نشاط للأطفال مستوحى من الحكاية الخيالية الخنازير الثلاثة الصغيرة. ملخص نشاط اللعب المسرحي في المجموعة الوسطى "الخنازير الثلاثة الصغيرة". المجال التربوي "التنمية البدنية"
مهام:
الاستمرار في إثراء وتفعيل مفردات الأطفال وتعليمهم تكوين الصفات من الأسماء وتوحيد معاني الكلمات وتوضيحها.
تنمية القدرة على استخدام النغمات التي تعبر عن الحالات العاطفية المختلفة (الحزن، الفرح، المفاجأة، الإعجاب، الشفقة، الازدراء).
تنمية القدرة على إنشاء الصور باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه.
كشف المعرفة بالألوان الأساسية، ودمج العد ضمن ثلاثة.
زراعة الاجتهاد والعمل الجاد والفضول.
المواد والمعدات: رسوم توضيحية للحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، مرافقة موسيقية، صورة لسيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف، دمية باللغة الإنجليزية الزي الوطني، صور مقطوعة مستوحاة من الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" والقفازات (مسرح الأصابع) والحصى والقش والأغصان.
تقدم الدرس:
المعلم يسأل لغز:
أنوف - بخطم مستدير، ذيول بخطاف صغير، ثلاثة منهم وما مدى تشابه الأخوة الودودين، خمن دون تلميح من أي الشخصيات الخيالية هم؟ ("ثلاثة خنازير")
المربي:
ما هي أسماء الخنازير في هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال)
المربي:
يا رفاق، أقترح عليكم أن تتذكروا الحكاية الخيالية التي تعرفونها بالفعل، وآمل أن تحبوها. هل خمنت اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال)
المربي:
هذا صحيح يا شباب! هذه الحكاية الإنجليزية الخيالية هي "الخنازير الثلاثة الصغيرة". تمت كتابة الحكاية الخيالية في إنجلترا - وهي دولة بعيدة جدًا عنا، حيث تكون السماء رمادية دائمًا تقريبًا وغالبًا ما تمطر. هناك العديد من القلاع الجميلة هناك، ويعيش هناك أناس رائعون - البريطانيون (يُعرض على الأطفال رسوم توضيحية للصور للمدن البريطانية، ودمية ترتدي زيًا وطنيًا).
ما هي اللغة التي تعتقد أن اللغة الإنجليزية تتحدث بها؟ (إجابات الأطفال).
هذا صحيح، باللغة الإنجليزية. تمت كتابة حكاية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" باللغة الإنجليزية.
ما هي اللغة التي نتحدث بها أنا وأنت؟ (إجابات الأطفال).
هذا صحيح، بالطبع، لم يستطيعوا ذلك. لذلك، قام سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف بترجمة الحكاية الخيالية إلى اللغة الروسية لي ولكم حتى نتمكن من قراءتها. (يظهر للأطفال صورة للكاتب).
دعونا نتذكر مؤامرة الحكاية الخيالية. ذات مرة عاش هناك ثلاثة خنازير صغيرة، NIF-NIF، NUF-NUF وNAF-NAF. لقد كانوا متشابهين جدًا، وقد أربكهم الجميع (يظهر للأطفال رسمًا توضيحيًا لثلاثة خنازير صغيرة ترتدي ملابس العمل ألوان مختلفة: الأصفر والأخضر والأحمر). ولكي تتمكن من التمييز بينهما، لدي تلميح:
Nif-Nif لا ترتدي وزرة حمراء أو صفراء (أخضر).
ناف ناف - لا أخضر ولا أصفر (أحمر).
ما هو لون ملابس Nuf-Nuf (أصفر) يجد الأطفال الخنازير الصغيرة في الصورة. (تعزيز معرفة الأطفال بالألوان الأساسية وتنمية مهارات الانتباه والملاحظة)
المربي:
في الصيف كانت الخنازير تستمتع وتجري وتلعب. أقترح عليك أن تغمض عينيك وتتخيل صيفًا مبهجًا، حيث تستمتع بالشمس والفراشات والزهور! لكن كل شيء ينتهي، وحل الخريف مكان الصيف، وأصبحت الخنازير باردة. دعونا نظهر كم كانوا باردين! (تطوير تعابير الوجه والإيماءات).
قررت الخنازير بناء منازلهم الخاصة! لنتذكر مما بنى الإخوة منازلهم؟ (يُعرض على الأطفال رسم توضيحي من قصة خيالية تصور ثلاثة منازل). يتذكر الأطفال أن نيف نيف بنى منزلاً من القش.
المربي:
هذا صحيح، فما هو نوع المنزل الذي كان لديه؟...(إجابات الأطفال - القش).
بنى نوف نوف منزلاً من العصي والأغصان الخشبية. أي نوع من المنزل كان لديه؟...(إجابات الأطفال - خشبية).
ناف ناف بنى بيته من الحجارة وطلع بيته ... (إجابات الأطفال - حجر). (تمرين لتنمية التفكير والقدرة على تكوين الصفات من الأسماء).
بعد ذلك، يتم لعب لعبة "ثلاثة خنازير صغيرة" لتطوير النطق الواضح للأصوات وتنمية الذاكرة: "ثلاثة خنازير صغيرة تسرع على طول الطريق". يتناوب الأطفال على ارتداء قفاز عليه صورة الخنازير الصغيرة (مسرح الإصبع) وقراءة مقولة بسيطة.
المربي:
بنى الإخوة منازلهم وبدأوا في الاستمتاع مرة أخرى! ومن تعتقد أنهم استيقظوا؟ بالطبع الذئب! أي نوع من الذئب؟
الجمباز النفسي. (الهدف: تعلم كيفية التقاط الحالة العاطفية لشخص آخر وفهمها وتمييزها؛ وتطوير القدرة على إنشاء الصور باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه).
دعونا نظهر ذئبًا غاضبًا ومخيفًا وجائعًا وخطيرًا !!!
انظروا لبعضكم البعض لمعرفة من لديه الذئب الأكثر رعبا !!!
يزأر بصوت أعلى "r-r-r"
يصطك أسنانه ويبتسم بشكل رهيب؛
يقلب عينيه، يعبس حاجبيه؛
ينفخ خديه ويكاد ينفجر بالكراهية.
الآن دعونا نظهر مدى خوف الخنازير؟!
لقد انقلبوا على شكل كرة وتجمدوا.
رفعت الحواجب.
أعيننا مفتوحة على مصراعيها، نخاف أن نتنفس ونتحرك؛
كان الفم مفتوحا قليلا.
تم سحب الرأس إلى الكتفين.
ارتعدوا واصطكتت أسنانهم.
بر! كم هو مخيف!
المربي:
واندفع الذئب خلف الخنازير !!! وركضت الخنازير إلى منازلهم!
ما هو المنزل الذي ركض إليه الذئب أولاً؟ ماذا بدأ يفعل؟ إجابات الأطفال... دعونا ننفخ معًا مثل الذئب، ونستنشق الهواء من خلال أنفنا ونزفر من خلال فمنا! الآن معي! (الأطفال ينفخون على القش). هل حطم الذئب المنزل؟ إجابات الأطفال...
المربي:
والأخ الأصغر اختبأ في بيت الأوسط!
المنزل الثاني مصنوع من الفروع (ينفخ الأطفال على الأغصان المطوية). تحت ضغط الذئب القوي، انهار المنزل أيضًا!
المربي:
أين هرب الإخوة؟ إجابات الأطفال...
المربي:
ونجا البيت الثالث رغم أن الذئب نفخ عليه بكل قوته !!! (الأطفال ينفخون على الحجارة المكدسة). لماذا لم ينجح الذئب؟ إجابات الأطفال...
إذن يا رفاق، ماذا علمتكم هذه الحكاية الخيالية؟
إجابات الأطفال:
لا يمكنك التفاخر.
تفعل كل شيء بشكل سيء.
التسكع، على أمل أن كل شيء سوف ينجح دون صعوبة.
المربي: - كانت الخنازير سعيدة جدًا بطرد الذئب. بدأوا في الغناء والرقص. ضع "حوافرك" ودعنا نرقص بأصابعنا معًا. أتمتة الصوت [r] في المقاطع.
النقر والنطق المتزامن للمقاطع في إيقاع معين.
رع، رع، رع، رع، رع رع. رورو، رو، رو، رورو. رو، رو، رو، رو، رو، رو. ري ري، ري ري، ري ري. رع، رع. رع، رع، رع. رع رو، رو رو رو. ريال عماني، ريال عماني، رع، ريال عماني، رو رو.
لقد قمت برقصة مضحكة. لقد كبرت الخنازير وأصبحت أقوى. وأصبح العيش في منزل صغير ضيقًا بالنسبة لهم. وقرروا بناء منزل قوي جديد.
الجمباز المفصلي.
