Реклама на порталі

Ігри, створені задля формування культури мовного спілкування матеріал (середня група) на тему. Розмова у старшій групі на тему "ввічливі слова" Дидактичні ігри про ввічливість у середній групі

Ганна Курнікова
Заняття на другий молодшій групі«Ввічливі слова»

Програмний зміст:

Розвиваючі завдання:

1. Розвивати мовну активність дітей.

2. Розвивати уяву, спостережливість, кмітливість.

3. Розвивати емоційно-чуттєвий світ дітей.

Виховні завдання:

1. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих, закріплювати знання правил доброзичливого спілкування.

2. Виховувати чуйність, чуйність, вміння співпереживати.

Освітні завдання:

1. Закріпити знання поняття « ввічливі слова» .

2. Вправляти дітей у вживанні ввічливих слів, використовуючи вирази, міміку, жести.

3. Активізувати словникдітей на цю тему.

Вступна частина

Вихователь пропонує дітям пограти у гру "Приходьте у гості". Діти стоять у колі. Вибирається ведучий. Дитина ведуча йде по колу, кажучи слова: «Я по колу йду, в гості всіх друзів кличу Приходьте у гості (Обирає когось із дітей). Вибрана дитина займає місце ведучого (гра повторюється 3 рази)

Вихователь: - Діти, як ви думаєте, якою потрібно бути людиною, щоб сподобатися своїм близьким та друзям? (працелюбним, добрим, дбайливим, слухняним, ввічливим і т. д.)

Що значить бути ввічливим? (Не розмовляти грубо, не ображати, говорити ввічливі слова)

Давайте пригадаємо, які ввічливі слова ви пам'ятаєте та знаєте.

Подивіться хлопці, у мене в руках квітка. Давайте з ним трохи пограємось.

Гра "Передай квітку" - гра на об'єднання

Вихователь передає квітку дитині і при цьому каже ввічливе слово.

Вихователь: - Як ще можна назвати словаякі ви говорили? (Чарівні)

Чується плач.

Вихователь:- Хто це? дивиться. Знаю це дівчинка Маша (з'являється через ширму персонаж лялькового театру). Вона йшла через ліс і заблукала, потрапила до нас у дитячий садок. Давайте допоможемо їй знайти дорогу додому.

Розігрується сцена з лялькового театру.

Марійка: - Хлопці, допоможіть мені додому потрапити!

Вихователь: - Маша, ти звертаєшся неввічливо.

Марійка повторює своє прохання ввічливо. Здрастуйте хлопці, допоможіть, будь ласка, знайти мені дорогу додому.

Вихователь: Машенька, йди прямо і нікуди не повертай, прийдеш на галявину, де ростуть красиві квіти Там твій будиночок

Вихователь: - Пішла Маша стежкою, яку їй вказали, і зустріла на стежці маленького зайченя.

Марійка: Іди, заєць, з моєї дороги, я йду додому!

Вихователь: А зайчик стоїть уперто і не йде. Хлопці, як ви вважаєте, чому?

Діти: вона забула привітатися і сказати ввічливе слово"Будь ласка"

Марійка: Здравствуй Заінько, дай мені, будь ласка, пройти!

Зайчик: Проходь, будь ласка, Маша

Вихователь: Що трапилося, Машенько, чому ти плачеш

Марійка: Хлопці, я заблукала Допоможіть мені будь-ласка.

Вихователь: Допоможемо Машеньці?

Вихователь пропонує дітям трохи відпочити та пограти у гру «Чарівна галявина»релаксація (Діти лягають на килим).Включається музика, діти заплющують очі.

Марійка: Я, згадала, так це ж мій будиночок Ой, хлопці, яка у вас цікава гра. Я згадала, що мій будиночок знаходиться на галявині, де ростуть гарні квіти. Дякую хлопцям, допомогли мені, підказали дивовижні чарівні слова!

Вихователь: Ось і Маша зрозуміла, що таке Ввічливість. Не забувайте чарівні слова. Давайте з вами пригадаємо, які чарівні слова ми знаємо.

Вихователь: пропонує дітям взятися за руки (гра «Комплементи»)

Аналіз: Діти беруться за руки і, дивлячись в очі сусіду, кажуть йому добрі, ласкаві. слова, при цьому торкатися дитини Приймаючий комплімент киває головою та каже: "Мені дуже приємно!

Вихователь: Вам сподобалась наша подорож Дякую вам хлопці.

19 листопада 2017 року у притулку вихователем Корольової Н.В. була проведена дидактична гра «Ланцюжок ввічливих слів» для дітей дошкільного віку.

Ціль:Формувати у дітей уявлення про моральні норми відносин із оточуючими; виховувати культуру спілкування: вміння привітно розмовляти один з одним, з дорослими, ввічливо поводитися з товаришами, розвиток навичок використання у мовленні ввічливих слів.

Заняття почалося з казки про веселого клоуна, який потрапив у країну, де люди не знали ввічливих слів і були похмурими і непривітними. Потрапивши до такої країни, клоун забув усі «чарівні слова» і хлопці вирішили допомогти.Дзвінкий дзвіночокзібрав усіх дітей у кружальце, де вони називали по ланцюжку ввічливі, добрі словаі складали їх у чарівна скринька. Незабаром скринька наповнилася «чарівними» словами і клоун був врятований. Підводячи підсумок заняття, хлопці дійшли висновку, щоб бути гарною людиною треба бути доброю та ввічливою, а цьому потрібно вчитися.



