Транскрипт

1 Рекомендації батькам на літо Ось і літо пора відпусток, дитячого відпочинку. Батькам дітей, які мають мовленнєві недоліки, і влітку не можна забувати про свої проблеми. Важливо пам'ятати, що сформовані протягом навчального рокунавички (вироблені артикуляційні уклади, поставлені звуки, вивчені вірші, пальчикові ігри) за літній період можуть як зміцнитися і увійти в звичний стереотип, так і загубитися. Якщо дитина літо проводить у безпосередній близькості з батьками, які володіють прийомами логопедичного впливу, можна знизити інтенсивність занять, але не забувати про них зовсім. Якщо дитина їде на літо, наприклад, до бабусі, то необхідно бабусю попередити про ваші проблеми, надати матеріал із закріплення мовленнєвих навичок (копії вивчених віршів, переказів тощо) і переконливо, дохідливо пояснити близьким, наскільки важливі для дитини ці вправи та ігри. Закріплення звуків у мові це тренінг: що більше кількість повторень, то швидше і якісніше йде запровадження звуків та розвитку промови дитини. Після тривалої відпустки часто дитина приходить із колишніми мовними проблемами. За час відпочинку він втратив сформовані навички, недостатньо закріплені. Педагогу та дитині доводиться починати все спочатку, а хотілося б рухатися далі! Шановні батьки! Допоможіть своїй дитині у її розвитку, у подоланні труднощів! Вірші для закріплення вимови звуків С, З, СЬ, ЗЬ Чудова сумочка Всюдихід У чудовій сумочці Вам сьогодні не щастить? Ох та дива, Вас автобус не щастить? У сумочці чарівної Ви візьміть усюдихід! Сир і ковбаса, Всюдихід вас пощастить Сіль, квасоля, сирочок, Правильно, правильно назвали Цукровий пісок, Всюдиходом всюдихід Маслиця шматочок, Ананасний сік.

2 Склювали гуси Купила Марусі намисто бабуся. На ринку спіткнулася бабуся про гусака Не буде подарунка у онуки Марусі: Усі намиста склеювали по намистинці гуси. Затія Ось весела витівка запускати на нитці змія. Змій летить вище берез! Вітер змія не шкодуючи Прямо до сонечка поніс. Саня та сани Маленькому Сані подарували сани. Подивіться самі: які сани! Віз на гору Саня за собою сани. З'їхав із гірки Саня, а на Сані сани! Підберезник Підберезник, підберезник Спритно сховався під березою Та не ховайся ти так старанно Я знайду тебе обов'язково. Вірші для закріплення вимови звуків Ш, Ж Жадіна Жадіна я ні про що не прошу. У гості я жадібно не запрошу. Не вийде з жадібного друга хорошого, Навіть приятелем не назвеш його. Прибаутка Уже ти, Мишенько, друже, Ти не бігай на лужок, На крутий бережок. Видобуток меду Шкода жадібних ведмежат, Бджоли кружляють, дзижчать, Жала до пика все ближче Мед ведмеді жадібно лижуть. Наша Маша Наша Маша рано встала, Лялечок усіх перерахувала: Дві матрьошки на віконці, Дві Танюшки на подушці. Машина каша Маша каші наварила, Маша кашею всіх годувала. Джміль Жу-жу-жу, жу-жу-жу, На галявині я дзижчу!

3 Поклала Маша кашу Кішці в блюдце, Жучці в миску, А коту у велику ложку. На галявині я дзижчу, Над ромашками кружляю! Безневинно я дзижчав, Що ж Женя втік? Вірші для закріплення вимови звуків Л, ЛЬ Мила та мило Лапті Не шкодувала мама мила. Павка на лавці Мама Мило мило мило. Плете ноги Клавці. Мила мила не любила. Не годяться ноги Мілі в око потрапило мило. Клавка на ніжки, - Що ти плачеш, наша Мило? А годяться ноги - Я виплакую мило. На лапки кішці. Тесляр Хазяйка Летять тирсу білу, Втекло, втекло Летять з-під пили. Втекло молоко. Це тесляр робить Я насилу його спіймала. Вікна та підлоги. Бути господаркою нелегко. Червоний помідор росте на городі. Червоний жоржини красується в саду. Червона брусниця червоніє біля дороги. А червону ромашку щось не знайду. Алешкіна кричалка Лійся, лийся дощик! Я хочу рости! Я не цукор! Я не коржик! Не боюся я вогкості! Кенгуру Носить мама-кенгуру У теплій сумці дітлахи. А дітлахи-кенгурятки Цілий день грають у хованки Три крокодили Жили в долині Нілу Три великі крокодили. Перший лише великий. Другий із прекрасною душею. А третій ну просто милий!.. Але всіх їх звуть – крокодили.

4 Драчун На руці у Роми рана, І рукав у Роми рваний. Бився Рома вранці рано Біля своїх воріт з бараном Варежки Варежки у Варі пропали на бульварі. Вернулася Варя ввечері з бульвару, І знайшла у кишені Варежки Варвара. Робота з дітьми молодшого дошкільного віку Розвиток мови у дітей молодшого дошкільного віку відбувається особливо швидко: як у жодному іншому віці швидко поповнюється словниковий запас, покращується звукове оформлення слів, більш розгорнутими стають фрази. Однак не всі малюки мають однаковий рівень мовного розвитку: одні вже до трьох років чисто і правильно вимовляють слова, інші говорять ще недостатньо чітко, неправильно вимовляють окремі звуки. Таких дітей більшість. Їх найбільш типовими помилками є пропуск і заміна звуків, перестановка не тільки звуків, а й складів, порушення складової структури (скорочення слів: "апієд" замість "велосипед"), неправильний наголос тощо. На цьому віковому етапі необхідно, перш за все, вчити малюків чітко і правильно вимовляти, а також чути та розрізняти звуки у словах. Нестійкий ще й голос молодших дошкільнят: деякі з них говорять дуже тихо, трохи чутно (особливо якщо не впевнені у правильності вимови), інші крикливо. Педагог звертає увагу дітей те що, що можна вимовляти з різною гучністю (пошепки, тихо, помірковано, голосно), вчить дітей розрізняти на слух, як голосно говорять оточуючі і вони самі. Пропоновані нижче ігри можуть бути використані для розвитку у дітей слухової уваги, правильного сприйняття мови, вчити малюків співвідносити слово з картинкою або предметом, виразно вимовляти одно-, двох-, а також три-, чотирискладові слова, відповідати на питання; голосно і тихо відтворювати звуконаслідування. Вгадай, що звучить Наочний матеріал: барабан, молоточок, дзвіночок, ширма. Дорослий показує дітям іграшковий барабан, дзвіночок, молоточок, називає їх і просить повторити. Коли малюки запам'ятають назви предметів, педагог пропонує послухати, як вони звучать: грає на барабані, дзвенить дзвіночком, стукає по столу молоточком; ще раз