لتثبيت الجدران، خذ بعض المطارق واطرقها بهذه الطريقة.
"شاكوش"
يبتسم. افتح فمك على نطاق واسع. ارفع لسانك إلى السماء. قل d-d-d-d لقد صنعوا نوافذ كبيرة في الحائط.
يبتسم. افتح فمك على نطاق واسع. عقد في هذا الموقف. تم وضع أنبوب على سطح المنزل.
اسحب شفتيك باستخدام أنبوب واسع. عندما أصبحت الجدران جاهزة، قررت الخنازير أن ترسمها. دعونا نرسم السقف.
يبتسم. افتح فمك وارفع لسانك للأعلى ومرر طرف لسانك عبر الحنك من الأسنان العلوية إلى الحلق والظهر.
والآن تم طلاء النوافذ.
"دعونا نرسم النوافذ" (نلعق الشفاه) "دعونا نرسم الجدران" (حرك اللسان داخل الخدين) "نفرك الأرضيات"
ابتسم وافتح فمك واستخدم طرف لسانك لتنظيف خلف أسنانك السفلية بقوة.
عندما كان المنزل نظيفا، علقنا ستائر جميلة. افتح فمك على نطاق واسع، وارفع طرف لسانك وضعه خلف الشرفات خلف أسنانك العلوية. عقد في هذا الموقف. المنزل جاهز - جديد وجميل.
المستندات للتحميل:
أنشطة للأطفال في روضة أطفالحول موضوع الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة". اليوم سوف يعيد الأطفال سرد الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" مع المعلم، وينظمون مشاهد لكيفية قيام الذئب بتفجير منازل ناف ناف ونوف نوف ونيف نيف. زين خنزير. رسم بيوت الخنازير والنمذجة من البلاستيسين. درس الرياضيات: النقطة والخطوط المستقيمة والمنحنية.
تحيات
يقوم المعلم بتنظيم التحية على السجادة. يجلس الأطفال في دائرة ويمسكون أيديهم ويقولون:
اجتمعنا مرة أخرى اليوم،
الجميع على استعداد للفئة!
دعونا نلعب متعة
ونساعد بعضنا البعض!
تعلم القراءة. إصلاح صورة حرف "Y"
الأهداف: توحيد صورة حرف "Y"، تنمية الذاكرة الحركية والبصرية، استقرار الانتباه وتعسفه، تطوير القدرة على قراءة المقاطع. تنمية القدرة على التعرف على حروف العلة والحروف الساكنة. إدخال نمط الصوت الساكن.
مادة: دمية ايرا. مجموعة من البطاقات مع المقاطع التي تم تعلمها سابقا. فسيفساء، لوح من الفسيفساء مُعلق عليه الحرف الورقي "I".
يعرض المعلم المقاطع للأطفال. يتناوب الأطفال في قراءة مقطع لفظي والتوصل إلى كلمة لهذا المقطع.
ثم يكتب المعلم الجمل على السبورة: "I-ra، أعطني الكتاب Ri-ta، هذا هو بيتي"، ويدعو الأطفال إلى قراءة كلمة واحدة في كل مرة وربط الكلمات في جمل.
توحيد المعرفة حول حرف "Y". حرف ساكن. تعيين الصوت الساكن.
دمية ايرا:مرحبا يا شباب! قررت أن أرسم صورة لحرف "وقصير"، لكني أعتقد أنني نسيت شيئًا (يُظهر للأطفال لوحًا من الفسيفساء مُعلق عليه حرف "أنا").
أطفال: لقد نسيت تحديد المربع!
لعبة: ما القراد؟ انا لم افهم. خذ الأجهزة اللوحية الخاصة بك وقم بوضع العنصر المفقود في الحرف "والقصير" من الرقائق.
يقوم الأطفال بوضع العنصر العلوي باستخدام عداد واحد أو ثلاثة عدادات.
دمية ايرا: اه الان تذكرت! كما جئت بقصيدة عن هذا القراد:
حرف "أنا" غنى ذات مرة،
طار طائر في فمها.
بدلاً من الأغنية الرنانة "E-and-and"
اتضح أنه حرف "Y" قصير.
يا شباب ما هو صوت حرف "وقصير"؟ (صوت "Y".) لنقولها معًا: "Y"، "Y". هل تعتقد أن هذا الصوت يدوم؟ (لا). هل يتم غنائها؟ (لا). هذا يعني أنه ليس حرفاً متحركاً... وماذا بعد ذلك؟ (إذا كان الأطفال لا يعرفون، فإن الدمية تجيب على نفسها: "أوه، تذكرت - موافقة!")
لا يتم غناء الصوت الساكن -
الصوت يدق ضد الحاجز.
الصوت الساكن مهم جدا!
وهي ملونة باللون الأزرق في الرسم التخطيطي.
هل تتذكر الشكل الذي نستخدمه لتمثيل الأصوات؟ (في دائرة).
سنرسم دائرة الصوت "Y" باللون الأزرق، لأنه حرف ساكن.
يكتب المعلم الكلمات على السبورة:
أحسنت. الرسم التخطيطي لكلمة "أوه" جاهز.
*مهمة إضافية لمجموعة قوية:
- الآن قم بإنشاء مخططك الخاص لكلمة "AY".
بعد العمل المستقل، يسأل المعلم:
- كم دائرة رسمت تحت كلمة "AY"؟ (اثنين).
- ما هو اللون الذي رسمته الدائرة الأولى ولماذا؟ (أحمر لأن "A" هو صوت متحرك، يتم غنائه).
- ما اللون الذي رسمته الدائرة الثانية ولماذا؟ (أزرق. لأن الصوت "Y" لا يُغنى، فهو حرف ساكن).
- يمين. الآن قم بإنشاء رسم تخطيطي لكلمة "مرحبًا" بدون مطالباتي.
تطوير الكلام. إعادة سرد حكاية ميخالكوف "الخنازير الثلاثة الصغيرة"
هدف: تطوير الكلام والمفردات المتماسكة عن طريق الفم، وتطوير التفكير والذاكرة والاهتمام المعرفي.
مادة: صور قصة بالأبيض والأسود.
تقدم الدرس:
يا رفاق، ما هي الحكاية الخيالية التي التقينا بها في الدرس الأخير؟ ("ثلاثة خنازير"). يمين! الآن سوف نتذكر جميعًا حبكة هذه الحكاية الخيالية معًا. سأبدأ الجملة، وأنت أنهيها. (يمكن أن تكون إعادة الرواية مصحوبة بعرض مسرحي ارتجالي على الطاولة).
ذات مرة كان هناك ثلاثة خنازير صغيرة. وكانت أسماؤهم... (الأولاد: نيف نيف، نوف نوف، ناف ناف).
عندما جاء الخريف، قال ناف ناف للإخوة... ("دعونا نبني منزلاً ونقضي الشتاء معًا").
لكن الإخوة أجابوا... (- سيكون هناك وقت! سنظل نسير!)
إذن أنا وحدي... (قال ناف ناف: سأبني لنفسي منزلاً).
عندما أصبح الجو باردًا جدًا... (بدأ الإخوة الكسالى في العمل).
قام Nif-Nif ببناء منزل بسرعة... (من القش).
وبنى نوف نوف بيتا... (من الأغصان).
فقط ناف ناف عمل لفترة طويلة. بنى لنفسه بيتاً قوياً... (من الحجارة).
ذات يوم في الغابة، أحدث نيف-نيف ونوف-نوف ضجيجًا واستيقظا... (الذئب).
لقد غنوا أغنية مضحكة (دعونا نتذكرها يا شباب):
- نحن لسنا خائفين من الذئب الرمادي،
الذئب الرمادي، الذئب الرمادي!
إلى أين تذهب أيها الذئب الغبي؟
الذئب القديم، الذئب الرهيب؟
وفجأة رأت الخنازير الصغيرة... (ذئبًا حقيقيًا!).
هرعت الخنازير... (إلى منازلهم).
ركض الذئب إلى منزل نيف نيف، وفجر عليه ثلاث مرات و... (انهار المنزل).
ثم ركض نيف نيف إلى ... (أخ نوف نوف).
ركض الذئب إلى منزل نوف نوف، ونفخ عليه خمس مرات، و... ماذا حدث؟ (انهار منزل نوف نوف أيضًا).
ثم هرع الإخوة إلى... (بيت ناف ناف).
سمح ناف ناف للأخوة بالدخول، وأغلق الباب وغنّى (دعونا نتذكر أغنيته):
- لا يوجد حيوان في العالم،
وحش ماكر، وحش رهيب،
لن يفتح هذا الباب
هذا الباب، هذا الباب!
وبالفعل مهما فجر الذئب ... (لم يهتز المنزل حتى).
وبعد ذلك الذئب الجائع... (عاد إلى الغابة).
وبدأت الخنازير تعيش... (كلها معًا في بيت ناف ناف).