пройшла година етикету «У світі чарівних слів». Мета заходу – повторити та закріпити з дітьми форми ввічливих звернень з людьми. Бібліотекар розповіла хлопцям, що означає слово ввічливість, всі разом згадали добрі та ввічливі слова. Далі бібліотекар попросила учнів долучитися до корисної гри «Як би ти вчинив, якщо…», де учасники відповідали на запитання. Хлопці з цікавістю вигадували різні ситуації і самі знаходили вихід із них. Грали у гру «Ввічливо, не ввічливо». Підбиваючи підсумки заходу, діти дійшли висновку, що треба вміти поводитися на вулиці, в гостях, у школі і навіть удома. Що вони мають вирости справжніми, добрими людьми: добрими, сміливими, ввічливими. А цьому треба вчитися. Наприкінці заходу учням подарували незвичайні закладки у формі ромашки, де написані ввічливі слова. пройшла година етикету «У світі чарівних слів». Мета заходу – повторити та закріпити з дітьми форми ввічливих звернень з людьми. Бібліотекар розповіла хлопцям, що означає слово ввічливість, всі разом згадали добрі та ввічливі слова. Далі бібліотекар попросила учнів долучитися до корисної гри «Як би ти вчинив, якщо…», де учасники відповідали на запитання. Хлопці з цікавістю вигадували різні ситуації і самі знаходили вихід із них. Грали у гру «Ввічливо, не ввічливо». Підбиваючи підсумки заходу, діти дійшли висновку, що треба вміти поводитися на вулиці, в гостях, у школі і навіть удома. Що вони мають вирости справжніми, добрими людьми: добрими, сміливими, ввічливими. А цьому треба вчитися. Наприкінці заходу учням подарували незвичайні закладки у формі ромашки, де написані ввічливі слова.

ТОГБУ "Центр підтримки сім'ї та допомоги дітям "Лелека"

Тамбовська область, м.Мічурінськ

Ігри ,

спрямовані на формування культури мовного спілкування

Підготувала вихователь:

Гудкова Тетяна Миколаївна

1.Дидактична гра "Ввічливо-не ввічливо"

Ціль: Закріплювати постійне прояв ввічливості у процесі спілкування, вчити розрізняти протилежні прояви: ввічливість/не ввічливість.

Хід гри:

Вихователь: Якщо ви вважаєте, що вчинок ввічливий, то плескайте в долоні.

Якщо вважаєте, що вчинок нечемний, то тупотіть ногами.

  • Привітатись при зустрічі.
  • Толкнути, не вибачитися.
  • Допомогти підняти річ, що впала.
  • Гучно розмовляти у громадських місцях.
  • Обізвати образливим словом однокласника.
  • Не поступитися місцем літній людині.
  • Відповідати на телефонний дзвінок під час уроку.
  • Допомогти донести сумку незнайомій старенькій.
  • Розповісти довірену тобі таємницю.
  • Намагатися говорити голосніше за співрозмовника.
  • Похвалити господарку (маму) за смачний обід.

2. Дидактична гра "З ким можна так спілкуватися?".

Ціль: Вчити диференціювати ввічливі слова, закріплювати смисловий бік слів.

Хід гри: Вихователь ставить дітям питання: "З ким можна так спілкуватися?"

  • Привіт!
  • Добридень!
  • Вітання!
  • Здорово!
  • Чао!
  • Бувай!
  • До побачення!
  • Будь здоров!

До зустрічі!

3. Дидактична гра: «Здогадайся»

Ціль: Збагачувати, розширювати та активізувати словник «ввічливості».

Хід гри:

Вихователь:

(Закінчи пропозицію).

1. Розтає навіть крижана брила від слова теплого…(Дякую)

2. Зазеленіє старий пень, коли почує…(Добридень)

3. Хлопчик ввічливий і розвинений говорить при зустрічі.(Вітаю)

4. Коли нас сварять за витівки, говоримо …..(Пробачте нас, Будь ласка).

4. Дидактична гра з м'ячем

«Добрі та ввічливі слова»

Ціль: удосконалення мовного етикету дітей, культури спілкування .

Хід гри: Діти стоять довкола. Вихователь бере до рук м'яч і починає гру. Він називає будь-яке добре чи ввічливе слово та кидає м'яч одному з дітей. Той, хто спіймав м'яч, вигадує нове слово, називає його і кидає м'яч іншій дитині. М'яч не ловлять, якщо було вимовлено «недобре» слово і дитина може пояснити, чому це слово йому не сподобалося.

5. Гра – Етюд «Скажи добре слово, комплімент товаришу».

Ціль: Вправляти дітей у вживанні ввічливих слів, використовуючи вираз, міміку, позу.

Хід гри: Вихователь пропонує дітям сказати добре слово товаришам.

6. Дидактична гра «Що таке добре, що таке погано».

