih. Hop-hop, hop-hop, je začel konj galopirati. Otroka premetavamo odmerjeno, v ritmu besed (8-krat). Napojil bom drznega konja, sam mu bom pribil podkev. Premet za vsak zlog (16-krat). Hop-hop, hop-hop, je začel konj galopirati. Ritem je enak kot na začetku.
Igra "Parna lokomotiva"
Otrok sedi v naročju obrnjen proti odraslemu. Njegove roke vzamemo v svoje. Delamo gibe naprej in nazaj, posnemamo parno lokomotivo in jo rahlo vržemo na kolena. 22
Tukaj je naš vlak, kolesa trkajo. No, no, no, no. Roke premikamo počasi. Vsa kolesa trkajo. No, no, no, no, no, no. Lokomotiva se premika tišje, hitro premika ročaje na vsakem poudarjenem zlogu. Ustaviti se pomeni bližje. Gibanje se upočasni. Doo-doo! Doo-doo! Dvignite eno od otrokovih rok navzgor. Delamo kratke gibe gor in dol. nehaj! Ročaji se spustijo.
Igra "Drevo"
Veter nam piha v obraz. Otroku mahajte z rokami z dlanmi, obrnjenimi proti vam. Drevo se je zazibalo. Dvignite otrokove roke navzgor in jih zanihajte z ene strani na drugo. Veter je vedno tišji, Nežno spustite otrokove roke. Drevo postaja vse višje in višje. Dvignite otrokove roke in jih rahlo povlecite navzgor. Igre z rimami z gibi za otroke 2-6 let
Miši
Nekega dne so miši prišle ven (na sprehod) pogledat, koliko je ura. (dlan na čelo, obrnjena na strani) En, dva, tri, štiri (ploskanje) Miške so vlekle uteži. (premika roke od zgoraj navzdol) Nenadoma je zaslišalo glasno zvonjenje (pokrij ušesa z rokami) Miši so zbežale (bežijo)
Sivi zajček sedi
Mali sivi zajček sedi in miga z ušesi. (z rokami naredi ušesa na glavi in ​​jih premika) Takole, tako In premika ušesa. (2 vrstici 2-krat) Zajčku je mrzlo, da bi sedel. Moramo ogreti svoje male tačke. (ploska z rokami) 23
Takole, takole moramo ogreti svoje male tace. (2 vrstici 2-krat) Zajček mora skočiti. (skoči) Tako, tako Zajček mora skočiti. (2-krat) Volk je prestrašil zajčka. Zajček je skočil in pobegnil.
Zelje
Zelje nasekljamo - nasekljamo, (udarimo z robovi dlani po mizi) Zelje posolimo - posolimo, ("solimo" s ščepci obeh rok) Zelje po tri - po tri, (drgnemo dlani) stisniti zelje - stisniti. (stisnemo in sprostimo pesti) Noge, noge so tekle po poti. (samo teci) Tekali smo po gozdu, skakali čez grbine. Skok-skok, skok-skok, Stekla sta na travnik, Izgubila škorenj. (skoči na dveh nogah, pri zadnjih besedah ​​pa počepne in se obrne najprej na eno ali drugo stran, kot bi iskal škorenj)
Kje so naša pisala?
Moje roke manjkajo. Kje si, moje male roke? (roki skrijemo za hrbet) En, dva, tri, štiri, pet - Pokaži se mi še enkrat! (pokaže roke) Mojih ušes ni več. Kje si, moja mala ušesa? (pokrijemo ušesa z dlanmi) En, dva, tri, štiri, pet - Pokaži se mi še enkrat! (pokaže ušesa) Mojih oči ni več. 24
Kje si, oči moje? (pokrijemo oči z dlanmi) En, dva, tri, štiri, pet - Pokaži se mi še enkrat! (pokaži oči)
Koza je hodila v petah
Koza je hodila v petah v modnih rdečih škornjih (Hodimo na prstih) Po poti: tsk-tsk-tsk! Zlomila sem si peto. (šepamo hodimo) Tukaj koza na eni nogi skače po poti Skok-skok, skok-skok! (skoči na eno nogo) Spet sem si zlomil peto! (previdno pademo na tla) Koza je sezula škornje in stopila po poti: Top-top! Top-top! Kako enostavno je brez pet! (veselo hodimo)
Princesa
Kralj je hodil skozi gozd, skozi gozd, skozi gozd. Našel sem princeso, princeso, princeso. (hodimo v krogu, držimo se za roke) Skočimo, skočimo, skočimo. In brcamo z nogami, brcamo, brcamo. In ploskajmo z rokami, ploskajmo z rokami, ploskajmo z rokami. In topotamo z nogami, topotamo, topotamo. Vrtimo se, vrtimo, vrtimo se. Sprijateljimo se, spoprijateljimo se, spoprijateljimo se! (izvajamo dejanja po besedilu; na koncu se objamemo ali poljubimo na lica ali se rokujemo)
Komarji in mušice
Komarji in mušice, Tanke noge (plešemo z rokami na pasu) 25
Plešejo na poti. Noge - stomp, stomp! (stopimo z nogami) Roke - ploskaj-ploskaj! (ploskamo z rokami) Noč se bliža - Odletimo! (mahamo z rokami kot s krili)
vetrič
Veter nam piha v obraz (zamahnemo z rokami k obrazu) Drevo se ziblje (roke dvignemo) Veter postaja vedno tišji. (čepnemo) Drevo postaja vse višje. (Skoči gor)
Medvedek z lutko
Medvedek in punčka živahno topotata, živahno topotata, poglej. In glasno ploskajo z rokami, Glasno ploskajo - en, dva, tri! Medved se zabava, medvedek se zabava, Medvedek glavo obrača. Lutka se zabava, tudi zabavno je, Oh, kako zabavno, o-o-o! Bomo poskusili to polko, zaplesali to polko. Kako moremo, kako moremo, Kako moremo zaostajati! Medved se zabava, medvedek se zabava, Medvedek glavo obrača. Lutka se zabava, tudi zabavno je, Oh, kako zabavno, o-o-o! 26

