Інтер'єр

День чистоти та гігієни в доу. Санітарні умови дитячого садка. Вони на дітей не митих чекають

Сценарій заходу «День чистих рук»

«Подорож до країни Чистюлькіного» 15.10.2015

Провели: Загвозкіна Т. Д.

Лещинська О. В.

Ціль:Знайомство дітей із предметами особистої гігієни, закріпити навички використання у побуті.

Завдання: 1. Розвивати логічне мислення, слухомовну пам'ять, увагу, що відтворює уяву, поповнювати активний словниковий запас; 2. Щеплювати культурно-гігієнічні навички.

(У залі оформлена виставка мила. До зали заходять діти, стають у коло)

Ведучий: Здрастуйте хлопці, сьогодні міжнародний день чистих рук.

Хто з вас завжди миє руки?

А коли треба мити руки? (Відповіді дітей)

Молодці, я бачу вас усіх можна з упевненістю назвати чистюльками. А кого називають чистюльками? Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні ми з вами вирушимо до країни Чистюлькіного. У цій країні всі люблять чистоту, стежать за своїм зовнішнім виглядом, Суто миються, чистять зубки, стежать за нігтиками, тому жителі країни Чистюлькине завжди здорові, веселі та красиві.

Чи готові ви в дорогу? Чи всі у нас чисті та охайні? Покажіть ручки, подивимося на одяг. Чисті. Молодці. Приготуйтеся мандрувати! Поїдемо ми поїздом. Отже, сідайте швидше всі, хто любить чистоту.

Увага! Увага!

Прошу зайняти місця!

Наш поїзд відправляється

У Чистюльчиному краї.

Ось поїзд наш їде,

Колеса стукають,

А в цьому поїзді хлопці сидять.

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Гудить паровоз.

Він наших хлопців у Чистюлькине повёз.

Стоп! Прибули до країни Чистюлькіно .

(Діти стають паровозиком і йдуть залом. У цей час виноситься ширма з написом «Країна Чистюлькіно»)

Виходить дівчинка Чумаза і зустрічає дітей з мікробами (намальованими, приклеєними до сукні).

Ведучий: Привіт дівчинка Чумаза, що ж ти робиш у країні «Чистюлькино».

Дівчинка: Здрастуйте гості! Я раніше була чистою та охайною дівчинкою, але нещодавно в нашій країні з'явилося багато жахливих, небезпечних, страшних, брудних, корявих, дірявих, неприємних, заразних, шкідливих мікробів та бруду. Вони перетворили мене на грязнулю і нечупара, прилипли і ніяк не хочуть йти. Допоможіть мені їх позбутися.

Ведучий: Ми допоможемо дівчинці Чумазою знову стати чистою та охайною? Хто допоможе перемогти мікробів, відгадайте загадки.

Вислизає, як живе,

Але не виношу його я,

Білою піною піниться,

Руки мити не лінується. (Мило)

У мила є турбота-

Мило ходить на роботу.

Поспіває, намилиться

Прийде і ляже в ... (мильницю)

Витираю я, намагаюся,

Після лазні хлопця

Все намокло, все пом'ялося-

Немає сухого куточка. (Рушник)

Гумка Акулінка

пішла гуляти спинкою.

Збирається вона вимити спину до червона. (Мочалка)

5. Якщо роблю зачіску, допомагає мені ... (гребінець)

Вранці та вечорами

Чистить зуби пастою нам (Зубна щітка)

Що наносимо на зубну щітку? (Зубна паста )

Ліг у кишеню та варту

Реву, плаксу і грязнулю... (Носова хустка)

(Дівчинка тим часом відклеює мікробів, дещо залишається)

Ведучий:Дівчинка замурзана, де ти руки так вимазала?

Дівчинка:Я в пісочку грала, руки сильно забруднила, і помити їх не встигла. Я мити руки не дуже люблю, вже й забула, як їх треба мити.

Ведучий:Давайте підкажемо дівчинці, з чого треба починати вмиватися.

(Діти та вихователь знайомлять дівчинку з алгоритмом миття рук.)

(Дівчинка відклеює всіх мікробів)

Дівчинка: Дякую вам хлопці, ви мені дуже допомогли всі мікроби втекли. Я пропоную вам пограти в « Чудовий мішечок»(З предметами особистої гігієни). Стаєте все в коло, під музику діти передають мішечок, як музика закінчиться той, у кого залишився мішечок, виходить на середину, дістає предмет і показує дію, яку виконуємо за допомогою предмета (зубна щітка – чистим зуби тощо), а решту повторюють.

Дівчинка: Перевіримо, чи є серед вас грязнули і нечупари. Після кожних двох рядків, якщо згодні повторюйте «це я, це я, це всі мої друзі».

Хто вміє з милом митися

І мочалки не боїться? (Це я, це я….)

Хто з вас знає, що мило запашне

Робить білу піну пухнасту? (це я, це я…)

Щодня зубною щіткою

Зубкам робить лоскіт? (це я, це я…)

Волосся хто чухає спритно,

Знає де лежить гребінець? (Це я, це я.)

Увага! Якщо не згодні, то мовчіть.

Хто з малечі, буває.

Вимити вуха забуває? (діти мовчать)

Перестане хто лінуватися,

Чи стане частіше з милом митися. (це я, це я)

Хто намагається стригти нігті,

Щоб не перетворилися на пазурі? (Це я, це я…)

Увага! Хто не товаришує з водицею

І не чисто митися? (діти мовчать)

Хто не хоче бути нечухою

Брудною-брудною замарашкою. (це я, це я…)

Молодці! Ви правильно відповідали і серед нас немає грязнулек та нерух. Усі чистюльки.

Дівчинка: Дякую хлопці, я бачу, що недаремно я вас зустріла в країні Чистюлькіно. Ви мені дуже допомогли прогнати цих страшних, небезпечних мікробів, і я знову стала чистою та охайною дівчинкою. Тепер я впевнена, що мікроби та бруд мені не страшні, тому що я знаю, як з ними впоратися. А щоб ви не забували, як треба мити руки, я подарую вам ці алгоритми (дарує за алгоритмом на групу), і подарую ароматне мило. Залишайтеся чистими та здоровими. До побачення!

