Реклама на порталі

3. Добірка найцікавіших експериментів із водою для дітей. Самостійне застосування знань

Вміння бачити диво у звичайних предметах відрізняє генія від інших людей. Формується творчий початок у ранньому дитинстві, коли малюк допитливо вивчає навколишній світ. Наукові експерименти, у тому числі досліди з водою – легкий спосіб зацікавити дитину природничими науками та відмінний вид сімейного дозвілля.

З цієї статті ви дізнаєтесь

Чим хороша вода для домашніх дослідів

Вода – це ідеальна речовина для знайомства із фізичними властивостями предметів. Перевагами звичної нам субстанції є:

  • доступність та дешевизна;
  • здатність перебувати в трьох станах: твердому, пароподібному та рідкому;
  • здатність легко розчиняти різні речовини;
  • прозорість води забезпечує наочність досвіду: малюк зможе сам пояснити результат дослідження;
  • безпека та нетоксичність речовин, необхідних для експериментів: дитина може помацати руками все, що її зацікавить;
  • не потрібно додаткових інструментів та обладнання, спеціальних навичок та знань;
  • можна проводити дослідження як удома, так і в дитячому садку.

Складність проведених дослідів залежить від віку дитини та рівня її знань. Починати експерименти з водою для дітей краще з найпростіших маніпуляцій, старшій групіДОП або вдома.

Досліди для малюків (4-6 років)

Всім маленьким діткам подобається сам процес переливання та змішування рідин різного кольору. Перші заняття можна присвятити знайомству з органолептичними властивостямиречовини: смак, запах, колір.

Діти підготовчої групи можна запитати, чим різняться мінеральна водата морська. У садку результати досліджень можна не доводити і пояснювати те, що відбувається доступними словами.

Досвід прозорості

Знадобиться два прозорі стаканчики: один з водою, інший – з непрозорою рідиною, наприклад томатним соком, молоком, коктейльні трубочки або ложечки. У кожну ємність завантажити предмети і запитати малюків, у якому зі стаканчиків трубочку видно, а в якому – ні? Чому? Яка речовина прозора, а яка непроникна?

Тоне – не тоне

Потрібно приготувати дві склянки з водою, сіль та сире свіже яйце. Додайте в одну зі склянок сіль із розрахунку дві столові ложки на склянку. Якщо опустити яйце в чисту рідину, воно опуститься на дно, а якщо в солону – опиниться на поверхні води. У дитини складеться поняття про густину речовини. Якщо взяти велику ємність і поступово доливати прісну воду в солону, яйце поступово тонутиме.

Заморожування

На початковому етапі достатньо буде налити воду у форму разом з дитиною і відправити в морозилку. Можна поспостерігати за процесом танення крижаного кубика, прискорити процес, поторкавши його пальчиками.

Потім ускладнити експеримент: покласти на льодовий кубик товсту нитку, посипати поверхню сіллю. За кілька хвилин все схопиться разом, і кубик можна буде підняти за нитку вгору.

Захоплююче видовище являють собою кубики кольорового льоду, що тануть, поміщені в прозору ємність з олією(Можна взяти дитяче). Краплинки води, що опускаються на дно, утворюють химерний візерунок, який постійно змінюється.

Пара – це теж вода

Для експерименту воду треба закип'ятити. Зверніть увагу дітей, як над поверхнею піднімається пара. Потримайте над ємністю з гарячою рідиною, наприклад, термосом, дзеркальце або скляне блюдце. Покажіть, як із нього стікають крапельки. Зробіть висновок: якщо нагріти воду, вона перетвориться на пару, при охолодженні вона знову перейде в рідкий стан.

«Змова»

Це не досвід, а скоріше фокус. Перед початком експерименту запитайте дітей, чи може вода в закритій ємності змінити колір від магічного заклинання. На очах у дітей промовте змову, струсіть баночку, і безбарвна рідина стане кольоровою.

Секрет у тому, що на кришку ємності заздалегідь наноситься фарба, акварель або гуаш. У момент струшування вода змиває шар фарби та змінює колір. Головне не повертати внутрішню частину кришки до глядачів.

Зламаний олівець

Найпростіший досвід, що демонструє заломлення зображення в рідині, - це поміщення трубочки або олівця у прозору склянку, наповнену водою. Занурена в рідину частина виробу здаватиметься деформованою, через що олівець виглядає зламаним.

Оптичні властивості води можна перевірити і таким способом: взяти два однакові за розміром яйця і занурити одне з них у воду. Одне здаватиметься більше, ніж друге.

Розширення при замерзанні

Візьміть пластмасові трубочки для коктейлю, заліпіть один кінець пластиліном, наповніть водою до країв і закупоріть. Покладіть трубочку в морозилку. Через деякий час зверніть увагу малюка, що рідина, замерзаючи, розширилася та витіснила пластилінові пробки. Розкажіть, що вода може розірвати ємність, якщо її піддати впливу низьких температур.

Суха серветка

На дно склянки помістіть суху паперову серветку. Переверніть його та опустіть вертикально у таз із водою краями вниз до дна. Не допускайте потрапляння рідини усередину, утримуючи склянку силою. Також у вертикальному напрямку дістаньте склянку води.

Якщо все виконано правильно, папірець у склянці не намокне, цьому перешкоджатиме тиск повітря. Розкажіть дітям історію про водолазне дзвони, за допомогою якого люди можуть опускатися на дно водойми.

Підводний човен

У склянку, наповнену водою, опускаємо трубочку, згинаємо її в нижньої третини. Занурюємо склянку повністю вгору денцем у ємність з водою таким чином, щоб частина трубочки була на поверхні. Дуємо в неї, повітря миттєво наповнює склянку, вона вискакує з води та перевертається.

Можна розповісти дітям про те, що риби використовують цей прийом: щоб поринути на дно, стискають м'язами повітряний міхур, і з нього виходить частина повітря. Щоб піднятися на поверхню, накачують повітря та спливають.

Обертання відра

Для проведення цього досвіду бажано покликати на допомогу тата. Порядок дій наступний: береться міцне відро із міцною ручкою та наповнюється водою до половини. Вибирається місце більш просторе, бажано проводити досвід на природі. Відро потрібно взяти за ручку та швидко обертати таким чином, щоб вода не пролилася. Коли експеримент закінчиться, можна спостерігати за бризками, що проливаються з відра.

Якщо дитина досить доросла, поясніть їй, що рідина утримується завдяки відцентровій силі. Випробувати її можна на атракціонах, принцип роботи яких заснований на круговому русі.

Зникла монетка

Для демонстрації цього досвіду налийте у літрову банку води та закрийте кришкою. Дістаньте монетку і дайте її в руки малюкові, щоб він переконався, що вона звичайнісінька. Нехай дитина покладе її на стіл, а ви поставите зверху банку. Запитайте у малюка, чи бачить він гроші. Заберіть ємність, і монета знову буде видно.

Плаваюча скріпка

Перед початком досвіду запитайте дитину, чи тонуть у воді металеві предмети. Якщо він важко з відповіддю, киньте вертикально у воду скріпку. Вона зануриться на дно. Скажіть малюкові, що знаєте чарівне заклинання, щоб скріпка не тонула. За допомогою плоского гачка, зігнутого з другого екземпляра, повільно та акуратно помістіть горизонтально розташовану скріпку на поверхню води.

Щоб виріб повністю не поринув на дно, попередньо натріть його свічкою. Фокус вдається провести завдяки властивості води, яка називається поверхневим натягом.

Склянка, що не проливається

Для ще одного експерименту, що ґрунтується на властивостях поверхневого натягу води, знадобиться:

  • прозора гладка скляна склянка;
  • жменя дрібних металевих предметів: гайок, шайб, монет;
  • олія, мінеральна або рослинна;
  • охолоджена вода.

Перед проведенням досвіду потрібно змастити олією краю чистої сухої склянки. Наповніть водою і по одному опускайте металеві предмети. Поверхня води перестане бути плоскою і почне височіти над краями склянки. Якоїсь миті плівка на поверхні лопне, і рідина проллється. Олія в цьому досвіді потрібна для зниження з'єднання води та поверхні склянки.

Квіти на воді

Необхідні матеріали та інструменти:

  • папір різної щільності та кольору, картон;
  • ножиці;
  • клей;
  • широка ємність з водою: таз, глибока таця, страва.

Підготовчий етап – виготовлення кольорів. Наріжте папір на квадрати із стороною 15 сантиметрів. Складіть кожен із них навпіл і ще раз удвічі. Довільно виріжте пелюстки. Зігніть їх навпіл, щоб пелюстки утворювали бутон. Опустіть кожну квітку у приготовлену воду.

Поступово квіти почнуть розкриватися. Швидкість розпускання залежатиме від густини паперу. Пелюстки випрямляються внаслідок набухання волокон матеріалу.

Пошуки скарбів

Зібрати дрібні іграшки, монетки, намистини та заморозити їх в одній або кількох частинах льоду. Суть гри в тому, що в міру розморожування предмети з'являтимуться на поверхні. Щоб прискорити процес, можна використовувати кухонне приладдя та різні інструменти: вилки, пінцет, ніж із безпечним лезом. Якщо грають кілька дітей, можна влаштувати змагання.

