Конспект заняття ознайомлення з навколишнім світом у середній групі "сонце- користь і шкода". Конспект заняття з екології на тему «Значення сонця у нашому житті Заняття у пошуках сонця середня група
Тема:Коротушки з квіткового міста в гостях у дітей
Програмний зміст:Формувати у дошкільнят інтерес до явищ неживої природи: сонця, місяця, зірок. Розвивати спостережливість, зорову та слухову увагу. Заохочувати дітей встановлювати взаємозв'язки явищ неживої та живої природи: весна. зима, літо, осінь. Ввести поняття Сонце – велика зірка.
Матеріал: ляльки Незнайка та Стекляшкін. Атрибути до дидактичних ігор «Ми астрономи» та «Вгадай, кому належить цей предмет?*. Магнітна дошка та силуети: хлопчик, сонце, місяць у її зміні, зірки, хмари тощо; кола Лулія для дидактичної гри"Коли це буває?"
Хід заняття
Вихователь повідомляє дітям, що до них поспішають гості, але хто вони повинні здогадатися.
Проводиться дидактична гра «Вгадай, якому героєві належить цей предмет?»
На столі лежать предмети, які належать героям оповідання Н. Носова «Незнайко та його друзі». Діти беруть предмети, називають предмет і героя оповідання, кому належить цей предмет.
— Це капелюх Незнайки.
— Це окуляри та книга Знайки.
— Це фарби та пензлик Тюбика.
— Це інструменти Гвинтика та Шпунтіка.
— Це білий халат лікаря Пілюлькіна.
— Це підзорна труба Стекляшкіна.
— Це скрипка музиканта Гуслі тощо.
— Ви здогадалися, герої якоїсь розповіді Н.Носова до нас сьогодні поспішають?
Лунає стукіт у двері і заходять Незнайко та його друг Стекляшкін з підзорною трубою.
По сонячному промінцю
Біжу, біжу
Все крутіше,
Круче, крутіше
Забратися я можу.
І щодня
По лучнику
Я до сонечка біжу
І все ніяк
До сонечка
Дістатися не можу!
М. Садовський
Незнайка представляє астронома Стекляшкіна. Потім цікавиться у дітей, чи вони пам'ятають, як на Незнайку впав шматок сонця (діти обговорюють цей фрагмент оповідання)
Стекляшкін розповідає дітям про те, чим займається астроном та пропонує дітям пограти у гру «Ми астрономи».
Діти сідають на стільчики та вихователь разом зі Стекляшкіним ставлять дітям питання.
- Хто живе на небі? (Сонечко, місяць, зірки, хмари - вихователь все це виставляє на магнітній дошці)
— Що можна побачити, якщо подивитись на небо у підзорну трубу? (Діти розглядають небо в підзорну трубу і обмінюються своїми думками)
Далі вихователь пропонує дітям послухати казку «Про те, як розумний хлопчик Місяць та Сонце помирив!». (Під час розповідання виставляються предмети на магнітній дошці: сонце, хмари, дощ, місяць у її зміні, зірочки, хлопчик)
Було це давно. Коли на небі, окрім Сонця та Місяця, більше ніхто й не жив. Ось тоді й відбулася між Сонцем та Місяцем суперечка: хто з них головний на небі?
Сонце вважало: «Це найголовніша на небі. Від мене людям світло та тепло!»
Місяць не хотів із цим миритися: «Ні, я найголовніша. Без мене люди точно пропадуть. Я вночі їм шлях вказую до дому, щоб не заблукали!».
Довго вони сперечалися, доки не побачили, що по землі йде розумний хлопчик. Попросили вони цього хлопчика їхню суперечку вирішити. Ось він їм і каже:
- Ми дуже любимо тебе, Сонечко. Світло та тепло - це добре. Але, якщо Сонце дуже спекотне, від цього пожежа може статися.
-Місяць, ми тебе теж дуже любимо. Місяць вночі шлях показує – це добре. Але Місяць не світить так яскраво, як Сонце.
- От якби ви поділилися один з одним, ти, Сонечко, своєю яскравістю, а ти, Місяць, своєю прохолодою. Тоді люди сказали б Вам велике спасибі та ще більше Вас любили.
Довго думали Сонце та Місяць, як це зробити, що придумати?
Тут Місяць усміхнувся і все зрозумів, він подув своєю прохолодою на Сонечко. Біля Сонечка утворилася... (хмарка, хмарка). Хмарка закрила Сонечко, і воно стало не таке спекотне. Але Сонечку це не сподобалося. Сонечко почало відсувати хмарку своїми сонячними промінчиками, хмарі стало лоскітно. Вона почала сміятися і засміялася до сліз. Ці сльози стали капати на землю і пішов... (дощик).
Але Місяць вирішив, що Сонечко і хмарка не хочуть з нею дружити, і вирішила від них сховатися. Ось від Місяця залишилася лише половинка, ось лише ріжок, а ось Місяць і зовсім зник.
Шукає Сонечко Місяць, а його немає. Злякалося Сонечко і почало кликати: «Місяць, Місяць!». І так голосно Сонечко крикнуло, що деякі сонячні промінчики відірвалися, розсипалися по всьому небу і перетворилися на гарні блискучі...(зірочки). Вони так яскраво світили, що Місяць вирішив подивитися, що це таке гарне сяє?
І знову з'явився спочатку ріжок, потім половинка Місяця, а потім і весь круглоличий Місяць. Блискучі зірочки кружляли навколо красуні Місяця, і вона в новій зірковій сукні стала ще гарнішою.