بعد إعادة السرد، يعطي المعلم كل طفل صورة واحدة مستوحاة من الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة". يخبر الأطفال ما هو موضح في صورتهم، ويلونونها، ثم يضعون جميع الصور بالترتيب الصحيح.
تنمية المهارات الحركية. "دافئ نيف نيف"
هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة، وتنمية القدرة على لف الخيوط وفكها.
مواد: لكل طفل: خصلة صغيرة من خيط الصوف، وقالب من الورق المقوى لخنزير.
ذهب Nif-Nif للحصول على الحطب في الشتاء وأصبح باردًا جدًا. وعندما عاد اتضح أن الخنازير لم يكن لديها أي ملابس صوفية دافئة. دعونا نقوم بتدفئة Nif-Nif - نلفه بخيوط صوفية وسوف يدفئ.
يتلقى الأطفال قوالب خنزير من الورق المقوى. (يجب أن يكون القالب مناسبًا لف الخيوط). يوضح المعلم كيف تحتاج في بداية اللف إلى الضغط بإصبعك على نهاية الخيط مقابل القالب وتثبيت الطرف بلفتين من الخيط حول الخنزير.
الرجال يترنحون خيط الصوفعلى قالب، كما لو كان على بكرة، على كلمات قافية الحضانة:
سنقوم بتدفئة الخنزير الصغير ،
يمكننا أن نختتمها!
لقد أصبح ساخنًا جدًا الآن،
كأنه تحت البطانية!
تنمية المهارات الحركية. "الفيتامينات للخنازير"
هدف: تنمية المهارات الحركية. تنمية القدرة على التعامل مع الماصة.
مواد: لكل طفل: ثلاثة أكواب من ماء نقيعلى صينية. ضع كوبًا من الماء ملونًا باللون الأصفر بعيدًا قليلاً. ماصة.
لمساعدة الخنازير على النمو بشكل أفضل، وصف لهم الطبيب الفيتامينات السائلة. كل خنزير صغير - 5 قطرات يوميا. ساعد الخنازير في تحضير محلول فيتامين.
الماء الأصفر في كوب من الفيتامينات السائلة.
خذ الماصات واملأها بالفيتامينات السائلة وأسقط 5 قطرات صفراء في كل كوب من الماء النظيف.
يذكّر المعلم الأطفال بكيفية استخدام الماصات: أمسك الغطاء المطاطي بإصبعين، ثم اخفض الماصة في كوب من الفيتامينات، ثم حرّر الغطاء. عندما تمتلئ الماصة بالماء الأصفر، انقلها بعناية إلى كوب من الماء النظيف، ثم اضغط على الغطاء المطاطي، عد 5 قطرات.
من أجل الصحة والقوة
الرجال يأخذون الفيتامينات.
والخنازير موجودة فيه أيضًا
إنهم يشبهون قليلاً هؤلاء الرجال:
كما أنهم يتناولون الفيتامينات
وهم ينموون بشكل أسرع منهم.
يمكنك تعقيد المهمة: ترقيم النظارات: "1"، "2"، "3" - وقل أن الزجاج رقم 1 مخصص لـ Nif-Nif. وهو الخنزير الأكثر تغذية وأكبر حجماً، لذلك وصف له الطبيب 9 قطرات من الفيتامينات السائلة.
زجاج رقم 2 - لنوف نوف وهو متوسط الحجم ويحتاج لإضافة 6 قطرات. وناف ناف هو الخنزير الأكثر نحافة، لذلك نسقط 4 قطرات في كأسه رقم 3.
تطبيق "خنزير"
هدف: تنمية المهارات الحركية، وتنمية القدرة على العمل بالورق والغراء.
مادة: الأشكال الهندسية للخنزير: بيضاوية وردية (الذبيحة)، دائرة وردية داكنة (خنزير صغير)، مثلثين ورديين (أذنين)، 4 مستطيلات وردية (أرجل).
الغراء، قلم أسود. للخلفية – ورقة من الورق المقوى الأزرق. عينة جاهزة.
اليوم سنجعل الشخصية الرئيسية في قصتنا الخيالية - خنزير. أيّ أشكال هندسيةهل هم على طاولتك؟ (بيضاوي، دائرة، 2 مثلثات و 4 مستطيلات). ما هي أكثر الأشكال (المستطيلات). أي شخصية هي الأكبر؟ (البيضاوي).
ما هو الشيء المشترك بين الشكل البيضاوي والدائرة؟ (ليس لديهم زوايا).
أحسنت. دعونا نحاول أن نصنع خنزيرًا مثل هذا من هذه الأشكال (يظهر نموذجًا). ماذا سيكون جسد الخنزير؟ (البيضاوي).
ماذا سيكون مكانه؟ (دائرة). الساقين؟ آذان؟ ضع الخنزير الصغير على الورقة، ثم قم بلصق الأجزاء.
عندما يكون شكل الخنزير جاهزًا، يضيف الأطفال (أو المعلم) ذيلًا ملتويًا ونقطتين من العيون ونقطتين من فتحتي الأنف على خطمه بقلم فلوماستر أسود.
هدفالخنزير جاهز!
مادةتطوير الكلام. تثبيت موضوع "الأثاث"
: تطوير الكلام والتفكير والذاكرة وتوسيع الأفكار حول قطع الأثاث ووظائفها وأصنافها؛ توسيع المفردات.
: لعبة الخنزير، صور تصور قطع الأثاث (أو أثاث الألعاب).
في بداية العمل، يعلق المعلم الرسوم التوضيحية للأثاث على السبورة ويشير إليها أثناء العمل على الموضوع. يمكنك أيضًا استخدام أثاث الألعاب للعرض.
لدى الخنازير أثاث جديد في منزلهم اشتراه ناف ناف من المتجر. تذكر ما اشترى؟ (طاولة طعام، خزانة ملابس، ثلاثة كراسي وأريكة).
ما هو الفرق بين الكرسي والبراز؟ كرسي من كرسي؟
كيف تختلف الأريكة عن الكرسي بذراعين؟
كيف يختلف المكتب عن طاولة الطعام؟
كيف تختلف خزانة الأدراج عن خزانة الملابس؟
وهنا أوضحوا له أن هناك نوعين من الخزائن (يعرض المعلم الرسوم التوضيحية). خزانة الأطباق الكبيرة تسمى بوفيه، والصغيرة تسمى خزانة جانبية. قرر Naf-Naf أنه من الأفضل شراء بوفيه، ثم تناسب جميع الأطباق فيه.
ثم يلعب المعلم مع الأطفال لعبة الكرة "سمها بلطف". يقوم بتسمية قطع الأثاث، ورمي الكرة للأطفال، فيخرج الأطفال بشكل مصغر:
ثم تتغير قواعد اللعبة: يقوم المعلم بتسمية أجزاء الكائن، ويخمن الأطفال نوع الكائن:
تنمية الذاكرة "لمن ماذا؟"
هدف: تطوير الإدراك البصري والمنطق والذاكرة والانتباه.
مادة: لكل طفل: أوراق النشرات وأقلام التحديد.
قبل أن تستقر الخنازير الصغيرة في الغابة، كانت تعيش مع أمهاتها في ساحة المزرعة. صورة هذه الساحة أمامك. انظر إليها بعناية.
ينظر الأطفال إلى الصورة لفترة من الوقت، ثم يأخذ المعلم الورقة رقم 1 ويوزع الورقة رقم 2).
لم تستطع الخنازير تذكر هذا. ساعدوهم يا رفاق: اربطوا الحيوانات بالأشياء التي يستخدمونها.
يربط الأطفال الأشياء بالحيوانات، وتتذكر الخنازير الصغيرة:
حسنًا، بالطبع، كان الخنزير يأكل من الحوض الصغير، ويعيش الكلب في كشك، وكانت البطة تسبح في البركة!
بناء. ليغو "الأثاث"
هدف: تطوير العمليات العقلية والمهارات الحركية الدقيقة.
مواد: مُنشئ LEGO (ربط الكتل بألوان وأحجام مختلفة).
لقد أحب Nif-Nif وNuf-Nuf حقًا الأثاث الذي اشتراه Naf-Naf. وأرادوا تأثيث بيوتهم الصيفية بالأثاث. دعونا نصنع الأثاث لـ Nif-Nif وNuf-Nuf من Lego.
يتلقى الأطفال مجموعات البناء.
من سيصنع الطاولة؟ من هو الكرسي؟ خزانة من؟ كراسي جلوس؟ كنبة؟ سرير؟ منضدة سرير؟ رف؟ متجر؟
يقوم المعلم بتوزيع المهام بين الأطفال، ويبدأ الأطفال في العمل.
المعلم يساعد أولئك الذين لا يقومون بعمل جيد.