Все ввібралося

Досвід знайомить дитину зі здатністю предметів убирати рідини. Для його проведення візьміть губку та тарілку з водою. Занурте губку в тарілку і спостерігайте разом з дитиною, як вода піднімається вгору і губка стає мокрою. Поекспериментуйте з різними предметами, які мають здатність вбирати рідини, а які - ні.

Кубики льоду

Діти люблять заморожувати воду. Поекспериментуйте з ними з формами та кольором: малюки переконаються, що рідина повторює форму ємності, в яку поміщена. Заморозьте забарвлену воду кубиками, попередньо вставте зубочистки чи трубочки у кожну.

З морозильної камери ви дістанете безліч різнокольорових корабликів. Надягніть паперові вітрила і опустіть кораблики у воду. Лід почне танути, утворюючи химерні кольорові розлучення: це проявляється дифузія рідини.

Досліди з водою різної температури

Етапи та умови процесу:

  1. Приготуйте чотири однакові скляні склянки, акварельні фарби або харчові барвники.
  2. У дві склянки налийте холодну воду, у дві – теплу.
  3. Теплу воду пофарбуйте у чорний колір, а холодну – у жовтий.
  4. Поставте склянку з холодною водою у тарілку, ємність із теплою чорною рідиною накрийте карткою із пластику, переверніть і поставте так, щоб склянки розташовувалися симетрично.
  5. Обережно витягніть картку, намагайтеся не змістити склянки.
  6. Холодна та тепла вода не змішаються завдяки властивостям фізики.

Повторіть експеримент, але цього разу донизу поставте склянку з гарячою водою.

Усі досліди в дитсадку проводите в ігровій формі.

Досвіди для школярів

Фокуси з водою для школярів треба пояснювати вже в початковому класі, знайомлячись із найпростішими науковими поняттями, тоді юний фокусник легко освоїть у 8–11-му класі і фізику, і хімію.

Кольорові шари

Візьміть пластикову пляшку, третину її заповніть олією, третину – водою, а ще одну третину залиште порожньою. Всипте в пляшку харчовий барвник і закупоріть кришкою. Дитина може переконатися, що олія легша за повітря, а вода – важча.

Олія залишиться без змін, а вода забарвиться. Якщо пляшку струсити, шари змістяться, але за кілька хвилин все стане, як було. При поміщенні ємності в морозильну камеру шар олії опуститься вниз, а вода замерзне зверху.

Решето-непроливайка

Усі знають, що воду у решеті не втримати. Покажіть дитині фокус: змастіть маслом сито і струсіть. Обережно налийте трохи води з внутрішнього краю сита. Вода не витікатиме, оскільки її утримає масляна плівка. Але якщо провести по дну пальцем, вона зруйнується, і рідина витече.

Експеримент із гліцерином

Досвід можна провести напередодні Нового року. Візьміть банку з гвинтовою кришкою, невелику пластикову іграшку, блискітки, клей та гліцерин. Приклейте іграшку, ялинку, сніговик до внутрішньої сторони кришки.

Налийте в банку води, додайте блискітки та гліцерин. Щільно закрийте кришкою із фігуркою всередині та переверніть ємність. Завдяки гліцерину блискітки будуть красиво кружляти навколо фігурки, якщо регулярно перевертати конструкцію. Баночку можна піднести як подарунок.

Робимо хмару

Це радше екологічний експеримент. Якщо дитина запитає у вас, з чого зроблено хмари, проведіть з нею такий досвід із водою. У банку об'ємом 3 літри налийте гарячу воду приблизно на 2,5 сантиметра. Помістіть на блюдце або деко шматочки льоду і поставте на банку так, щоб горловина була повністю закрита.

Незабаром усередині ємності утворюється хмара туману (пара). Ви можете звернути увагу дошкільника на конденсат та пояснити, чому йде дощ.

Торнадо

Часто і діти, і дорослі цікавляться, як утворюється таке атмосферне явище, як смерч. Разом з дітьми можна відповісти на це питання, влаштувавши наступний експеримент з водою, який полягає в наступних етапах:

  1. Підготувати дві пластикові пляшки об'ємом 2 літри, скотч, металеву шайбу діаметром 2,5.
  2. Наповнити одну з пляшок водою і покласти на шийку шайбу.
  3. Другу пляшку перевернути, поставити на першу і щільно перемотати верхню частину обох пляшок скотчем, щоб вода не виливалася.
  4. Перевернути конструкцію так, щоб пляшка з водою була зверху.
  5. Влаштувати ураган: почати обертати пристрій по спіралі. Потік, що витікає, перетворитися на міні-торнадо.
  6. Спостерігати за процесом, що відбувається у пляшках.

Торнадо можна влаштувати і у банку. Для цього наповніть її водою, не доходячи до країв на 4-5 см, додайте засіб для миття посуду. Щільно закрийте кришкою і струсіть банку.

Веселка

Пояснити малюкові походження веселки можна в такий спосіб. У сонячній кімнаті встановіть широку ємність із водою, поруч поставте аркуш білого паперу. Опустіть у ємність дзеркало, спіймайте ним сонячний промінь, спрямовуйте його у бік листа так, щоб з'явився спектр. Можна використовувати ліхтарик.

Король сірників

Налийте у тарілку воду і пустіть плавати поверхнею сірника. Опустіть у воду шматочок цукру чи мила: у першому випадку сірники зберуться навколо шматочка, у другому – відпливуть від нього. Це тому, що цукор збільшує силу поверхневого натягу води, а мило зменшує.

Вода тече вгору

Помістіть у ємності з підфарбованою харчовим барвником водою білі квіти, краще взяти гвоздики або блідо-зелені рослини, наприклад селера. Через деякий час квіти змінять колір. Можна зробити простіше: використовувати у досліді з водою не квіти, а білі паперові серветки.

Цікавий ефект вийде, якщо один край рушника помістити у воду певного кольору, а інший – в іншу, контрастного відтінку.

Вода з повітря

Домашній цікавий досвід наочно демонструє, як відбувається процес конденсації. Для його виконання візьміть скляну банку, наповніть кубиками льоду, всипте ложку солі, струсіть кілька разів і закрийте кришкою. Хвилин за 10 на зовнішній поверхні банки з'являться крапельки води.

Для наочності оберніть її паперовим рушником і переконайтеся, що достатньо води. Розкажіть дитині, де в природі можна побачити процес конденсації води: наприклад, на холодному камені під сонцем.

Паперова кришка

Якщо перевернути склянку з водою, вона виллється. А чи може аркуш паперу утримати воду? Для відповіді на питання виріжте із щільного паперу плоску кришку, що перевищує діаметр країв склянки на 2-3 сантиметри.

Наповніть склянку водою приблизно до половини, зверху помістіть паперовий лист і акуратно переверніть його. Через тиск повітря рідина повинна залишитися в ємності.

Завдяки цьому приколу учень може здобути популярність серед однокласників.

Мильний вулкан

Знадобиться: миючий засіб, сода, оцет, картон для вулкана, йод. Налити в склянку воду, оцет, засіб для миття посуду та кілька крапель йоду чи іншого барвника. Зробіть конус із темного картону та оберніть ємність з інгредієнтами так, щоб краї стикалися. Всипте в склянку соду, вулкан почне вивергатися.

Насос зі свічки

Цей цікавий фокус із водою демонструє силу закону гравітації. Візьміть маленьку свічку, встановіть її на блюдце і запаліть. Налийте у блюдце трохи підфарбованої води. Накрийте свічку склянкою, поступово рідина витягнеться усередину неї. Пояснення щодо зміни тиску всередині ємності.

Вирощування кристалів

Результатом цього досвіду буде одержання гарних кристалів на поверхні дроту. Для їхнього вирощування потрібен міцний розчин солі. Визначити, чи достатньо насичений розчин вийшов, можна додавши нову порцію солі. Якщо вона не розчиняється, розчин готовий. Чим чистіша вода, тим краще.

Щоб очистити розчин від сміття, перелийте його в іншу ємність. Опустіть у розчин дріт із петлею на кінці і поставте все в тепле місце. Для отримання візерунків скрутіть дріт необхідним чином. За кілька днів дріт обростає соляним «снігом».

Танцююча монетка

Потрібні скляна пляшка, монета та вода. Помістіть у морозилку порожню пляшку без кришки на 10 хвилин. Монетку, змочену водою, покладіть на шийку пляшки. Менше ніж за хвилину холодне повітря від нагрівання розшириться і почне витісняти монету, змушуючи її підскакувати на поверхні.

Чарівна кулька

Інструменти та матеріали: оцет, харчова сода, лимон, склянка, повітряна кулька, пляшечка, ізолента та вирва.