Розумний хлопчик усміхнувся і сказав: «Ось тепер, ти, Сонечко, будеш нам ще милішим Зігрівай нас і дари нам світло. А коли буде спекотно, пішли нам прохолодний дощик. Тільки твій час світити і радувати нас до вечора.
А ти, красуне Місяць, радуй нас своєю прохолодою та прекрасним зоряним небом увечері та вночі».
Чи багато, мололі минуло часу, і розумний хлопчик, якого звали Олег, розповів нам продовження цієї історії:
- Деякий час Сонечко та Місяць жили дуже дружно. Сонечко вже звикло і не ображалося на хмарку, коли та набігала і закривала Сонечко від людей. Якщо хмара набігала, Сонце своїми сонячними промінчиками починало лоскотати хмаринку. Хмара починала сміятися, і на землю проливався холодний дощ, а взимку білий сніжок.
А коли наставав вечір, а потім і ніч, то красуня Місяць одягала свою зоряну сукню і гуляла по всьому небу, весела та радісна. Але тільки побачить, що Сонечко починає прокидатися, тут же накриє зіркове плаття своїм місячним покривалом, щоб Сонечко не побачило її вбрання. Раптом Сонечко передумає і забере свої сонячні промінчики? Місяць розумів, що робить неправильно. І від цього ставала сумною та сумною.
Якось побачило Сонечко Місяць і каже: «Що ти такий сумний, Місяць?»
А Місяць і відповідає: «Сумна тому, що дуже боюся, що ти, Сонечко, побачиш, які твої сонячні промінчики-зірочки вночі красиві, і забереш їх назад!»
Але Сонечко посміхнулося і сказало: «Не засмучуйся, я їх не заберу! Нехай мої сонячні промінчики сяють і радують тебе, поки я сплю! А твої сукні із зірок нехай будуть завжди різні, як і ти сама!»
З того часу з ранку до вечора на небі господарює Сонечко та хмари. А ввечері та вночі - Луна та зірки. Так розумний хлопчик помирив Сонечко та Місяць.
Це було так давно, що тільки Місяць та розумний хлопчик пам'ятають, що яскраві нічні зірочки – це маленькі сестрички – сонячні промінчики найбільшої на небі зірки, ім'я якої Сонце.
Наприкінці заняття проводиться дидактична гра "Коли це буває?"
На магнітній дошці виставляються картинки із зображенням прийме осені, весни, зими, літа. Діти повинні вгадати пору року, назвати прикмети та показати її на годиннику «Пори року». Для цієї дидактичної гри можна використовувати кола Лулія:
Перше, найменше коло, розділене на чотири частини і заштриховане зеленим, блакитним, жовтим і червоним кольором - пори року;
Друге коло поділено на сегменти із зображенням сонця, снігу, дощу, хмар тощо.
Третє коло поділено на сегменти із зображенням змін рослинності по порах року;
Четверте коло поділено на сегменти із зображенням пристосування тварин до змін погоди по порах року.
Незнайка та Стекляшкін дякують дітям і йдуть, але обіцяють повернутися.
Програмний зміст:
Освітні завдання:
1. Розвивати образотворчу та художню діяльність:
Вчити передавати на малюнку особливості округлої форми.
Закріпити навички проведення прямих ліній, навички зафарбовування.
Вправляти в умінні легко зафарбовувати.
Розвивати та вдосконалювати технічні навички та вміння образотворчої творчості.
2. Закріплювати знання дітей про осінь.
Корекційні завдання:
1. Розвиток дрібних м'язів кистей рук, сенсорних відчуттів у вигляді використання методу пісочної терапії.
2. Стимулювання мовної активності дітей із ЗПР.
3. Розвиток окоміру, вміння орієнтуватися на папері.
4. Коригування та подолання психологічної нестійкості, формування позитивних емоцій.
Виховні завдання:
Виховувати прагнення досягати поставленої мети.
Формувати позитивні емоції.
Матеріал та обладнання: макет сонечка на паличці з 2-х стороннім зображенням, з одного боку - веселе сонце, з іншого - сумне; макет хмарки на паличці; картинки, що характеризують прикмети осені; піктограми із зображенням усміхненого та сумного сонечка (демонстраційний та роздавальний матеріал), пластмасові піддони (або тарілочки) з піском (або манною крупою) за кількістю дітей; матеріали для малювання: половина альбомного листа, жовта гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки за кількістю дітей.
Хід заняття:
Діти входять до групової кімнати, стають навколо вихователя.
Вихователь(Загадує загадку):Хто мені може дати відповідь:
Влітку гріє, в холоднечу немає.
Що за яскраво руда куля
Чи спалахнув у небі як пожежа?
Гріє землю та квіти,
Гріє траву та кущі,
Всім дає своє тепло,
З ним, як з матір'ю — добро,
Вранці світить нам у віконці, Здогадалися? Це…
Діти: Сонце
Вихователь:Правильно. Хлопці, подивіться, сонечко сьогодні заглянуло до нас із вами у гості
Вихователь показує дітям макет сонця на паличці.
Вихователь:Давайте привітаємось із сонечком. Здрастуй сонечко!
Дітиповторюють: приносить людям користь. Воно дарує нам світло та тепло. Від сонячного світла зростають квіти, дерева.
Вихователь:але подивіться, хлопці, сонце засумувало (перевертає макет зворотним боком – там зображення сумного сонця).Сонечко сумує, бо настала осінь. Хлопці, розкажіть, що відбувається восени у природі
Діти:облітає листя, трава жовтіє і сохне, відлітає на південь птиці, стає холодно, часто йдуть дощі.