Vesel sem, da vas lahko pozdravim, dragi prijatelji!

V zgodnji predšolski dobi se govor hitro razvija, besedni zaklad se znatno razširi, otrok govori v precej dolgih stavkih.

Na žalost težave z govorom niso redke. Eden od načinov reševanja velikega števila govornih težav je vadba logoritmike. Razredi odpravljajo obstoječe težave in seveda prinašajo ogromno pozitivnih čustev.

Navsezadnje so vaje dinamične, raznolike in vključujejo različne pedagoške tehnike. Logoritmika za otroke, stare 2-3 leta, je na splošno koristna tudi za celoten harmoničen razvoj.

Kaj je logoritmika?

Logoritmika je metoda aktivne korekcijske pedagogike, katere delovanje nastane zaradi kombinacije treh elementov - gibanja, glasbe in govora (beseda/zvok).

Je ta metoda primerna za vas?

Seveda je popravni pouk namenjen otrokom z določenimi težavami. Logoritmika je primerna za otroke, ki so se srečali s težavami kot so:

1. Zakasneli razvoj govora

2. Težave z artikulacijo, izgovorjavo in hitrostjo govora

3. Slaba koordinacija gibov, nezadosten razvoj finih in grobih motoričnih sposobnosti

4. Jecljanje

To so glavne indikacije za vadbo logopedskih ritmov. Logoritmika seveda nima le medicinskih indikacij, ampak je namenjena reševanju omenjenih težav, ampak je odličen pedagoški način za učenje in vsestranski razvoj otroka.

Možno je, da mnoge matere nevede uporabljajo nekatere tehnike doma, s čimer ne le popestrijo otrokov prosti čas, temveč tudi zagotovijo polnopravno lekcijo.

Kaj lahko počnete doma?

Pouk doma je za otroka povsem udoben, še posebej, če poteka v sproščeni igrivi obliki. Poleg specializiranih razredov v centru lahko vsaka mati zlahka izvede "lekcijo" doma.

To ne zahteva posebne opreme ali znanja, le želja in pozitiven odnos dojenčka in njegovih staršev. Če otrok trenutno noče, je bolje, da začetek lekcije odložite za drugič.

Začnete lahko s preprostimi vajami, z uporabo knjig ali knjig. Za začetek se lahko naučite pesem ali pesem, medtem ko besede upodabljate vizualno.

Veter piha - vi pihate, metulj leti - z rokami posnemate gibe metulja ali ptice, korakate, skačete ipd. Uporabne rime in otroške pesmice, ki vključujejo vaje za prste, na primer dobro znana "Beloboka sraka".