Хід процесу:

  • Налийте у пляшку воду, всипте чайну ложку соди.
  • Змішайте три столові ложки оцту та сік лимона.
  • Швидко влийте суміш у пляшку з водою через лійку і надягніть кульку на шийку пляшки із сумішшю води та соди. Реакція настане миттєво: склад почне «кипіти» і кулька надимається, оскільки відбудеться витіснення повітря.

Щоб повітря з пляшки потрапляло тільки в кульку, замотайте шийку ізолентою.

Кульки на сковорідці

Якщо на розпечену поверхню вилити трохи води, її зникнення (випаровування). При додаванні ще однієї порції на сковорідці утворюються кульки, що нагадують ртуть.

Запалена рідина

Заклейте робочу поверхню бенгальських паличок скотчем, залишивши кінчики, підпаліть та опустіть у прозору посудину з водою. Палички не згаснуть, завдяки своєму хімічному складу у воді їх вогонь горить навіть яскравіше, створюючи ефект палаючої рідини.

Управління водою

Сила звуку – ще один засіб зміни напрямку потоку рідини. Результат можна спостерігати за допомогою потужного динаміка. Під впливом музики або інших звукових ефектів вода набуває химерної фантастичної форми, утворюючи піну та міні-фонтани.

Райдужна вода

Пізнавальний експеримент ґрунтується на зміні щільності води. Для процесу візьміть чотири маленькі склянки з водою, барвники, шприц та цукровий пісок.

У перший стаканчик додайте барвник і залиште на якийсь час. У решті розчиніть послідовно 1, 2 і 3 чайної ложки цукру і барвники різних кольорів. У прозору склянку шприцем наливається несолодка рідина. Потім шприцем на дно акуратно випускається вода, куди додано 0,5 чайної ложки цукру.

Третій і четвертий крок: випускається розчин із середньою та максимальною концентрацією так само: ближче до дна. Якщо все зроблено правильно, у склянці вийде вода з різнокольоровими шарами.

Барвисті лампи

Крутий досвід викликає захоплення у дітей 5-6 років, а й у молодших школярів, і в підлітків. У скляну або пластикову пляшку заливається в рівних частинах вода та олія, засипається барвник. Запускає процес опущена у воду пігулка шипучого аспірину. Ефект посилиться, якщо проводити цей досвід у темній кімнаті, забезпечуючи підсвічування за допомогою ліхтарика.

Освіта льоду

Для трюку знадобляться пластикова пляшка ємністю 0,5 літра, наповнена дистильованою водою без газу та морозильна камера. Помістіть ємність у морозилку, через 2 години дістаньте її і різко вдарте об тверду поверхню.

Вода на очах почне перетворюватися на кригу. Пояснюється експеримент складом дистильованої води: у ній відсутні центри, які відповідають за кристалізацію. Після удару рідини з'являються бульбашки, і процес заморожування запускається.

Це далеко не всі маніпуляції, які проводяться з водою. До невпізнанності змінюють її властивості такі речовини, як крохмаль, глина, шампунь. Майже всі досліди діти 6-7 років можуть проробляти самі на кухні або експериментувати під наглядом батьків, подивившись відеоурок або пояснюючі картинки.

Ще круті досліди показані у цьому відео.

За потреби потрібно пропонувати маленькому хіміку консультацію чи допомогу. Ще краще проводити всі дослідження разом: навіть дорослі відкриють собі чимало дивовижних властивостей води.

ВАЖЛИВО! *при копіюванні матеріалів статті обов'язково вказуйте активне посилання на першу

Починаючи приблизно з 4-5 років, маленькі діти активно ставлять питання, що стосуються влаштування нашої планети, живої та неживої природи, і навіть у 7 років ця жага пізнання не відступає. Підростаючій дитині життєво важливо вивчити навколишній світ і пізнати всі можливості цього середовища.

Вода - найпоширеніша на Землі речовина. Досліди з водою для дітей у чотири, п'ять, шість чи сім років започаткують захоплююче знайомство з елементарною «побутовою» фізикою.

У ході експериментів діти отримають усі необхідні знання про фізичні властивості та закони навколишнього світу.


Проведення дослідів із батьками дуже подобається дітям

Головне, що буде потрібно, так це інтерес дитини (і батька), а також гарний настрій.

Чому саме вода?

Експерименти з водою краще за інші маніпуляції сформують у малюка базове уявлення про живу і неживу природу. В наявності суцільні плюси:

  1. Проведення дослідів не забере багато сил і вимагає складних навичок.
  2. Спеціальне дороге обладнання не знадобиться. Для дослідів підійдуть підручні засоби.
  3. Всі досліди наочні та прості для сприйняття дитини.
  4. Маніпуляції з водою, спостереження за її «перетворенням» та отримання готового результату захоплять дитину, потішать і приємно здивують її.
  5. У всіх дослідах використовуються тільки вода та нетоксичні речовини та матеріали. Таким чином, проведення експерименту є повністю безпечним.
Досліди з водою потребують знань техніки безпеки

Дітям віком до 7 років поясніть правила техніки безпеки.

Порада батькам: перед проведенням усіх дослідів із водою бажано розповісти дитині про фізичні властивості цієї рідини. Розкажіть про три агрегатні стани речовини – твердий, рідкий та газоподібний.

Досліди для дітей 4-5 років

П'ятий рік життя дитини підходить для того, щоб розпочати знайомство з фізикою.

У подібному віці інтерес у дітей великий, але пропадає він досить швидко, та й посидючість дитини випаровується з кожною секундою. Наведені нижче експерименти адаптовані спеціально для дітей 4-5 років.

Форма води

"Чи має вода форму?" — запитайте дитину, перш ніж перейти до досвіду. Навряд чи 4-річне маля зможе дати відповідь. Щоб дізнатися істину, запропонуйте маленькому експериментатору взяти склянку води та переливати рідину по черзі у різні судини: чашку, пляшку, гумову рукавичку. М'які судини (на зразок рукавички або целофанового пакета) можна зав'язати вузликом і всіляко деформувати. Зі зміною форми пакету змінюватиметься і «форма» води.


Досвід про форму води - потрібні різні ємності

Таким чином, дитина наочно познайомиться з однією з найважливіших властивостей води (та й усіх рідин в цілому) – набувати форми тієї судини, в яку вона налита.

Контраст температур

«Чи можна визначити температуру води на дотик?»

Для досвіду знадобиться три миски (у них мають вільно поміститися дитячі ручки).

  1. У першу миску налийте гарячу воду (стежте за температурою: вона має бути комфортною для дитини). У другій мисці – вода кімнатної температури. У третій – холодна.
  2. Далі попросіть вашу дитину занурити одну ручку в миску з гарячою водою, а другу в миску з холодною. Через хвилину дайте малюкові опустити одночасно обидві руки в ємність з водою кімнатної температури.
  3. Запитайте «піддослідного» про його відчуття і задайте це питання: «Тепла вода чи прохолодна?»
  4. Руки в одній мисці відчуватимуть різну температуру, що введе дитину в оману. У 5 років юний учений зможе самостійно оцінити свої відчуття, тому досвід буде зрозумілий кожному малюку.

Досвід із контрастними температурами у малюнках

Квіти лотоса

Виріжте з паперу квітки лотоса з довгими пелюстками. За допомогою олівця або ножиць закрутіть пелюстки прямо до центру.

У широкий таз налийте воду, потім опустіть її поверхню квітки. «Лотос» розпускатиметься прямо на очах, що неодмінно здивує дитину. Пояснити це можна тим, що, намокаючи, папір важчає, і важкі листочки самі тягнуться вниз.

Порада батькам: не робіть все самостійно – включіть дітей у процес творчості!

Нехай вони самі вирізають і пускають на гладь квітки. Максимально залучайте своє чадо в хід кожного досвіду - тільки те, що відбувається, зацікавить і захопить малюка.

Лід тане

Діти у 5 років більшу частину інформації сприймають візуально, тому привнесіть у досвід більше яскравості. Перед заморожуванням налийте у форму забарвлену воду (просто розчиніть в ній трохи гуаші або акварелі). Чотири різнобарвні кубики льоду помістіть у різні умови:

  • 1 – у тінь;
  • 2 – на сонечко;
  • 3 – присипте сіллю;
  • 4 – покладіть у пакет і загорніть у рушник.

Після часу (півгодини-годину) поспостерігайте з дитиною, де ж лід розтанув швидше.


Досвіди з льодом завжди дуже цікаві

Подібний експеримент можна запропонувати і діткам шести років, у такому разі буде доречною «наукова бесіда». Поцікавтеся думкою дитини: чому лід швидше тане в одних умовах і залишається практично цілим в інших. Розкажіть про дивовижну властивість солі розчиняти льодяники. Поясніть маленькому вченому, які процеси відбувалися з льодом на сонці, в тіні та в рушник.

Досліди для дітей 6 років

Для дітей 6-ти років попередні досвіди можуть здатися простакуватими, хоча їх теж можна провести для загального розвитку. Дитині в такому віці властива любов до більш цікавих і складних, які потребують більшої участі та часу.

Колір рослини

Цей досвід із водою покликаний продемонструвати природний процес живлення рослин.