Ведучий: Ми побували в країні Чистюлькіно, настав час повертатися в садок.

Увага! Увага! Прошу зайняти місця, наш поїзд вирушає до садка!

Ось поїзд наш їде, колеса стукають, а в поїзді нашому хлопці сидять. Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Гудить паровоз. Він у садок, він у садок дітлахів привіз!

Література:

Сценарій свята взято частково із сайту

Фото з особистого архіву НОУ ДЦ «Акварель»

Незадовільний стан приміщення, ділянки призводить до появи та поширення заразних хвороб, привчає дітей до неохайності, безладу.

Праця прибиральниць як у багатокомплектних, так і в малокомплектних дитячих садках має бути організована. Для прибирання приміщень треба мати спеціальні відра, ганчірки, віник, совок, мило та дезінфікуючий розчин. Причому для туалетної, ізолятора, кухні має бути свій інвентар, відповідно позначений.

Завідувач складає графік роботи прибиральниці, у якому зазначається щоденний порядок прибирання приміщення. Наприклад: протирати вологою ганчіркою меблі, пофарбовані олійною фарбою, підвіконня, шафи, столи, стільці, опалювальні батареї (або печі); протирати листя великих кімнатних рослин, мити клейонки на столах після кожної їжі, в манежі - 2 рази на день, мити підлогу (двічі на добу).

Хороший санітарний стан дитячого садкапотребує додаткового періодичного прибирання, яке проводиться раз на тиждень, раз на місяць і навіть раз на квартал залежно від того, як часто той чи інший об'єкт вимагає прибирання.

Так, наприклад, шибки, світильники та арматура чистяться раз на тиждень; раковини умивальників або тази під ними, а також баки кімнатних умивальників також слід мити ретельно із содою та милом раз на тиждень. А стіни, вкриті олійною фарбою, двері, віконні рами, можна промивати раз на місяць, місця найбільшого забруднення – частіше. Предмети, вкриті олійною фарбою, миються теплою водою з додаванням однієї літр води однієї столової ложки нашатирного спирту. Цей склад видаляє бруд і надає фарбі блиску.

Загальне «генеральне» прибирання проводиться не рідше одного разу на квартал. Тоді обмітаються стелі, стіни, миються частини стін, покриті олійною фарбою, вікна, двері, батареї, вибиваються матраци, ковдри.

Для систематичного проведення періодичного прибирання теж необхідно скласти графік та суворо його дотримуватися.

Особлива увага має бути приділена санітарному стану кухні та комор, де зберігаються продукти.

Принцип збирання харчоблоку той самий. Прибирання проводиться систематично, щодня, вологим способом. Витирається пил із вікон, фрамуг, підвіконь, дверей та ін.

Робочі місця прибираються відразу після того чи іншого процесу, а загальне прибирання проводиться в кінці дня після закінчення приготування їжі і повної роздачі страв.

Каструлі, миски та інший інвентар миються гарячою водою, щітками, із застосуванням дозволених миючих засобів, ополіскуються окропом і просушуються, металевий посуд після цього прожарюється в духовці.

Столи, обробні дошки миються гарячою водою з питною содою, потім обливаються окропом і просушуються.

Для миття посуду необхідно мати спеціальні тази з відповідною міткою.

Посуд перш за все очищається від залишків їжі і миється гарячою водою з домішкою гірчиці або харчової соди, в наступному тазі її прополіскують гарячою водою, і в третьому - заливають окропом на 2-3 хвилини, після чого складають на піднос, де вона дуже швидко обсушується, потім її прибирають у шафу. Чайний та столовий посуд миють окремо.

Мочалки, йоржі, щітки, якими миється посуд, щодня промиваються і кип'ятяться у розчині харчової соди протягом 10 хвилин, після просушування зберігаються у закритому посуді.

Всі покидьки та відходи виносяться, посуд з-під них миється содовим розчином, обполіскується гарячою водою та просушується.

На кухні не повинно зберігатись до наступного дня жодних залишків їжі.

Від санітарного стану дитячого садка багато в чому залежить якість повітря у приміщенні. На жаль, часто повітря в дитячих кімнатах буває сперте, застійне.

По можливості слід прагнути до того, щоб приплив свіжого повітря був постійним. Вихователі провітрюють кілька разів протягом дня кімнату - перед заняттями, сном та в інший час, якщо кватирка чи вікно не можуть бути відчинені постійно. При цьому необхідно стежити, щоб холодне повітря не падало прямо на дітей. Відчиняти вікна слід у тій частині кімнати, де в даний момент немає дітей.

Наскрізне провітрювання всіх приміщень (групових, спалень, коридорів та інших) проводиться щодня під час прогулянок дітей та вранці до приходу їх до дитячого садка. Неправильно, коли провітрюються лише групові кімнати, а в інших приміщеннях залишається застійне повітря, яке потім поширюється по всьому будинку.

Наскрізне провітрювання здійснюється одним із співробітників, який відповідає за щоденне його проведення. Це може бути няня, медсестра, у маленькому саду – сама завідувачка.