الرياضيات. نقطة. خطوط مستقيمة ومنحنية
هدف: توحيد الأرقام المستفادة والعلامات الرياضية، وتوحيد العد في حدود تسعة. العمل بمفاهيم "النقطة"، "الخط المستقيم"، "الخط المنحني".
مواد: لكل طفل: النشرات وأوراق العمل، أقلام التحديد، أقلام الرصاص، المسطرة، البلاستيسين، الخيط. بطاقات بالأرقام من 1 إلى 9.
يتلقى الأطفال أوراق النشرة "السيدة العجوز تطعم العصافير".
يتلقى الأطفال أوراق عمل "العصافير".
- أحسنت! لقد أطعمنا العصافير، وهي الآن ممتلئة! وقد تبين أن الفتات والحبوب تشبه النقاط. ماذا يبدو مثل النقاط؟ أي المواد؟ (حبات الرمل، قطرات المطر، البازلاء، الكرات الصغيرة).
- يمين! خنازيرنا الصغيرة، عندما زارت أرض الرياضيات، التقت أيضًا بـ Dot هناك. بدت مثل كعكة، أصغر بكثير فقط! أرادت دوت زيارة الخنازير الصغيرة، فأخذوها معهم في طريق العودة. سارت الخنازير الصغيرة والنقطة أولاً على طول طريق مستقيم، ثم على طول مسار الغابة المتعرج.
- لنرسم طريقهم على ورقة العمل. ابحث عن نقطة سوداء على الورقة وارسم طريقًا مستقيمًا من النقطة إلى الغابة. للحصول على طريق مستقيم حقًا، دعونا نأخذ المساطر ونرسم خطًا على طول المسطرة. ما الخط الذي حصلت عليه؟ (مستقيم).
- يمين. عندما اقتربت الخنازير الصغيرة ودوت من الغابة، انتهى الطريق المستقيم وبدأ المسار. هل من الممكن رسم مسار على طول المسطرة؟ (لا). لماذا؟ (لأنه لا يستقيم). يمين! سوف نصور المسار ليس كخط مستقيم، بل كخط منحني. مثل هذا (يرسم على السبورة). ارسم مسارًا منحنيًا بين الأشجار إلى المنزل. أحسنت!
انظر حولك وأخبرني ما هي الأشياء التي تخفي الخطوط المستقيمة؟ (كتب، دفاتر، طاولة، الخ).
أين يمكنك رؤية الخطوط المنحنية؟ (يبحث الأطفال عن خطوط منحنية في الأشياء المحيطة. يساعد المعلم على تذكر أن النهر والنهر والموجة والشريط والخيط كلها خطوط منحنية).
افرد خطًا مستقيمًا من البلاستيسين وضعه على المسار المستقيم للخنازير.
ضع الحبل على ورقة العمل، أي على الخط المنحني لمسار الغابة بحيث تتطابق خطوط المسار والحبل.
نمذجة "خنزير"
هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد. تطوير القدرة على العمل مع البلاستيسين. تنمية الخيال و إِبداع.
مادة: لكل طفل: البلاستيسين الوردي والأخضر، مثلثين صغيرين من الورق المقوى (الأذنين)، زر (خنزير صغير)، 2 حبة فلفل (عيون)، 4 أعواد ثقاب (أرجل) منزوعة الكبريت، حامل من الورق المقوى، مناديل، عينة جاهزة.
إذا كان المعلم يعتقد أن صنع خنزير مرتين: سواء في التزيين أو في النمذجة أمر غير مثير للاهتمام، فيمكنك أثناء النمذجة تقديم الأطفال لعلاج الخنازير الصغيرة بالتفاح: قم بطرح كرات التفاح الأحمر والأصفر والأخضر ووضعها في أحواض من البلاستيسين، التي قاموا بها في الدرس الماضي. ولكن إذا توقف اختيار المعلم عند نحت خنزير، فإننا ننفذ العمل على النحو التالي:
قررت الخنازير وضع خنزير صغير من البلاستيسين في ساحة منزلهم. لماذا تعتقد؟ (خيارات الإجابة).
قرروا أن هذا سيكون شركًا للذئب. إذا عاد مرة أخرى، فسوف يأخذ هذا الخنزير الصغير للعيش، ويهاجمه، وفي الوقت نفسه سوف يختبئ الخنازير الحقيقية في المنزل.
دعونا نصنع مثل هذا الخنزير من البلاستيسين لـ Naf-Naf و Nif-Nif و Nuf-Nuf.
خذ البلاستيسين الوردي واعجنه ولفه على شكل كرة ثم شكله على شكل كرة شكل بيضاوي(شكل البيضة).
على جانب واحد نصنع وجه خنزير: نعلق زرًا صغيرًا وندخل مثلثات الأذنين وعيون البازلاء.
على الجانب الآخر نصنع ذيلًا - نلف نقانقًا قصيرة رفيعة من البلاستيسين الوردي ونعلقها.
نقوم بإدخال أرجل الثقاب، وفي نهاياتها نعلق حوافر الكرات الوردية.
يغطي حامل الورق المقوى بالبلاستيك الأخضر. نصلح الخنزير الصغير على الحامل.
تحضير يدك لحرف أكمل البيت
هدف: تطوير الوظائف الرسومية الحركية.
مواد: ورقة عمل "أكمل المنزل"، أقلام ملونة.
يتلقى الأطفال أوراق العمل.
يا رفاق، جاء فنان إلى الخنازير وبدأ في رسم منزلهم، لكن لم يكن لديه الوقت - لقد غادر في عمل عاجل. أكمل بيت الخنازير!
1. يقوم الأطفال بتوصيل النقاط من 1 إلى 9 بالترتيب بخطوط مستقيمة لإكمال بيت الخنزير الصغير والبرج.
2. تتبع الخطوط المنقطة، وأضف أشعة الشمس، والإطارات المتقاطعة على النوافذ، وقم بتظليل ألواح السقف في اتجاهات مختلفة.
3. عمل البرج المكون من الطوب: أولاً تظليل أفقي، ثم خطوط رأسية قصيرة تمثل الطوب.
4. تلوين الصورة.
تطوير الكلام. لعبة "الخنزير لديه طفل..."
هدف: تطوير الكلام والعمليات العقلية وتوسيع المفردات.
مادة: كرة.
- في أحد الأيام، ذهبت الخنازير لزيارة أمها في فناء المزرعة. كان الخنزير سعيدًا جدًا بهم ودعا الخنازير للعب مع أطفال الأبقار والأغنام والماعز والقطط والكلاب الذين كانوا يمرحون في الفناء.
أجابت الخنازير الصغيرة محرجة: "كنا نلعب معهم، لكننا لا نعرف ماذا نسميهم".
مدرس: يا رفاق، دعونا نذكر الخنازير الصغيرة باسم الحيوانات الصغيرة.
يقف الأطفال في دائرة، يرمي المعلم الكرة للطفل الأول بالكلمات:
"الخنزير لديه طفل
بواسطه اسم مستعار..."
"خنزير صغير!" - الشخص الذي ألقيت له الكرة يجيب ويعيد الكرة إلى الشخص البالغ.
المعلم (يمسك الكرة):
- خنزير صغير، يا صديقي،
أظهر صوتك!
الطفل: أوينك أوينك أوينك!
المعلم يرمي الكرة للطفل الثاني:
الحصان لديه طفل
بواسطه اسم مستعار...
الطفل الثاني: - مهرا!
مدرس:
- فول يا صديقي،
أظهر صوتك!
الطفل الثاني: وانطلق!
المعلم يرمي الكرة للطفل الثالث:
- الخروف لديه طفل
الملقب...(خروف!)
مدرس:
- يا خروف يا صديقي
أظهر صوتك!
(بيي!)
والماعز لديه طفل
الملقب... (عنزة صغيرة!...Me-e-e!)
والقطة لديها طفل
اسمها... (هريرة!... مواء! مواء!)
البقرة لديها طفل
باللقب... (عجل! الصوت: مو-مو-مو!)
الكلب لديه ابن
بالاسم المستعار... (جرو... الصوت: لحمة-لحمة-لحمة!)
رسم. "خطوط ذات طابع"
هدف: تكوين الخيال والخيال والقدرات الإبداعية وتنمية المجال العاطفي للطفل.
مادة: أقلام ملونة، علامات، ورقة فارغة.
يمكنك تحديد أجزاء موسيقية لحالات مزاجية مختلفة: هادئة، ومبهجة، وحزينة، وحيوية، وسلسة، وتشغيلها عندما يضبط الأطفال ويرسمون خطًا أو آخر.
مدرس: تعلمنا اليوم أن الخطوط في بلاد الرياضيات تكون مستقيمة ومنحنية. ولكن اتضح أن الخطوط قد لا تكون بسيطة، ولكن مع الطابع. هذه هي الخطوط التي سنرسمها اليوم.