Для проведення візьміть дві-три півлітрові баночки (або склянки), наповніть їх водою. Разом з дитиною розчиніть у рідині по пакетику харчового барвника – вода стане яскравою та насиченою. У кожну банку акуратно помістіть біле листя свіжої капусти.


Фарбування рослин у кольоровій воді

Через деякий час листя приймуть забарвлення того розчину, в якому вони знаходилися. Цей досвід – наочний приклад того, як рослина отримує вологу (і розчинені в ній мінерали) із ґрунту в природних умовах.

На цьому прикладі поясніть дітям, що найважливіша властивість води у природі – давати життя всім живим організмам.

Хмара у банку

«Чи можна створити свою власну хмару?»

Звичайно! Для цього наповніть трилітрову банку так, щоб рівень рідини в ній становив 3-4 см. Замість кришки накрийте банку блюдцем (воно має щільно прилягати до шийки). На блюдце покладіть кілька шматочків льоду (що більше – тим краще).


Досвід «Хмара та дощ у банку»

Через деякий час у банку утворюється хмара!

Процес пояснити неважко. Гаряча вода випаровується, тепла пара піднімається вгору і накопичується у блюдечка - виходить маленька хмара. Стикаючись із холодною поверхнею, пара утворює на стінках конденсат. Незабаром кількість водяних крапель на стінках ємності збільшиться. Під власним тягарем вони почнуть скочуватися вниз – вийде імпровізований дощ.

Подібний експеримент для дітей стане можливістю створити власну дощову хмару, а також познайомитись із природою формування хмар.


Цікавий факт про воду та людину — підготуйте кілька таких фактів

Порада батькам: коли ви отримаєте результат, поставте дитині кілька запитань. Запитайте, чому та як відбуваються ці процеси. Якщо молодий вчений не відповість - поясніть йому, що до чого. Коментуйте будь-який результат, і тоді навчання дасть свої плоди.

Замерзання

Ще один досвід, що демонструє цікавий ефект взаємодії води та солі.

  1. Налийте у дві склянки воду. У першому нехай рідина буде чистою, кип'яченою та без домішок. У воду другої склянки додайте сіль, добре розмішайте її до повного розчинення.
  2. Далі помістіть склянки в морозилку години на три.
  3. Після закінчення часу запропонуйте дитині дістати і порівняти зразки. Чиста вода замерзне, а ось підсолена – ні. Результати обговоріть.

Такі досліди сподобаються також дітям 7 років.

Досвіди для дітей 7 років

Експерименти для дітей віком 7 років не відрізняються від попередніх більшою складністю, але тут пояснюються закони фізики, яких дітям у 5 або 6 років не зрозуміти. Можливо, у сім років ваше чадо вже зможе самостійно робити деякі висновки з дослідів. У такому разі молодого знавця варто похвалити!

Оптика

Під час наступного досвіду вода стане своєрідним збільшувальним склом!

Візьміть трилітрову банку, заповніть приблизно половину водою. У рідину занурте предмет із чітко фіксованою формою (найкраще взяти яйце). Поруч із банкою покладіть такий самий предмет. Нехай дитина порівняє.


Оптичні експерименти з водою дуже різноманітні

Звичайно, маленьких експериментатор одразу запитає: «Чому яйце в банку більше, ніж те, що лежить на столі?».

Порада батькам: на цьому етапі розкажіть дитині про здатність води заломлювати промені – згадайте шкільний курс фізики!

Продемонструйте ту ж властивість з іншого боку, наприклад, поставте олівець у склянку з водою. Він не буде прямою лінією – пряме свідчення заломлення.

Щільність води

Демонстрацію можна проводити із використанням інвентарю з минулого експерименту. Потрібні банку з водою, яйце та кухонна сіль.


Досвід на густину води можна виконувати з яйцем або картоплею

Налийте трохи більше води – приблизно дві третини судини. Помістіть туди яйце, воно опуститься на дно банки. Далі попросіть дитину досипати кілька ложок солі у воду. У міру додавання солі до рідини яйце почне спливати до верху.

Саме тут батьки повинні розповісти дитині про те, що таке густина води і як вона може змінюватися. Для дітей 7 років ця інформація буде дуже цікавою.

Вже 5-7 років діти відчувають спрагу пізнання. Їм важливо знати, як відбуваються природні процеси.

7-річну дитину (як і дітей молодшого віку) залучають усі маніпуляції, які можна проводити з водою.

Всі перелічені вище досліди для дітей допоможуть вашому чаду пізнати навколишній світ і провести цікаве знайомство з властивостями найпоширенішої рідини на Землі.

Нас оточує вода, сама по собі, у складі інших речовин та тіл. Вона може бути у твердому, рідкому чи газоподібному стані, але вода завжди довкола нас. Чому тріскається асфальт на дорогах, чому скляна банка з водою на морозі лопається, чому в холодну пору року пітніють вікна, чому літак залишає в небі білий слід – відповіді на всі ці та інші «чому» ми шукатимемо на цьому уроці. Ми дізнаємося, як змінюються властивості води при нагріванні, охолодженні та заморожуванні, як утворюються підземні печери та химерні фігури в них, як працює термометр.

Тема: Нежива природа

Урок: Властивості води в рідкому стані

У чистому вигляді вода не має смаку, запаху і кольору, але вона майже ніколи не буває такою, тому що активно розчиняє більшість речовин і з'єднується з їх частинками. Так само вода може проникати у різні тіла (вчені знайшли воду навіть у камінні).

Якщо в склянку набрати води з-під крана, вона здаватиметься чистою. Але насправді це розчин багатьох речовин, серед яких є гази (кисень, аргон, азот, вуглекислий газ), різні домішки, що містяться в повітрі, розчинені солі з грунту, залізо з водопровідних труб, дрібні нерозчинені частинки пилу та ін.

Якщо нанести піпеткою крапельки водопровідної води на чисте скло і дати їй випаруватися, залишаться ледь помітні цятки.

У воді річок та струмків, більшості озер містяться різні домішки, наприклад, розчинені солі. Але їх небагато, бо ця вода – прісна.

Вода тече на землі та під землею, наповнює струмки, озера, річки, моря та океани, створює підземні палаци.

Прокладаючи собі шлях крізь легкорозчинні речовини, вода проникає глибоко під землю, несучи їх із собою, і через щілинки та тріщини в скельних породах, утворюючи підземні печери, капає з їхнього склепіння, створюючи химерні скульптури. Мільярди крапельок води за сотні років випаровуються, а розчинені у воді речовини (солі, вапняки) осідають на склепіннях печери, утворюючи кам'яні бурульки, які називають сталактитами.

Подібні утворення на підлозі печери називаються сталагмітами.

А коли сталактит і сталагміт зростається, утворюючи кам'яну колону, це називають сталагнатом.

Спостерігаючи льодохід на річці, ми бачимо воду в твердому (лід і сніг), рідкому (поточна під ним) та газоподібному стані (найдрібніші частинки води, що піднімаються в повітря, які ще називають водяною парою).

Вода може одночасно знаходиться у всіх трьох станах: у повітрі завжди є водяна пара та хмари, які складаються з крапельок води та кристаликів льоду.

Водяна пара невидима, але її можна легко виявити, якщо залишити в теплій кімнаті склянку з водою, що охолоджується в холодильнику протягом години, на стінках якої відразу з'являться крапельки води. При зіткненні з холодними стінками склянки водяна пара, що міститься в повітрі, перетворюється на крапельки води і осідає на поверхні склянки.

Мал. 11. Конденсат на стінках холодної склянки ()

З цієї ж причини в холодну пору року пітніє внутрішня сторона шибки. Холодне повітря не може містити стільки ж водяної пари, скільки і тепле, тому якась його кількість конденсується - перетворюється на крапельки води.

Білий слід за літаком, що летить у небі - теж результат конденсації води.

Якщо піднести до губ дзеркальце та видихнути, на його поверхні залишаться дрібні крапельки води, це доводить те, що при диханні людина вдихає з повітрям водяну пару.

При нагріванні вода розширюється. Це може довести простий досвід: у колбу з водою опустили скляну трубку та заміряли рівень води у ній; потім колбу опустили в посудину з теплою водою і після нагрівання води повторно заміряли рівень трубки, який помітно піднявся, оскільки вода при нагріванні збільшується в об'ємі.

Мал. 14. Колба з трубкою, цифрою 1 та рисою позначений початковий рівень води

Мал. 15. Колба з трубкою, цифрою 2 та рисою позначений рівень води при нагріванні

При охолодженні вода стискається. Це може довести подібний досвід: у цьому випадку колбу з трубкою опустили в посудину з льодом, після охолодження рівень води в трубці знизився щодо початкової позначки, тому що вода зменшилася обсягом.

Мал. 16. Колба з трубкою, цифрою 3 та рисою позначений рівень води при охолодженні

Так відбувається, тому що частинки води, молекули, при нагріванні рухаються швидше, зіштовхуються між собою, відштовхуються від стінок судини, відстань між молекулами збільшується, і тому рідина займає більший об'єм. При охолодженні води рух її частинок уповільнюється, відстань між молекулами зменшується, і рідини потрібний менший обсяг.