Заняття з розвитку рухів, ранкова гімнастика, рухливі ігри треба обов'язково проводити при відкритих вікнах та кватирках, оскільки під час рухів у дітей підвищена потреба у кисні. Якщо ж погода – косий дощ, сильний вітер чи дуже низька температура зовнішнього повітря не дозволяють цього зробити, то до початку цих занять слід ретельно провітрити кімнату.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
міста Кургана
«Центр розвитку дитини – дитячий садок №39 «Росинка»
Вихователь: Сергєєва Ольга Миколаївна, 2016р.
ПРОЕКТ «ЧИСТОТА - ЗАПОРУКА ЗДОРОВ'Я».
середньої групи
Однією з основних завдань, які стоять перед педагогами та батьками, є виховання здорового підростаючого покоління. Обов'язок кожного педагога та батьків полягає в тому, щоб сформувати свідому установку на здоровий образжиття. Формування у дитини навичок безпечної для життя та здорової поведінки має будуватися на вихованні тих чи інших навичок. Найміцніші звички формуються у дитинстві. Ось чому так важливо з самого раннього вікувиховувати в дитини корисні здоров'ю навички, закріплювати їх.
Ціль.
Продовжуватиме формувати звичку здорового способу життя.
Завдання.
Розширювати уявлення дітей про чистоту, предмети гігієни.
Розвивати інтерес та бажання самостійно використовувати предмети гігієни.
Виховувати бажання бути чистими, акуратними, охайними.
Ознайомити батьків із заходами, що проводяться у дитячому садку щодо розвитку культурно-гігієнічними навичками.
Учасники проекту.
Педагоги, спеціалісти групи, вихованці 4-5 років та їхні батьки.
Час реалізації проекту: один тиждень.
Гіпотеза.
Якщо регулярно та систематично проводити заходи щодо розвитку культурно-гігієнічних навичок у дошкільних закладахі в сім'ї, то у дітей буде сформована звичка бути чистим та охайним, бажання вести здоровий спосіб життя.
Кінцевий продукт проекту: розвага "У країні Миляндії".
ТИЖНЕВЕ ПЛАНУВАННЯ
роботи на тему «Чистота – запорука здоров'я»
День тижня – Понеділок.
Герой дня – «Доктор Айболіт».
Заходи:
Розмова «Як треба доглядати себе»

Художня література
- К.Чуковський «Мойдодир»
- «Казка про хворі зуби»
1
- Загадування загадок щодо предметів гігієни.

(На кшталт «їстівне – неїстівне).

Сюжетно – рольова гра"Магазин"

Рухлива гра «Сонечко та дощик»

Фізкультхвилинка «Хомка»
Мета: формувати вміння узгоджувати слова з рухами.
Пальчикова гра «Сонечко»

Розгляд плакату «Якщо хочеш бути здоровим»

Перегляд мультфільму «Мойдодир»

Виробництво «Малуємо Вітамінку та Мікроб»
Мета: закріпити вміння тримати правильно олівець під час малювання, зафарбовувати акуратно, не виходячи за контур.
Робота з батьками
-Консультація «Ігри, що розвивають у ванній кімнаті».
-Підбір художньої літератури та мультфільмів на тему.
День тижня - Вівторок
Герой дня – «Фея Води»
Заходи:
Розмова «Про мильну піну та гребінець»
Ціль: розвивати бажання користуватися милом.
Художня література
- «Казка про Вітю – грязнулю».
- Завчання потішок (див. додаток).
Мета: викликати в дітей віком бажання стежити за собою, чистотою свого тіла; виховувати в дітей віком позитивне ставлення до чистоті.

Досвід «Яка буває вода»

Сюжетно – рольова гра
«Купаємо малюка»

Рухлива гра «Рибки»
Ціль: створити весело, радісний настрій.
2
Фізкультхвилинка «Дощ»
Мета: розвивати вміння виконувати різні видибігу та ходьби.
Пальчикова гра «Гроза»
Мета: розвивати дрібну моторику та почуття ритму.
Перегляд мультфільму «Дівчинка замурзана»
Мета: виховувати в дітей віком звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом.
Виробництво «Весела крапелька»
Ціль: Розвивати дрібну моторику рук, акуратність, самостійність. Вміння скочувати з серветок кульки.
Робота з батьками
-Консультація «Художня творчість у ванній кімнаті».
- оформлення фото-стенду «Чистота – запорука здоров'я»
День тижня середа
Герой дня - «Порося Чуня»
Заходи:
Розмова: «Як Маша та Мишко вчилися мити руки»
Мета: закріпити з дітьми алгоритм миття рук.
Художня література
-«Казка про зайця - грязнулю»
- «Вірші та казки про нашу Хрюняшу»
Мета: викликати в дітей віком бажання стежити за собою, чистотою свого тіла; виховувати в дітей віком позитивне ставлення до чистоті.

Досвід «Тоне - не тоне».

Сюжетно – рольова гра «Зоопарк»

Рухлива гра « Веселий дощ»

Фізкультхвилинка «Умивалка»

Розгляд плакату «Правила нашої гігієни»
Мета: розвивати вміння уважно розглядати та відповідати на запитання по темі.
Перегляд мультимедіа «І тварини люблять вмиватися»
Мета: розвивати увагу при перегляді та інтерес до мультимедіа.
Виробництво: «Мочалочка для Хрюші» (з ниток)
Ціль: розвивати самостійність при виконанні роботи.
Робота з батьками
- Запропонувати батькам придбати мильні бульбашки для розваг.
3
День тижня – Четвер.
Герой дня – «Фея Чистюлька».
Заходи:

Художня література.
- «Казка про нігті»
- заучування віршів (див. додаток)
Мета: викликати в дітей віком бажання стежити за собою, чистотою свого тіла; виховувати в дітей віком позитивне ставлення до чистоті.
Дидактична гра «Чим?»

Сюжетно – рольова гра «Дочки – матері»
Ціль: продовжувати спонукати, самостійно ставити ігрові цілі; виховувати інтерес до гри.

Хороводна гра «Бульбашка»

Ціль: розвивати дрібну моторику рук.
Перегляд мультимедіа «І діти люблять купатися»
Мета: розвивати увагу та пізнавальний інтерес.
Виробництво «Давайте дружити з милом»
Мета: формувати інтерес до виготовлення виробів із сірникових коробок.
Робота з батьками
- Консультація «Як Мишко грав із водою».
-Створення експонату для виставки «Мильні чоловічки».
День тижня – П'ятниця.
Герой дня – «Зубна Фея».
Заходи:
Бесіда: «Твоя хустка»
Мета: поговорити про вміння користуватися носовичком.
Художня література.
- «Казка про злу чарівницю, правительку країни Нерях»
- заучування потішок (див. додаток)
Мета: викликати в дітей віком бажання стежити за собою, чистотою свого тіла; виховувати в дітей віком позитивне ставлення до чистоті.