Вихователь пропонує дітям вибрати картинки з осінніми прикметами. Діти виконують завдання та розміщують на набірному полотніілюстрації.
Вихователь: Молодці! Всі впоралися із завданням і сонечко теж досить вашими відповідями. Хлопці, а яке сонечко подобається вам — усміхнене чи сумне? (Показує дітям піктограми з усміхненим і сумним сонечком, просить вибрати собі сонечко - усміхнене або сумне). Виберіть собі сонечко, яке вам подобається.
Діти вибирають зображення, що сподобалося, з роздавального матеріалу.
Вихователь:А тепер давайте намалюємо наше сонечко. Підійдіть до столів, тут стоять тарілочки з піском (або манною крупою), намалюйте на піску, яке сонечко вам подобається.
Діти виконують завдання.
- Вихователь:Ой, сонечко, (Звертається до макету сонця)подивися, скільки твоїх радісних портретів намалювали хлопці. Хлопці, а як ви думаєте, ми можемо подарувати сонечку такі пісочні портрети? Чи зможе сонечко їх забрати?
— Вихователь пропонує провести маніпуляції з піском — спробувати, взяти його так, щоб портрет сонця зберігся.
- Діти проводять експеримент.
Вихователь:Так, хлопці, пісочні портрети дуже незвичайні, але сонечка ми не можемо їх подарувати. Що робити, як бути?
Вихователь підводить дітей до розуміння, що портрет сонця можна намалювати на папері фарбами. Пропонує сісти за столи. Показує спосіб виконання роботи: у центрі листа намалювати коло, зафарбувати його, намалювати промінчики сонця - від кола малювати прямі смужки. Звертає увагу на технічні навички та вміння - як тримати пензлик, контур кола малювати кінчиком пензля, зафарбовувати всім ворсом пензля, промінчики малювати, тримаючи пензель плазом. Акцентує увагу на розміщенні малюнка – у центрі аркуша. Діти виконують роботу. У процесі роботи педагог індивідуально допомагає кожній дитині. Після закінчення роботи сонечко хвалить дітей, обирає малюнки, що сподобалися..
Пропонує пограти у гру «Сонечко та дощик».
За сигналом «Сонечко світить!» (з'являється сонечко на паличці) діти під музику гуляють у групі, за сигналом «Дощик пішов!» (з'являється хмаринка на паличці) необхідно зайняти місця на стільчиках.
Вихователь: - Хлопці, якщо вам сподобалося сьогодні грати з сонечком і малювати його - візьміть собі на згадку
усміхнені смайлики, а якщо не сподобалося - візьміть сумні смайлики.
вихователь МБДОУ «Дитячий садок
комбінованого виду №40 "Веселка"
м. Губкін Білгородська область, Росія
Конспект освітньої діяльності з малювання з елементами інтеграції. Тема: "Портрет сонця".
Автор: Лобанова Галина Володимирівна, виховательМуніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду №45» м.Арзамас, Нижегородської області.
Опис матеріалу:пропоную Вашій увазі конспект заняття з малювання для дітей старшої групидитячий садок. Цей конспект інтегрованого заняття, спрямований на знайомство дітей з різними видамиштрихів. Це заняття буде цікаве вихователям старших груп.
Ціль
Виконує малюнок у техніці штриха.
Завдання:
1.Выкликать інтерес до розгляду та самостійного створення багатобарвних, красивих, яскравих портретів сонця.
2.Удосконалювати вміння працювати різними графічними матеріалами, продовжувати освоювати техніку штриха.
3.Збагачувати словниковий запас дітей.
Матеріали та обладнання: Листи альбомного паперу, крейда, воскові олівці, фломастери, ручки, картинки із зображенням сонця за кількістю дітей, стрічки. жовтого кольорусонце на паличці.
Попередня робота.Під час прогулянок спостерігати за сонцем, гріти руки під його променями, словникові ігри «Назви ласкаво», «Скажи який»; розучування віршів прислів'їв, потішок, закличок про сонце.
Хід заняття.
1. Організаційна частина.
Вихователь. Блакитна хустка,
Червоний колобок,
По хустці катається,
Людям усміхається.
На всіх дивиться,
На себе не велить.
Діти. Сонце!
Вихователь. Хто ще знає вірші та потішки, загадки про сонце?
Діти розповідають, хто що знає.
1.Жовтий млинець,
Гарячий млинець,
По небу катається,
Дітям усміхається!
2. Беру я в руки олівець,
Намагаюся малювати краєвид,
Малюю небо блакитне,
На небі золоте сонце.
Воно цвіте, як кульбаба,
Наділа жовтий сарафанчик.
2.Читання забавки дітьми.
Вихователь. Давайте покличемо до себе в гості сонечко потішкою.
Діти: Сонечко, здайся!
Червоне, спорядись!
Щоб рік у рік
Давала нам погода:
Тепле літечко,
Гриби у берестечку
Ягоди в козуб,
Зелений горошок.
Вихователь.Піднімає малюнок великого сонця на паличці.
-Здрастуйте, хлопці. Ви мене звали?
Мені дуже сподобалися ваші вірші і за це подарую вам свої маленькі сонечки.
Роздати малюнки різних зображень сонця.
- Розкажіть мені кому яке сонечко дісталося?
Діти називають різні прикметники: ласкаве, весняне, тепле, яскраве, золоте,
вогняне…
Сонце.