Preproste smešne pesmi bodo pripomogle ne le k razvoju govora, temveč tudi k popestritvi vsakodnevnih dejavnosti. Medtem ko izgovarjate besede, pokažite gibe figurativno.


Avtorjev razvoj

Starši in učitelji priskočijo na pomoč z izvirnimi metodami, tehnikami, ki jih lahko uporabljamo doma in organizirano v vrtcih.

Precej znana in razširjena. Predlagane vaje otroci izvajajo z veseljem; ta tehnika je dobra tudi zato, ker je primerna za otroke, mlajše od enega leta.

Med poukom se spodbuja petje in ples. Kratke pesmice pomagajo otroku, da se nauči pravilno izgovarjati zvoke in besede, nadzoruje dihanje in izboljša koordinacijo.

Takšne dejavnosti so odlična telesna aktivnost za otroka. Kompleks vključuje masažo, igre s prsti, dihalne vaje in še veliko več. Za izvajanje pouka doma boste potrebovali samo glasbeno spremljavo, ki jo je mogoče enostavno kupiti, pa tudi improvizirana sredstva in igrače.

Splošno znana je tudi metoda M.Yu. Kartušina. Njeni priročniki predstavljajo različne dejavnosti, ki bodo pomagale izboljšati koordinacijo, občutek za ritem in otroka seznaniti s tako pomembnimi pojmi, kot so velikost, oblika, barva.

Med vajami se uporablja fina in groba motorika. Pouk se lahko izvaja tako v mobilni obliki kot v mirnejši dejavnosti, na primer risanju. Tehnika opisuje različne metode masaže in samomasaže. Dihalne vaje lahko izvajate doma.


Namesto zaključka

Da bi bila prizadevanja uspešna, je treba pouk izvajati redno. V večini primerov se otroci učijo z veseljem, saj celoten proces poteka v igrivi obliki, ki je otroku razumljiva in zanimiva.

Obstajajo različni priročniki in tehnike, ki pomagajo pri organiziranju zgodbenih dejavnosti, ki pri otrocih vzbudijo pozitivna čustva. Uporabljajo se lahko tako doma kot v vrtcih.

S pomočjo logorythmic se učinkovito razvijajo: govor, popravljajo se govorne težave, občutek za ritem, igralske sposobnosti, otroci postanejo bolj samozavestni in organizirani.

Vse dobro, se vidimo spet!

V komentarje napišite, kako izvajate logoritmiko doma.

S spoštovanjem, Yulia Polonskaya

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 5"

Mojstrski razred

po logoritmiki

za otroke 2-3 let

"Potovanje v pomladni gozd!"

Pripravili in izvedli:

Glasbeni vodja

Tikhonova Olga Viktorovna.

2016

Cilji:

Razvoj idej o svetu okoli nas;

Razvoj pozornosti in spomina (vizualni, slušni, prostorski);

Razvoj slušnih konceptov;

Razvoj domišljije in čustvenosti;

Razvoj motoričnih sposobnosti, fine in grobe motorike, sposobnost orientacije v prostoru, koordinacija gibov;

Razvoj artikulacije in govora;

Razvoj občutka za ritem in muzikalnost.

Napredek lekcije.

Organizacijski čas:

Otroci vstopijo v dvorano in se postavijo v krog. Izvaja se vaja za razvoj pozornosti in komunikacijskih sposobnosti.

Igramo se, igramo se...

Upodabljamo vse okoli!

Tako se prebujamo(raztegnjen)

(gibi se izvajajo glede na besedilo)

Tako se umivamo

Tako si umivamo zobe

Umijte telo z gobo.

Vsi prijatelji in vse prijateljice,

Umij si vrat, umij si ušesa!

Tukaj se sušimo

Tukaj se oblačimo in pripravljamo za vrtec.

(hod na mestu)

Tako smo hodili, hodili, hodili (3-krat)

Prispeli smo v vrtec!
Glasba nadzornik:Fantje, danes nas je obiskalo veliko gostov, pozdravimo goste.

Pozdravi. " ZDRAVO"-preklapljanje pozornosti, vključno s spreminjanjem gibov.
Glasba nadzornik:Fantje, zunaj sije sonce, greje zemljo, sončni žarki skačejo in spremenimo se v sončne žarke.