Ціль: Продовжувати вживати у мові ввічливі слова;

закріплювати знання та вміння дітей про поведінку в суспільстві, формувати у дітей щирий вияв любові до людей, доброзичливе ставлення один до одного. Бути уважним та надавати іншим допомогу. Переконувати, що доброта набувається і підкріплюється кожною дією та вчинком.

Матеріал: сюжетні картинки.

7.Дидактична гра

«Словник ввічливих слів».

Ціль: Знайомити дітей із "ввічливими" словами. Вчити підбирати близькі один до одного за змістом "ввічливі" слова.

Хід гри:

Діти зараз уявіть, що кожен з вас - це квітка. Кожна людина потребує ввічливого поводження, як квітка у воді. Але, подивіться, наша чудова квітка зав'яла, і в неї обсипалися всі пелюстки! Як же його відродити?

Назвіть якнайбільше ввічливих слів і оживіть квітку. (Діти називають ввічливі слова, отримують пелюстки та прикріплюють їх до серцевини квітки)

(Здрастуйте! Будь здоров! Будьте добрі! Будьте люб'язні! Дякую! Дякую!

Будь ласка! Доброго ранку! Доброго дня! Доброго вечора! До зустрічі! До побачення! Доброї ночі! Поки що! Прощайте! Щасливо! Вибачте будь ласка!

Не гнівайтесь, будь ласка! Я винен перед тобою! Я вибачаюсь!)

Діти, подивіться, яку чудову квітку ви виростили, завдяки своїй ввічливості! Чемні люди, подібно до квітів, прикрашають нашу Землю.

8. Дидактична гра

«Не помились, будь ласка!»

Ціль: Збагачувати, розширювати словник «ввічливості».

Хід гри:

Я даватиму команди, але виконуватимете ви тільки ті, в яких є «чарівні слова».

Отже, почали! Не помиліться, будь ласка!

  • Встаньте будь ласка!
  • Підніміть руки.
  • Підніміть, будь ласка, руки!
  • Будьте ласкаві, поплескайте!
  • Потопайте.
  • Пострибайте, будь ласка!
  • Тихо сядьте.
  • Тихо сядьте, будь ласка!

9. Дидактична гра

"Потрібні слова!"

Ціль: Збагачувати, розширювати та активізувати словник «ввічливості» (вживання ввічливих слів) формулами мовного спілкування різних видахдіяльності;

Хід гри:

Ведучий ставить запитання, дитині, яка дала правильну, докладну відповідь, вручається жетон. переможець той, хто набере найбільша кількістьжетонів.

  • Які слова ми говоримо під час зустрічі? («Здрастуйте», «Доброго ранку», «Доброго дня», «Доброго вечора», «Я радий тебе бачити», «Як ти почуваєшся?»)
  • Які слова ми говоримо під час розлучення?
  • («До побачення», «До завтра», «До зустрічі», «Щасливого шляху», «Усього доброго», «Усього доброго»)
  • 3) Які слова ми говоримо під час сніданку, обіду, вечері?
  • («Приємного апетиту», «Дякую», «Дякую», «Все було дуже смачно»)
  • 4) Які слова ми говоримо перед сном?
  • («На добраніч», «Добраніч», «Приємних снів»)
  • 5) Під час гри ви ненароком штовхнули друга і він упав. Як ви вчините?
  • (Вибачиться і допомогти встати.
  • 6) Ви зібралися намалювати сонечко, у вас немає потрібного олівця, а друг має. Як ви вчините?

10. Дидактична гра «Відлуння»

Ціль: Збагачувати, розширювати та активізувати словник «ввічливості» (вживання ввічливих слів) формулами мовного спілкування у різних видах діяльності.

Хід гри:

Розкажіть, що таке відлуння. Тихим голосом, як справжні змовники, скажіть: Трам-ра-ра, починається гра. На рахунок три, вітаємось разом». Або: «Трам-хо-хо, граємо в «Луну». Ану, швиденько грай, я почну, ти повторюй». Ви вітаєтесь, а діти повторюють. Продовжуйте грати в «Луна», використовуючи слова прощання, подяки і таке інше.

11. Дидактична гра

«Птах подяки»

Ціль:

Хід гри:

Попросіть дітей уявити, що на землю прилетів птах подяки. Вона залітала у вікна до тих, хто забув подякувати за щось своїм батькам, друзям чи знайомим, і нагадувала їм про це. Потім діти повинні уявити, що птах подяки залетів до них у вікно; згадати всіх, кому вони забули подякувати, і подумки сказати їм спасибі.

12. Дидактична гра

«Школа ввічливості»

Ціль: Формувати навички культурного спілкування.

Хід гри:

Всі діти стають у чарівне коло ввічливості. Одна дитина каже якесь ввічливе слово своєму сусідові. Той у свою чергу повторює це слово і додає до нього своє. Наступний по колу повторює два попередні ввічливі слова та додає до них нове тощо.
Наприклад: привіт, бажаю удачі, вибачте, будьте люб'язні, не варто подяки, дуже радий, дуже приємно, всього вам доброго, не варто праці, дякую, будь ласка і т.д.

13.Гра-розминка

«Загубилося слівце»

(на кожну відповідь м'яч передається з рук до рук).