5 називає іграшки. Потім він встановлює ширму і її відтворює звучання зазначених предметів. "Що звучить?" питає він дітей. Діти відповідають, і дорослий знову дзвенить дзвіночком, стукає молоточком і т. д. При цьому він стежить за тим, щоб діти впізнавали предмет, що звучить, чітко вимовляли його назву. Чудовий мішечок Наочний матеріал: мішечок, дрібні іграшки, що зображають дитинчат тварин (каченя, гусеня, курча, тигреня, порося, слоненя, жабеня, кошеня тощо). Усі перелічені вище іграшки складено мішечок. Батько, тримаючи мішечок, підходить до дитини і, говорячи, що в мішечку лежить багато цікавих іграшок, пропонує вийняти звідти одну, показати її і голосно назвати. Батько домагається, щоб дитина правильно і виразно називала іграшку. Якщо дитина не може відповісти, дорослий підказує йому. Наступні ігри та вправи допомагають навчити дітей правильної вимови певних звуків у словах, допомогти їм чисто, чітко вимовляти слова з цими звуками. Магазин Наочний матеріал: іграшки, в назвах яких є звуки м м, п п, б б (матрьошки, машина, ведмедик, поїзд, гармата, Петрушка, барабан, балалайка, Буратіно, собака, білка, лялька та ін.). Батько розставляє на столі іграшки та пропонує дитині пограти. "Я буду продавцем", каже він і перепитує: "Ким я буду?" Дитина відповідає. "А ти будеш покупцем. Ким ти будеш?" "Покупцем" відповідає дитина. "Що робить продавець?" "Продає" "Що робить покупець?" "Купує". Дорослий показує іграшки, які він збирається продавати. Дитина називає їх. Потім батько запрошує до столу дитину та запитує, яку іграшку він хотів би купити. Дитина називає, наприклад, ведмедика. Батько погоджується продати, але пропонує попросити ввічливо, при цьому слово "будь ласка" виділяє голосом. Дорослий дає іграшку і може запитати дитину, навіщо їй потрібна ця іграшка. Дитина відповідає. І так доти, доки всі предмети не будуть розпродані. Батько стежить за тим, щоб дитина правильно вимовляла звуки м м, п п, б у словах, чітко вимовляв слова з цими звуками.

6 Можна їздити чи ні Наочний матеріал: коробка та картинки із зображенням засобів пересування, а також інших предметів, що мають у назві звук з (сь): санки, літак, велосипед, самокат, тролейбус, автобус, стілець, стіл, чобіт та ін. по черзі виймають із коробки картинки; кожен показує свою групу, називає зображений у ній предмет і каже, можна їздити чи ні. Дорослий стежить, щоб діти правильно вимовляли звуки з (сь) у словах, чітко вимовляли слова з цим звуком. На прогулянку в ліс Наочний матеріал: іграшки (собака, слон, лисиця, заєць, коза, гусак, курча, курка, кошик, блюдце, склянка, автобус та ін., в назвах яких є звуки з (сь), з (зь) ц). Дорослий виставляє іграшки та просить дітей назвати їх. Потім він пропонує дітям вирушити на прогулянку до лісу та взяти із собою іграшкових тварин. Малята вибирають потрібні іграшки, називають їх, садять у машину і відвозять у певне заздалегідь місце. Дорослий стежить, щоб діти правильно відбирали предмети, виразно і голосно називали їх, правильно вимовляли у своїй звуки з (сь), з (зь), ц. Скажи, як я Мета: вчити дітей говорити голосно, тихо, пошепки, а також розвивати слухове сприйняття (розрізняти рівень гучності сказаних слів). Дорослий пропонує дитині уважно слухати, як вона вимовляє слова, і вимовляти (повторювати) їх так само. Слідкувати за тим, щоб дитина вимовляла слова чітко, з відповідним ступенем гучності. Для цієї вправи рекомендується підбирати слова, у вимові яких діти мають труднощі.

Логопедичні ігри Пропоновані нижче ігри можуть бути використані для розвитку у дітей слухової уваги, правильного сприйняття мови, вчити малюків співвідносити слово з картинкою або предметом.

Попереду літо настав час відпусток, дитячого відпочинку. Батькам дітей, які мають мовленнєві недоліки, і влітку не можна забувати про свої проблеми. Важливо пам'ятати, що сформовані протягом навчального року навички (вироблені

«Комплекс ігор та вправ у розвиток слухового сприйняття звуків промови» Бадартдінова Н.А. Одна з причин затримки мовного розвитку у малюків

Консультація для допитливих батьків. Наші діти старшої логопедичної групи «Олівець» підросли, і у багатьох виникли проблеми з розвитком фонематичного слуху. Фонематичний слух це здатність

Панкратова Н.Ф. Цикл консультацій «Логопедичне середовище» Вчимося говорити Панкратова Н.Ф. вчитель-логопед вищої кваліфікаційної категорії Здрастуйте, шановні мами та тата! Ось і настає довгоочікуване

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад міста Ростова-на-Дону «Дитячий садок 5» 344001, м. Ростов-на-Дону, вул. Вагулівського, 106, тел. 236-31-86 344101, м. Ростов-на-Дону, вул. Профспілкова,

Консультація для батьків Уважні вушка. Упорядник: Цесарєва О.В. вчитель логопед, МКДОУ д/с 12 «Оленка» м. мінеральні Води (Ігри для розвитку слухової уваги). Вміння зосередитися на звуку

Картотека дидактичних ігор щодо виховання звукової культури мови (молодший дошкільний вік) Вихователь: Іваненко О.В. Гра «Звукові доріжки» (закріплення правильної вимови звуків) Ціль: уточнити

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 44 р. Липецька Консультація Тема: «Організація ігор-занять з граматичного ладу мови в молодшому віці»

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 244 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності з фізичного розвитку дітей» ПАСПОРТ МУЗИЧНО-ЗБАГАЧЕНОЇ

ДИДАКТИЧНІ ГРИ, НАВЧАЮЧІ ДОШКІЛЬНИКІВ ГРАМОТІ КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ 1 Шановні батьки! В даний час проблема підготовки дітей до оволодіння грамотою є особливо актуальною. Здавалося

Вміння зосередитись на звуку дуже важлива особливість людини. Без неї не можна навчитися слухати та розуміти мову. Також важливо розрізняти, аналізувати і диференціювати на слух фонеми (звуки,

Муніципальний дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок загальнорозвиваючого виду 12" Конспект інтегрованої НОД у молодшій групі освітня область «Пізнавальний розвиток» Тема: «Домашні

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 68 «Білосніжка» Перспективний план роботи мови дітей 3-4 років «Чарівна мова» Розроблено: вихователь Барановська Олена Володимирівна

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 18» Сценарій розваги для дітей молодшого дошкільного віку «У гості до бабусі» Виконала педагог першої кваліфікаційної

"Музично-дидактичні ігри" Для другої молодшої групи Зайці. Мета: Розвиток слухового сприйняття та музичної пам'яті. Завдання: Вправляти дітей слухати музику. Розрізняти характер музики: весела, танцювальна

Поради вчителя-логопеда з розвитку промови молодших дошкільнят Для батьків того незабутнього дня, коли малюк промовив перші слова: мама, тато, дай, на. А на

Підготувала вчитель-логопед ДБОУ «Школа 1080» Сідаєва О.С. Види аналізу чутної мови Фонематичний слух Фонематичне сприйняття Фонематичний слух - це вроджена здатність чути та розрізняти

Вчіть, граючи Вступ З народження дитини оточує безліч звуків: мова людей, музика, шелест листя, щебетання птахів тощо. Але з усіх звуків, що сприймаються вухом дитини, лише мовні звуки, і то тільки

«Комплекс ігор та вправ для розвитку слухового сприйняття» Бадартдінова Н. А. Вчитель логопед ГБУ ДПО СО «Центр спеціальної освіти»

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 59 «Умка» м.подільськ КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ «Розвиток мови дітей у ранньому віці» (1-3 років) Підготувала: ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ГОЛОВЛЄВА

Інформація для батьків Папка – пересування. Тема: «Пограй зі мною, мамо» МАДОУ «Дитячий садок 3«Дюймовочка» м. Зарайськ, Московській області музичний керівник Комарова Олена Олексіївна Квітень 2016

Дидактичні ігри для активізації словника дітей раннього віку У ранньому віці дитина опановує найбільше надбання людства мовою. На 2 році він розуміє звернену до нього мову, сам починає

Картотека ігор для активізації словника дітей раннього віку У ранньому віці дитина опановує найбільше надбання людства мовою. На 2 році він розуміє звернене до нього мовлення, сам починає говорити