Vaja za razvoj pozornosti, spomina, koordinacije gibov in uravnavanje mišičnega tonusa.

"SONČNI ZAJČEK"
Glasba nadzornik:Fantje, radi potujete? Predlagam, da gremo danes v pomladni gozd. Da pridemo hitreje, vzemimo avtobus. Zasedite se na avtobusu (otroci sedijo v improviziranem avtobusu). Avtobus odhaja.

Vaja za razvoj slušne pozornosti in prostorske orientacije "BUS"
Fantje, poglejte okoli sebe, kako se je vse spremenilo spomladi.
Izšlo je svetlo, sijoče sonce.
Lahki, zračni, puhasti oblaki plavajo po nebu.
Vrnile so se hrupne ptice selivke.

Kdo so ptičke? Poletimo kot ptice.

Vaja za uravnavanje mišičnega tonusa in gibov obraza. Vaja "Ptice so majhne"
Glasba nadzornik:Vse naokoli je spomladi oživelo, živali se prebujajo iz zimskega spanca. Poglejte, medved leži v brlogu in se noče zbuditi.

Miška smrči v svojem brlogu,

Nima časa za pomlad

Naša lena Toptyzhka,

Pregleduje sanje!

Zbudimo ga z orkestrom in naredimo malo hrupa.

Vaja za razvoj ročne motorike, sposobnost povezovanja gibov z besedilom in seznanitev z glasbili "Gozdni orkester!"

Glasba nadzornik:Bravo fantje, zbudili ste tega lenuha. Renči, nič ne razumem, naučimo ga pravilno izgovarjati zloge (Otroci sedijo na kolenih v krogu).

Vaja za razvoj pozornosti, za žvečilno-artikulacijske mišice. Vaja v teku"Daj no, ponovi!"

Bear (glasbeni vodja):Hvala, fantje, da ste me zbudilijaz, rad bi plesal s tabo.

Plesna glasba "Pokaži svoje dlani". Y. Stepanova-Pintus.

Glasba nadzornik:Poslovimo se od Miške in gremo na pot.

" AVTOBUS!"

Tako smo se vrnili nazaj v vrtec. Vam je bilo naše potovanje všeč?

OPUST GLASBENE KARTUZIJE.


Pri mnogih sodobnih otrocih se pojavljajo različne težave pri razvoju govora. Da bi se otrok v poznejšem življenju izognil nelagodju, se staršem priporoča, da že zelo zgodaj izboljšujejo in razvijajo njegov govor. V ta namen učitelji in zdravniki uporabljajo logoritmiko za otroke - integrirano metodo za razvoj govora, sluha in koordinacije.

Logoritmika je metoda dela z otroki na igriv način v korekcijski pedagogiki, pri kateri so celovito uporabljeni motorični, verbalni in glasbeni elementi. Omogoča izboljšanje glede na starostno normo:

  1. Slušni in vidni analizatorji;
  2. Splošna koordinacija gibov, pa tudi fine motorične sposobnosti;
  3. Proces dihanja in uporaba aparatov za artikulacijo;
  4. Duševna aktivnost otrok (razvija se pozornost, izboljša se pomnjenje in analitično razmišljanje);
  5. Sposobnost sprostitve in nadzora telesnih mišic.

Kateri otroci ne morejo brez logoritmike?

  1. Ljudje, ki jecljajo;
  2. Težave s hitrostjo govora;
  3. Težave z orientacijo v prostoru in obvladovanjem motoričnih spretnosti;
  4. trpijo zaradi dizartrije ali imajo diagnozo duševne zaostalosti;

Logoritmična orodja vključujejo:

  • Poezija;
  • Igre;
  • vaje.

Zahvaljujoč razburljivim lekcijam imajo otroci s pomočjo logopedov priložnost bolje razumeti svet okoli sebe. To še posebej velja za otroke, stare 2-3 leta.

Zelenjava in sadje

S pomočjo logoritmike lahko otroci, ko gredo na logopedski vrt ali obiskujejo krožek, zlahka spoznajo, katera zelenjava raste na vrtu in kakšne koristi prinaša človeku. Na primer, tukaj je naslednja rima (priporočljivo je, da z otrokom vnaprej pripravite zeljno solato):

Skupaj smo sekljali zelje, sekali!