-Хлопці, незабаром вечір я захитаюся за обрій і вся природа засне. Але спершу я хочу з вами пограти.
3. Рухлива гра «Сонечко прокинулося».
Діти промені присіли по колу з жовтими стрічками в руках, що веде в центрі в масці сонця.
Вихователь.
Сонечко неохоче виглянуло з-за обрію (ведучий виконує), розплющило одне око, потім друге і почало будити свої промені. Прокинувся один промінь, потім другий, третій, четвертий ... (діти «прокидаються», піднімаються потягуються).
Піднялося сонечко-відрице над горизонтом
І засяяло яскраво-яскраво, залило всю землю своїм теплим лагідним світлом. Сонячне світло ллється всюди. (Діти кружляють, намагаючись «освітити» всі куточки, все зігріти.)
Заграли сонячні кролики.
Настав вечір, промінчики почали збиратися ближче один до одного і до сонця.
Запитує тоді сонце промені: «Весь день ви працювали, що корисного ви зробили?
Діти.
-Я зігріла квіточку.
-Я нагріла воду.
-Я обігріла кошеня.
Сонечко.
-Попрацювали з ранку,
А тепер нам спати час. (Діти заплющують очі і лягають на килим).
До побачення, діти!
Вихователь. Давайте і ми у подарунок нашому сонечку намалюємо його портрети.
4.Практична частина.
Діти за бажанням вибирають різні графічні засоби і приступають до роботи.
Вихователь виставляє таблицю штрихів. Діти малюють, прикрашаючи своє сонечко різними штрихами (дуга, галочка, петля, спіраль, зигзаг, каблучка…)
5. Рефлексія.
По закінченню малювання вони показують свої малюнки один одному та вихователю і розкладають їх на килим по колу. Дають назви свої портретам сонця, використовуючи епітети, порівняння,
-«Сонечко-кільце», «Сонечко-тепленько», «Червоне сонечко», «Сонечко-відришко».
Вихователь. Заспіваємо пісню про сонце.
6.Заключна частина. «Пісня про сонечко, веселку та радість», Слова Р. Копф, музика Кадомцева.
Назва:Конспект пізнавального дозвілля «У ГОСТІ ДО СОНЯШКА»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, екологія, Середня група
Посада: вихователь
Місце роботи: МДОУ дитячий садокнагляду та оздоровлення № 10 «Орлятко»
Місце розташування: Архангельська область, місто Коряжма
Конспект пізнавального дозвілля у середній групі
У ГОСТІ ДО СОНЯШКА
Номінація
Найкращий конспект пізнавального дозвілля у середній групі
Тема
У гості до сонечка
Ціль:вчити дітей розуміти значення Сонця для життя нашої планети.
Завдання:
Освітні:
- показати залежність всіх живих організмів на Землі від сонячного тепла та енергії;
Вчити користуватися різними способами запам'ятовування слів, віршів, оповідань;
- Формувати уявлення дітей про такі поняття як: слова-предмети, слова-ознаки, слова-дії, споріднені слова;
— навчати правильно використовувати у мові узгодження прикметників із іменником; підбирати однорідні прикметники до іменника; практично використовувати присвійні прикметники;
- Формувати у дітей діалогічну форму мови;
- Навчати дітей складання описового оповідання.
Розвиваючі:
— розвивати асоціативне та образне мислення; стійку увагу; слухову, зорову, тактильну пам'ять дітей;
— розвивати у дітей загальну моторику та вміння орієнтуватися у просторі.
Виховують:
— виховувати вони вміння складно і послідовно передавати зміст розповіді з опорою на схему-модель;
- виховувати в дітях доброту, чуйність, вчити їх берегти все живе, що є на Землі.
Методи та прийоми:
Наочність, демонстрація, показ, словесні, оповідання, оперативне стимулювання, контроль та регулювання, метод практичних робіт, метод гри.
Обладнання:
Іграшки - сонечко, хмаринка (на паличці або шпателі з прорізаним віконцем). Іграшки-тварини: кріт, лисиця, жайворонок. Зображення «Сонечко посміхається», «Сонечко спить», іграшка «Сонячний зайчик» – силуетне зображення зайчика. Коробочка. Штучна квітка-соняшник. Макет деревця. Компас. Аудіозапис «Пісня жайворонка». Листочки з картинкою-схемою, прості та кольорові олівці на всіх дітей.
Попередня робота:
— Розмова «Що таке Сонце?».
- Спостереження за Сонцем на прогулянці. Гра з сонячними кроликами за допомогою дзеркальця.
- Розучування народних загадок, потішок, пісеньок, прислів'їв про Сонечко.
— Малювання на тему «Де Сонечко живе?».
- Читання словацької народної казки «У Сонечка в гостях»; читання оповідань «Сонце – тепло» Л. Толстого, «Ранкові промені» К. Ушинського.
— Визначення сторін світла за допомогою компасу, навчання дітей роботі з компасом.
Хід заняття
Вихователь. Хлопці! Відгадайте загадку:
У двері, у вікно
Стукати не буде,
А зійде –
І всіх розбудить.
Діти.Це Сонце.
Вихователь.Хлопці! А Сонечко сьогодні і немає! І настрій у мене від цього щось дуже веселе. А у вас?
Відповіді дітей.
Вихователь.Давайте підійдемо до віконця і покличемо Сонечко, заспіваємо йому пісеньку.
Діти.Сонечко, здайся,
Червоне, спорядись,
Швидше, не бійся,
Нас, хлопців, обігрів.