Гра і дитина раннього віку Гра не порожня забава, а важливий вид діяльності малюка. У грі працює уява, пам'ять, мислення, розвивається мова. Гра для малюка є способом пізнання

Заняття з розвитку мови «До Ведмедика в гості» в молодшій групі (3-4 роки) Цілі: 1.Освітні: вчити дітей чітко і ясно, голосно вимовляти знайомі слова, що позначають предмет, та його призначення вправляти

Г.санкт-петербург 2016 р Ірина Анатоліївна Волобуєва вчитель-логопед ГБДОУ ДНЗ 33 Приморського району Дитина оточує безліч звуків: музика, щебетання птахів, шелест трави, шум вітру, дзюрчання

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 3 «Дюймовочка» Конспект заняття з формування математичних уявлень у молодшій групі. Тема: «Маша йде додому». Вихователь:

ЦІКАВІ ІНТЕРНЕТ-САЙТИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ВАШИХ ДІТЕЙ http://iqsha.ru/

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок «Джерельце» с. Биков Виконала: Вихователь: Готовка Н.Г. "Що звучить" Мета: Продовжувати вчити вичленяти та впізнавати звуки окремих

Музично – дидактичні ігри для дітей 3-4 років 1. «Вгадай, на чому грає Петрушка». Завдання: Вправляти дітей у розрізненні музичних інструментів за тембром звуку. Устаткування. Ширма, набір музичних

Де мої діти? Птахи та пташенята Хто в будиночку живе? Курка та курчата Мета: розвиток ритмічного слуху. До нас гості прийшли Мета: розвиток тембрового слуху. Нам іграшки принесли Ковпачки Друга

Вчимося говорити за допомогою гри Ілля Мельников 2 3 Вчимося говорити за допомогою гри 4 Розвиваємось у грі. Як організувати ігри дітей у домашніх умовах Гра займає велике місце у житті дитини. Вона формує

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини дитячий садок 113» м. Магнітогорська Конспект безпосередньої освітньої діяльності в молодшій групі «Дикі та свійські тварини»

Автоматизація звуків у домашніх умовах Якщо Ваша дитина окремі звуки вимовляє чітко, а в довільній промові ці ж звуки дитина вимовляє спотворено, значить, необхідний процес так званої «автоматизації»

Програма занять для розвитку мови Послан Анастасія - 12.10.2011 14:02 Перед усіма заняттями пити якнайбільше води для покращення роботи лімфатичної системи, збагачення мозку киснем, а організм

Тема: «Прогулянка зимовим лісом». Диференціація звуків [Р] - [Л] за допомогою програми Power Point з дітьми старшого дошкільного віку. МДОУ «Дитячий садок 8», місто Ярославль Вчитель логопед Новікова

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 1комбінованого виду Конспект заняття «Дикі та свійські тварини» у другій молодшій групі Вихователь Кожина Г.Б. Т.г.т. Нікель

Розвиваючі заняття з дітьми 3 4 років У віці 3-4 років дитина повинна легко визначати час доби. Завдання для дитини: Уважно подивися на картинку та скажи, що переплутав художник, що

Шановні батьки! У групі «Розвиваємося, граючи» ми знайомитимемо Вас із практичними завданнями та тренажерами для розвитку пам'яті, уваги, уяви та мислення. Ви зможете підібрати необхідні

Картотека ігор із ознаками з використанням дидактичного посібника «Куток ознак» Виконала: Попова Г.А. вихователь МБДОУ «ЦРР-дитячий садок 8 «Сонечко» м. Ханти-Мансійськ «Скатай стрічку» Ціль. Вчити

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ДИТИНА НЕ КАЖЕ? - ПРОФІЛАКТИКА ВІДСТАВАННЯ У РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ (ВІД 0 ДО 2 РОКІВ); - РОБОТА З ДІЯМИ, ЩО НЕ ГОВОРИТЬ, 2-4 РОКІВ; - ВІДЕО ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ З ДИТИНОЮ 2-Х РОКІВ. Майстер-клас підготувала

Навіщо й у якому віці потрібні заняття з логопедом? Склала вчитель логопед МАДОУ дитячого садка 4: Біткіна Наталія Олександрівна Раннє дитинство та розвиток мови Ранній вік (від народження до 3-х років)

Виділення першого, останнього звуку в слові, запам'ятовування складових рядів, звуковий аналіз складів з використанням кольорових фішок, звуковий аналіз слів із трьох звуків III К-КБ 9 IV П-ПЬ-Т-ть 10 Грудень I

МДОУ «Дитячий садок комбінованого вигляду 7 «Сонечко» м.Єршова. Консультація для вихователів. Звукова культура мови дітей молодшого дошкільного віку Склала: учитель-логопед Бабичкіна І.А. Звукова

Конспект НОД Тема: «Домашні тварини» для дітей другої групи раннього віку (напрямок: пізнавально-мовленнєвий розвиток) (розробник Величко О. А.) Мета: виявити та систематизувати подання

Безпосередньо освітня діяльність з ФГОС у сфері «Пізнання». Для середньої групи. За темою: «Дикі та свійські тварини». Інтеграція освітніх областей: Пізнавальний розвиток, Фізичний

Програма роботи з дітьми, які мають перший рівень мовного недорозвинення КЛІМОНТОВИЧ Є. Ю. Пропонована до вашої уваги частина програми присвячена розвитку розуміння мови, формуванню словникового запасу

Скарбничка - Ігри зі словом, що звучить для дітей 6 7 років Автори: Алла Арушанова; Олена Ричагова Упорядник: вихователь Махова Н. П. Четвертий зайвий Завдання. Закріпити правильну вимову звуків [с],

Картотека ігор та вправ, вкладених у розвиток фонематичного слуху Склала: Боюка А.С. Базовою причиною оволодіння листом є фонематичний слух. Під фонематичним слухом розуміється

Департамент освіти м. Москви Державний бюджетний загальноосвітній заклад міста Москви Гімназія 1538 (дошкільне відділення) Конспект заняття з розвитку мови у підготовчій до школи

Тема: «Домашні тварини та їхні дитинчата». Мета: виховання дбайливого ставлення до свійських тварин Завдання: Вчити дітей розрізняти дорослих тварин та їх дитинчат; Сприяти вихованню звукової виразності

Консультація музичного керівника Значення музично - дидактичних ігор життя дитини Праця вихователя всім своїм змістом спрямований у майбутнє. Нашим дітям належить вступити в самостійну

Розвиток слухової уваги та формування фонематичного слуху у дітей раннього віку Для того щоб прискорити процес розвитку слухової уваги та формування фонематичного слуху роботу необхідно

Дошкільна освіта Навчання грамоти Середня група (4-5 років) Робоча програма Москва Додаткова освітня програма «Навчання грамоті» складена з урахуванням ФГОС ДО, на основі технології

Музично-дидактичні ігри, їхня роль при навчанні дошкільнят на дитячих музичних інструментах Музичний керівник МБДОУ 184 Гуцекова С. Д «Гра розвиває індивідуальність; граючи, дитина вчиться

«Чого не стало?» Мета: розвиток пам'яті, уваги, спостережливості, вчити застосовувати наявні знання в нових умовах, вправляти в освіті форми родового відмінка однини Матеріал: мішечок,

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ 17 Конспект заняття «У деякому царстві, у сніжній державі» молодша група Тиждень педагогічної майстерності

Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят. Поради батькам. Рівень розвитку мовлення дітей у 6 років. 1. Шестирічні діти не тільки вміють виокремлювати суттєві ознаки предметів та явищ, а й починають встановлювати