Мал. 17. Молекули води нормальної температури

Мал. 18. Молекули води під час нагрівання

Мал. 19. Молекули води під час охолодження

Такими властивостями має не лише вода, а й інші рідини (спирт, ртуть, бензин, гас).

Знання цієї властивості рідин призвело до винаходу термометра (градусника), де використовують спирт або ртуть.

При замерзанні вода розширюється. Це можна довести, якщо ємність, наповнену до країв водою, нещільно накрити кришкою і поставити в морозильну камеру, через час ми побачимо, що крига, що утворилася, підніме кришку, вийшовши за межі ємності.

Ця властивість враховується при прокладанні водопровідних труб, які обов'язково утеплюються, щоб при замерзанні лід, що утворився з води, не розірвав труби.

У природі вода, що замерзає, може руйнувати гори: якщо восени в тріщинах скель скупчується вода, взимку вона замерзає, і під натиском льоду, який займає більший об'єм, ніж вода, з якої він утворився, гірські породи тріскаються і руйнуються.

Вода, що замерзає у тріщинах доріг, призводить до руйнування асфальтового покриття.

Довгі гребені, що нагадують складки, на стовбурах дерев - рани від розривів деревини під натиском дерева, що замерзає в ній, соку. Тому в холодні зими можна почути тріск дерев у парку чи лісі.

  1. Вахрушєв А.А., Данилов Д.Д. Навколишній світ 3. М: Баллас.
  2. Дмитрієва Н.Я., Козаков О.М. Навколишній світ 3. М.: ВД «Федоров».
  3. Плешаков А.А.Навколишній світ 3. М.: Просвітництво.
  1. Фестиваль педагогічних ідей ().
  2. Наука та освіта ().
  3. Відкритий клас ().
  1. Складіть короткий тест (4 питання із трьома варіантами відповіді) на тему «Вода навколо нас».
  2. Проведіть невеликий досвід: склянку з холодною водою поставте на стіл у теплій кімнаті. Опишіть, що відбуватиметься, поясніть чому.
  3. *Намалюйте рух молекул води в нагрітому, нормальному та охолодженому стані. Якщо потрібно, зробіть підписи на малюнку.

КАРТОТЕКА ДОСВІДІВ І ЕКСПЕРИМЕНТІВ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «ДОСВІТИ З ВОДОЮ»

Підготувала: вихователь Нурулліна Г.Р.

Ціль:

1. Допомогти дітям краще пізнати навколишній світ.

2. Створити сприятливі умови для сенсорного сприйняття, вдосконалення таких життєво важливих психічних процесів, як відчуття, що є першими щаблями у пізнанні навколишнього світу.

3. Розвивати дрібну моторику та тактильну чутливість, вчити прислухатися до своїх відчуттів та промовляти їх.

4. Навчити дітей досліджувати воду у різних станах.

5. Через ігри та досліди навчити дітей визначати фізичні властивості води.

6. Навчити дітей робити самостійні висновки за результатами обстеження.

7. Виховувати моральні та духовні якості дитини під час її спілкування з природою.

ДОСВІТИ З ВОДОЮ

На замітку педагогу: купити обладнання для проведення дослідів у дитячому садку можна у спеціалізованому магазині « Дитячий садок» detsad-shop.ru

Досвід №1. «Забарвлення води».

Мета: Виявити властивості води: вода може бути теплою та холодною, деякі речовини розчиняються у воді. Чим більше цієї речовини, тим інтенсивніший колір; чим тепліша вода, тим швидше розчиняється речовина.

Матеріал: Ємності з водою (холодною та теплою), фарба, палички для розмішування, мірні стаканчики.

Дорослий та діти розглядають у воді 2-3 предмети, з'ясовують, чому вони добре видно (прозора вода). Далі з'ясовують, як можна фарбувати воду (додати фарбу). Дорослий пропонує пофарбувати воду самим (у стаканчиках із теплою та холодною водою). В якому стаканчику фарба швидше розчиниться? (У склянці із теплою водою). Як забарвиться вода, якщо барвника буде більше? (Вода стане більш забарвленою).

Досвід № 2. «Вода немає кольору, але його можна пофарбувати».

Відкрити кран, запропонувати поспостерігати за водою, що ллється. Налити в кілька склянок води. Якого кольору вода? (У води немає кольору, вона прозора). Воду можна підфарбувати, додавши до неї фарбу. (Діти спостерігають за фарбуванням води). Якого кольору стала вода? (Червона, синя, жовта, червона). Колір води залежить від того, якого кольору додали фарбу у воду.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Що може статися з водою, якщо додати до неї фарбу? (Вода легко забарвлюється у будь-який колір).

Досвід №3. «Граємо з фарбами».

Ціль: Познайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні); розвивати спостережливість, кмітливість.

Матеріал: дві банки з чистою водою, фарби, лопаточка, серветка з тканини.

Фарби, як веселка,

Красою своєю дітей радують

Помаранчеві, жовті, червоні,

Сині, зелені – різні!

До баночки з водою додати трохи червоної фарби, що відбувається? (Фарба повільно, нерівномірно розчиниться).

В іншу баночку з водою додати трохи синьої фарби, розмішати. Що відбувається? (Фарба розчиниться рівномірно).

Діти змішують воду із двох баночок. Що відбувається? (при з'єднанні синьої та червоної фарби вода у банку стала коричневою).

Висновок: Крапля фарби, якщо її заважати, розчиняється у воді повільно, нерівномірно, а при розмішуванні – рівномірно.

Досвід №4. «Вода потрібна всім».

Мета: Дати дітям уявлення про роль води у житті рослин.

Вихователь запитує дітей, що буде з рослиною, якщо його не поливати (засохне). Вода потрібна рослинам. Подивіться. Візьмемо 2 горошини. Одну помістимо на блюдце в намочену ватку, а другу на інше блюдце - в суху ватку. Залишимо горошини на кілька днів. В однієї горошини, яка була у ватці з водою, з'явився паросток, а в іншої – ні. Діти наочно переконуються про роль води у розвитку, росту рослин.

Досвід №5. «Ходить крапелька по колу».

Мета: Дати дітям елементарні знання про кругообіг води в природі.

Хід: Візьмемо дві миски з водою - велику і маленьку, поставимо на підвіконня і спостерігатимемо, з якої миски вода зникне швидше. Коли в одній із мисок не стане води, обговорити з дітьми, куди зникла вода? Що з нею могло статися? (крапельки води постійно подорожують: з дощем випадають на землю, біжать у струмках; поять рослини, під променями сонечка знову повертаються додому – до хмар, з яких колись прийшли на землю у вигляді дощу.)

Досвід № 6. «Тепла та холодна вода».

Ціль: Уточнити уявлення дітей про те, що вода буває різної температури– холодною та гарячою; це можна дізнатися, якщо помацати воду руками, у будь-якій воді мило милиться: вода і мило змивають бруд.

Матеріал: Мило, вода: холодна, гаряча в тазах, ганчірка.

Хід: Вихователь пропонує дітям намилити руки сухим милом та без води. Потім пропонує намочити руки та мило в тазу з холодною водою. Уточнює: вода холодна, прозора, в ній милиться мило, після миття рук вода стає непрозорою, брудною.

Потім пропонує сполоснути руки в тазі із гарячою водою.

Висновок: Вода – добрий помічник людини.

Досвід № 7. "Коли ллється, коли капає?".

Мета: Продовжувати знайомити із властивостями води; розвивати спостережливість; закріплювати знання правил безпеки під час поводження з предметами зі скла.

Матеріал: піпетка, дві мензурки, поліетиленовий пакет, губка, розетка.

Хід: Вихователь пропонує хлопцям пограти з водою та робить отвір у пакетику з водою. Діти піднімають його над розеткою. Що відбувається? (Вода капає, ударяючись об поверхню води, крапельки видають звуки). Накапати кілька крапель із піпетки. Коли вода швидше капає: із піпетки чи пакету? Чому?

Діти з однієї мензурки переливають воду до іншої. Спостерігають, коли швидше вода наливається – коли капає чи коли ллється?

Діти занурюють губку у мензурку з водою, виймають її. Що відбувається? (Вода спочатку витікає, потім капає).

Досвід № 8. "У яку пляшку наллється вода швидше?".

Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води, предметами різної величини, розвивати кмітливість, вчити дотримуватись правил безпеки при поводженні зі скляними предметами.

Матеріал: Ванночка з водою, дві пляшки різного розміру- З вузьким і широким шийкою, серветка з тканини.

Яку пісеньку співає вода? (Буль, буль, буль).

Послухаємо одразу дві пісеньки: яка з них краща?

Діти порівнюють пляшки за величиною: розглядають форму шийки у кожної з них; занурюють у воду пляшку з широкою шийкою, дивлячись на годинник відзначають, за який час вона наповниться водою; занурюють у воду пляшку з вузьким шийкою, зазначають, за скільки хвилин вона наповниться.