ما هي الشخصية التي يمكن أن تحتوي عليها الخطوط؟ - نفس الشيء كما في الناس. بعضها هادئ، وبعضها مبتهج، وبعضها حساس، وبعضها مشاكس. يحب الخط الهادئ الاستلقاء بهدوء والنوم لفترة أطول. يسعى الخط المشاكس إلى لمس شخص ما أو تعطيله. والخط المململ يحب التدوير.
لكي نتمكن من رسم الخطوط بالشخصية، يجب أن نركز على الشخصية التي نرسمها. اشعر بها. وبعد ذلك سوف تكون أيدينا قادرة على رسم ما نشعر به.
تحضير قطعة من الورق. سيظهر عليها 6 أسطر اليوم.
يختار الأطفال لونًا ويرسمون خطًا هادئًا.
عندما يتم رسم جميع الخطوط، يمكن للمعلم مناقشة رسوماتها مع الأطفال، ثم طرح الأسئلة لتطوير خيالهم:
1. ماذا يقول السطر السعيد للخط الهادئ؟
2. ما هي الخطوط الملائمة وأيها ليست كذلك؟
3. دعونا نسأل الخط المتموج إذا كانت في البحر ومن التقت هناك.
4. ما الذي يحب الخط المسنن أن يفعله؟
5. أين يحب الخط البهيج أن يسير؟
إنتاج الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"
هدف: تطوير الكلام، وتكوين الأفكار حول أهمية العمل، والعيش معًا. - تنمية القدرة على التصرف وفقا لدور معين. تطوير الخيال.
مواد: الآلات الموسيقية: دف، طبلة، 4 كراسي بأوتار ممدودة بينها. يتم فك حبل واحد من الكرسي وتثبيته على الكرسي باستخدام حلقة (بيت ناف ناف)... حلقتان (بيوت نيف نيف ونوف نوف).
يدعو المعلم الأطفال للعب الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة". يقوم بتوزيع الأدوار بين الأطفال.
"ذات مرة كان هناك ثلاثة خنازير صغيرة في العالم: نيف-نيف (أقواس للجمهور)، نوف-نوف (أقواس) و ناف-ناف (أقواس). كانوا يلعبون طوال الصيف في العشب الأخضر حتى حلول الخريف.
ناف ناف: - أنا أرتجف من البرد. قد نصاب بالبرد. دعونا نبني منزلا!
نيف نيف: - هيا! التردد! الشتاء لا يزال بعيدا.
نوف-نوف: - سوف نتمشى مرة أخرى!
ناف ناف - إذًا سأبني منزلي وحدي. (يقوم ناف ناف ببناء منزل (الجدار الأمامي) من مكعبات ناعمة كبيرة. يمكن للمعلم مساعدته في تحديد زوايا المنزل بالكراسي والجدران بالحبال).
مدرس: بينما كان ناف ناف يعمل، كان الإخوة يستمتعون. وأخيراً بنوا بيوتاً لأنفسهم. (تضع الخنازير الأطواق على الأرض وتقف فيها.) نيف نيف مصنوع من القش (يقف الطفل في الطوق ويرفع يديه في "المنزل"). ونوف نوف مصنوعة من أغصان وأغصان رفيعة (يقف الطفل الثاني في الطوق ويرفع يديه في "المنزل"). واستغرق ناف ناف وقتًا أطول في البناء. لقد جمع الحجارة والآن بنى لنفسه ببطء منزلًا موثوقًا ودائمًا. (يستمر ناف ناف في البناء من المكعبات الكبيرة).
ضحك عليه نيف نيف ونوف نوف.
نيف نيف: - ماذا تبني؟
نوف نوف: - هل هذا بيت خنزير أم حصن؟
ناف ناف: - بيت الخنزير يجب أن يكون حصناً!
مدرس: لقد أحدثت الخنازير ضجة كبيرة حتى أنها أيقظت الذئب الذي كان في مكان قريب.
الذئب (بصوت خشن): - ما هذا الضجيج؟ (ينهض، وينظر من خلف الكرسي، ويستمع إلى أغنية الخنازير. الخنازير تغني:
*** نحن لا نخاف من الذئب الرمادي ***
*** الذئب الرمادي، الذئب الرمادي! ***
*** إلى أين أنت ذاهب أيها الذئب الغبي ***
*** الذئب القديم، الذئب الرهيب؟ ***
يقفز الذئب ويقف أمام الخنازير الصغيرة. صراخ Nif-Nif و Nuf-Nuf وركضوا إلى منازلهم (يركضون إلى الأطواق ويرفعون أيديهم مثل المنزل).
يقترب الذئب من منزل نيف نيف
ذئب:(باس) - افتح الباب الآن! وإلا سأكسره!
نيف-نيف:- لا، لن أفتحه!
ذئب:- الآن سأفجرها بشدة حتى يتطاير منزلك بالكامل!
نيف نيف صامت.
ينفخ الذئب ثلاث مرات: "F-f-f-u-u-u!"، "F-f-f-u-u-u!"، "F-f-f-u-u-u!"
بعد 3 مرات، يخفض نيف-نيف ذراعيه، ويقفز من الطوق ويركض نحو نوف-نوف وهو يصرخ "أوه-أوه-أوه!"
يجري الذئب وراءه. يتوقف عند منزل نوف نوف. كلا الخنازير في المنزل.
ذئب:- حسنا، انتظر لحظة! لن يتبقى شيء من هذا المنزل الآن أيضًا!
ينفخ الذئب 5 مرات. في المرة الخامسة، يقفز كلا الخنزيرين من الطوق ويركضان نحو ناف ناف في المنزل الفسيح.
ناف ناف يسمح لهم بالدخول إلى المنزل.
الذئب يطرق الباب. (يصور المعلم ذلك من خلال قرع الطبل.)
ناف ناف (بهدوء): - من يطرق؟
ذئب:- افتح!
ناف ناف:- لن أفكر في ذلك حتى!
ذئب:- اه حسنا! حسنا، شنق هناك!
(نستلقي نيف نيف ونوف نوف على الأرض ويغطيان رؤوسهما بأيديهما ويصرخان من الخوف).
ينفخ الذئب بكل قوته ولكن لا نتيجة. المنزل واقف. ثم يقوم الذئب بحك جدران المنزل بمخالبه ولكن دون جدوى. ثم دخل وهو يعرج إلى الغابة، وهو يهز قبضته على المنزل. تخرج الخنازير من المنزل وترقص وتغني:
*** سوف تتجول في نصف العالم ***
*** سوف تتجول، سوف تتجول، ***
*** لن تجد منزلاً أفضل ***
*** لن تجده، لن تجده، لا! ***
فراق
ينظم المعلم وداعا على السجادة. يجلس الأطفال في دائرة ويمسكون أيديهم ويقولون:
على الرغم من أنه من المؤسف أن يغادر،
لقد حان الوقت لنقول وداعا.
سوف نأتي إلى هنا مرة أخرى
ممارسة واللعب.
ملخص درس اللعبة للأطفال في مجموعة الحضانة (المجموعة الأولى للصغار) الموضوع: "الخنازير الثلاثة الصغيرة"
الأهداف:
استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى القصص الخيالية ومشاهدة مسرح الدمى وإدراك المحتوى عاطفيًا والتعاطف مع الشخصيات.
توسيع معرفة الأطفال حول خنزير الحيوان.
إثراء مفردات الأطفال السلبية والنشطة بكلمات حول هذا الموضوع.
تكوين فكرة ثابتة عن اللون والكمية والحجم والأشكال الهندسية.
تعليم الأطفال حساب عدد معين من الأشياء (1 و 3).
- تحسين مهارات اللصق والنحت والرسم بالأصابع.
تعليم الأطفال اتباع التعليمات اللفظية.
تطوير التركيز البصري والسمعي، المهارات الحركية الدقيقة، الشعور بالإيقاع، تنسيق الحركات.
معدات:
الدمى لمسرح العرائس "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
تظهر على قطعة من الورق صورة تخطيطية لمنزل مصنوع من أشكال هندسية، وهي نفس الأشكال الهندسية المقطوعة من الورق المقوى الملون.
صور ظلية لخنازير صغيرة مع فراشات على صدورها بألوان مختلفة. أسرة على شكل جيوب من نفس الألوان.
أوراق - خلفيات بها صور غابة ومساحة ومسارات وصور ملونة لذئب وثلاثة خنازير صغيرة ومنازلهم.
المسار التصحيحي، جذوعها، مقاعد البدلاء، النفق.
صورة الخنازير والخنزير.
أوراق - خلفيات مع صورة وحدة تغذية الحوض الصغير والبلاستيك الأصفر وصور مقطوعة للخنازير الصغيرة والغراء.
كتاب تلوين "الذرة"، يرسم بالأصابع باللونين الأصفر والأخضر.
عجينة الملح الأحمر. قطاعة البسكويت على شكل قلب.