Досвід «Розчиняється – не розчиняється».
Мета: познайомити із властивостями води.
Сюжетно – рольова гра «У зубного лікаря»
Хороводна гра «Бульбашка»
Ціль: розвивати вміння чітко вимовляти слова тексту.
4
Рухлива гра «Швидкі ніжки»
Ціль: закріпити правила гри. Розвивати навички бігу.
Фізкультхвилинка «Ми плескаємо в долоні»

Ціль: розширювати словниковий запас.
Розгляд плакату «Правила гігієни»
Мета: розвивати вміння уважно розглядати та відповідати на запитання по темі.
Перегляд мультфільму «Ведмедик - топтижка»
Ціль: розвивати вміння дивитися мультфільм, спокійно не заважаючи іншим дітям.
Виробництво «Запрошення на розвагу»
Ціль: формувати інтерес до творчості, розвивати бажання доводити розпочате до кінця
Робота з батьками
- Консультація «Якщо хочеш бути здоровим»
– Батькам вручають запрошення на розвагу «У країну Миляндія».
ДОДАТОК
до проекту «Чистота – запорука здоров'я»
Бесіди
з культурно – гігієнічних навичок
1. «Як потрібно доглядати за собою»
Мета: закріпити у дітей знання про умивальне приладдя.
2. «Про мильну піну та гребінець»
Ціль: Розвивати бажання користуватися милом.
3. «Як Маша та Мишко вчилися мити руки»
Ціль: Закріпити з дітьми алгоритм миття рук.
4. «Твоя хустка»
Мета: Поговорити про вміння користуватися носовичком.
Вірші та пісеньки
РАНКОВА ПІСЕНКА
Вранці та вечорами
Відкриваємо у ванній кран.
Я води не пошкодую –
Вуха вимою та шию.
Нехай тече водиця –
Я хочу вмитися!
Посильніше кран відкрила
І взяла шматочок мила,
Пишно піна піднялася.
Змила з рук і пил та бруд.
Нехай біжить водиця -
Я хочу вмитися.

Цип – курчата, курчата,
Є водиця в діжці.
Хто мене боїться,
Тим не дам водиці. -
Ось тікають курчатки,
Не бояться діжки!
Біля діжки блюдце,
Усі вони нап'ються.
Водичка, водичка,
Умий моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.
5
НАШІ РУШЕНЦЯ
Ми картинки різні самі збирали,
Їх над кожною вішалкою
Самі кріпили.
Рушник Оліно Сашко не візьме:
З пташкою він не сплутає синій літак.
Знає свій кораблик Боря - новачок,
Мишко – суничку, Машенька – дзига.
У Сергія – яблуко, у Володі – груша,
А картинку із вишнями обрала Катюша.
Метелики – у Ігоря. Заєць у Наташі…
Ми зовсім не плутаємо наші рушники.
Н.Найденов
І МЕНЕ!
Мама взяла мило
Руки доньки помила.
А рот сказав:
- Стривайте,
Ви і мене помийте.
Адже я в простокваші
І в манній каші!
А ніс сказав:
І мене, і мене,
Я брудний
Ще з учорашнього дня!
Закричало підборіддя:
– Не хочу бути виродком!
Адже я замурзаний,
Землею перемазано.
А очі у смутку
Спочатку помовчали,
А потім спитали,
- Що ж нас не помилили?
Мама взяла мило,
Обличчя доньці помила.
Тепер чистий ніс.
Тепер чистий рот.
І підборіддя чисте.
А очі блищать –
Весело дивляться!
С.КапутикянПосилали молодицю
Під горілку по водицю.
А водиця далеко,
А відерце велике.
Наша Катя підросте,
Катя сили набере,
Стане по воду ходити,
Відра червоний носити.
Рушником махровим,
Рушником чистим, новим
Витру руки, плечі, шию.
Відчуваю себе бадьоріше!
Чищу зуби пастою м'ятною,
Ароматною та приємною.
Щіткою дію вміло,
Зуби будуть дуже білі
ДИДАКТИЧНІ ГРИ
Дидактична гра «Вмію – не вмію»
Мета: підтримувати у дітей радісний настрій та почуття здивування та гордості своїми майже безмежними можливостями.
Хід гри. Гра проводити за типом гри «Їстівне – неїстівне». Діти сидять на стільчиках або стоять по колу і кидає їм ведучий м'яч. Ведучий називає те, що мають уміти діти цього віку. Кожна дитина визначає свої вміння, відповідно ловить чи не ловить м'яч.
Дидактична гра "Хто, де живе?"
Ціль: Закріплювати знання дітей про тварин.
Хід гри. Ведучий показує картинки тварин, пов'язаних з водою, діти визначають, називають і знаходять картинки довкілля даної тварини.
(Гру можна провести і навпаки).
Дидактична гра «Так – ні»
Мета: розвивати увагу, пам'ять, мислення
Хід гри. Дітям пропонуються питання, на які треба відповідати «так – ні».
6
Зразкові питання:
Руки миють молоком?
Волосся розчісує паличкою?
Мило лежить у цукорниці?
Зуби чистять сметаною?
Мочалкою миють тіло?
Увечері потрібно чистити зуби? і т.д. Дидактична гра «Чим?»
Ціль: розширювати словниковий запас.