З'ясувати, з якої пляшки швидше виллється вода: із великої чи маленької? Чому?

Діти занурюють у воду одразу дві пляшки. Що відбувається? (вода у пляшки набирається нерівномірно)

Досвід № 9. "Що буває з парою при охолодженні?".

Мета: Показати дітям, що у приміщенні пара, охолоджуючись, перетворюється на крапельки води; на вулиці (на морозі) він стає інеєм на гілках дерев та кущів.

Хід: Вихователь пропонує доторкнутися до шибки – переконатися, що воно холодне, потім трьом хлопцям пропонує подихати на скло в одну точку. Спостерігають, як скло пітніє, а потім утворюється крапелька води.

Висновок: Пар від дихання на холодному склі перетворюється на воду.

Під час прогулянки вихователь виносить чайник, що тільки що закипіл, ставить його під гілки дерева або чагарника, відкриває кришку і всі спостерігають, як гілки «обростають» інеєм.

Досвід №10. «Друзі».

Мета: Ознайомити із складом води (кисень); розвивати кмітливість, допитливість.

Матеріал: Склянка та пляшка з водою, закриті пробкою, серветка з тканини.

Хід: Склянку з водою на кілька хвилин поставити на сонце. Що відбувається? (На стінках склянки утворюються бульбашки – це кисень).

Пляшку з водою щосили потрясти. Що відбувається? (утворилося велика кількістьбульбашок)

Висновок: До складу води входить кисень; він "з'являється" у вигляді маленьких бульбашок; при русі води бульбашок утворюється більше; кисень потрібний тим, хто живе у воді.

Досвід № 11. «Куди поділася вода?».

Мета: Виявити процес випаровування води, залежність швидкості випаровування від умов (відкрита та закрита поверхня води).

Матеріал: дві мірні однакові ємності.

Діти наливають однакову кількість води у ємності; разом із вихователем роблять позначку рівня; одну банку закривають щільно кришкою, іншу - залишають відкритою; обидві банки ставлять на підвіконня.

Протягом тижня спостерігають процес випаровування, роблячи позначки на стінках ємностей та фіксуючи результати у щоденнику спостережень. Обговорюють, чи змінилася кількість води (рівень води став нижчим за позначку), куди зникла вода з відкритої банки (частки води піднялися з поверхні в повітря). Коли ємність закриті, слабке випаровування (частки води не можуть випаруватися із закритої судини).

Досвід №12. «Звідки береться вода?».

Ціль: Познайомити з процесом конденсації.

Матеріал: Ємність із гарячою водою, охолоджена металева кришка.

Дорослий накриває ємність із водою холодною кришкою. Через деякий час дітям пропонується розглянути внутрішній бік кришки, помацати її рукою. З'ясовують, звідки береться вода (це частки води піднялися з поверхні, вони не змогли випаруватись із банки та осіли на кришці). Дорослий пропонує повторити досвід, але із теплою кришкою. Діти спостерігають, що на теплій кришці води немає, і за допомогою вихователя роблять висновок: процес перетворення пари у воду відбувається при охолодженні пари.

Досвід № 13. «Яка калюжа висохне швидше?».

Хлопці, пам'ятаєте, що залишається після дощу? (Калюжі). Дощ іноді буває дуже сильним і після нього залишаються великі калюжі, а після маленького дощу калюжі бувають: (маленькими). Пропонує подивитися, яка калюжа висохне швидше – велика чи маленька. (Виховник розливає воду на асфальті, оформляючи різні за розміром калюжі). Чому маленька калюжа висохла швидше? (Там води менше). А великі калюжі іноді висихають цілий день.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Яка калюжа висихає швидше – велика чи маленька. (Маленька калюжа висихає швидше).

Досвід № 14. «Гра у хованки».

Мета: Продовжувати знайомити із властивостями води; розвивати спостережливість, кмітливість, посидючість.

Матеріал: Дві пластини з оргскла, піпетка, склянки з прозорою та кольоровою водою.

Раз два три чотири п'ять!

Шукатимемо крапельку

З піпетки з'явилася

На склі розчинилася.

З піпетки на сухе скло нанести краплю води. Чому вона не розтікається? (заважає суха поверхня пластини)

Діти нахиляють пластину. Що відбувається? (крапля повільно тече)

Змочити поверхню пластини, капнути на неї з|із| піпетки прозорою водою. Що відбувається? (Вона «розчиниться» на вологій поверхні і стане непомітною)

На вологу поверхню пластини з піпетки нанести краплю кольорової води. Що станеться? (кольорова вода розчиниться у прозорій воді)

Висновок: При попаданні прозорої краплі у воду вона зникає; краплю кольорової води на вологому склі видно.

Досвід №15. «Як виштовхнути воду?».

Ціль: Формувати уявлення про те, що рівень води підвищується, якщо у воду класти предмети.

Матеріал: Мірна ємність з водою, камінчики, предмет у ємності.

Перед дітьми ставиться завдання: дістати предмет із ємності, не опускаючи руки у воду та не використовуючи різні предмети-помічники (наприклад, сачок). Якщо дітям важко з рішенням, то вихователь пропонує класти камінчики в посудину до тих пір, поки рівень води не дійде до країв.

Висновок: Камінці, заповнюючи ємність, виштовхують воду.

Досвід № 16. «Звідки береться інею?».

Устаткування: Термос із гарячою водою, тарілка.

На прогулянку виноситься термос із гарячою водою. Відкривши його, діти побачать пару. Над парою необхідно потримати холодну тарілку. Діти бачать, як пара перетворюється на крапельки води. Потім цю запітнілу тарілку залишають до кінця прогулянки. Наприкінці прогулянки діти легко побачать на ній освіту інею. Досвід слід доповнити розповіддю у тому, як утворюються опади землі.

Висновок: При нагріванні вода перетворюється на пару, пара - при охолодженні перетворюється на воду, вода в іній.

Досвід № 17. «Літ, що тане».

Обладнання: Тарілка, миски з гарячою водою та холодною водою, кубики льоду, ложка, акварельні фарби, мотузочки, різноманітні формочки.

Вихователь пропонує відгадати, де швидше розтане крига — у мисці з холодною водою або в мисці з гарячою водою. Розкладає лід, і діти спостерігають за змінами, що відбуваються. Час фіксується за допомогою цифр, що розкладаються біля мисок, діти роблять висновки. Дітям пропонується розглянути кольорову крижинку. Який лід? Як зроблена така крижинка? Чому тримається мотузочка? (Примерзла до крижинки.)

Як можна отримати різнокольорову воду? Діти додають у воду кольорові фарби на вибір, заливають у формочки (у всіх різні формочки) і на підносах ставлять на холод.

Досвід № 18. «Змерзла вода».

Обладнання: Шматочки льоду, холодна вода, тарілочки, картинка із зображенням айсберга.

Перед дітьми миска з водою. Вони обговорюють, яка вода, якою вона є форми. Вода змінює форму, оскільки вона рідина. Чи може вода бути твердою? Що станеться з водою, якщо її сильно охолодити? (Вода перетвориться на лід.)

Розглядають шматочки льоду. Чим лід відрізняється від води? Чи можна лід лити, як воду? Діти намагаються це зробити. Якої форми лід? Лід зберігає форму. Все, що зберігає свою форму, як лід, називається твердою речовиною.

Чи плаває лід? Вихователь кладе шматок льоду в миску і діти спостерігають. Яка частина льоду плаває? (Верхня.) У холодних морях плавають величезні брили льоду. Вони називаються айсбергами (показ картинки). Над поверхнею видно лише верхівку айсберга. І якщо капітан корабля не помітить і натрапить на підводну частину айсберга, корабель може потонути.

Вихователь звертає увагу дітей на лід, що лежав у тарілці. Що сталося? Чому лід розтанув? (У кімнаті тепло.) На що перетворився лід? З чого складається лід?

Досвід № 19. «Водяний млин».

Обладнання: Іграшковий водяний млин, таз, глечик з кодою, ганчірка, фартухи за кількістю дітей.

Дід Знай проводить з дітьми розмову про те, навіщо людині вода. Під час розмови діти згадують її характеристики. Чи може змусити вода працювати інші предмети? Після відповідей дітей дід Знай показує їм водяний млин. Що це? Як змусити млин працювати? Діти надягають фартухи і закочують рукави; беруть глечик з водою в праву руку, а лівою підтримують його біля носика і ллють воду на лопаті млина, спрямовуючи струмінь води на центр лопаті. Що бачимо? Чому млин рухається? Що її надає руху? Вода рухає млин.

Діти грають з млином.

Зазначається, що, якщо маленьким струмком лити воду, млин працює повільно, а якщо лити великим струменем, млин працює швидше.

Досвід № 20. «Пар – це теж вода».

Обладнання: Кухоль з окропом, скло.

Взяти кухоль з окропом, щоб діти бачили пару. Помістити над парою скло, у ньому утворюються крапельки води.

Висновок: Вода перетворюється на пару, а пара потім перетворюється на воду.

Досвід №21. «Прозорість льоду».

Обладнання: форми для води, дрібні предмети.