(Російська народна закличка)
Вихователь.Ні, не з'являється. Хлопці, як ви вважаєте, чому Сонечка сьогодні немає?
Відповіді дітей.
Вихователь.А чи знаєте ви, хто дітки у Сонечка?
Діти.Сонячні зайчики.
Вихователь.А ви вмієте стрибати, як вони?
Динамічна пауза «Сонячні зайчики»
Діти.Скачуть побігайчики
Сонячні зайчики.
Стриб! Скiк!
Вгору – вниз – убік!
Ми кличемо їх –
Були тут І немає їх тут.
Стриб! Скiк!
Вгору – вниз – убік!
Стрибок, стрибок
По кутах.
Були там -
І немає їх там.
Де ж побігайчики –
Сонячні зайчики?
(А. Бродський)
Діти виконують рухи на показ вихователя. З'являється Сонячний зайчик.
Сонячний зайчик.Здрастуйте, хлопці!
Діти. Привіт!
Вихователь.Ти хто?
Сонячний зайчик.Я останній Сонячний кролик. Сьогодні мені дуже сумно. Раніше я радів, стрибав, грівся на сонці - це місце таке, де сонечко особливо припікає. Але незабаром я загину без сонячного світла та тепла.
Вихователь.Хлопці! Потрібно врятувати Сонячного зайчика.
Придумайте як це зробити.
Відповіді дітей.
Вихователь.
Відповіді дітей.
Вихователь.Зайчику, лягай поки в цю коробочку. А ми постараємося тебе донести до Сонечка. Несимо коробочку по черзі.
Хлопці! Де сонечко живе, як ви думаєте?
Відповіді дітей.
Вихователь.Пропоную вам, друзі мої, вирушити будиночок Сонечка пошукати. Потрібно його на небо повернути! Чи згодні?
Діти.Так ( крокують).
Сонечко, сонечко,
Червоне відро,
Високо зійди,
Далеко посвіти:
На темні лісочки,
На сирі борочки,
На річки, на поля,
На сині моря,
На зелений город
І весь народ.
(Російська народна закличка)
Вихователь виставляє соняшник, у якого голівка опущена вниз.
Вихователь.Ой що це?
Діти.Це соняшник.
Вихователь.Хлопці! Ви нічого не хочете спитати у нього?
Діти.Соняшнику, чому ти такий сумний?
Соняшник.Ви не знаєте, куди це Сонечко поділося?
Я весь день за ним повертаю свою голівку, гріюся. А зараз моя голівка опустилася.
Діти.Ми знаємо. Ми йдемо Сонечко шукати.
Соняшник.Як шкода, що я не можу піти з вами. І я, і всі мої друзі: трава, кущики, дерева сумують без Сонечка. Від нього ми отримуємо світло, тепло та силу. Сонячний ранок, сонячний день, сонячна погода… як це приємно! А що ще буває сонячним?
Вихователь.Ось хлопці зараз тобі й дадуть відповідь.
Гра «Який, яка, яка»
Вихователь.Хлопці! Я називатиму слово, а ви назвіть слова, які до нього підходять.
Сонячний…
Діти.Зайчик, засмага, день, світло, удар, опік…
Вихователь.Сонячне…
Діти.Літо, ранок, затемнення.
Вихователь.Сонячна…
Діти.Погода, галявина, весна…
Вихователь.Сонячні…
Діти.Денечки, промінчики, ластовиння, плями ...
Вихователь.Молодці! Ви назвали багато предметів та явищ природи.
Соняшник.Треба якнайшвидше Сонечко на небо повернути.
Діти.Ти не знаєш, де воно живе?
Соняшник.Я не знаю. Може, кротик знає?
Вихователь.Ой, хлопці! Подивіться! Під ногами у нас земля піднімається! Хто це?
Кріт.Це я кротик!
Вихователь.Що ви хлопці, у кротика запитаєте?
Діти.Кротику, чи не знаєш ти, де Сонечко живе?
Кріт.А яке воно, Сонечко?
Гра «Підбери слова»
Вихователь.Зараз діти тобі під час гри розкажуть. Хлопці! Я називатиму слова, які підходять до слова Сонце: і ті, що до нього не підходять. Якщо ви почуєте відповідне слово – лясніть у долоні, а якщо почуєте невідповідне слово – тупніть ніжкою.
Пропоновані слова: червоний, яскравий, зелений, золотий, щедрий, красивий, літній, чудовий, овальний, ясний…
Вихователь.Молодці! Ви назвали слова-ознаки.Хто з вас може ці слова-ознаки повторити?
Одну-дві дитини виконують завдання.
Кріт.Яке гарне воно, виявляється, Сонечко!
Вихователь.Сонечко буває дуже добрим. Якщо воно сердиться, з'являються річки, що пересохли, випалена земля, лісові пожежі, сонячні опіки у людей. Як ви вважаєте, хлопці, яке воно буває в цей час?
Діти.Гаряче, пекуче, пекуче, спекотне, обпікаюче.
Кріт.Ой, боюсь я таке Сонечко! ( Ховається)
Вихователь.Ну от пропав! Де ми шукатимемо Сонечка?
Хлопці, дивіться, на узліссі з-за дерева стирчить чийсь рудий, пухнастий, довгий хвостик. Хто це?
Діти.Це лисичка.
Лисичка виглядає.
Лисиця.Здрастуйте хлопці, що ви тут робите?
Діти.Привіт, лисичко! Ми йдемо Сонечко шукати.
Лисиця.Я дуже люблю Сонечко. Воно навіть чимось схоже на мене. Вгадайте чим?