Зразкові питання:
Чим розчісуються?
Чим вмиваються?
Чим чистять зуби?
Чим витираються?
Чим гладять одяг?
Чим хлюпаються?
У чому купаються?
Чим пахне?
Чим труть тіло? І т.д.
Дидактична гра "Що робить?"
Ціль: розширювати словник дій.
Хід гри. Дітям запитують.
Зразкові питання:
Що робить?
Мило, Паста, Гребінець, Мильниця, Порошок, Вода, Носовий хустку, Серветки, Гумки, Мочалка і т.д. СЮЖЕТНО – РОЛЬОВІ ГРИ
«Дочки – матері»
Ціль: продовжувати спонукати, самостійно ставити ігрові цілі; виховувати інтерес до гри.
Хід гри. Мама ляльок укладає спати, для цього вона їх роздягає, акуратно вішає одяг, розстилає ліжко; мама співає доньці (синочку) пісеньку; мама піднімає доньку після сну, вмиває її під краном, одягає, зачісує, заправляє красиво ліжко; напуває чаєм. "Магазин"
Ціль: розширювати знання дітей про предмети гігієни.
Хід гри. Діти (покупці) йдуть у магазин купувати предмети гігієни.
Покупець описує предмет гігієни, продавець відгадує, що хоче купити дитину. При цьому не забувати про культуру спілкування.
«Купаємо малюка»
Ціль: привчати дітей бути акуратними, чистими.
Хід гри. Мама (педагог чи дитина) показує процес купання малюка.
"У зубного лікаря"
Мета: продовжувати розширювати уявлення дітей про професію лікаря.
Хід гри. Педагог підключається до гри дітей у ролі доньки та каже своїй мамі (дівчинці), що у неї болять зуби. Заохочує дівчинку відвести свою доньку до зубного лікаря. До ролі лікаря можна залучити іншу дитину. Педагог навідними питаннями допомагає лікареві (дитині) лікувати зуби.
«Зоопарк»
Мета: збагачувати рольову поведінку дітей.
Виховувати доброзичливість, ввічливість.
7
Хід гри. Під час гри діти з'ясовують, що не тільки люди мають правила гігієни, а й тварин. Їх треба дотримуватися.
ПАЛЬЧИКОВІ ІГРИ
Пальчикова гра «Сонечко»
Мета: розвиток дрібної моторикирук.
Хід гри.
Сонечко, сонечко! (руки вгору)
Погуляй біля річки! (пальчики «біжать»)
Сонечко! Сонечко! (руки вгору)
Розкидай кільця. (Всі пальчики приєднуються
до великого пальця)
Ми кільця зберемо. (складають у долоню)
Позолочені візьмемо.
Покатаємо, (катання «ковбаски»)
Пограємо (стукають по колінах)
І назад тобі повернемо! (руки вгору «салютик»)
Пальчикова гра «Кулачки – долоні»
Ціль: розвиток дрібної моторики рук.
Хід гри.
Є у будь-якого два кулачки, (стискають кулачки)
ляснув один по-іншому злегка, (згори вниз плескати)
Ну, а долоні не відстають (розчепірити пальчики)
Слідом за ними весело б'ють, (плескають)
Кулачки швидше б'ють, до чого намагаються, (згори – вниз кулачками)
А долоні тут як тут (розчепірити)
Так і розсипаються, (плескають)
Кулачки давай сердиться (згори – вниз)
Гучно ляскати.
А долоні – баловниці (тильною стороною)
Теж не відстають - дзвінко плескати (плескають)
Пальчикова гра «Мої пальчики»
Ціль: розвиток дрібної моторики рук.
Хід гри.
У мене десять пальців!
Усі вони мої!
Я можу їх міцно стиснути,
Я можу їх і розтиснути
Я можу зробити замочок,
І замочком пограти.
Я можу хвилю качати
І кораблик підганяти.
Я можу до себе притиснути
І долоні показати
Пальчикова гра «Гроза»
Ціль: розвиток дрібної моторики рук, почуття ритму.
Хід гри.
Закапали краплі
(постукати двома пальцями по столу)
Йде дощ
(постукати чотирма пальцями)
Він ллє як із відра!
(Стукати сильніше)
Пішов град
(кістками пальців вибивати дріб)
Блискає блискавка
(Шипаючий звук, в повітрі малює блискавку)
8
Гремить грім!
(Барабанити кулаками)
Усі швидко тікають додому
(Руки за спину)
А вранці знову яскраво світить сонце!
(описати обома руками велике коло)
Пальчикова гра «Мої помічники»
Ціль: розвиток дрібної моторики рук.
Хід гри.
Ось помічники мої,
Їх, як хочеш, поверни-
Раз два три чотири п'ять,
Не сидиться їм знову.
Постукали, повертали
І працювати розхотіли
Цей пальчик хоче спати,
Цей пальчик – стрибок у ліжко.
Цей – поряд причепив.
Цей пальчик уже заснув.
А інший давненько спить.
Хто ще у нас шумить?
Тихіше, тихіше, не шуміть.
Пальчики не розбудіть.
Ранок ясний прийде.
Сонце червоне зійде.
Стануть пташки співати,
Стануть пальчики вставати.
Прокидайся, дітвора!
У дитячий садок іти пора!
РУХЛИВІ ІГРИ
Рухлива гра «Рибки»
Ціль: розвивати вміння легкого бігу по колу. Розвивати спритність. Виховувати активність.
Хід гри.
Рибки плавають, пірнають,
Плавниками допомагають
Рибки плавають уперед,
А потім раптом униз пірне
Нагору спливе,
Направо поверне,
Ліворуч загорне,
Зробить по - в рот!
Рибки плавають, пірнають.
Лише до ночі засинають.
Рухлива гра «Веселий дощик»
Ціль: розвивати навички бігу, стрибків.
Хід гри.
Дощ - дощ на доріжці,
Він намочить наші ніжки.
Потрібно ніжки піднімати.
Через калюжі скакати.
Ми одягнемо все на ніжки
Жовто – червоні чобітки.
Можна ніг не піднімати.
І по калюжках крокувати.
Дощик, дощ припустив,
Усіх хлопців намочив.
Ну, швидше поспішаємо,
Від дощу ми втечемо.
Рухлива гра «Сонечко та дощик».
Ціль: створити дітям радісний, веселий настрій.
Хід гри. На слово «Сонечко», діти бігають, граються.
На слово «Дощик» біжать під парасольку.
Рухлива гра «Швидкі ніжки»
Ціль: закріпити правила гри. Розвивати навички бігу.
Хід гри.
Я йду, я йду, піднімаю ніжки.