Ціль: Розвивати інтерес до ввічливих слів.

Хід гри:

1. Розтає навіть крижана брила від слова теплого ... («Дякую»)

2. Зазеленіє старий пень, коли почує… («добрий день»)

3. Якщо більше їсти не в силах, скажемо мамі ми… (Дякую)

4. Ненароком ми штовхнули Вітю і всі сказали ... («Вибачте»)

5. Коли нас сварять за витівки, говоримо ... («Пробачте, будь ласка»)

6. Хлопчик ввічливий і розвинений, каже, зустрічаючись ... («Здрастуйте»)

7. У всіх країнах на прощання говорять усім … («До побачення»)

14.Гра «Ввічливі хованки»

Ціль: Закріплювати в мові ввічливі слова.

Хід гри:

Вибирається ведучий. Його завдання - дізнатися за голосом того, хто говорив. Ведучому зав'язують очі. Один із учнів вимовляє якесь слово ввічливості: «Здрастуйте», «Добрий вечір», «Усього хорошого» і т. д. Завдання ведучого - дізнатися учня по голосу.

Вчитель. Спробуємо перевірити, чи правильно, що є чарівні слова. А для цього пограємо ще в одну гру, яка називається «Чарівна квітка-семиквітка».

15.Гра «Чарівна квітка-семиквітка»

Ціль: Закріплювати в мові ввічливі слова

Хід гри: Вихователь бере саморобну квітку - ромашку і пояснює умови гри: «чарівник» відриває пелюсток і, вдаючи, що кидає його, віддає комусь за своїм бажанням зі словами відомої казки:

Лети, лети, пелюстка

Через захід - на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі

По-моєму вели...

Квіток можна заготовити заздалегідь кілька.

Щоб діти не втекли від теми, вихователь починає гру сам, даючи собі таке завдання. Він може підказати на вушко першому, хто грає, які слова тому чи іншому учневі краще сказати. Наприклад: «Вибач, Петре, я тебе ненароком штовхнула сьогодні, пробач, будь ласка»; «Кате, я була неправа, що не дала тобі сьогодні олівці. Не гнівайся на мене, я обов'язково наступного разу поділюся з тобою».

Вихователь: А ви помітили, як вимовляються "чарівні" слова?

Діти: Чемно, з посмішкою.

Вихователь: Чому посмішка так прикрашає сказане слово, фразу?

Давайте з вами, хлопці, домовимося, що завжди всім оточуючим, звертаючись до них, даруватимемо лише добрі слова та посмішку. Тоді кожен матиме гарний настрій.

16. Дидактична гра «Будь ласка»

Ціль: формувати навички культурного спілкування

Хід гри: На прохання вихователя діти виконують певні команди.

Вихователь: Як я маю вас попросити про якесь прохання? Звісно, ​​ввічливо. А які ввічливі слова я можу сказати? Домовимося про важливу умову: якщо я не вимовлю чарівного слова, то команду ви не виконуєте. (вихователь під час гри пропонує різні команди.)

Вихователь: А тепер влаштуємо конкурс на найввічливішого.

17. Дидактична гра "Доскажи слівце"

1.Растає крижана брила

Від слова доброго… (дякую)

2. Зазеленіє старий пень,

Коли почує … (добрий день)

3. Хлопчик ввічливий і розвинений

Каже, зустрічаючись ... (Здрастуйте)

4. Коли нас сварять за витівки,

Говоримо, вибач ... (Будь ласка)

6. І у Франції, і в Данії

На прощання говорять ... (до побачення)

18. Дидактична гра «Привітання!»

Ціль: закріплювати навички ввічливої ​​поведінки.

Хід гри:

19. Дидактична гра "Які ввічливі слова тобі відомі?"

Ціль: закріпити правила етикету, розвивати мову.

Хід гри:

Вихователь:

Назви кілька ввічливих слів, які ти знаєш. (Будь ласка)

Коли кажуть слово "будь ласка"?

(Ці слова кажуть, коли потрібно щось попросити чи спитати дозволу щось зробити.

У слова "будь ласка" є вірний друг, нерозлучний помічник. Що це за слово? (Дякую)

Коли кажуть "дякую"?

(Коли за щось дякують. Наприклад, за частування, за допомогу, за привітання.)

Як же треба вимовляти ці слова, щоб вони були по-справжньому чарівними?

(Їх потрібно вимовляти чітко, не поспішаючи, дивлячись у вічі людині, з якою розмовляєш)

Які ще ти знаєш ввічливі слова окрім "дякую" та "Будь ласка"? (Дякую, будьте добрі і т.д.)

Якими словами прощаються? (До побачення, всього доброго, щасливого шляху, доброго шляху, до зустрічі, всього доброго, до завтра).

20. Ігровий завдання

"У світі ввічливих слів"

Ціль: закріплювати правила етикету, розвивати вміння спілкуватися.

Хід гри:

Вихователь розмовляє з дітьми про те, що вони щодня зустрічають багато людей. важливо, щоб ніхто з них не пошкодував про зустріч із ними, хай навіть найкоротшою, і не образився на вас. культурна людина завжди і скрізь ввічлива, уважна, трохи зі знайомими, і з незнайомими людьми. Йому важливо, що про нього подумають оточуючі. Він не дозволяє, щоб у його присутності когось ображали або грубо розмовляли.