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ (ігри будинку для розвитку мовлення дітей 2-4 років) «Разом з малюком» Підготував: вчитель-логопед МБДОУ 3 «Тополяк» ст.фастовецькой Берлізова О.М. 2016р. -Шановні батьки, кожен

20-21 березня 2014 р. КІРОВ Н.В. Торбєєва, С.В. Ішкова Розвиток фонематичного слуху у дітей дошкільного віку, які мають порушення мови за допомогою ігрової діяльності У процесі навчання дошкільнят

1. ПРОГРАМНІ ЗАВДАННЯ. Вчити вирішувати логічні завдання, розуміти навчальні завдання, знайомити із загадками, у яких присутні числа, показати освіту числа 6. Продовжувати закріплення орієнтування у просторі:

Конспект відкритого заняття у групі молодшого дошкільного віку з 3 до 4 років «Брусничка» тема: «Адаптація дітей до дитячого садка через театралізовану діяльність» Драматизація казки К.І.Чуковського

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Берізка» Сценарій літнього дозвілля «Свято повітряних куль» (для дітей першої молодшої групи) Підготувала: Зінов'єва С.В., вихователь

Група етапи I ЕТАП 5-6 років «Довгі та короткі» ЗВУК СЛОГ СЛОВО ПРОПОЗИЦІЯ МОВА Мета: закріплювати знання про те, що звуки в слові вимовляються в; вчити дітей самостійно довгі та короткі слова «Назви

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 34» Сценарій весняного свята для дітей 2 3 років «ПЕТРУШКА В ГОСТЯХ У МАЛЮКІВ» Розроблено: Музичний

Поради батькам: «Літо: правила безпеки для дітей»

Настало - довгоочікуване літо, і звичайно, більшу частину часу діти проводять на свіжому повітрі. Для того, щоб відпочинок залишив приємні спогади та враження, необхідно заздалегідь подумати, про які правила безпеки слід нагадати дітям:

1. Не все те, що виглядає привабливо, є їстівним.

Літня пора - дуже вдалий час, щоб допомогти дітям вивчити назви рослин, плодів та ягід. Інформацію можна отримати з інтернету, дитячих енциклопедій, так само вам допоможуть власні знання. Це має стати правилом: ніщо незнайоме до рота не брати.

2. Захист від комах.

Крім ботаніки, влітку можна наочно вивчати зоологію. Поговоріть з дітьми про те, чому не можна розмахувати руками, якщо поряд літає оса або бджола. Чому краще не користуватися предметами гігієни із сильними ароматами, щоб не привабити комах солодким запахом. Що зробити, якщо бджола все-таки вжалила. Щоб захистити дітей від небезпечних комах, оберіть репелент із натуральними компонентами, а вивчивши інструкцію, наносите його самостійно.

3. Захист від сонця.

Якомога раніше варто познайомити дитину з сонцезахисним кремом і пояснити її призначення. І, звичайно, поряд з нанесенням крему, не забувати про головний убір, а також про те, що необхідно чергувати час перебування на сонці з іграми в тіні. Слід розповісти дітям про періоди найактивнішого сонця (з 10-00 до 16-00) і пояснити, що як тільки дитина відчує, що йому почало щипати шкіру, потрібно відразу піти в тінь.

4. Купання під наглядом дорослого.

Обов'язково будьте поряд уважним спостерігачем і не пропускайте дитину з уваги, навіть якщо вона впевнено плаває або одягнений у спеціальні нарукавники або жилет, або використовує надувне коло.

5. Використання захисного спорядження.

Купівля роликів, скейтборду чи велосипеда має супроводжуватися покупкою захисного спорядження. А надягання такого спорядження має стати обов'язковим правилом, байдуже, одну хвилину їхати дитині до потрібного місця або двадцять.

6. Вибирати безпечні ігрові майданчики.

До того, як посадити дитину на гойдалку, дорослому необхідно переконатися у міцності кріплення. Під час катання на атракціонах у парку нагадувати дітям про пристібування та акуратну поведінку. Також потрібно пояснити дитині, що металеві частини ігрових конструкцій на сонці сильно нагріваються і, перш ніж з'їхати з гірки, треба переконатися, чи її поверхня не гаряча.

7. Мити руки перед їжею.

А також фрукти, овочі та ягоди. Щоб уникнути "хвороб немитих рук" та інфекцій, необхідно влітку частіше нагадувати дітям про елементарні правила гігієни. Добре мати при собі вологі серветки на випадок, якщо поряд не виявиться води. Також влітку необхідно ретельно стежити за продуктами з невеликим терміном зберігання та не тримати їх за кімнатної температури.

8. Одягатися по погоді та ситуації.

Для прогулянок у спеку слід вибирати одяг з натуральних тканин - вільний і "дихаючий". Поговоріть про те, чому краще одягати в ліс одяг довгими рукавами, штани та закрите взуття, і як це допоможе захиститися від укусів комах. Дорослим необхідно звернути увагу на те, як одягнена дитина, яка грає на дитячому майданчику. Небезпечними елементами одягу вважаються тесьми на шортах, спідницях і сукнях і особливо шнурки, одягнені в капюшони кофт та курток, оскільки вони можуть зачепитися за ігрове обладнання.

9. Знайти безпечне укриття при грозі та блискавці.

Навіть якщо вид блискавки блискавки здається дитині чарівною і вона не боїться гучних звуків, варто чітко пояснити, яку небезпеку таїть для людей блискавка на відкритому просторі, і чому потрібно перечекати негоду в закритому приміщенні, подалі від дверей та вікон.

10. Пити достатньо води.

Прекрасно, якщо дитина має рюкзак, а в ньому пляшка з водою. При занятті дитини активними іграми потрібно нагадувати про пиття кожні 15-20 хвилин, а в спеку буде зайвим розпилювати на тіло воду з пульверизатора. Було б чудово, якщо при виході з дому з дітьми дорослі тримали б у сумці стандартний літній набір: вода, міні-аптечка, сонцезахисний крем, головний убір і закуски, що не псуються. Маючи під рукою ці предмети, дорослі та діти можуть не побоюватися непередбачених ситуацій на природі, розслабитися та отримувати задоволення від найактивнішої та сонячної пори року!

1. Літні канікули – це найкращий час для того, щоб нарешті дати дитині те, що Ви давно збиралися, але не встигли протягом навчального року.

2. З широкого спектру можливостей виберіть ті види літнього відпочинку, розваг, занять, які влаштують Вашу дитину та Вас.

3. Враховуйте схильність дітей до активних видів відпочинку.

4. Використовуйте канікули для того, щоб Ваша дитина набула корисних життєвих навичок (ремонт автомобіля, благоустрій житла та інші заняття).

5. Спільна діяльність батьків та дорослих дітей під час літнього відпочинку може і має стати чудовою школою спілкування та взаєморозуміння.

6. Літо дає Вам можливість оцінити збільшений рівень можливостей Вашої дитини, подолати старі стереотипи дитячо-батьківських відносин, оцінити дитину як можливого або вже помічника, що вже відбувся.

7. Успішність роботи у видах діяльності, не пов'язаних із навчанням, може стати найважливішим засобом профілактики невпевненості, тривожності, заниженої самооцінки.

8. Дозволяйте дитині почуватися дорослою та самостійною. Самостійне прийняття рішень та відповідальність за нього – невід'ємна частина дорослості. Дозволяйте робити дитині помилки. Жодна людина не стала дорослою, не помиляючись.

9. Друг вашої дитини – чудова можливість побачити, які її потреби не реалізуються у спілкуванні з Вами. Якими б дивними та екзотичними вони Вам не здавалися, вони йому навіщось потрібні, тому не варто їх різко критикувати. Ефект може бути зворотним.