Високо, високо піднімаю ніжки.
У мене на ногах нові чобітки.
Ой ой! Подивіться, калюжа якась!
Ой ой! Подивіться, калюжа велика!
9
Високо, високо, високо підстрибну.
Не боюсь, не боюсь, калюжу перестрибну!
Так Так Так! Високо підстрибну!
Так Так Так! Калюжу перестрибну.
Рухлива гра «Мильні бульбашки»
Ціль: Закріпити правила гри. Розвивати навички бігу.
Хід гри. Усі хлопчики – «мильні бульбашки», а дівчатка дутимуть на них. «Мильні бульбашки» літають, діти бігають групою. Потім змінюються ролями
Води звичайної
У стаканчик набери -
Пускати з мильної піни
Ми будемо бульбашки.
Соломинку просту
Зараз візьму я в рот,
Води до неї втягну я.
Потім трохи подую
У соломинку – і ось,
Злітає куля надута,
Прозоріше за скло.
Усередині його начебто
Виблискують дзеркала.
Сяючи гладкою плівкою,
Розтягуючись вшир,
Виходить ніжний, тонкий,
Розмальований міхур.
Світиться, як хвіст павичів.
Яких квітів у ньому немає!
Ліловий, червоний, синій,
Зелений, жовтий колір
Фізкульмінутки
«Карка».
Ціль: формувати вміння чітко узгоджувати слова з рухами.
Хід гри.
Хомка, хомка, хом'ячок.
Хомка – товстенький бочок!
Хомка рано встає,
Щечки миє, спинку тре.
Підмітає хомка хатку
І виходить на зарядку,
Раз два три чотири п'ять!
Хомка сильним хоче стати!
«Умивалка»
Ціль: розвивати вміння чітко узгоджувати слова з рухами.
Хід гри.
Киска миє лапки, вушка,
Воду п'ють із червоного кухля.
(Допоможемо нашій Кисі вмиватися)
Вмили кошенята очі й носи,
І щічки, і лобики,
(м'яко проводять пальцями по віках, носі, щоках, лобі, ще раз по крилах носа)
Навіть – вуса.
І добре словоодин одному
М'якнули в чисті вушка.
(погладжують долонями вушка)
«Дощик»
Мета: розвивати вміння виконувати різні види бігу та ходьби.
Хід гри.
Крапля разів, (стрибки на одній нозі)
Крапля два, (стрибки на іншій нозі)
Дуже повільно спочатку потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом.
(стрибки на обох ногах)
Ми парасольки свої розкрили,
Від дощу себе вкрили
(Діти тягнуться вгору на носочках, піднімають руки та розводять їх)
«Ми плескаємо в долоні»
Мета: Вміння чітко узгоджувати слова з рухами.
10
Хід гри.
Ми хлопам у долоні
Дружно, веселіше!
Хлоп, хлоп, хлоп!
Хлоп, хлоп, хлоп!
(плескають у долоні під «плеск»)
Ніжкою, ніжкою застукали
Гучніше та сильніше.
Топ, топ, топ!
Топ, топ, топ!
(руки на пояс і тупотять однією ногою)
По колінках вдаримо!
Тихіше, тихіше, тихіше!
Тихіше, тихіше, тихіше!
(стоять і ляскають під слова по колінах)
Ручки, ручки піднімаємо
Вище, вище, вище!
Вище, вище, вище!
Закрутилися наші ручки,
Відразу опустилися (кидають руки вниз)
Покружляли, покружляли (кружляють - одна рука на поясі, інша піднята вгору) І зупинилися.
ДОСВІТИ
«Тоне – не тоне»
Мета: познайомити із властивостями води.
Хід. Педагог розкладає на столі різні предмети: дерев'яні та пластмасові кубики, гумові іграшки, металеву кульку, чайну ложку тощо. та ставить на стіл тазик з водою.
Діти по черзі опускають предмети у воду і визначають, чи тоне предмет чи ні. Результати досвіду діти обговорюють разом із педагогом та роблять висновки.
«Розчиняється – не розчиняється»
Мета: познайомити із властивостями води
Хід. Педагог розкладає на столі у блюдцях різні речовини: цукор, сіль, питну соду, гречку, рис, горох, річковий пісок, дрібні камінці та ставить на стіл склянку з чистою водою.
Діти по черзі опускають речовини у склянку, розмішують скляною паличкою та визначають, розчиняється ця речовина у воді чи ні. Потім разом із педагогом роблять висновки.
"Яка буває вода?"
Мета: познайомити із властивостями води
Хід. Педагог показує три закриті ємності і пропонує вгадати, що в них діти досліджують їх і визначають, що одна з них легка, а дві – важкі, в одній із важких ємностей – забарвлена рідина. Потім судини відкривають і діти переконуються, що в першій ємності нічого немає, у другій – вода, а в третій – чай. Педагог просить дітей пояснити, як вони здогадалися, що у ємностях. Разом вони виявляють властивості води: наливають у склянки. Додають цукор, спостерігають, як цукор розчиняється, нюхають, пробують на смак, переливають, порівнюють вагу порожньої та повної стаканчика. Роблять висновок.
11