"Ставтеся до людей так, як хочете, щоб ставилися до вас".

Чемність те, без чого не можна обійтися. Ніколи не відповідайте лайкою на лайку, грубістю на грубість. пам'ятайте: ввічливість - найкращі лікивід злості та грубості.

Казка "Зайчик заблукав"

Вихователь: Сьогодні до нас у гості прийшов Зайчик. Він ішов через ліс, заблукав - потрапив до нас. Давайте допоможемо йому знайти дорогу додому.

Зайчик: Хлопці, допоможіть мені потрапити додому!

Вихователь: Зайчик! Ти звертаєшся неввічливо. Хлопці, підкажіть Зайчику, як треба просити.

Діти: Зайчик повинен спочатку привітатись, потім сказати чарівне слово - "будь ласка".

(Зайчик повторює своє прохання чемно.

Вихователь: Пішов Зайчик стежкою, яку ви йому вказали, і зустрів Ведмедика.

Зайчик: Іди, Ведмедик, з моєї дороги, дай мені пройти.

Вихователь: А Ведмедик стоїть уперто і не йде. Як ви думаєте почеї?

(Діти допомагають Зайчику ввічливо попросити Ведмедика)

Ведмедик: Проходь, будь ласка, Зайчик.

Зайчик: Попрошу їх допомогти. Як же мені попросити, щоб вони не відмовилися мені допомогти? Згадаю я слова, яким мене вчили. Здрастуйте, Білочки! Допоможіть мені, будь ласка, знайти дорогу додому.

білочка: Привіт, Зайчик! Ми живемо поруч із твоїм будинком, на узліссі і покажемо тобі дорогу. Іди за нами.

Вихователь: Білочки перестрибували з дерева на дерево, а Зайчик ішов за ними і вийшов на стежку. А ось і дім!

Зайчик: Дякую, хлопцям, допомогли мені, підказали дивовижні чарівні слова.

Вихователь: Хлопці, чому Зайчик вирішив, що ці слова чарівні? Як ще ми називаємо ці слова? перерахуйте їх. Нехай ці слова завжди звучать у вашій мові. Вони стануть чарівними та допоможуть вам у житті.


Ціль: прищеплення дітям почуття значущості дружби й уміння спілкуватися друг з одним, мотивувати дітей на здійснення добрих справ.

Завдання:

Освітні: Формувати уявлення про вихованість, добрі вчинки, про дружбу між людьми; закріпити в дітей віком поняття «ввічливість», «доброта», «дружба».

Розвиваючі: розвивати мовлення та мислення; вправляти у виконанні добрих вчинків, самооцінки поведінки, оцінювати вчинки інших.

Мовні:активізувати словник дітей (добро, радість, щастя, турботливість, гордість, сором'язливість).

Виховні: виховувати прагнення дружити з оточуючими, доброзичливість, прилучати дітей до добрих вчинків, спонукати до вияву теплих почуттів.

Обладнання: плакат з відсутніми елементами «Дерево дружби та доброти», картки-ілюстрації з хорошими та поганими вчинками, розрізні картки «Емоції та почуття», ситуативні ігри.

Попередня робота: Бесіди про добро, радість, дружбу; знайомство з прислів'ями та приказками про дружбу та доброту, вірші О. Дриз «Добрі слова»; розгляд ілюстрацій посібника «Уроки доброти»; складання розповідей про добрі вчинки.

Хід заняття:

Вихователь: Здрастуйте хлопці, сьогодні я прийшла на роботу, а на мене чекає ведмедик біля дверей з листом до нас. Чи читатимемо листа?

Діти: так.

Вихователь: тоді слухайте.

Здрастуйте, дорогі хлопці, пишуть вам лісові звірі. У нас у лісі виросло дерево, але без листочків та квіточок, нам сумно від цього. А щоб воно розцвіло і зазеленіло, треба творити добро і бути ввічливими. Допоможіть будь ласка!

Вихователь: допоможемо звіряткам? Будемо добрими, дружними та ввічливими?

Діти: так.

Плакат «Дерево дружби та доброти»прикріплений на мольберті перед хлопцями.

Вихователь: Ну що, хлопці, вам подобається дерево, яке виросло у лісі у звірят.

Діти: Ні!

Вихователь: Дивитеся навіть сонечко якесь не таке? А що з ним?

Діти: немає посмішки.

Вихователь: Все правильно. Потрібно щось робити, а давайте пограємось у гру «Назви сусіда ласкаво на ім'я».

Використовуючи ввічливі слова, слід назвати свого сусіда лагідним ім'ям. Наприклад, дитина звертається до сусіда зліва: «Доброго дня, Максимку!» Той звертається до наступній дитині: «Привіт, Дариночко!» (« добрий ранокРусланчик! ») І т.д. поки всі діти не назвуть одне одного.

Давайте візьмемося за руки, і кожен, дивлячись сусідові в очі, подарує йому свою найдобрішу і найпривітнішу усмішку. (Діти виконують.)