صورة تصور لوحين، أحدهما به ثلاثة خنازير والآخر به واحد؛ ثمرة شجرة البلوط.
صورة بأوراق الذرة المطلية مقاسات مختلفةالصور الظلية الملونة لأكواز الذرة بنفس الأحجام.
ميتالوفونات.
تسجيلات صوتية: “خنزير كان يركب فجرا”، “نحن لا نخاف من الذئب الرمادي”.
تقدم الدرس:
لعبة الترحيب "رؤوسنا الذكية"
رؤوسنا الذكية
سوف يفكرون كثيرًا بذكاء.
سوف تستمع الآذان
الفم يتكلم بوضوح.
سوف تصفق الأيدي
سوف تدوس القدمين.
يتم تقويم الظهر ،
نحن نبتسم لبعضنا البعض.
حالة اللعبة "المسرح"
اليوم سنذهب إلى المسرح ونرتب كراسيكم ونشعر بالراحة. ستشاهد اليوم في مسرحنا الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
(يتم عرض مسرح العرائس "الخنازير الثلاثة الصغيرة").
بناء "بيت للخنزير"
يضع الأطفال أشكالًا هندسية على صورة تخطيطية لمنزل مصنوع من هذه الأشكال الهندسية.
لعبة تعليمية "ضع الخنازير في أسرتهم"
يضع الأطفال أشكالًا من الورق المقوى للخنازير الصغيرة في جيوب سريرهم. اختيار الألوان المناسبة (الفراشة الصفراء على الخنزير هي سرير أصفر).
لعبة تعليمية "ضع الحكاية الخيالية في الصورة"
على خلفية الصورة، ينشر الأطفال صور المنازل والخنازير. ثم الذئب. يفجرون البيوت المصنوعة من القش والأغصان.
وقفة ديناميكية "كان خنزير يركب عند الفجر"
يُعطى الأطفال عجلات قيادة في أيديهم ويمشون ويقودون على طول الطريق (مسار التصحيح، بين جذوع الأشجار، على طول المقعد، في النفق) على نفس الأغنية التي تحمل الاسم نفسه.
المحادثة "من هم الخنازير؟"
من هم الخنازير؟ أطفال من هم؟ الخنازير هم أبناء والديهم. اسم أمهم خنزير، واسم أبيهم خنزير. الخنزير الأم لديه الكثير من الأطفال. (صور المعرض). يحب الأطفال تناول الطعام، لذلك يمتصون الكثير من حليب أمهاتهم. ويقضي البالغون اليوم كله في البحث عن شيء يأكلونه. إنهم يطعمون الخنازير والخنازير الصغيرة بمجموعة واسعة من الأطعمة، حتى تلك التي لم يأكلها الناس.
تعيش الخنازير والخنازير والخنازير الصغيرة في منزل خاص - حظيرة للخنازير. لكنهم يحبون الذهاب للتنزه. الخنازير ذكية جدا. يرون ويشمون رائحة طيبة.
لعبة تعليمية "إطعام الخنازير بالجوز"
كم عدد الخنازير الصغيرة التي تقف بالقرب من اللوحة الزرقاء؟ خنزير واحد. كم عدد الخنازير التي تقف بالقرب من اللوحة الحمراء؟ ثلاثة خنازير صغيرة. إطعام الخنازير الجوز. ضع بلوطًا واحدًا في طبق لخنزير واحد. كم عدد الجوز الذي تحتاجه؟ لإطعام ثلاثة خنازير صغيرة؟ تحتاج إلى وضع ثلاث حبات بلوط لهم في طبق.
نشاط بصري "الخنازير في وحدة التغذية"
يقوم الأطفال بإلصاق الخنازير الصغيرة على قطعة من الورق عليها رسم وحدة تغذية، ثم يلتصقون بقطع من البلاستيسين الأصفر على مستوى وحدة التغذية - طعام للخنازير.
تمرين تعليمي "الذرة الكبيرة والصغيرة"
يقوم الأطفال بوضع كيزان الذرة داخل الأوراق حسب حجمها.
الرسم بالأصابع “الذرة”
يقوم الأطفال بعمل مطبوعات منقطة على سنبلة الذرة ويستخدمون أصابعهم للرسم على الأوراق.
تمرين موسيقي وإيقاعي "نحن لسنا خائفين من الذئب الرمادي"
يعزف الأطفال آلة الميتالوفون على الأغنية التي تحمل الاسم نفسه.
نمذجة "قلادة لأمي"
قريبا جدا سيأتي الوقت لتهنئة الأمهات في يوم المرأة، لذلك سنبدأ اليوم في إعداد هدية لأمي.
يصنع الأطفال كعكة سميكة من العجين المملح الأحمر، ويقطعون قلبًا منها (باستخدام قاطعة البسكويت) ويصنعون ثقبًا بالجزء الخلفي من قلم رصاص (للخيط)، وتُترك القلوب المعلقة حتى تجف. بعد مرور بعض الوقت، يتم وضع طبقة من الغراء الشفاف مع اللمعان على المعلقات المجففة، وفي العطلة نفسها، يقوم الأطفال بربط خيط في الفتحة الموجودة على القلادة، ويساعد الوالدان في ربط عقدة، وبعد ذلك يتم تقديم القلادة للأم كهدية.
الدرس 39. قراءة الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"
هدف.تطوير خيال الأطفال والخيال والذاكرة.
تقدم الدرس
1. العمل على تقنية الكلام (أعاصير اللسان).
2. قراءة الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
الأطفال في نصف دائرة إبداعية.
يتم تنفيذ تمارين التنفس والتعبير. يعرّف المعلم الأطفال على إعصار اللسان "الغبار يطير عبر الحقل من قعقعة الحوافر". يجب على الرجال أولا أن يهمسوا بنص الإعصار ببطء، مقطعا لفظيا بمقطع لفظي، ثم تتسارع وتيرة النطق، ولكن بحيث تكون جميع الكلمات المنطوقة واضحة.
قراءة الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
أيها الرجال المعلمون، كم منكم يعرف الحكاية الخيالية الإنجليزية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"؟
يقرأ المعلم بتعبير الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" التي قام بتأليفها س. ميخالكوف، ثم يسأل الأطفال أسئلة: "أي من الإخوة الثلاثة - نيف نيف أو نوف نوف أو ناف ناف - أعجبك أكثر وأكثر؟ لماذا ؟ من الذي لم يعجبك؟" (ذئب.)
من كتاب التعلم بالشغف مؤلف سولوفيتشيك سيمون لفوفيتشالفصل 12. القراءة 1 ساعة عمل - ساعة من الكتب يتم تنظيم يوم الشخص بشكل مختلف، ولكل شخص فرص مختلفة، ولا يوجد ترتيب واحد للجميع. اليوم مليء بالعشرات من الأحداث والمغامرات، ولكن بغض النظر عما يحدث، فإن ثلاثة أحداث في أي يوم عمل إلزامية و
من كتاب الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. للفصول مع الأطفال من سن 4-5 سنوات مؤلف شيتكين أناتولي فاسيليفيتشالدرس 5. قراءة مسرحية "اللفت" للكاتب L. Pole Goal. تطوير خطاب الأطفال. تقديم النص الشعري للحكاية الخيالية "اللفت" تقدم الدرس 1. تمارين تطوير الكلام.2. قراءة مسرحية "اللفت" للكاتب إل بولياك (انظر الملحق 1). يخبر المعلم الأطفال عن كيفية عمل الإنسان
من كتاب تنمية التفكير الإبداعي. نحن نعمل وفقا لحكاية خرافية مؤلف شيان أولغا الكسندروفناالدرس 6. الارتجال الروسي حكاية شعبيةهدف "اللفت". غرس حب الكلمة الشعرية لدى الأطفال وتعزيز المواد المتعلقة بموضوع "تطوير الكلام 1". تمارين التنفس.2. ارتجال الحكاية الخيالية "اللفت" يجلس الأطفال في نصف دائرة إبداعية. مدرس
من كتاب هناك فنان في الجميع. كيفية تنمية الإبداع عند الأطفال بواسطة كاميرون جولياالدرس 40. بروفة مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" الغرض. كوّن خطابًا واضحًا ومختصًا؛ تحسين القدرة على إنشاء الصور باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه تقدم الدرس 1. تمارين التنفس والتعبير. العمل على تقنية الكلام (حروف العلة والحروف الساكنة).