Діти.Воно таке ж яскраве, помаранчеве.
Вихователь.Яка ти розумна, лисичка. А наші хлопці також розумні. Сонечко не тільки на тебе схоже, а й на інші предмети. Ось хлопці зараз скажуть, на які та чому.
Діти.На кавун, гарбуз, яблуко, м'яч, землю, тому що кругле. На багаття, вогонь, чай, млинці, праска, бо вони гарячі. На апельсин, золото – за кольором.
Лисиця.Шукайте ви Сонечко, шукаєте. А ви знаєте, що воно вміє робити? Чому його всі люблять, а іноді й бояться?
Вихователь.Звісно, знаємо. Хлопці, розкажіть, будь ласка, що сонечко робить? Нехай кожен назве за одним словом.
Діти.Встає, пливе (небом), сідає, світить, гріє, пестить, припікає, блищить, радує, усміхається, а ще пече, обпалює, вдаряє, палить, випалює.
Вихователь.Ви назвали слова-дії.Дорога лисичка! Нам час знову в дорогу. Чи не підкажеш, де Сонечко живе?
Лисиця.Знаю, що Сонечко піднімається на сході, а сідає на заході. Мабуть, там його хата. Ідіть на захід.
Вихователь.Хлопці! Добре, що в мене компас. Подивимося, на якому боці захід.
Вихователь та діти кладуть компас на килимок, сідають навколо нього, шукають та знаходять правильний напрямок. Потім усі встають і крокують у бік заходу.
Діти.Сонечко, сонечко,
Червоне відро,
Високо зійди,
Далеко посвіти:
На темні лісочки,
На сирі борочки,
На річки, на поля,
На сині моря,
На зелений город
І весь народ.
(Російська народна закличка)
Вихователь.Хлопці, стійте! Сонечко на небі живе. Треба пташок спитати, де його будинок. А ось пташка. Та це жайворонок!
Вихователь бере до рук птицю.
Діти.Жайворонок, жайворонок, чи не знаєш, де Сонечко живе?
Жайворонок.Тут воно, зовсім близько, у своєму будиночку спить. Я дуже люблю це слово - "сонце". Є ще слова, які схожі на нього. А ви, хлопці, їх знаєте?
Гра «Сім'я слів»
Вихователь.Діти, назвіть для жайворонка такі слова. Це слова родичі. Усі вони мають бути схожими на слово «сонце».
Діти.Сонечко, сонячний, соняшник, соняшник, соняшник, соняшник…
Вихователь.Хлопці, давайте попросимо жайворонка Сонечко розбудити!
Жайворонок.З радістю! Всі свої найкращі пісні ми – птахи присвячуємо нашому найулюбленішому другові.
Помічник вихователя включає аудіозапис «Пісня жайворонка».
Вихователь піднімає на паличці хмарку. У віконце іграшкового будиночка видно, що Сонечко спить.
Вихователь.Діти, давайте Сонечко розбудимо.
Діти.Сонечко-ведришко, виглянь, висвітли!
Сонечко.Хто під віконцем кричить? Хто мені спати заважає?
Діти.Це ми діти.
Сонечко.Дякую, що мене розбудили. Дітям я завжди раді.
Вихователь під спів жайворонка перевертає картину-сонечко зворотним боком. Усі бачать його усміхнене обличчя. Діти радіють, плескають у долоні.
Вихователь.Ось Сонечко до нас і повернулося. Давайте його попросимо ніколи надовго не ховатись і розповімо йому, що ми про нього дізналися у рослин, птахів та звірів. А допоможе нам ця схема-помогалочка.
Діти сідають на місця.
Вихователь.Що таке Сонце?
Діти.Сонце – це величезне та дуже гаряче світило, навколо якого обертається наша Земля та ще вісім інших планет.
Вихователь та діти в центральному кружечку малюють Сонце.
Вихователь.Опишіть наше Сонечко. Яке воно?
Діти.Велике, кругле, золоте, яскраве, чудове, чарівне, лагідне, тепле…, але може бути і недобрим, пекучим, палючим…
Вихователь та діти малюють у кружальці № 1 знак «?», який означає, що треба назвати слова-ознаки.
Вихователь.Як подорожує Сонечко небом?
Діти.З раннього ранку до пізнього вечора Сонечко подорожує небом зі сходу на захід.
Вихователь і діти малюються в кружальці № 2 літери «В» та «З», проводять між ними стрілку, спрямовану до літери «З».
Вихователь.Які рослини люблять Сонечко і чому? Дерева, кущі, трави, квіти тягнуть до нього свої долоні-листочки. Все розквітає під його теплими промінчиками.
Вихователь та діти малюють у кружальці № 3 дерево, траву, квіточки.
Вихователь.Як ставляться до Сонечка домашні та дикі тварини?
Діти.Домашні тварини та лісові звірі радіють Сонечку. Воно допомагає їм знаходити їжу, житло, допомагає обсушитися після дощу, виростити своїх дитинчат у теплі.
Вихователь та діти малюють у кружальці № 4 голови тварин.
Вихователь.Як ставляться до Сонечка птиці?
Діти.Птахи теж дуже люблять Сонечко. Вони присвячують йому найкращі пісні.
Вихователь і діти малюють у кружальці № 5 головку пташки з нотками, що вилітають з дзьоба.
Вихователь.Чи є у Сонечка дітки, чим вони нас тішать?
Діти.Сонечко має дітей – це веселі Сонячні зайчики. З ними можна пострибати, погратись, повеселитися.