Вихователь пропонує дітям пройти краєм калюжі, послухати, як хрумтить лід. (Там, де води багато, крига тверда, міцна, не ламається під ногами.) Закріплює уявлення, що лід прозорий. Для цього у прозору ємність кладе дрібні предмети, заливає водою та виставляє на ніч за вікно. Вранці розглядають через лід видно замерзлі предмети.

Висновок: Предмети видно через лід тому, що він прозорий.

Досвід №22. «Чому сніг м'який?».

Обладнання: Лопатки, цебра, лупа, чорний оксамитовий папір.

Запропонувати дітям поспостерігати, як паморочиться і падає сніг. Нехай діти згрібають сніг, а потім відерцями носять його в купу для гірки. Діти відзначають, що цеберки зі снігом дуже легкі, а влітку вони носили в них пісок, і він був важким. Потім діти розглядають пластівці снігу, які падають на чорний оксамитовий папір через лупу. Вони бачать, що це окремі сніжинки зчеплені разом. А між сніжинками – повітря, тому сніг пухнастий і його так легко підняти.

Висновок: Сніг легший за пісок, тому що він складається зі сніжинок, між якими багато повітря. Діти доповнюють із особистого досвіду, називають, що важче снігу: вода, земля, пісок та багато іншого.

Зверніть увагу дітей, що в залежності від погоди змінюється форма сніжинок: при сильному морозі сніжинки випадають у формі великих зірочок; при слабкому морозі вони нагадують білі тверді кульки, які називають крупою; при сильному вітрі летять дуже дрібні сніжинки, тому що промінчики у них обламані. Якщо йти снігом у мороз, то чути, як він скрипить. Прочитайте дітям вірш К. Бальмонта «Сніжинка».

Досвід №23. «Чому сніг гріє?».

Обладнання: Лопатки, дві пляшки із теплою водою.

Запропонувати дітям згадати, як їхні батьки у саду, на дачі захищають рослини від морозів. (Укрують їх снігом). Запитайте дітей, чи треба ущільнювати, плескати сніг біля дерев? (Ні). А чому? (У пухкому снігу, багато повітря і він краще зберігає тепло).

Це можна перевірити. Перед прогулянкою налити в дві однакові пляшки теплу воду та закупорити їх. Запропонувати дітям доторкнутися до них і переконатися в тому, що в них обох вода тепла. Потім на ділянці одну з пляшок ставлять на відкрите місце, іншу закопують у сніг, не плескаючи його. Наприкінці прогулянки обидві пляшки ставлять поряд і порівнюють, у якій вода охолола більше, з'ясовують, у якій пляшці на поверхні з'явився льодок.

Висновок: У пляшці під снігом вода охолола менше, отже, сніг зберігає тепло.

Зверніть увагу дітей, як легко дихається у морозний день. Попросіть дітей висловитись, чому? Це тому, що сніг, що падає, забирає з повітря дрібні частинки пилу, який є і взимку. І повітря стає чистим, свіжим.

Досвід № 24. «Як із солоної води добути питну воду».

Налити в таз води, додати дві столові ложки солі, перемішати. На дно порожньої пластикової склянки покласти промиту гальку, і опустити склянку в таз так, щоб вона не спливала, але її краї були вищими за рівень води. Зверху натягнути плівку, зав'язати її довкола тазу. Продавити плівку в центрі над склянкою і покласти в поглиблення ще один камінчик. Поставити таз на сонце. За кілька годин у склянці накопичиться несолона чиста вода. Висновок: вода на сонці випаровується, конденсат залишається на плівці і стікає в порожню склянку, сіль не випаровується і залишається в тазі.

Досвід № 25. «Танення снігу».

Ціль: Підвести до розуміння, що сніг тане від будь-якого джерела тепла.

Хід: Спостерігати за таненням снігу на теплій руці, рукавиці, батареї, грілці і т.д.

Висновок: Сніг тане від важкого повітря, що йде від будь-якої системи.

Досвід №26. «Як видобути воду для пиття?».

Викопайте яму в землі глибиною приблизно 25 см і діаметром 50 см. Поставте в центр ями порожній пластиковий контейнер або широку миску, покладіть навколо неї свіжої зеленої трави і листя. Накрийте ямку чистою поліетиленовою плівкою і засипте її краю землею, щоб з ями не виходило повітря. У центрі плівки покладіть камінчик і трохи притисніть плівку над порожньою ємністю. Пристрій для збирання води готовий.
Залишіть свою конструкцію до вечора. А тепер обережно струсіть землю із плівки, щоб вона не потрапила в контейнер (миску), і подивіться: у мисці знаходиться чиста вода. Звідки вона взялася? Поясніть дитині, що під дією сонячного тепла трава та листя почали розкладатися, виділяючи тепло. Тепле повітря завжди піднімається нагору. Він у вигляді випаровування осідає на холодній плівці і конденсується на ній у вигляді крапельок води. Ця вода і стікала у вашу ємність; пам'ятайте, адже ви злегка продавили плівку і поклали туди камінь. Тепер вам лишилося придумати цікаву історіюпро мандрівників, які вирушили в далекі країни та забули взяти з собою воду, та починайте захоплюючу подорож.

Досвід № 27. "Чи можна пити талу воду".

Мета: Показати, що навіть самий, здавалося б, чистий сніг брудніший за водопровідну воду.

Хід: Взяти дві світлі тарілки, покласти сніг, в іншу налити звичайну водопровідну воду. Після того, як сніг розтане, розглянути воду в тарілках, порівняти її та з'ясувати, в якій із них був сніг (визначити сміття на дні). Переконайтеся, що сніг – це брудна тала вода, і вона не придатна для пиття людям. Але талу воду можна використовувати для поливання рослин, а також її можна давати тваринам.

Досвід № 28. "Чи можна склеїти папір водою".

Візьмемо два аркуші паперу. Рухаємо один в один бік, інший в інший. Змочуємо водою, злегка здавлюємо, пробуємо зрушити безуспішно. Висновок: вода має ефект, що склеює.

Досвід № 29. «Здатність води відбивати навколишні предмети».

Ціль: Показати, що вода відображає навколишні предмети.

Хід: Внести до групи таз із водою. Запропонувати хлопцям розглянути, що відображається у воді. Попросити дітей знайти своє відображення, згадати, де ще бачили своє відображення.

Висновок: Вода відображає навколишні предмети, її можна використовувати як дзеркало.

Досвід №30. «Вода може литися, а може бризкати».

У лійку налити воду. Вихователь демонструє полив кімнатних рослин(1-2). Що відбувається з водою, коли я лійку нахиляю? (Вода ллється). Звідки ллється вода? (З носика лійки?). Показати дітям спеціальний пристрій для розбризкування – пульверизатор (дітям можна сказати, що це спеціальна бризгалка). Він потрібен для того, щоб бризкати на квіти у спеку. Бризкаємо і освіжаємо листочки, їм легше дихається. Квіти приймають душ. Запропонувати спостерігати за процесом розбризкування. Зверніть увагу, що крапельки дуже схожі на пилюку, тому що вони дуже дрібні. Запропонувати підставити долоні, побризкати на них. Долоні стали якими? (Мокрими). Чому? (На них бризкали водою). Сьогодні ми полили рослини водою та побризкали на них водою.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Що може відбуватися із водою? (Вода може литися, а може розбризкуватися).

Досвід № 31. «Вологі серветки висихають швидше на сонці, ніж у тіні».

Серветки намочити у ємності із водою чи під краном. Запропонувати помацати дітям серветки на дотик. Серветки які? (Мокрі, вологі). Чому вони стали такими? (Їх намочили у воді). До нас у гості прийдуть ляльки і потрібні будуть сухі серветки, щоб постелити на стіл. Що ж робити? (Висушити). Як ви вважаєте, де швидше висохнуть серветки — на сонечку чи в тіні? Це можна перевірити на прогулянці: одну повісимо на сонячному боці, іншу – на тіньовому. Яка серветка висохла швидше — та, що висить на сонці чи та, що висить у тіні? (На сонце).

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Де білизна висихає швидше? (Білля на сонці висихає швидше, ніж у тіні).

Досвід № 32. «Рослинам легше дихається, якщо ґрунт полити і розпушити».

Запропонувати розглянути ґрунт у клумбі, доторкнутися до неї. Яка вона навпомацки? (Суха, тверда). Чи можна її розпушити паличкою? Чому вона стала такою? Чому так висохла? (Сонце висушило). У такій землі рослинам погано дихається. Зараз ми поллємо рослини на клумбі. Після поливу: помацайте ґрунт у клумбі. Яка тепер вона? (Волога). А паличка легко входить у землю? Зараз ми її розпушаємо, і рослини почнуть дихати.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли рослинам дихається легше? (Рослинам легше дихається, якщо ґрунт полити і розпушити).

Досвід № 33. «Руки стануть чистішими, якщо помити їх водою».

Запропонувати за допомогою форм зробити фігурки з піску. Звернути увагу дітей, що руки стали брудними. Що робити? Може бути обтрусимо долоні? Чи подімо на них? Чи стали долоні чистими? Як очистити руки від піску? (Помити водою). Вихователь пропонує це зробити.