من كتاب المنهجية التنمية في وقت مبكرجلين دومان. من 0 إلى 4 سنوات المؤلف ستروب إي.أ.الدرس 41. بروفة مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" الغرض. تحسين تقنية الكلام والتنفس والتعبير والصوت. لتحقيق إيمان الأطفال بالظروف المقترحة تقدم الدرس 1. تمارين التنفس والتعبير والصوت.2. لعبة "الغراب".3. بروفة حلقة “بسرعة نحن
من كتاب 5 أساليب لتربية الأبناء مؤلف ليتفاك ميخائيل افيموفيتشالدرس 42. بروفة مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" الغرض. تعزيز المشهد والنص في مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" تقدم الدرس 1. تمرين التنفس "المضخة".2. بروفة حلقات "دعونا نبني منزلاً" و"سنبني منزلاً بسرعة". الأطفال في نصف دائرة إبداعية. محتجز
الطفل يعرف أفضل من الكتاب. أسرار هدوء الوالدين بواسطة سليمان ديبوراالدرس 46. بروفة مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" الغرض. تطوير خيال الأطفال وذاكرتهم؛ تحسين ثقافة وتقنية الكلام تقدم الدرس 1. تمرين التنفس والتعبير.2. تمرين "نف-نف، ناف-نف، نوف-نوف."3. بروفة لحلقة من مسرحية “مطاردة
من كتاب المؤلفالدرس 47. بروفة مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" الغرض. تطوير الخيال والذاكرة. تحسين ثقافة وتقنية الكلام تقدم الدرس 1. تمرين تقنية الكلام.2. بروفة حلقة "مطاردة الخنازير".3. بروفة لحلقة "سآكل كل الخنازير".
من كتاب المؤلفالدرس 48. بروفة مسرحية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" الغرض. للحصول على سلوك صحيح ومعقول من الأطفال في الظروف المحددة تقدم الدرس 1. تمارين التنفس والنطق على تقنية الكلام.2. بروفة الأغنية.3. بروفة مسرحية "ثلاثة
من كتاب المؤلفالدرس 66. أداء هدف "الخنازير الثلاثة الصغيرة". امنح الأطفال فرصة الأداء على المسرح أمام أطفال من مجموعات أخرى. إعداد المشاركين في العرض للأداء (الأزياء، الدعائم).2. لقاء الجمهور.3. أداء "الخنازير الثلاثة الصغيرة".4. تلخيص لما سبق
من كتاب المؤلفالقراءة والمناقشة الأولى للحكاية الخيالية الخطوة الأولى هي التعرف على الحكاية الخيالية. كانت بعض القصص الخيالية مألوفة لدى الأطفال منذ فترة طويلة ("كولوبوك"، "الأخت أليونوشكا"، وما إلى ذلك)، لكنهم سيستمعون إليها بكل سرور مرة أخرى إذا كان شخص بالغ يستطيع خلق فرحة لقاء "الغرباء المألوفين".
من كتاب المؤلفالقراءة في جميع الأوقات، كان الآباء يحبون القراءة لأطفالهم والقراءة مع أطفالهم. دعونا نلقي نظرة على طفولتنا: نتذكر جميعًا كيف تمت قراءة كتبنا المفضلة علينا. عندها بدأنا نفهم أن الكلمات تتكون من أحرف، وتعلمنا القراءة بأنفسنا. المفضلة
من كتاب المؤلفقراءة الجمل الآن عليك أن تأخذ خطوة بسيطة أخرى وتنتقل من العبارات إلى الجمل البسيطة. للقيام بذلك، بناء على الأول، تحتاج إلى تعويض أمي الثانية، يقرأ بوريا، يأكل أبي، حتى مع مفردات من 50 إلى 75 كلمة، عدد الكلمات الممكنة.
من كتاب المؤلفقراءة الكتب في هذه المرحلة، سيتعين على طفلك أن يتعلم قراءة الكتب المطبوعة الحقيقية التي تحتوي على نص مطبوع صغير يحتوي على عدد كبير من الكلمات في كل صفحة، إذا انتقلت إلى قراءة الكتب المطبوعة بخط 1 سم، فسيكون طفلك قد فعل ذلك بالفعل
من كتاب المؤلفتساعد الحكايات الخرافية في التعليم، لكن هناك حكايات ضارة للغاية والحقيقة هي أن الحكايات الخيالية هي حكايات خرافية بالنسبة لنا فقط. نحن نفهم أنه لا توجد معجزات. بالنسبة للأطفال، حكايات خرافية هي الحقيقة الأكثر واقعية، لأن الأطفال في السنوات الأولى من حياتهم يعيشون في حكاية خرافية. ونحن السحرة
من كتاب المؤلفالقراءة للأطفال: يمكن أن تكون القراءة بصوت عالٍ تجربة رائعة للتواصل مع طفلك ويمكن أن تساعد أيضًا في تطوير اللغة لدى الأطفال. بينما لا يزال طفلك يتذوق الأشياء، أنصحك بعدم إعطائه الكتب إلا إذا كانت مصنوعة من القماش أو الخشب. بلا هدف
إينا سوكوروفا
ملخص النشاط التعليمي لتنمية النطق “الخنازير الثلاثة الصغيرة”
ملخص GCD لتطوير الكلام"ثلاثة خنزير» .
هدف:
تحسين البنية النحوية كلمات(توافق الأسماء مع الصفات).
تعلم كيفية إعادة سرد الحكاية الخيالية بالقرب من النص باستخدام جدول ذاكري.
يطورخطاب متماسك ومونولوج.
تدريب الأطفال على القدرة على تكوين الجمل بحروف الجر والعطف.
تنمية الفضول والرغبة في المساعدة.
يطورالأطفال لديهم اضطرابات عقلية العمليات: التفكير، الانتباه، الخيال، الذاكرة.
يطورعند الأطفال، النشاط العقلي، والذكاء، والملاحظة، والقدرة على المقارنة، وتحديد السمات الأساسية.
تعليم الأطفال النطق الصحيح للصوت.
تعزيز حب الأطفال للحكايات الشعبية والأصلية.
الأساليب والتقنيات: محادثة، أسئلة، ألغاز، فحص، رواية.
عمل المفردات:
إثراء المفردات: القش، الماء المغلي.
تفعيل القاموس: كسول، شجاع.
العمل الفردي: لتنشيط الأطفال غير النشطين ناستيا وأيديمير وأليدار.
عمل سابق: محادثة "خير و شر"، قراءة حكاية خرافية "ثلاثة خنزير» .
مادة: لوحة مغناطيسية، صور مؤامرة، جدول تذكير لحكاية خرافية "ثلاثة خنزير» ، الحامل، القلوب الجاهزة، الورق، الغراء.
مسار الدرس
في: يا رفاق، انظروا إلى المرج الأخضر الجميل الذي لدينا. المقاصة مليئة بالعشب الأخضر الكثيف. دعونا ننفخ على العشب ونكتشف ما هو المخفي هناك؟ يتدفق تيار من خلال المقاصة. تتبع الجزء العلوي من الدفق وأسفل الدفق بأصابعك. الآن دعونا نحاول تشغيل أصابع كلتا اليدين على طول الدفق. يمتد المسار من النهر إلى عمق السهل. دعونا نسير بأصابعنا على طول الطريق. هناك زهور الأقحوان تنمو على طول حواف الطريق، فلنقطف زهرة الأقحوان ونشمها. وبعيدًا عن شجرة الأرز يطير فوقها غراب وينعق. كيف؟
قارب سريع يبحر على طول النهر. في المسافة يمكنك رؤية سقف به مدخنة. ربما يكون هذا منزلًا خلف الجبل. اتضح أنها صورة جميلة.
- هل تريد أن تعرف من يعيش في المنزل؟
د: نعم.
في: إذن قم بتخمين اللغز وسوف تعرف من يعيش هناك.
الأنف – الأنف المستدير
ذيل حصان كروشيه صغير
ثلاثة منهم وماذا؟
الإخوة الودودون متشابهون
تخمين دون تلميح
من أي الشخصيات الخيالية هم؟
د: ثلاثة خنزير.
في: إذن، في هذا المنزل خلف الجبل يعيش ثلاثة خنزير. من يتذكر اسم هذه الحكاية الخيالية؟
د: ثلاثة خنزير.
في: ما اسمك الخنازير في هذه الحكاية الخيالية?
د: نف-نف، نف-نف، ناف-نف.
في: ومن الى جانب ذلك الخنازيرهل ذهبت إلى هذه الحكاية الخيالية حتى الآن؟
د: ذئب.
في: أي نوع من الذئب كان؟
د: غاضب، غاضب، مخيف، جائع.
في: أظهر الذئب الغاضب من هذه الحكاية الخيالية. الآن أرني كم كان الأمر مخيفًا الخنازير. أظهر كيف اهتزوا. الآن تظاهر بأنك شجاع ومبهج الخنازير.
وكانت الخنازير سعيدة جداالذي طرد الذئب. بدأوا في الغناء والرقص. دعونا نصفق ونظهر لكم مدى سعادتنا الخنازير. احسنتم يا أولاد!
في:يا أطفال أخبروني لو سمحت: لماذا الخنازيرقررت بناء المنازل؟
د: لأن الجو أصبح باردا، الشتاء قادم.