Попереду літо – пора відпусток, дитячого відпочинку. Батькам дітей, які мають мовленнєві недоліки, і влітку не можна забувати про свої проблеми. Важливо пам'ятати, що сформовані протягом навчального року навички (вироблені уроки артикуляції, поставлені звуки, вивчені вірші, пальчикові ігри) за літній період можуть, як зміцнитися і увійти в звичний стереотип, так і загубитися.

Якщо дитина літо проводить у безпосередній близькості з батьками, які володіють прийомами логопедичного впливу, можна знизити інтенсивність занять, але не забувати про них зовсім.

Якщо дитина їде на літо, наприклад, до бабусі, то необхідно бабусю попередити про ваші проблеми, надати матеріал із закріплення мовних навичок (домашні логопедичні зошити, копії вивчених віршів, переказів тощо) і переконливо, зрозуміло пояснити близьким, як важливі для дитини ці вправи та ігри. Закріплення звуків у мові - це тренінг: чим більше кількість повторень, тим швидше і якісніше йде введення звуків у мову дитини. Іншими словами, формується звичка правильної вимови, витісняючи звичку дефектної вимови.

У логопедичній практиці багато випадків, коли літній період «відкидає» позитивні результати корекції на кілька кроків тому. Після тривалої відпустки часто дитина приходить із колишніми мовними проблемами. За час відпочинку він втратив сформовані навички, недостатньо закріплені. Логопеду та дитині доводиться починати все спочатку, а хотілося б рухатися далі!

Шановні батьки! Допоможіть своїй дитині у її розвитку, у подоланні труднощів!

Для своїх літніх занять можна використати таку літературу:

• Коноваленко, С.В. Коноваленко Домашні зошити для закріплення звуків (Л, ЛЬ, С, З, Ц, Ч, Щ, Ш, Ж, Р, РЬ, СЬ, ЗЬ) В.В.;
• Ю.Б. Жихарева-Норкіна Домашні зошити для логопедичних занять із дітьми (закріплення звуків Л. ЛЬ, Р, РЬ, С-СЬ, З-ЗЬ-Ц, Ш-Ж, Ч-Щ);
• Т.А. Ткаченко Фонетичні оповідання з картинками (Звуки Л, ЛЬ, Ш-Ж, Р-РЬ, С-СЬ, З-ЗЬ,);
• Л.М. Смирнова Ми вчимо звуки Ш, С.

Ми вчимо звуки Р, Л.;

• Л.А. Комарова Автоматизація звуку Рь в ігрових заняттях.

Автоматизація звуку Л в ігрових заняттях.

Автоматизація звуку Р в ігрових заняттях.

Автоматизація звуку в ігрових вправах.

Настало літо!

Настало літо – довгоочікуваний період для всіх і, звичайно ж, для наших малюків.

Багато питань виникає у батьків у цей період, тому на деякі моменти ми звертаємо вашу увагу.

• Необхідно заздалегідь повідомляти день виходу дитини в ДОП після відсутності.
• Прийом дітей здійснюється з 8.00 до 8.45 щоденно, крім вихідних та святкових днів.
• Пам'ятайте (!!!): своєчасний прихід та догляд дитини – необхідна умова правильної реалізації виховно-освітнього процесу.
• Про неможливість приходу дитини з поважної причини до дитячого садка через хворобу або іншу поважну причину необхідно обов'язково повідомити ДОП.
• Дитина, яка не відвідує дитячий садок більше 5 днів, повинна мати довідку від лікаря
• У відпустку вихованець може йти у літній період, зі збереженням місця у дитячому садку до 30 днів. Для цього треба написати заяву на ім'я завідувачки.
• Усі діти повертаються з відпустки із довідкою про стан здоров'я із поліклініки.
• Педагоги готові спілкуватися з Вами вранці до 9.00 та ввечері після 17.00. Іншим часом педагог працює із групою дітей, і відволікати його не рекомендується.
• Коли дитина йде в дитячий садок, перевірте, чи немає у нього жувальної гумки, а також просимо Вас не давати дитині з собою в дитячий садок смоктальні цукерки, чіпси та сухарики.
• Настійно не рекомендуємо одягати дитині золоті та срібні прикраси, давати із собою дорогі іграшки.
• Літо представляє великі можливості для збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, розвитку їх пізнавального інтересу та екологічної культури. У літній час створюються найбільш оптимальні можливості для проведення оздоровчої роботи в дошкільному закладі і діти більшу частину часу проводять на свіжому повітрі, з ними активніше проводять різні процедури, що гартують.
• Не менше 2-х комплектів змінної білизни: хлопчикам – футболки, шорти, трусики, колготки; дівчаток - футболки, колготки, трусики. У теплу пору - шкарпетки, гольфи.
• Два пакети для зберігання чистої та використаної білизни.
• Білизна, одяг та інші речі мають бути промарковані.
• Перед тим, як вести дитину в дитячий садок, перевірте, чи відповідає її костюм температурі повітря.
• Простежте, щоб одяг не був надто великий і не сковував його рухів. Зав'язки та застібки повинні бути розташовані так, щоб дитина могла самостійно себе обслужити.
• Взуття повинне бути легким, точно відповідати нозі дитини, легко зніматися і одягатися.
• Небажане носіння комбінезонів. Носова хустка необхідна дитині як у приміщенні, так і на прогулянці. Зробіть на одязі зручні кишені для його зберігання
• Обов'язково головний убір.

Для створення комфортних умов перебування дитини в ДОП необхідно:

ЗБЕРІГАННЯ ЗДОРОВ'Я ДІТЕЙ

Фундамент фізичного та психічного здоров'я закладається саме у дитинстві. Чи достатньо міцним буде цей фундамент, залежить повністю від Вас, батьки, від того, як ви виховуватимете дітей, які корисні звички вони набудуть. Важливо прищепити дітям дошкільного віку смак до регулярних занять фізкультурою, потреба у здоровому способі життя. Зробити це непросто.

Якщо Ви з перших років привчили дитину до правильного режиму, загартували її, то ваше завдання полегшується. Вам треба лише послідовно продовжувати розпочате. Але якщо Ви приділяли фізичній культурі недостатньо уваги, щось упустили, не засмучуйтесь. На щастя, багато що ще можна виправити. Треба лише виявити наполегливість.

Фізичне виховання дитини – не проста справа. Для того, щоб досягти успіху, батькам треба багато знати та вміти.

Ваша дитина росте, стає все більш самостійною. Його організм міцніє, рухи стають більш чіткими, впевненими, швидкими, ігри ускладнюються. У процесі гри дитина набуває життєвого досвіду, розвиває творчу уяву. Він тягнеться до всього нового і дуже рухливий. Не поспішайте зупиняти його, краще постарайтеся направити цю рухливість у потрібне русло, використовувати її для формування життєво важливих навичок. Одним із важливих засобів виховання є гімнастичні вправи, різні форми ручної праці, рухливі ігри. Щоденні вправи попереджають порушення постави та деформацію скелета, добре зміцнюють весь організм, благотворно впливають на нормальне зростання та розвиток дитини.

Сучасне життя перенасичене нервовими навантаженнями. Хочете Ви чи ні, але Вам не зупинити стрімкий темп життя.

Фізичні вправи - противага, який допоможе вашим дітям протистояти стресовим ситуаціям. Чим міцнішим здоров'ям Ми озброїмо наших дітей, тим краще вони пристосуються до сучасного життя.

Успіхів Вам, шановні батьки, у нелегкій, але благородній справі виховання здорових, міцних, розумних дітей!