(Roke upognjene v komolcih, dlani zložene kot lopatica - otrok premika vsako roko pred seboj po vrsti navzdol in navzgor)

Skupaj smo zelje solili, solili!

(Roke pokrčene v komolcih, otrok s ščepcem zbira prste in jih premika, kot bi nekaj solil)

Skupaj smo veličastno naribali zelje!

(Roke upognjene v komolcih, otrok stisne pesti in se drgne eno ob drugo)

Skupaj smo zelje slavno stisnili!

(Roke upognjene v komolcih, otrok stisne pesti in izmenično desno in levo roko zravna prste in jih spet stisne v pest)

Tako smo pametni - skuhali smo zelje!

Koliko lepih rož raste na vrtu med drevesi! S pesmijo jih boste lažje prepoznali in si jih zapomnili:

Te škrlatne rože

(Otrok upogne roke v komolcih, jih dvigne nad glavo, zloži dlani skupaj in pokaže "vedro")

Vsi so odprli svoje cvetne liste

(Otroci razširijo prste na straneh)

Veter zlahka leti -

Cvetni listi se zibljejo.

(Otroci hitro premikajo prste)

Te škrlatne rože

Nenadoma so se cvetni listi zaprli.

(Dlani so spet povezane v obliki "vedra")

Začeli so črpati popke,

(Roke so stisnjene skupaj, otroci jih zamahnejo levo in desno)

In zaspali so in se niso hoteli zbuditi.

(Otroci položijo dlani skupaj na lica in tako pokažejo, da spijo)

Kompleksi gimnastičnih vaj za otroke, stare 2-3 leta. Otroška gimnastika

Živali

Favna ni nič manj raznolika. Koliko živali, ptic in žuželk lahko najdemo v gozdu - logaritmika za otroke vam jih bo pomagala spoznati.

Prvi, ki jih srečamo na poti, so hrošči plesalci:

Dva hrošča na jasi

(Otroci plešejo, roke na pasovih)

Plesali so hopako:

Stomp z desno nogo, stomp!

(Stop z desno nogo)

Leva noga topot, topot!

(Odtisnite z levo nogo)

Roke gor, gor, gor!

(Stojite na prstih, se raztegnite)

Kdo se bo dvignil najvišje?

Brez zgodbe o medvedu ne gre:

Medved nerodno tava po gozdu,

In v brlogu pozimi sesa tačko.

(Otroci hodijo po zunanji strani stopal in se premetavajo z ene noge na drugo)

Poleti zbira borove storže, in ko ima srečo -

Sklada pesmice in jih potem poje.

(Počepi, otroci zbirajo borove storže)

En udarec je zadel medveda naravnost v čelo -

Strašno se je razjezil in s tacami - teptal!

(topotanje z nogami)

Lekcije logoritmije bodo otrokom, starim 2-3 leta, pomagale spoznati zajca:

Mali sivi zajček sedi,

(Otroci počepnejo kot zajčki)

Ušesa so pozimi bela -

Hitro in hitro jih premika.

Samo tako, samo tako!

(Z dlanmi pokažite ušesa in jih premikajte)

Zajček je za nekaj ostal predolgo,

Bil je mrzel, a se je ogrel,

Potrepljal se je po tacah - enkrat, dvakrat -

Bravo, on je naš junak.

Klap-klap-klap!

(Otroci ploskajo)

Da vam noge ne bodo zmrznile,

Skočil je po poti.

Pameten zajček!

Skoči, skoči, skoči!

(Poskočijo stoje na novih oblačilih)

Logoritmika po metodi Ekaterine Železnove

Logoritmika za predšolske otroke bo še posebej učinkovita, če boste pri izvajanju pouka uporabljali metodologijo Ekaterine Zheleznove.

Glasbena logoritmika je namenjena razvoju otrokovega zvočnega zaznavanja, jasnega govora, izboljšanju motorične koordinacije in izboljšanju duševnih lastnosti. Končne rezultate je mogoče oceniti čez šest mesecev do enega leta.