في: في أي وقت من السنة تحدث الحكاية الخيالية؟
د: في الخريف.
في: لماذا قررت ذلك؟
د: لأن الليالي أصبحت باردة، وكانت البرك مغطاة بالثلج في الصباح.
في: الخنازيرهل بدأ الجميع في بناء منزل على الفور؟
د: لا.
في: من أول من بنى منزلا؟
د: ناف - ناف.
في: مما بنى ناف ناف البيت؟
د: ناف - ناف كان يبني بيتاً من الطوب.
في: ناف - ناف بنى البيت بسرعة؟
د: لا.
في: ماذا فعل نيف نيف ونوف نوف عندما كان ناف ناف يبني منزلاً؟
د: لعبنا ولعبنا وغنينا الأغاني.
في: من ماذا بنى نيف - نيف المنزل؟
د: نيف – نيف بنى بيتاً من القش.
في: هل كان له بيت قوي ؟
د: لا.
في: كيف حزرت؟
د: عندما انفجر الذئب على منزل نيف نيف على الفور انهار.
في: من ماذا بنى نوف نوف المنزل؟
د: من الأغصان.
في: هل بيت نوف بيت قوي؟
د: لا.
في: كيف حزرت؟
د: عندما فجر الذئب على منزل نوف نوف انهار.
في: أخبرني، أي نوع من الشخصيات كانت نيف - نيف ونوف - نوف؟
د: كسول.
في: برأيك ماذا تعني كلمة كسول؟
د: هؤلاء هم الذين لا يريدون أن يفعلوا أي شيء.
في: احسنتم يا أولاد! الآن، دعونا نغني أغنية ناف - نافا:
لا يوجد حيوان في العالم
وحش ماكر، وحش رهيب،
لن يفتح هذا الباب
هذا الباب، هذا الباب!
أحسنت يا أطفال! انظروا يا أطفال، يا لها من طاولة مثيرة للاهتمام لدي. والحكاية الخيالية بأكملها تعيش في هذا الجدول "ثلاثة خنزير» . والآن، سأحكي لك هذه الحكاية باستخدام هذا الجدول.
ذات مرة كان هناك ثلاثة خنزير صغير. ثلاثة إخوة.
جميعهم بنفس الارتفاع، مستديرون، ورديون، ولهم نفس الذيول المبهجة.
حتى أسمائهم كانت متشابهة. مُسَمًّى الخنازير نيف نيف، نوف نوف و ناف ناف. كانوا يتدحرجون طوال الصيف في العشب الأخضر، ويستلقون في الشمس، ويستحمون في البرك.
ولكن بعد ذلك جاء الخريف.
"لقد حان الوقت لكي نفكر في الشتاء"، قال ناف ناف ذات مرة لإخوته، وهو يستيقظ في الصباح الباكر. -دعونا نبني منزلاً ونقضي الشتاء معًا تحت سقف واحد دافئ.
لكن إخوته لم يرغبوا في تولي الوظيفة.
سيكون هناك وقت! الشتاء لا يزال بعيدا. قال نيف-نيف وشقلب فوق رأسه: "سنقوم بنزهة أخرى".
حسنا كما ترغب. وقال ناف ناف: "ثم سأبني منزلي وحدي". - لن أنتظرك. وفقط عندما بدأت بركة كبيرة بالقرب من الطريق مغطاة بقشرة رقيقة من الجليد في الصباح، بدأ الأخوان الكسالى أخيرًا في العمل.
قررت Nif-Nif أنه سيكون من الأسهل والأكثر احتمالية بناء منزل من القش. ومن دون استشارة أحد، فعل ذلك. وبحلول المساء كان كوخه جاهزا.
وفي مكان ليس ببعيد، كان نوف نوف يبني لنفسه أيضًا منزلًا من الفروع والأغصان الرفيعة، وبحلول المساء كان المنزل جاهزًا.
كانت ناف ناف مشغولة بالبناء منذ عدة أيام. لقد جمع الحجارة والطين المختلط والآن بنى لنفسه ببطء منزلًا موثوقًا ومتينًا يمكنه الاحتماء به من الرياح والأمطار والصقيع.
وفي ذلك الوقت غنّى الأخوان ورقصا، وعندما دخلا الغابة أحدثا ضجيجًا شديدًا حتى أيقظا الذئب الذي كان نائمًا تحت الشجرة.
استعد الذئب للقفز، ونقر على أسنانه، ولكن عادت الخنازير فجأة إلى رشدها وصرخوا في جميع أنحاء الغابة واندفعوا للهرب.
كان Nif-Nif أول من وصل إلى كوخه المسقوف بالقش وبالكاد تمكن من إغلاق الباب أمام أنف الذئب.
الآن افتح الباب! - زمجر الذئب. - وإلا فسوف أفجرها بشدة بحيث ينهار منزلك بأكمله -
"لا،" همهمت نيف-نيف، "لن أفتحه!"
ثم بدأ الذئب في النفخ: "ف-ف-ف-ش-ش!"
أخذ الذئب نفسًا عميقًا آخر ونفخ في الثانية مرة واحدة: "ف-ف-ف-ش-ش!"
وعندما انفجر الذئب للمرة الثالثة، تناثر المنزل في كل الاتجاهات.
قطع الذئب أسنانه أمام أنف الصغير خنزير. لكن نيف نيف تهرب بمهارة وركض إلى منزل نوف نوف.
لم يكن لدى الأخوة الوقت الكافي لحبس أنفسهم عندما سمعوا صوتًا ذئب:
حسنًا ، الآن سوف آكلكما! لن يتبقى شيء من هذا المنزل الآن!
وبدأ في النفخ. المنزل منحرف قليلا. فنفخ الذئب مرة ثانية، ثم ثالثة، ثم رابعة. كانت أوراق الشجر تتطاير من السطح، وكانت الجدران تهتز، لكن المنزل كان لا يزال قائمًا.
وفقط عندما انفجر الذئب للمرة الخامسة، بدأ المنزل يهتز و انهار. اندفعوا في رعب تشغيل الخنازير. هرع الأخوان إلى منزل ناف ناف.
سمح لهم الأخ بالدخول إلى المنزل. فقير كانت الخنازير خائفة جدًاأنهم لا يستطيعون قول أي شيء. خمن ناف ناف على الفور أن الذئب كان يطاردهم. لكن لم يكن لديه ما يخشاه في منزله الحجري
اه حسنا! حسنا، شنق هناك! الآن سوف آكل الثلاثة!
وامتص الذئب المزيد من الهواء ونفخ بأقصى ما يستطيع! ولكن بغض النظر عن مقدار تفجيره، لم يتحرك حتى أصغر حجر.
ولكن بعد ذلك رفع رأسه ولاحظ فجأة أنبوبًا كبيرًا وعريضًا على السطح.
صعد بعناية إلى السطح وصعد إلى الأنبوب.
وكان هناك قدر كبير من الماء المغلي على النار.
أسود مثل منظف المدخنة، رش الذئب مباشرة في الماء المغلي.
لم يكن يعاني من هذا القدر من الألم من قبل!
مع هدير جامح، طار الذئب المبشور من المدخنة عائداً إلى السطح، ودحرجه إلى الأرض، وانقلب فوق رأسه أربع مرات، وركب على ذيله خلف الباب المغلق واندفع إلى الغابة.
ومنذ ذلك الحين، بدأ الإخوة يعيشون معًا تحت سقف واحد. أيها الأطفال، هل أعجبتكم الحكاية الخيالية؟
د: نعم.
في: والآن أيها الأطفال، هل تريدون اللعب؟
د: نعم.
فيزمينوتكا:
دينغ دونغ، دينغ دونغ.
يقوم الإخوة ببناء منزل جديد.
طلاء الجدران والسقف والأرضية
إنهم يقومون بالتنظيف حولهم.
سوف نأتي لزيارتهم.
وسوف نحضر الهدايا.
في: احسنتم يا أولاد! دعنا نخبرك بالحكاية مرة أخرى باستخدام هذا الجدول المثير للاهتمام. من يريد أن يقول؟
في: أيها الأطفال، الذئب غاضب، مخيف، غاضب ولا يعرف الكلمات الطيبة. دعونا لا ندع الذئب يكون هكذا، سنخبره كلمات جيدة. ق / ط "أي نوع من الذئب؟"
ما هي الكلمات الطيبة التي تعرفها؟
د: طيبة، طيبة، حنونة، جميلة...
في: أحسنت يا أطفال! و ماذا كلمات مهذبةأنت تستطيع نقل إلى الذئب?
د: مرحباً، آسف، وداعاً، من فضلك، مرحباً، آسف، شكراً لك، كل التوفيق...
في: أحسنت يا أطفال! والآن، لجعل الذئب أكثر لطفًا، سنقدم له هدية.
طلب "قلوب للذئب"