Захистіть малюка від токсинів у побуті

Намагаючись досягти успіху у створенні комфорту у своїх будинках, ми добровільно робимося... заручниками токсинів. Захистіть від них малюка!
Ніколи не забувайте про те, що дитяча кімната – це свята святих, а не плацдарм для експериментів. І те, що для вас здається невинним, може не найкращим чиномвідбитися на здоров'я малюка.
Ми рідко замислюємося над тим, що радісно впускаючи у свої квартири досягнення побутової техніки та хімії, пральні порошки, килимові покриття та мікрохвильові печі, ми поселяємо в них шкідливі випромінювання, формальдегіди та феноли, ацетон та аміак, оксиди азоту та вуглецю, а . Тому, готуючи апартаменти для малюка, ретельно продумайте кожну дрібницю інтер'єру на предмет безпеки для їхнього майбутнього господаря.
Звичайно, готуючи дитячу кімнату, ви обов'язково постараєтеся зробити в ній генеральне прибирання, а то й чудовий ремонт. Пам'ятайте!
Водоемульсійні фарби , якими фарбують стелю та стіни, містять ртуть, а масляні фарби та оздоблювальні лаки – свинець. Тому проведіть всі ремонтно-прибиральні роботи заздалегідь (хоча б за місяць, щоб вони встигли зникнути) і в жодному разі - не в присутності крихти.
Стирайте не тільки його, а й свій одяг (лише окремо) спеціальними дитячими порошками, а як миючі засоби використовуйте тільки ті, на упаковці яких є напис "гіпоалергенно" і які не містять аміак і хлор (пари таких сумішей не тільки алергенні, але та токсичні).
Сучаснівиробники побутової техніки виявили про нас і наших малюків додаткову турботу і вигадали унікальну технологію прання Nano Silver, яка використовується в пральних машинах нового покоління.
У цих моделях срібло чистотою 99,99%, нанесене на поверхню барабана, піддається електролізу. В результаті утворюються позитивно заряджені іони срібла. Вони у свою чергу зв'язуються з волокнами тканини на молекулярному рівні, забезпечуючи супер-стерилізацію та додатковий антибактеріальний ефект, що зберігається до 30 днів після прання.
З появою нового члена сімейства часу на регулярнувологе прибирання у вас буде все менше. Пам'ятайте! Всім предметам, що накопичують пил, а разом з нею і пилових кліщів (ворсистим килимом , покривалам, м'яким меблям, букетам із сухоцвітів і т. п.) не місце в дитячій.
Але як бути, наприклад, з м'якими іграшками? Кліщі не виносять низьких температур, тому влітку іграшки можна покласти на годинку в морозилку, а потім – за вушко та на сонечко!
Поки малюк спить, ви любите почитати книжку чи газету? Пам'ятайте! У більшості друкарських фарб міститься дуже шкідливий свинець. Тому всю художню літературу, газети, журнали (особливо свіжі) тримайте подалі від малюка і, звичайно, ні в якому разі не давайте йому грати з ними.
Прийде час, і ваш малюк напевно захоче спробувати на зубок перила свого ліжечка або стільця. Пам'ятайте! Дитячі меблі (і не тільки, якщо це знаходиться в зоні досяжності малюка) повинні бути обов'язково виготовлені з екологічно чистих матеріалів. Підтвердження тому – гігієнічний сертифікат, ми сподіваємося, отриманий вами під час покупки.
Крім того, що постійно працююча апаратура просто заважатиме малюкові спокійно відпочивати, вона є джерелом шкідливих випромінювань і електромагнітних полів. Пам'ятайте! Комп'ютери, телевізори, мікрохвильові печі, радіотелефони та інші чудеса техніки повинні негайно залишити дитячі апартаменти.

Якщо дитина часто хворіє

Дитина часто хворіє, застуджується, тижнями пропускає дитячий садок. Як запобігти цьому?

Необхідна спеціальна система оздоровчих та профілактичних заходів: загартовування, чітке дотримання режиму дня, прогулянки, гімнастичні вправи, водні процедури, дотримання режиму дня, свіже повітря.

Загартовування слід здійснювати лише за повного здоров'я дітей. Інтенсивність загартовувальних процедур доцільно збільшувати поступово, відповідно зростаючим у процесі тренування, що гартує, компенсаторним можливостям зростаючого організму.

Перерва у загартовуванні на 2-3 тижні знижує опірність організму до простудних факторів. Необхідний ретельний облік індивідуальних особливостей дитини. Його віку, наявності в нього підвищеної чутливості до заходів, що гартують.

Неприпустимо проведення загартовування за наявності у дитини негативних емоційних реакцій (страху, плачу, занепокоєння). Це може призводити до невротичних розладів.

Загартовування ослаблених дітей ніжно вести з ще більшою поступовістю та обачністю, ніж здорових, заходи загартовування мають бути ще більше індивідуалізовані.

Найбільш ефективними є нетрадиційні методи загартовування.

Контрастні повітряні та водні ванни забезпечують той рівень підвищення захисних сил організму, який взагалі здатне дати загартування.

Якщо традиційне гартування передбачає адаптацію до холоду, то при створенні пульсуючого мікроклімату використовується також тепло. Створюючи модель "тепло - холод" можна розраховувати на вироблення швидких доцільних терморегулюючих реакцій.

Традиційні методи загартовування хоч і менш ефективні в порівнянні з контрастними, все ж таки можуть застосовуватися як початкові процедури. Це повітряні ванни, полоскання горла.

У дітей, що часто хворіють, нерідкі порушення мінерального обміну. Їм пропонуємо спеціальну дієту з високим вмістом калію. У денний раціон необхідно вводити картоплю квасолю, горох, курагу, будь-які горіхи, мінеральні воли (бажано у теплому вигляді), компоти та киселі. У меню повинні входити продукти з великою кількістю білка - відварене м'ясо, сир, сир.

Якщо у малюка низький гемоглобін (а це досить часто буває у ослаблених дітей) – приготуйте для нього коктейль із фруктових та овочевих соків: 100мл гранатового, 100 – лимонного, 100 – яблучного, 100 – бурякового, 100 – морквяного (можна і неповно) ), додайте 50 г меду, розмішайте і поставте в холодильник. Дитина повинна пити цей коктейль підігрітим тричі на день по дві столові ложки.

Здоров'я Вам та Вашим дітям!

Дрібна моторика є узгодженим рухом пальців рук,

вміння дитини «користуватися» цими рухами – тримати ложку та олівець, застібати гудзики, малювати, ліпити. Незграбність пальчиків говорить про те, що дрібна моторика ще недостатньо розвинена. Чому ж лікарі приділяють таку пильну увагу?

ПРОВІРНІ ПАЛЬЧИКИ-БОЙКА МОВА

Для початку проста схема. Головний мозок (його вищі кіркові функції), руки (кінчики пальців) та артикулярний апарат (рух губ, нижньої щелепи та язика при мовленні) найтіснішим чином пов'язані між собою. Тому малюк зі скутими, невмілими пальчиками відстає у психомоторному розвитку і насамперед у нього виникають проблеми з промовою. Як же зробити пальчики спритними та спритними? Насамперед треба активізувати ті точки на руках малюка, які безпосередньо впливають на розвиток вищих кіркових функцій і відповідно дають поштовх їхньому подальшому розвитку. Знаходяться вони на кінчиках пальців. Потім розвивати гнучкість кисті. Ще малюк має навчитися робити таку роботу однією рукою незалежно від іншої.

Розвиток дрібної моторики є важливим для всіх дітей без винятку, але якщо у дитини спостерігався підвищений або, навпаки, знижений тонус, з ним треба займатися обов'язково. Адже вам не хочеться, щоб він, за кілька років пішовши до школи, почав відставати у навчанні.