КОНСПЕКТ РОЗВАГИ «У КРАЇНІ МИЛЯНДІЇ».
Ціль: створити радісний настрій у дітей, закріпити отримані навички.
До прикрашеної зали під музику входять діти, сідають на стільці.
Входить "Королева - Мило" (роль грає дорослий) і зітхає.
Корольова.
Здрастуйте, я - Королева мила.
У моїй країні чистоти живеться добре, весело.
У мене багато друзів та помічників (перераховує).
А ви знаєте, навіщо вони потрібні?
Ці предмети допомагають робити всіх чистими та охайними, і дітей, і дорослих.
А ви хочете познайомитись з моїми друзями?
До зали вбігає «Мікроб» та запрошує дітей на гру.
Гра «Наздоганялки».
(Під музику під час гри «Мікроб» прищеплює прищіпки за одяг дітей. На кшталт гри «День і ніч»). «Наздоганяю, наздоганяю та сюрпризи защеплюю»
Мікроб.
А хто зі мною пограв і потоваришував, той і заразився.
Я найстрашніший, найболючіший мікроб. Ви все занедужаєте.
Я від вас не відчеплюсь, буду з вами жити поживати і далі заражатиму.
Ведуча.
Хлопці, що робити? Як же позбутися мікроба? (Відповіді дітей)
Корольова.
А, давайте вирушимо до країни «Миляндії», там чистота, там краса, там усі мікроби тануть і зникають.
Вірші (дивитися додаток вірші).
Мікроб.
Я від вас не відчеплюся. Так просто ви не потрапите до країни. Страшні перешкоди чекають на вас на шляху.
Ведуча. Хлопці, ви готові? Вам не лячно? Тоді в дорогу.
Мікроб. Перша перешкода.
Гра « Будиночки »
Розібрати предмети гігієни за своїми будиночками (мило, мочалки, серветки чи носові хусточки, таці).
Мікроб. Друга перешкода.
Гра «Відгадай тварину».
(Мікроб загадує загадки дітям, вони відгадують, і відгадка з'являється на екрані мультимедіа.)
Корольова.
Давайте трохи відпочинемо, я запрошую вас на танець «Каченята».
Танець «Каченят».
Мікроб. Третя перешкода.
Гра «Що зайве?».
(З безлічі картинок вибрати ті, де діти упорядковуються).
Гра – пісня «Роби так»
12
Мікроб. Четверта перешкода.
Естафета - "Передай мило".
Діти будуються у дві команди. Хто швидше передасть мило.
Корольова. Які ви, хлопці, молодці, не боїтеся мила, а от головний геройказки «Мойдодир» не любив мило, боявся його.
(Дітям показують фрагмент мультфільму).
Корольова. Давайте, хлопці, і ми вмиємося.
Гра – вправа «Умивання».
Мікроб.
Ось таких я люблю дітей. А ви, фу, фу, фу якісь чистюлі. Ось вам наступна перешкода. Ви його не пройдете, бо до баби Яги потрапите.
Мікроб. П'ята перешкода.
Гра «Бабка Їжачка»
Мікроб.
Ну, треба ж пролізли? Але предмети з диво - мішечка ніколи не відгадаєте.
Мікроб. Шоста перешкода.
Гра «Диво – мішечок».
Предмети в диво – мішечку: мило, тюбик з пастою, гребінець, мочалка, носова хустинка, флакон від шампуню, зубна щітка, серветки, мильниця. Пісня – вправа «Купання».
Корольова. Хлопці, запрошую вас пограти в гру «Бульбашка» і ти, Мікробе, вставай з нами теж.
Хороводна гра «Бульбашка».
Ведуча. Хлопці, скажімо мікробу добрі слова.
Гра «Тепла долоня».
Під час гри Мікроб знімає з дітей прищіпки.
Мікроб.
Хлопці, ви подолали усі перешкоди. І дійшли до мильної країни, і я пропоную вам пограти з мильними бульбашками.
(Мікроб та Корольова грають з дітьми під музику з мильними бульбашками).
Корольова та Мікроб. До побачення хлопці. Намагайтеся не розлучайтеся з милом, водою, зубною пастою та щіткою.

Захід з гігієни

Ціль: 1). Розвинути в учнів прагнення чистоті, акуратності.

2). Виховати повагу до акуратності, охайності.

Обладнання: Наочні посібники, таблички.

Хід заходу:

1.Сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну подорож у країну Чистоти. (Сл. 1.) Але на жаль, ми не можемо розпочати подорож поки не відповімо на запитання і не виконаємо завдання, написані на пелюстках ромашки. (Сл. 2.)

Тільки після цього зелена ромашка своїм сонячним оком вкаже нам правильну дорогу. (Сл. 3)

(Питання та завдання на листку)

1.Чи завжди ти миєш руки перед їжею? (Сл. 4.)

2.Покажи свою носову хустку. (Сл. 5.)

3. Чи допомагаєш мамі наводити порядок вдома? (Сл. 6.)

4. Чи в порядку твоя шкільний одяг? (Сл.7.)

5.Чи дотримуєшся режиму дня? (Сл. 8.)

6.А в портфелі у тебе порядок?

Молодці, хлопці. Ви добре впоралися із завданням, і тепер знову вирушимо в дорогу. (Сл. 9.)

Під час колії наш поїзд зупиниться на кількох станціях.

I I. Перша станція НЕРЯХА

І поки ми в дорозі і щоб нам не було нудно, ми відгадуватимемо загадки. (Сл. 10.)

1).Я несу в собі водицю,

Нам водиця знадобиться

Можна митися без клопоту,

Якщо є (сл. 11) (водопровід). (Сл. 12.)

2).Зубаст, а не кусається

Як він називається? (Сл. 13.) (гребінь) (Сл. 14.)

3).Пахне духмяно, миє чисто,

Треба щоб у кожного було. (Сл. 15.) (мило)

Молодці, хлопці! Ви швидко відгадали загадки, отже, ви дружите з цими предметами, а це дуже добре.

I I I. – А ось і наша станція. Хлопці, а хто в ній живе, якщо вона так називається? (Нерахи) (сл. 16.)

Мабуть, ми з вами живемо у великих та світлих будинках. Вчимося у великих школах, світлих просторих класах. У нас скрізь чисто та акуратно, а от на станції «Нечупара» є й такі діти, які не стежать за собою. Послухайте вірш про одного такого малюка. (Сл. 17.)

Тротуар йому не потрібен

Розстебнутий комір.

По канавах і по калюжах

Він крокує навпростець.

Він портфель нести не може,

По землі тягне.

Сповз ремінь на лівий бік,

Зі штанини вирваний жмут.

Мені зізнатися не приємно

Що він робив? Де він був?

Як на лобі з'явилися плями?