Вихователь і діти малюють у кружальці № 6 зайчика з спрямованими на нього промінчиками.
Вихователь.Правильно, хлопці, у природі все починається із Сонечка. Має дуже багато друзів. Це і рослини, і звірі, і птахи. Навіть каміння люблять Сонечко, їм подобається погріти свої боки на сонці. Сонечко допомагає всім бачити красу природи та весь наш світ. Воно дарує своїм друзям тепло та світло. Чи може людина прожити без Сонця?
Діти.Без Сонця не можна жити, тому його люблять і дорослі, і діти. Люди вигадали про нього оповідання, пісні, вірші, потішки, загадки, прислів'я.
Вихователь та діти малюють у кружальці № 7 особи людей та дітей.
Вихователь.А тепер, хлопці, давайте повторимо нашу розповідь про Сонечку, використовуючи схему.
Діти виконують завдання – переказують розповідь ланцюжком з використанням схеми. Потім одна чи двоє дітей по черзі самостійно переказують розповідь.
Сонечко.Дякую вам, діти, що ви про мене багато знаєте та й розповідати вмієте!
Вихователь.Хлопці! А ми з вами нікого не забули?
Діти.Сонечко! Ми принесли твого зайчика! Погрій його!
Сонечко.Із задоволенням!
Діти радіють разом із Сонячним зайчиком, повторно виконують вправу «Сонячні зайчики».
Схема-модель «Складання описового оповідання»
Додатковий літературний матеріал
Оповідання
Сонце – тепло
Звідки береться тепло у світі? Тепло від сонця.
Ходить сонце низько взимку, бік, не впирає променями в землю, і ніщо не ворушиться. Стане сонечко ходити вище над головами, світитиме в припор до землі, відігрівається все на світі і почне ворушитися.
Чи стане сніг осідати, стане віддувати лід на річках, ллється вода з гір, піднімуться пари з води в хмари, піде дощ. Хто це все зробить? Сонце. Відтануть насіння, випустять паростки, зачепляться паростки за землю; зі старих коренів підуть пагони, почнуть рости дерева та трави. Хто це зробив? Сонце.
Встануть ведмеді, кроти; прокинуться мухи, бджоли; виведуть комарі, виведуть риби з яєчок на теплі. Хто це все зробив? Сонце.
Розігріється в одному місці повітря, підніметься, а на його місце піде повітря холодніше, - стане вітерець. Хто це зробив? Сонце.
Піднімуться хмари, сходитимуться і розходитимуться, - вдарить блискавка. Хто зробив цей вогонь? Сонце.
Виростуть трави, хліба, плоди, дерева; насититься тварини, насититься люди, зберуть корми та палива на зиму; збудують собі люди вдома, збудують чавунки, міста. Хто все приготував? Сонце.
Людина збудувала собі будинок. Із чого він його зробив? З колод. Колоди вирубані з дерев; дерева виростило сонце.
Топиться грубка дровами. Хто виростив дрова? Сонце.
Їсть людина хліб, картопля. Хто виростив? Сонце. Людина їсть м'ясо. Хто вигодував тварин, птахів? Трави. А трави виростило сонце.
Людина будує кам'яний будинок з цегли та вапна. Цегла та вапно обпалені дровами. Дрова заготувало сонце.
Все, що людям потрібно, що йде прямо на користь, все це заготовляється сонцем, і все йде багато сонячного тепла. Тому й потрібний усім хліб, що його вирощувало сонце і що в ньому багато сонячного тепла. Хліб гріє того, хто його їсть.
Тому й потрібні дрова та колоди, що в них багато тепла. Хто закупить дров на зиму, той закупить сонячного тепла; і взимку, коли захоче, то й запалить дрова і випустить тепло сонячне собі в світлицю.
А коли є тепло, то є і рух. Який не є рух - все від тепла, або прямо від сонячного тепла, або від тепла того, яке заготовило сонце: у вугіллі, в дровах, і в хлібі, і в траві.
Коні, бики возять, люди працюють, що їх рухає?Тепло. А де вони взяли тепло? З корму. А корм заготувало сонце.
Водяні та вітряки крутяться і мелють. Хто їх рухає? Вітер та вода. А вітер хто жене? Тепло, А воду хто жене? Тепло ж. Воно підняло воду парами вгору, і без цього вода не падала б донизу. Машина працює, - її рухає пара; а пара хто робить? Дрова. А у дровах тепло сонячне.
З тепла робиться рух, та якщо з руху тепло. І тепло та рух від сонця.
(Л. Толстой)
Ранкові промені
Випливло на небо червоне сонечко і почало розсилати всюди свої золоті промені — будити землю.
Перший промінь полетів і потрапив на жайворонка. Стрепенувся жайворонок, випурхнув із гніздечка, піднявся високо-високо і заспівав свою срібну пісеньку: «Ах, як добре у свіжому ранковому повітрі! Як гарно! Як вільно!»
Другий промінь потрапив на зайчика. Пересмикнув вухами зайчик і весело застрибав по росистому лузі: побіг він добувати соковитої травички на сніданок. Третій промінь потрапив у курник. Півень заляпав крилами і заспівав:
«Ку-ка-ре-ку!» Кури злетіли з нашестя, закудахтали, почали розгрібати сміття і шукати черв'яків.
Четвертий промінь потрапив у вулик. Виповзла бджілка з воскової келії, сіла на віконце, розправила крила та «зум-зум-зум!» — полетіла збирати медок із запашних квітів.