М А С С А Ж

Масируйте, розминайте пензель від мізинця до великого пальця. Потім, подумки провівши лінію там, де кінчається ніготь, кілька разів досить сильно натисніть на неї нігтями, як голочками. Саме крайні фаланги пальчиків рефлекторно впливають на розвиток вищих кіркових функцій мозку, тому якнайчастіше «роздратуйте» їх: поплескуйте, розминайте. Постукуйте по подушечках своїх пальців, візьміть дитячі пальчики, почавши з мізинця, і постукуйте ними об стіл, примовляючи «тук-тук-тук». Масажувати потрібно обидві ручки- адже кожна «відповідає» за «свою» мозкову півкулю.

Ш Е Р Ш А В А Я, Н Е Р О В Н А Я П О В Е Р Х Н О С Т Ь

Маленькій дитині дуже корисно рухати долонькою по жорсткому паперу, ситечку, каменю. Запропонуйте йому також заплющити очі, тоді тактильні відчуття загостряться. Не полінуйтеся і виріжте для малюка букви алфавіту з наждакового паперу: тоді кожну він справді «відчує» і ви одним пострілом «вб'єте» двох зайців: і букви малюка впізнає і дрібну моторику розвине.

Г І М Н А С Т І К А Д Л Я Р У К

Особливу увагу приділяйте пальцям. Нехай дитина рухає ними убік та по колу. Вчіть діставати великими пальцями до центру долонь. А щоб не було нудно, примовляйте вірші-потішки – вони малюкам дуже подобаються:

Пальчик товстий та великий

У сад за сливами пішов

Вказівний з порога

Вказав йому дорогу

Середній пальчик - дуже влучний

Він збиває сливи з гілки

Безіменний поїдає

А мізинчик-господин

У землю кісточки садить

У такт м'яко крутіть, рухайте пальчиками вгору, вниз, назад, уперед, складайте в кулачок, розминайте.

Д І Ф Ф Е Р Є Н Ц І Р О В А Н І Є

Це складне слово означає лише вміння одну руку напружувати, затискати, а іншу розслаблювати. Приблизно до 2 років у дитини немає (і не може бути) домінуючою руки-у неї вони обидві головні. Після 2 років починається диференціація напруги і до 4 років цей процес має закінчитися. Сьогодні у більшості дітей він затягується, тому сповільнюється психомоторний розвиток. Ось чому тренувати ручки на напругу та розслаблення необхідно всім малюкам.

Оскільки малюк поки не розуміє, що від нього хочуть, вам доведеться багато за нього робити самим: як би керувати потрібними рухами. Наприклад, попросіть малюка покласти ручки на стіл долоньками вниз. Допомагаючи йому «працювати» пальчиками, примовляйте: «Ну, покладемо ручки спати. Вони лежать спокійно, сопають. Дивись, одна прокинулася. У неї з'явилися ніжки (вказівний і середній палець дитини в цей момент «встають» і спираються на стіл» і вона тихо пішла, тихо, щоб та рука не помітила, і… побігла! Погуляла та дивися повернулася на місце, лягла. Заснула. Тепер інша ручка прокинулася ... ". Спробуйте пограти в "їжачків". "Стиснули ручки в кулачки-це два їжачки, Один спить, інший прокинувся (пальці розсунулися віялом). "Тук-тук", - стукає їжачок, що прокинувся до сплячого. А той не відгукується.Зачекав, почекав їжачок і знову заснув.Тепер інший прокинувся.«Тук-тук,- стукає до першого їжачка».А ось ця гра підходить дітям тільки з 3 років.

Одна рука, розслаблена, лежить на столі долонькою вниз, інша поряд, стиснута в кулачок. Спочатку кулачок стукає по розслабленій руці, потім навпаки.

Займайтеся з малюком по хвилині, але кілька разів на день. Йому сподобалось? Нехай грає скільки захоче.

М О З А І К А

Чим дрібніше, тим краще. Звичайно складати літери або фігурки малюк буде під вашим наглядом, щоб деталь не виявилася ненароком у нього в роті.

СОБСТВІЕНІ П О Л І Ч І К І

З них нескладно складати, наприклад, літери. Нехай малюк спробує. Вийшло? До речі, алфавіт для багатьох дітей довго залишається абстракцією, а дитина, що «складає» літери з пальчиків, засвоює його швидко.

П Л А С Т І Л І Н

У будинку, де є 2-3 річний малюк, коробочка з цим різнобарвним матеріалом має бути обов'язково. Нехай ліпить будь-що: меніть і крутить ковбаски, кульки-масує крапки на пальцях і долонях.

Т Р А Ф А Р Е Т І

Трикутник, прямокутник, коло з тонкого картону чи пластмаси. Дитина з вашою допомогою повинна водити пальчиками по краях фігурки, що лежить на столі. Так привчають відчувати фіксовану лінію.

П О З Л И

Починайте знайомити малюка з найпростішими-крупніше, простіше. Коли освоїться, переходьте до тих, що дрібніші, складніші.

Займайтеся з дитиною та результати вас обов'язково порадують.

Попереду літо – пора відпусток, дитячого відпочинку. Батькам дітей, які мають мовленнєві недоліки, і влітку не можна забувати про свої проблеми. Важливо пам'ятати, що сформовані протягом навчального року навички (вироблені уроки артикуляції, поставлені звуки, вивчені вірші, пальчикові ігри) за літній період можуть, як зміцнитися і увійти в звичний стереотип, так і загубитися.

Якщо дитина літо проводить у безпосередній близькості з батьками, які володіють прийомами логопедичного впливу, можна знизити інтенсивність занять, але не забувати про них зовсім.

Якщо дитина їде на літо, наприклад, до бабусі, то необхідно бабусю попередити про ваші проблеми, надати матеріал із закріплення мовних навичок (домашні логопедичні зошити, копії вивчених віршів, переказів тощо) і переконливо, зрозуміло пояснити близьким, як важливі для дитини ці вправи та ігри. Закріплення звуків у мові - це тренінг: чим більше кількість повторень, тим швидше і якісніше йде введення звуків у мову дитини. Іншими словами, формується звичка правильної вимови, витісняючи звичку дефектної вимови.

У логопедичній практиці багато випадків, коли літній період «відкидає» позитивні результати корекції на кілька кроків тому. Після тривалої відпустки часто дитина приходить із колишніми мовними проблемами. За час відпочинку він втратив сформовані навички, недостатньо закріплені. Логопеду та дитині доводиться починати все спочатку, а хотілося б рухатися далі!

Шановні батьки! Допоможіть своїй дитині у її розвитку, у подоланні труднощів!

Для своїх літніх занять можна використати таку літературу:

Автоматизація звуку Л в ігрових заняттях.

Автоматизація звуку Р в ігрових заняттях.

Автоматизація звуку в ігрових вправах.
Затія

Ось весела витівка -

запускати на нитці змія.

Змій летить вище берез!

Вітер змія не шкодуючи

Прямо до сонечка поніс.

Саня та сани

Маленькому Сані подарували сани.

Подивіться самі: які сани!

Віз на гору Саня за собою сани.

З'їхав із гірки Саня, а на Сані – сани!

Жадіна

Жадіна я ні про що не прошу.

У гості я жадібно не запрошу.

Не вийде з жадібного друга хорошого,

Навіть приятелем не назвеш його.
Машина каша

Маша каші наварила,

Маша кашею всіх годувала.

Поклала Маша кашу

Кішці – у блюдце, Жучці – у миску,

А коту – у велику ложку.

Джміль

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

На галявині я дзижчу!

На галявині я дзижчу,

Над ромашками кружляю!

Безневинно я дзижчав,

Що ж Женя втік?

Мила та мило

Не шкодувала мама мила.

Мама Милу милом мила.

Мила мила не любила.

Милі в око потрапило мило.

— Що ти плачеш, наша Мило?

- Я виплакую мило.

Кенгуру

Носить мама-кенгуру

У теплій сумці дітлахів.

А хлопці-кенгурятки

Цілий день грають у хованки

Альошкіна кричалка

Лійся, лийся дощик!