Висновок: Що ми сьогодні впізнали? (Руки стануть чистішими, якщо помити їх водою).

Досвід №34. «Помічниця вода».

На столі після сніданку залишилися крихти, плями від чаю. Хлопці після сніданку столи залишилися брудними. Сідати знову за такі столи не дуже приємно. Що ж робити? (Помити). Чим? (Водою та ганчірочкою). А може, можна обійтися без води? Спробуємо сухою серветкою протерти столи. Крихітки зібрати вийшло, але плями так і залишилися. Що ж робити? (Серветку намочити водою і добре потерти). Вихователь показує процес миття столів, пропонує дітям самим відмити столи. Під час миття наголошує на ролі води. Тепер столи чисті?

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? У якому разі столи стають дуже чистими після їжі? (Якщо їх помити водою та ганчірочкою).

Досвід № 35. «Вода може перетворюватися на лід, а лід перетворюється на воду».

Налити воду у склянку. Що ми знаємо про воду? Яка вода? (Рідка, прозора, без кольору, запаху та смаку). Тепер переллємо воду у форми і поставимо в холодильник. Що сталося з водою? (Вона замерзла, перетворилася на лід). Чому? (У холодильнику дуже холодно). Залишимо формочки з льодом на деякий час у теплому місці. Що станеться з льодом? Чому? (У кімнаті тепло). Вода перетворюється на лід, а лід у воду.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли вода перетворюється на лід? (Тоді коли дуже холодно). Коли лід перетворюється на воду? (коли дуже тепло).

Досвід № 36. «Плинність води».

Ціль: Показати, що вода не має форми, розливається, тече.

Хід: Взяти 2 склянки, наповнені водою, і навіть 2-3 предмети, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та інших.) визначити форму цих предметів. Запитати: «Чи є форма у води?». Запропонувати дітям знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, пляшечку і т.д.). Згадати, де і як розливаються калюжі.

Висновок: Вода не має форми, набуває форми тієї судини, в яку налита, тобто може легко змінювати форму.

Досвід № 37. «Життєдайна властивість води».

Мета: Показати важливу властивість води – давати життя живому.

Спостереження за зрізаними гілочками дерева, поставленими у воду, вони оживають, дають коріння. Спостереження за пророщуванням однакового насіння у двох блюдцях: порожньому та з вологою ватою. Спостереження за пророщуванням цибулини в сухій банці та банці з водою.

Висновок: Вода дає життя живому.

Досвід № 38. «Танення льоду у воді».

Мета: Показати взаємозв'язок кількості та якості від розміру.

Хід: Помістіть у таз з водою велику та маленьку «крижини». Поцікавтеся у дітей, яка з них швидше розтане. Вислухайте гіпотези.

Висновок: Чим більше крижина - тим повільніше вона тане, і навпаки.

Досвід №39. «Чим пахне вода».

Три склянки (цукор, сіль, чиста вода). В один із них додати розчин валеріани. Є запах. Вода починає пахнути тими речовинами, які додають.

Вода – основа життя. Вона вгамовує спрагу і живить все живе Землі. У 3-4 роки дитина вже знає багато про воду. Настав час систематизувати цю інформацію та доповнити її новими, цікавими та корисними знаннями. А допоможуть у цьому прості досліди для дітей, які можна влаштувати в домашніх умовах. Досліди та фотографії були зроблені для конкурсу «Експериментуємо разом з дітьми» у д/с №80 м. Орла у березні 2016 р..

Експеримент № 1. Вода рідка та текуча

Перевірити це дуже просто – будь-які ігри у ванній або за столом з переливанням води та наповненням різних ємностей легко доведуть це дитині. А щоби закріпити це важливе знання, ми влаштуємо справжній водний трек! Ми взяли готовий ігровий набір, але подібний експеримент можна влаштувати з будь-якими склянками, трубками, шлангами та іншими підручними матеріалами. Наливаємо воду на гірку - вона рухається заданим шляхом і завжди стікає вниз.

Висновок: вода рідка, вона тече і може набувати форми тієї судини, в якій знаходиться.

Експеримент №2. Тверда вода

Вода може змінювати свої властивості під час замерзання. Заморозимо трохи води у будь-якій ємності (склянці, мисці). Ми виклали лід у велику тарілку та розпочали досвід.

Дитина може чіпати лід, стукати ним про тарілку, намагатися її зруйнувати. Також ми вирішили насипати трохи солі на лід, а потім налити гарячої води та поспостерігати, як сіль та тепло швидко «розчиняють» лід, тобто повертають йому рідкий стан. Потім ми принесли акварельні фарби і спробували перемішати фарбу та «тверду» воду. До речі, діставши нашу льодяник з морозильника, ми виявили, що вода замерзла не до кінця, і всередині залишилася порожнина з рідиною. Виявилося, дуже весело воду зовні пофарбувати зеленим кольором, а всередині крижаного «стаканчика» — помаранчевим. Дитина була здивована.

Можна разом зробити висновок, що

коли вода замерзає, вона стає твердою (перетворюється на кригу), не тече і не змінює форму. Її неможливо перемішати та розчинити в ній щось. Але якщо вода нагрівається, вона легко знову стає рідкою.

Експеримент № 3. Вода може перетворюватися на пару

Найпростіше довести це, якщо кип'ятити в каструльці воду досить довгий час. Дитина наочно побачить, що над поверхнею рідини піднімається пара, а води у каструльці стає поступово дедалі менше.

Незважаючи на те, що вода у звичайному стані важча за повітря, при нагріванні вона розширюється, а її дрібні частинки відриваються від поверхні води і піднімаються вгору.

Маленький паровий двигун для підтвердження цього висновку можна зробити у домашніх умовах. Для експерименту знадобиться невелика дошка, 4 довгі гвоздики або саморізи, свічка-пігулка і звичайне. курине яйце. У яйця потрібно пробити два отвори з різних боків та видалити вміст. Потім налити в нього воду (не більше 1/3 об'єму) та надійно заклеїти один з отворів. У дощечку вкрутити 4 шурупи так, щоб зверху можна було поставити яйце на бік. Яйце повинно бути в центрі, щоб вага розподілялася рівномірно. Під яйце поставимо свічку, запалимо її та спустимо маленький кораблик на воду. Через деякий час вода в яйці закипить, і з отвору почне виходити ледь помітна пара. Його можна відчути, якщо піднести до дірочки в яйці палець (тільки обережно, щоб не обпектися). Під дією пари кораблик почне повільно плисти!

Експеримент № 4. Вода – розчинник багатьох речовин

Малюк напевно вже помітив, що у чаї розчиняється цукор. А що ж з іншими речовинами та предметами? Перевіримо цю властивість води, запропонувавши дитині розчинити різні речовини на її вибір. Ми взяли сіль, цукор, льодяник, пластилін та пластикову іграшку. Розкладемо їх за блюдцями, поставимо біля кожного блюдця склянку з чистою водою і приготуємо ложку.

А тепер по черзі помістимо вибрані речі у воду та спробуємо їх розчинити. Ми бачимо, що сіль та цукор поступово розчиняються та зникають у воді. Пластик вода розчинити не може, як і пластилін. Льодяник розчинився, але не відразу, а через 20-30 хвилин.

Висновок: вода розчиняє деякі речі, але не все. Деякі речовини розчиняються швидше, інші довше, а треті взагалі розчиняються у питній воді.

Можна розповісти дитині, що ця здатність води допомагає харчуватись рослинам. Саме з водою до коріння рослини потрапляють розчинені в ній корисні речовини.

Експеримент №5. Вийти сухим із води?

Навіть малюк знає, що вода мокра, інакше яка ж це вода? Тим не менш, ми доведемо, що можна доторкнутися води і залишитися сухим! Візьмемо склянку з водою та обережно насипаємо в нього 4-5 ложок будь-якого меленого перцю. Склянку не слід рухати, а воду в ній заважати. Тепер опустимо в нього пальчик і одразу його дістанемо. Що таке? Палець залишився абсолютно сухим.

Секрет у такому явищі, як поверхневий натяг води. Вода складається з найдрібніших частинок, які притягуються одна до одної. Тому вода виштовхує легкі предмети на поверхню. Згадайте разом з дитиною те, як листя довго плаває по калюжі і не тоне, так само, як і паперовий кораблик.

Вода притягує частинки перцю, що лежить її поверхні. Тому торкаючись води, ми торкаємося лише перцю – водна плівка не порушується. Але якщо потримати палець у воді якомога довше або завадити їм воду, плівка на поверхні порушується, і він намокне.

Висновок: на поверхні води є невидима плівка, яка може тримати легкі предмети.

Отже, ми перевірили лише кілька найпростіших властивостей дивовижної речовини - чистої води, влаштувавши 5 нескладних дитячих дослідів із водою. Попереду у малюків ще багато відкриттів та досліджень, а допомогти їм завжди можете ви – батьки. Успіхів!