На плакаті з'являється посмішка у сонечка.

Вихователь: Дивіться, хлопці, у нашого сонечка з'явилася посмішка. Це добре, отже, ми одне до одного ставимося по-доброму.

Отже, продовжуємо добрі справи.

Вихователь: Хлопці, перед вами ілюстрації, знайдемо хороші вчинки.

Діти відокремлюють добрі вчинки від поганих.

На дереві з'являються квіти.

Вихователь: Дивіться, наше дерево поступово оживає та зацвітає.

Ми продовжимо творити добро після фізхвилинки.

Проводиться фізхвилинка.

(Встаємо в коло)
Здрастуй друг! (потискаємо один одному руки)
Як ти тут? (Поклали руку на плече)
Де ти був? (Запитати рукою)
Я нудьгував! (Приклали руку до свого серця)
Ти прийшов? (руки в сторони)
Добре! (обнялися)

Вихователь: Діти, перед вами розрізні картки «Емоції та почуття», вам необхідно вибрати картки тільки з добрими емоціями.

Діти відбирають картки з потрібними емоціями, якщо дитина помиляється, то їй не дається квіточка для приклеювання на дерево, пояснюється, чому це погана картка.

На дереві поступово з'являються квіти.

Вихователь: продовжуємо грати. Ваше завдання оцінити вчинки та виявити помилки. Добре?

Діти: так.

Проводиться гра.

Дітям пропонується інсценування ситуацій, можна за участю дітей або м'яких іграшок. (Додаток №1)

З'являються ще квіти на дереві.

Вихователь: Молодці! Подивіться, яке вийшло дерево, вам подобається?

Діти: так.

Підсумок заняття:

Вихователь: Які ми молодці, яку добру справу зробили, допомогли лісовим звіряткам, а також ми з вами стали ставитися добрішими один до одного, навчилися цінувати доброту, виявляти погані вчинки.

Що ми з вами робили сьогодні?

Діти:

— Ласкаво називали одне одного.

- Оцінювали вчинки.

— відбирали картки із добрими емоціями.

- Розбирали ситуації.

Ось яке дерево у нас вийшло у результаті.

А це ми, діти, які творили добро.

Очікуваний результат: у групі поповнена бібліотека книг із прислів'ями та приказками, творами про доброту. Підвищилася здатність дітей надавати допомогу один одному та іншим людям. У зверненні діти стали встановлювати контакт з допомогою мовних (звертатися на ім'я, говорити компліменти) і мовних (усмішка, контакт очей) засобів спілкування.

Додаток №1

Ситуативна гра-історія з елементами театралізації «Котик та Їжачок на гойдалці»

Мета: збагачення досвідом ефективної взаємодії ситуації зіткнення інтересів.

Розмова із постановкою проблемного завдання.

Дорослий:Хлопці, чи буває таке, що ви сваритеся? (Відповіді дітей). Уявіть двох друзів, кожен із яких хоче похитатися на гойдалках. Друзів звуть Їжачок та Котик. Як допомогти їм не посваритись?

На ролі Їжачка та Котика вибираються дві дитини, їм видаються маски відповідних героїв. Роль гойдалки виконує стілець із високою спинкою. Дітям пропонується зобразити ситуацію, що відбувається.

Інсценування вірша.

Якось вони на прогулянку пішли і на галявині гойдалки знайшли.

Котик гойдалки до себе потягнув,

Котик: «Я перший!», а Їжачок: «Ні. Я!»

Не поступаються один одному друзями.

Котик образився: «Отже, ти, Їжак,

Мені як товариш зовсім не добрий».

Діти інсценують вірш.

Обговорення проблеми, пошук шляхів розв'язання.

Запитання до дітей:

1. Чому Котик вирішив не дружити з Їжачком? (Їжак не поступився йому гойдалки.)

2. Як ви вважаєте, чи варто через це сваритися із друзями? (Ні.)

3. Як помирити друзів, зробити так, щоб сварки не було? (Відповіді дітей.)

Дорослий:Давайте ще раз прочитаємо вірш, але з веселим кінцем, де Котик та Їжачок змогли домовитися та уникнути сварки.

У тихому лісі, серед кущів та доріжок,

Жили двоє друзів — Котик та Їжачок.

Якось вони на прогулянку пішли

І на галявині гойдалки знайшли.

Їжачок назустріч гойдалкам ступив,

Котик гойдалки до себе потягнув,

Котик сказав: «Похитаю тебе.

Адже ми з тобою, Їжачку, друзі!»

Підбиття підсумків.

Дорослий:Отже, що потрібно зробити, щоби не сваритися?

Діти:Потрібно вміти домовлятися.

Ситуативна гра-історія "Машина".

Котику мама купила машину:

Кузов ошатний, гарні шини,

Пульт керування, потужний двигун.

Котик задоволений помчав надвір.

Їжачок машину побачив, і ось

Мовчки в друга її бере.

Чудо-іграшку хоче відібрати,

Котик йому не готовий поступатися.

І каже він, надувшись, їжу:

«Я з тобою, Їжачку, зовсім не дружу».

Їжачок сказав: «Ми з тобою друзі.

Дуже мила мені твоя машина.