П'ятий промінь потрапив у дитячу постільку до маленького ледаря: ріже йому просто в очі, а він повернувся на інший бік і знову заснув.
(К. Ушинський)
Вірші
Сонечко
Зранку сонечко
Над землею зійшло.
Відразу стало святково,
Весело, світло.
Ми на річку – сонечко
Плече в річці;
В ліс пішли ми, сонечко
З нами у сосняку.
Добре під сонечком
Жити нам і рости!
Краще за нашу Батьківщину
У світі не знайти!
(І.Даренський)
Прийди, прийди, сонечко
Прийди, прийди, сонечко,
Під моє віконце,
Засвіти щедріше,
Усіх зігрій швидше.
Лій щедріший, сонечко,
Золото у віконце,
Діти грають,
На тебе чекають!
(Українська народна пісенька)
Заклички
Сонечко, сонечко,
Дзвінко,
На піки за річку,
Піки до нас у вікно,
Буде нам тепло.
Сонечко-відерце,
Переглянь, просвіти!
На яблуньку високу,
На гілочку зелену,
На грушку кучеряву,
Березку кучеряву!
Загадки
Один багаття
Весь світ зігріває.
У двері, у вікно
Стукати не буде,
А зійде,
І всіх розбудить.
Бродить самотньо вогняне око.
Усюди, де буває, поглядом зігріває.
Ти весь світ обігріваєш
І втоми не знаєш,
Усміхаєшся у віконце,
І звуть тебе все ... (Сонце)
Прислів'я та приказки
Землю фарбує сонце, а людину – працю.
Лежебоке та сонце не в пору сходить.
Може, й до нас на подвір'я сонечко зійде.
Щодня сонце сходить.
І сокіл вище не літає.
Червоне сонечко на білому світлі чорне гріє землю.
Ася Даньшина
Інтегроване заняття у середній групі «Відзначаємо День Сонця»
Група: середня
Програмний зміст:
Ознайомити дітей із днем Сонця;
Дати уявлення про постійну присутність сонця(світла та тепла)у повсякденному житті людини;
Розвивати вміння аналізувати об'єкт, робити висновки;
Виховувати позитивне емоційне ставлення до краси сонячних променів; вміння визначати «настрій»природи в сонячну та похмуру погоду.
МатеріалСклад: повітряні кулі жовтого кольору за кількістю дітей, олівці, альбомні листи, дзеркальця за кількістю дітей.
Устаткування: аудіозапис пісні « сонячне коло» муз. А. Островського
Попередня робота: спостереження за сонцем під час прогулянок, розгляд ілюстрацій, читання казки К. Чуковського «Вкрадене сонце» .
Хід заняття
Хлопці, відгадайте загадку:
Ти весь світ зігріваєш,
І втоми не знаєш,
Усміхаєшся у віконце,
А звати тебе все (Сонце)
Сьогодні у нас незвичайний день -3 травня ми відзначаємо день народження Сонця. Сонце– це велика зірка. Скажіть, хлопці, яким буває сонечко? (активізація словника: яскравим, казковим, радісним, променистим тощо. буд.). А що нам дає Сонце, Чому ми його так любимо? (Відповіді дітей)Правильно, хлопці, сонечко дає нам тепло, світло і гарний настрій. А який настрій у нас буває у похмуру погоду? А в сонячну? (Діти мімікою показують: сумне, радісне)
Фізхвилинка:
Хтось вранці, не поспішаючи (ходьба на місці)
Надує жовта куля (Діти дмуть і розводять руки)
А як випустиш із рук – (Підняти руки вгору, бавовна)
Стане раптом світло навколо (Поворот)
Що це за куля? (Діти хором « Сонце» )
Сонечкорадіють не тільки люди, а й рослини та тварини. А як сонце впливає на них? (Вони ростуть і радіють сонцю) А як сонцесвітить у різні пори року? (Відповіді дітей: восени сонце світить менше, Найчастіше йдуть дощі, на небі хмари. Взимку сонечкознаходиться високо в небі, і його майже не видно. Весною воно наближається ближче до землі, зеленіють трави, прокидаються ведмеді. Хто їх розбудив? Влітку сонечко світить яскравіше, все цвіте і радіє).
Раніше за всіх на світі сонце встало,
А як встало – взялося за справа:
Обійшло всю землю і втомилося.
Відпочивати за темним лісом село.
Якщо раптом знайдеш його в лісі ти,
Там, де на траві туман і вогкість, не буди,
У сонця сон – хвилини,
Не галасуй, весь день воно працювало.
(Ю. Марцінкявічус)
Але ж сонечконе тільки нас гріє і висвітлює все довкола, а й грає з нами. Як ви вважаєте, за допомогою чого з нами грає сонечко?
Я зайчик сонячний, що снує,
За фіранками в тиші,
Живий, по-заячому жуючий
Квіти шпалери на стіні.
Давайте з вами спробуємо «зловити» сонячного зайчика. (Діти беруть дзеркала і пробують «зловити» сонячного зайчика).
Хлопці, які квіти схожі на сонечко? (Ромашка, соняшник) У дні народження прийнято дарувати подарунки, давайте і ми з вами намалюємо листівки Сонечко.
Який у вас зараз настрій? (Відповіді дітей)
Я бажаю, щоб сонячненастрій був у вас завжди, а для цього потрібно просто посміхнутися.
По закінченню заняттявсім хлопцям від імені Сонцяроздають повітряні кулі, діти можуть самі на них намалювати фломастерами веселі, усміхнені пики.