Igre


Logoritmični elementi se aktivno uporabljajo v naslednjih igrah:

  1. "Veter in drevesa"
  • Zapihal je močan, močan veter (otroci mahajo z dlanmi pred seboj);
  • Drevesa so se stresala in upognila k tlom (roke nad glavo, otroci jih mahajo nad glavo in se pri tem sklanjajo na desno in levo);
  • Veter je utrujen in zaspi (roke padajo);
  • In drevesa so tako velika! (Otroci spet dvignejo roke in se postavijo na prste.)
  1. "poštar"
  • Sliši se zvok: trkanje in trkanje! (Udarjajo s pestmi po mizah);
  • Kdo tam dela "Knock-knock"? (Aplavz);
  • »To je poštar! Dam ti pošto« (Naredijo gib, kot da odpirajo vrata);
  • “Pridite na obisk, lepo vabljeni!” (Ponovite tri ploskanja).

vaje

Telesni razvoj otroka, starega 2-3 leta, je pomemben del izobraževalnega procesa, zato učitelj uporablja gimnastiko z elementi logoritmike pri vsakem srečanju z otroki.

Obstajajo različne vaje: (logoritmika po sistemu Železnova):

  1. "Sprehod po gozdu"

Hodili smo po poti – enkrat, dvakrat in trikrat.

(Otroci korakajo drug za drugim)

Pot nas vodi med listjem in travo,

Pogumno stopamo naprej, dvignemo glave.

(Otroci hodijo enojno)

Videli smo kamne

Začeli so jih preskakovati.

(Skoči in se premakni naprej)

Pred nami je potok, hitro pridemo do njega.

Razprostrimo roke vstran in pogumno prečkajmo reko.

(Ravne roke raztegnjene ob straneh, hoja po prstih)

Okoli sebe vidim jesenski gozd, s prijateljem tečeva po njem!

(Otroci tečejo, tvorijo krog)

  1. "Piščančki v gnezdu" (igra s prsti)

Ptica zamahne s krili in odleti v gnezdo.

(Z desno dlanjo prekrijte prste leve roke in jih premikajte)

Piščancem bo povedal novico, kje zbira hrano zanje.

(Enako za desno roko)

  1. "Majhne žabe" (masažni gibi)

Te logoritmične vaje lahko izvajate doma s pomočjo staršev.

Naše male žabe so se zjutraj zbudile -

Nasmehnila sta se, vstala in se pretegnila.

Upognili so hrbet in malo zavzdihnili.

Ploskali so z rokami in topotali s petami.

Z dlanmi smo malo potrkali po rokah,

Nato sta se dotaknila mojih prsi in se spet nasmehnila.

Pok in pok, hrup in trušč, zdaj trkamo ob straneh.

Noge so spet ploskale po rokah.

Zdaj dlani božajo hrbet, roke, noge.

Žabe skočijo enkrat in dvakrat in rečejo "Kva-kva-kva!"

  1. "Sprehod v dežju"

Pri igrah na prostem se uporabljajo tehnike sodobne logoritmike (integrirana tehnologija).

Igra se prva tematska pesem, otroci hodijo po dvorani.

Igra se druga tematska pesem in otroci zaplešejo improviziran ples.

Ko zasliši tretja glasbena tema, učitelj glasno reče: "Začenja deževati!" in odpre velik dežnik nad glavo. Vsi otroci bi morali imeti čas, da se skrijejo pod njim.

Vaje in pravila, kako telovaditi z otrokom

Niso vsi otroci primerni za timsko delo. Kako lahko starši delajo s svojim otrokom, da bi mu logoritmika Ekaterine Železnove koristila?

  • Otrok, star dve ali tri leta, si zapomni pesmi in gibe s ponavljanjem. Sprva posnema odraslega in ponavlja za njim;
  • Pouk je treba izvajati dvakrat vsakih sedem dni pozno popoldne (za jecljanje - tri do štirikrat vsakih sedem dni);
  • Otrok naj bo v udobnem okolju (uporabite svoje najljubše igrače, da bo lekcija zanj kot zabavna igra);
  • Vsako vajo je treba ponoviti;
  • Glasba je izbrana individualno;
  • Prilagodite pesmi in igre tako, da ustrezajo potrebam določenega otroka;
  • Če se logorythmics uporablja za majhne otroke, stare 2-3 leta, potem je prepovedano jeziti se na malčke, če jim kaj ne uspe.

Logoritmika je učinkovito orodje za normalizacijo govora in splošni razvoj predšolskih otrok, ki bo koristno za vsakega otroka. Morda se boste raje učili v skupini ali izvajali samostojne študije doma in rezultati ne bodo dolgo čakali.

Gimnastika z lisico za otroke 2-3 let