Дай мені, будь ласка з нею пограти,

Її акуратно я кататиму».

Котик відповів: «Звичайно, бери.

Кнопку для старту швидше натисніть!

Ситуативна гра-історія «Випадок у малині».

День був липневий, і спекотний, і довгий.

Котик та Їжак збирали малину.

Тільки в траві, біля старої берези,

Котику в лапу встромилась скалка.

Просить він Їжачка: «Друже, допоможи!

Мама на малинку чекає в пироги!»

«Я не бажаю тобі допомагати,

Лапкою однієї можеш ягоди рвати.

Не я вколов тебе», - Їжачок сказав,

Допомозі другу він відмовив.

Вихід із проблемної ситуації.

Не засмучуйся, мій друже, не біда!

Адже допомагаю тобі завжди!

Разом ми солодкої малини нарвемо,

Солодкий пиріг разом ми спечемо.

Ситуативна гра-історія «Допомога Бельчонку»

Котика мама послала на пошту,

Мамі лист надіслати треба терміново.

Їжачок з приятелем разом пішов,

З другом у дорозі завжди добре.

Чують у лісі вони плач чийсь голосний,

І побачили під ялиною Бельчонка,

Він у незнайоме місце потрапив,

Маму та дім свій рідний втратив.

«Ти нас, білченя, тут почекай,

Багато у нас ще справ попереду.

Якщо з тобою возитимемося,

Пошта, мабуть, встигне закритися!»

Вихід із проблемної ситуації.

«Бідний малюк, ми допоможемо тобі

І одного не залишимо у біді.

Маму свою ти знайдеш разом із нами,

Будемо тепер із тобою друзями».

Ситуативна гра-історія "Іриски".

Котику якось купили ірис

З дуже веселою назвою "Кіс-кіс".

Краще за іриса немає у світі цукерок!

(Це, зізнатися, вже не секрет.)

Їжачок сказав: «Я цукерки люблю!

Не пригостиш — я тебе уколю!

Котик відповів: «Якщо ти злий,

Значить, іриски не дам жодної!

Вихід із проблемної ситуації.

Котик анітрохи не здивувався:

«Що ж ти, Їжачку, так розсердився?

Ірис я приніс, щоб тебе пригостити,

Просто ти, Їжачку, забув попросити!»


ДБОУ СЗАТ міста Москви дитячий садок комбінованого виду № 544

ЗАХОДИ В СТАРШІЙ ГРУПІ

«Даруйте людям доброту»

Доброта – це сонце, яке зігріває душу людини.

Все добре в природі – сонце, а все найкраще в житті – від людини.

М.Прішвін.

Підготувала та провела

вихователь:

Козлова Світлана Валеріївна

Москва 2012

Заняття: «Даруйте людям доброту»

1. Уточнювати уявлення дітей про поняття «добро», «зло», «доброзичливість», їх важливість у житті людей; формувати вміння оцінювати вчинки оточуючих;

2. Стимулювати розвиток образного мислення та творчої уяви дошкільнят;

3. Виховувати у дітей доброзичливе та шанобливе ставлення до оточуючих.

Ігрове оснащення: іграшка Заєць, скринька Ввічливості, лист, конверт з добрими словами, пакунок з кросвордом, шапочки тварин за кількістю дітей, Чудо-дерево, серця, лист ватману з серцем, фломастери, папір, клей, ножиці, аудіозапис пісень В. Шаїнського .

Хід заняття.

Дорослий: Хлопці, пограємось у гру-вітання «Сонце встало!»

Сонце встало -

Вистачить спати,

Досить спати,

Час вставати!

З цими словами діти виконують рухи, повторюючи їх за дорослим.

Прокинулися? Усміхнулися! Піднімемо руки, потягнемося до сонечка. Здрастуй сонечко!

Психогімнастика «Не гнівайся, усміхнися!»

Кожен з вас поверне голову до того, хто поруч стоїть, подивиться в очі і скаже ласкаво, посміхаючись «Не гнівайся, усміхнися!»

Стукіт у двері. Дорослий вносить іграшку – Зайчиху Лапочку.

Зайчиха. Здрастуйте, хлопці!

Дорослий. Давайте привітаємось із Зайчихою по-різному!

Діти кланяються, кажуть різні вітальні слова, вітаються за лапку.

Зайчиха. Ой, мені боляче! Я пошкодила лапку… (плаче)

Дорослий. Хлопці, як ми можемо допомогти Зайчиху? (Пошкодувати, перев'язати, відвезти до лікаря…)

^ Словесна гра «Хто більше скаже добрих та теплих слів Зайчихе»

Ціль: стимулювати розвиток мовного спілкування; викликати співчуття, прагнення допомогти ближньому.

Зайчиха. Коли ти почуєш стільки добрих слів, та ще з усмішкою на обличчі, то одразу йде біль і смуток. Мені стало набагато легше. Ви знаєте пісеньку «Усмішка»? Навчіть мене співати її та танцювати!

Звучить пісня В. Шаїнського «Посмішка».

Зайчиха. Діти, як у вас добре, весело, тепер я точно знаю, що ви зможете допомогти мені ще в одній справі.

У зал вносять скриню.