Чому кашкет млинцем,

І розстебнутий комір?

Хто він, цей учень?

Чи сподобався вам цей учень?

ЗАВЖДИ МІЙТЕ РУКИ ПЕРЕД ЇЖОЮ, ПІСЛЯ РОБОТИ.
Слідкуйте за своїм зовнішнім виглядом.

Адже ми часто не помічаємо, що разом з їжею мікроби потрапляють у наш організм і починають свою руйнівну роботу. І лише той, хто постійно займається спортом, загартовує свій організм, виконує всі вимоги гігієни, може боротися із хворобами. Треба щодня вставати одночасно, провітрювати кімнату, робити зарядку. Вранці треба вмиватися, чистити зуби, мити шию, вуха.

Сподіваємося, що нечупара виправляться, і ми більше не про них говоритимемо.

I V. – Тепер нам час знову в дорогу. (Сл. 19.) Наступна станція «ЧИСТЮЛЯ»

Але поки ми в дорозі, я розповім вам про значення чистоти.

ЧИСТОТА ЗАПОРУКА ЗДОРОВЯ.

Всім добре відомо, що під таким гаслом живуть і діти, і дорослі в країні «Чистюля» (сл. 20.)

Всі люди добре знають, що виконують усі вимоги особистої гігієни, акуратності та охайності. Цих правил багато, але є найнеобхідніші, які з нами щодня. Вони вимагають, щоби їх виконували. Про деяких ми вже говорили, але я розповім про інших. (Сл. 21.)

Будь завжди акуратно та охайно одягнений. Одяг повинен бути чистим, згладженим, утримуй у порядку своє волосся- вони повинні бути акуратно підстрижені і зачесані.
У школі треба бути у шкільній формі.
Ідучи з дому, подивися у дзеркало: чи все в тебе гаразд.

Потрібно, щоб ці правила, хлопці дуже міцно увійшли до нашого життя. І ви завжди будете обережними, а таким не соромно з'явитися на станцію «Чистюля». (Сл. 22.)

Анотація: Формуванням екологічної свідомості необхідно займатися з раннього дитинства У нашому дитячому садку розроблено та проведено цікавий захід, присвячений вихованню у дітей екологічної культури. Спільно з батьками та вихователями діти приготували вбрання з непридатного матеріалу. Представили вбрання вихованці у ході розважального дефіле.

КОНСПЕКТ РОЗВАГИ Дефіле «Чистота врятує світ»

Цілі:сприяти формуванню екологічної культури у вихованців, розвивати творчі здібності, виховувати дбайливе ставлення до навколишнього світу.

Хід заходу

Звучать звуки лісу, спів птахів.

До зали вбігають діти та захоплюються красою природи:

Ах, як тут добре!

Птахи співають, дерева шумлять!

А давайте пограємось тут? (Діти погоджуються)

Музична гра «Ішов козел лісом, знайшов собі принцесу»

1-а дитина: Ох, як я втомився А давайте відпочинемо»

Друга дитина:«Не заважало б підкріпитися»

Діти погоджуються, розстеляють покривало, сідають на нього, дістають із пакетів продукти (муляжі), вдають, що їдять. При цьому розкидають сміття на всі боки.

1-а дитина: «Ну ось, можна тепер ще погуляти»

Діти з ним погоджуються та тікають.

Звучить таємнича страшна музика і з'являється купа сміття.

Купа сміття: «Ах яка краса! Скільки сміття! Збирає сміття.

У залі знову з'являються діти:

Діти:

Фу, як тут страшно та некрасиво!

Скільки сміття?

Я не хочу тут більше грати.

Знайдемо інше місце.

Купа сміття:

Ідіть, йдіть! Ще трохи і я стану величезною, захоплю весь світ і всі мені служитимуть. Всі ви скоро будите жити на купі сміття».

Діти:

Ми не хочемо жити на купі сміття.

Що ж нам робити?

Давайте, дошкільнята, охорону природи!

Про неї ні на хвилину не треба забувати.

Адже квіти, ліси, поля та річки,

Це все для нас назавжди!

Діти:

Правильно, давайте зберемо все сміття!

Купа сміття:

Ні не віддам! Я без сміття пропаду та не зможу завоювати весь світ!

Діти збирають сміття.

Дитина читає вірш:

Вороги лісів - прості люди,

Але вічно нам не можна шкодити.

Давай боротися з цим будемо,

З природою у світі житимемо.

Купа Сміттяведе діалог з дітьми:

Ну навіщо вам це все потрібне?

А ти хіба не знаєш, що з непридатного матеріалу можна зробити багато різних дивовижних речей?

Зі сміття? Яка нісенітниця

А ось і не нісенітниця. Подивися, скільки діти зробили красивих виробів. А ще можна зробити незвичайне вбрання.

Вбрання? Я теж хочу гарне незвичайне вбрання. А то мій зовсім страшний. А ви мені зробите вбрання?

Так, але тоді ти перетворишся з купи сміття на Фею Ідею. Ходитимеш по Землі і люди, дивлячись на тебе будуть захоплюватися тобою і теж почнуть робити цікаві речі. І сміття на землі поменшає, а краси більше. Згодна?

Так, так я згодна.

Діти та Купа Сміття йдуть. Діти, що залишилися, читають вірші (Додаток 1)

Виходить Фея Ідея:

Ми дуже постаралися,

Працювали цілу годину.

І ось що вийшло

Ідейного у нас.

Ми клеїли та різали,

Не нудно було нам.

Нарядів багато зробили

Зараз представимо вам.

Звучить ритмічна естрадна музика. Діти по одному виходять на подіум для демонстрації моделі (Додаток). Фея ідея представляє назву вбрання та модель. Коли всі діти представлять своє вбрання Фея ідея виводить усіх дітей під музику. Діти читають вірші та співають фінальну пісню (Додаток 2).

Наприкінці святкового дефіле вихованці роздають батькам та гостям самостійно виготовлені листівки «Діти проти забруднення міста сміттям.