Зайчиха: Я цю скриню під ялинкою знайшла, але без вас побоялася її відкрити. Погляньмо, що там!

Відкриває скриню, дістає листа, дорослий читає.

Привіт, діти. Я чарівниця. Живу я в казковій країні і допомагаю всім вчитися чемно розмовляти, робити добрі справи та вчинки. Це моя скринька Ввічливості, в якій і ви знайдете багато цікавих завдань.

^ Дорослий виймає перший конверт, у якому знаходить таблички зі словами «Спасибі», «Будь ласка», «Доброго дня» та іншими ввічливими словами.

Зайчиха дістає з скриньки пакунок, розгортає…

Це кросворд, у ньому зачаровано важливе слово.

^ Словесна гра "Вгадай слово".

Мета: вправляти у відгадуванні загадок.

Дорослий. Вписуючи відповіді загадок у клітини, ви прочитаєте необхідне слово!

По папері я біжу,

Все вмію, все зможу.

Хочеш - будиночок намалюю,

Хочеш - ялинку в снігу,

Хочеш – дядьку, хочеш – сад,

Мені будь-яка дитина радий! (Олівець)

А басить він лише тоді,

Коли б'ють його в боки:

Дерев'яні кийки

Вибивають дріб по спинці. (Барабан).

Що за дивна хатинка

З'явилася над узлісся?

Низько над землею висить

І пропелером крутить.

Є віконця, є і двері,

А гарчить, як страшний звір. (Гвинтокрил)

У ньому живе моя сім'я -

У будинку, що стоїть під ялинкою.

Я несу туди голки,

Приношу здобич я.

Нас у лісі знайти не важко,

Лише під ноги подивися,

Назви мене скоріше - Я робітник... (мураха).

Подивися, по доріжці

Ходять маленькі ніжки.

На головці – гребінець.

Хто ж це? (Півник).

Привезли ми до чарівного будинку

Ящик незвичайний.

Кнопку потрібну натисніть,

Сядеш у крісло і дивися! (Телевізор).

В руки ти її береш

І на кнопку сильно тиснеш.

А вона як закрутиться,

Затулить і закрутиться,

Затанцює, заспіває.

Хто назве іграшку? (Юла).

Дорослий. Яке слово в нас вийшло? (Доброта).

Зайчиха. Які ви молодці! Ви знайшли дуже важливе слово – Доброта. У лісі це слово всім стане в нагоді. Як ви вважаєте, навіщо потрібне це слово лісовим жителям?

^ Словесна гра "Навпаки".

Мета: активізувати використання у промові дітей протилежних за змістом слів, викликати позитивні емоції та доброзичливе ставлення до оточення.

Дорослий: Я назву тварину, а ви підберете до неї добрі слова. Наприклад, злий вовк - вовк не злий, а... (який?) (Вовк швидкий, спритний, сильний, сміливий, пухнастий, відважний і т.д.)

Хитра лисиця, незграбний ведмідь, колючий їжак та ін.

Зайчиха. Дякую, хлопці, давайте ще раз заглянемо в скриньку.

Дістає із скриньки ще одне завдання.

^ Дидактична гра: «Оціни вчинок».

Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, вправляти у встановленні причинно-наслідкових відносин із опорою сюжетну картинку, виховувати чесність, скромність, ввічливість.

Дорослий дістає з конверта картки з дидактичної гри «Оціни вчинок» та просить знайти до неї продовження.

Зайчиха. Діти, допоможіть мені вибрати з цих картинок тільки ті, на яких зображені добрі вчинки. Складемо з них ланцюжок і розкажемо Добру історію!

Дорослий. Чарівниці дуже сподобалася така розповідь, ми її складемо в її скриню. (Дістає згорток і записку.) Хлопці, це Чудо-дерево! Подивіться, яке воно сумне та сухе! Допоможіть йому стати ошатним та веселим!

^ Гра «Диво - дерево».

Мета: вправляти у розрізненні піктограм настрою, стимулювати радісні емоції, виховувати вміння працювати у команді.

Дорослий. Щоб дерево ожило, треба вибрати з усіх карток лише ті, що відповідають веселому, радісному настрою.

Зайчиха. Цими картинками ми прикрасимо наше Чудо-дерево! Тепер усі звірі у чарівному лісі зможуть погрітися під його гілками.

Зайчиха дістає із скриньки останній конверт. У ньому – серця.

Це подяка вам від Чарівниці за ваші добрі вчинки!

Роздає серця хлопцям.

Мені у вас дуже сподобалося, але настав час повертатися додому. До побачення!

Дорослий. Хлопці, давайте по-різному попрощаємось із Зайчихою!

Використана література:


  • М.А.Васильєва «Програма виховання та навчання в дитячому садку»

  • Методичні рекомендації до «Програми виховання та навчання у дитсадку» видавничий дім «Вихування дошкільника» м.Москва, 2009р.

  • Журнал « Дошкільне виховання» №3, №8, 2008 рік.

  • Психологія соціальної обдарованості. За редакцією Я.Л.Коломинського, Є.А.Панько, Москва, Лінка-Прес, 2009 рік.

  • Журнал "Дошкільна педагогіка" №5, 2008 рік.