Я хочу рости!

Я не цукор! Я не коржик!

Не боюся я вогкості!

Робота з дітьми молодшого дошкільного віку

Розвиток мови в дітей віком молодшого дошкільного віку відбувається особливо швидко: як у якому віці швидко поповнюється словниковий запас, поліпшується звукове оформлення слів, більш розгорнутими стають фрази. Однак не всі малюки мають однаковий рівень мовного розвитку: одні вже до трьох років чисто і правильно вимовляють слова, інші говорять ще недостатньо чітко, неправильно вимовляють окремі звуки. Таких дітей більшість. Їх найбільш типовими помилками є пропуск і заміна звуків, перестановка як звуків, а й складів, порушення складової структури (скорочення слів: «апиед» замість «велосипед»), неправильне наголос тощо.

На цьому віковому етапі необхідно, перш за все, вчити малюків чітко та правильно вимовляти, а також чути та розрізняти звуки у словах. Нестійкий ще й голос молодших дошкільнят: деякі з них говорять дуже тихо, трохи чутно (особливо якщо не впевнені у правильності вимови), інші крикливо. Педагог звертає увагу дітей те що, що можна вимовляти з різною гучністю (пошепки, тихо, помірковано, голосно), вчить дітей розрізняти на слух, як голосно говорять оточуючі і вони самі.

Пропоновані нижче ігри можуть бути використані для розвитку у дітей слухової уваги, правильного сприйняття мови, вчити малюків співвідносити слово з картинкою або предметом, виразно вимовляти одно-, двох-, а також три-, чотирискладові слова, відповідати на питання; голосно і тихо відтворювати звуконаслідування.

Вгадай, що звучить

Наочний матеріал: барабан, молоточок, дзвіночок, ширма.

Дорослий показує дітям іграшковий барабан, дзвіночок, молоточок, називає їх і просить повторити. Коли малюки запам'ятають назви предметів, педагог пропонує послухати, як вони звучать: грає на барабані, дзвенить дзвіночком, стукає по столу молоточком; ще раз називає іграшки. Потім він встановлює ширму і її відтворює звучання зазначених предметів. Що звучить? - Запитує він дітей. Діти відповідають, і дорослий знову дзвенить дзвіночком, стукає молоточком і т. д. При цьому він стежить за тим, щоб діти впізнавали предмет, що звучить, чітко вимовляли його назву.

Чудовий мішечок

Наочний матеріал: мішечок, дрібні іграшки, що зображують дитинчат тварин (каченя, гусеня, курча, тигреня, порося, слоненя, жабеня, кошеня тощо).

Всі перелічені вище іграшки складені в мішечок. Батько, тримаючи мішечок, підходить до дитини і, кажучи, що в мішечку лежить багато цікавих іграшок, пропонує вийняти звідти одну, показати її і голосно назвати. Батько домагається, щоб дитина правильно і виразно називала іграшку. Якщо дитина не може відповісти, дорослий підказує йому.

Наступні ігри та вправи допомагають навчити дітей правильної вимови певних звуків у словах, допомогти їм чисто, чітко вимовляти слова з цими звуками.

Магазин

Наочний матеріал: іграшки, в назвах яких є звуки м – мь, п – пь, б – б (матрьошки, машина, ведмедик, поїзд, гармата, Петрушка, барабан, балалайка, Буратіно, собака, білка, лялька та ін.).

Батько розставляє на столі іграшки та пропонує дитині пограти. "Я буду продавцем", - каже він і перепитує: "Ким я буду?". Дитина відповідає. «А ти будеш покупцем. Ким ти будеш?" – «Покупцем», – відповідають дитина. "Що робить продавець?" - "Продає" - "Що робить покупець?" - «Купує». Дорослий показує іграшки, які він збирається продавати. Дитину називають їх. Потім батько запрошує до столу дитину та запитує, яку іграшку він хотів би купити. Дитина називає, наприклад, ведмедика. Батько погоджується продати, але пропонує попросити ввічливо, при цьому слово "будь ласка" виділяє голосом. Дорослий дає іграшку і може запитати дитину, навіщо їй потрібна ця іграшка. Дитина відповідає. І так доти, доки всі предмети не будуть розпродані.

Батько стежить за тим, щоб дитина правильно вимовляла звуки м-м, п-п, б-б у словах, чітко вимовляла слова з цими звуками.

Можна їздити чи ні

Наочний матеріал: коробка та картинки із зображенням засобів пересування, а також інших предметів, що мають у назві звук з (сь): санки, літак, велосипед, самокат, тролейбус, автобус, стілець, стіл, чобіт та ін.

Діти по черзі виймають із коробки картинки; кожен показує свою групу, називає зображений у ній предмет і каже, можна їздити чи ні. Дорослий стежить, щоб діти правильно вимовляли звуки з (сь) у словах, чітко вимовляли слова з цим звуком.

Скажи, як я

Мета: вчити дітей говорити голосно, тихо, пошепки, і навіть розвивати слухове сприйняття (розрізняти ступінь гучності сказаних слів).

Дорослий пропонує дитині уважно слухати, як вона вимовляє слова, і вимовляти (повторювати) їх так само. Слідкувати за тим, щоб дитина вимовляла слова чітко, з відповідним ступенем гучності.

Літній період дозволяє повною мірою скористатися благами природного оточення – сонцем, повітрям, водою, рослинами. Ще в давнину лікар Авіценна вважав ці фактори основними для збереження здоров'я, до них зараховував раціональне харчування, рух, сон, обмін речовин, емоції. Розглянемо, як у теплу пору року поєднувати оздоровлення, загартовування дитини з її правильним харчуванням та всебічним розвитком.

1. Довгоочікуваний літній період - що він означає для дитини та батьків

2. Поради педіатрів щодо організації режиму дня дитини дошкільного віку на літо

4. Безпека дитини влітку: практичні порадита рекомендації батькам

5. Відпочинок дитини у місті: поради батькам

6. Відпочинок з дитиною влітку на дачі: поради батькам

8. Підготовка до шкільного періоду: поради та рекомендації батькам

9. Літній період оздоровлення дітей – велика відповідальність дорослих

Довгоочікуваний літній період - що він означає для дитини та батьків.

Влітку дитячі садки практикують прийом дітей та проведення ранкової зарядки на ділянці. Спортивні змагання, посильна праця – теж відбуваються на свіжому повітрі. Ознайомлення з навколишнім світом стає як ніколи близьким до природи, особливо на прогулянках у парк чи річку. Веселі дитячі голоси на вулиці не вщухають на вулиці аж до темряви. Влітку, крім великої кількості можливостей для відпочинку, виникають і нові приводи для занепокоєння за життя та здоров'я дітей. Дуже важливо опрацювати питання безпеки на вулиці, щоб дитина не загубилася, не обгоріла на сонці, не отримала теплового удару. Дитячий садок не бере на себе функції медичних закладів, але цілеспрямовано займається зміцненням здоров'я та загартовуванням дітей. Наприклад, влітку в меню обов'язково присутні свіжі фрукти та овочі, соки. У режимі дня дітей 3-7 років у саду включають сонячно-повітряні ванни. Проводяться вологе обтирання, ходіння босоніж та обливання водою. Цю роботу слід продовжити у поїздках сім'ї на дачу, на море, під час відпочинку у місті. Тоді три літні місяці принесуть максимальну користь організму, що росте.

Поради педіатрів щодо організації режиму дня дитини дошкільного віку на літо.

Наскільки суворим має бути режим дня влітку, і чи потрібен він? Педіатри одностайні на думці, що дотримання порядку необхідно дитині будь-якого віку (і дорослому). Коли «біологічний годинник» налаштовується на певний ритм, діти, як правило, менше хворіють, легше переносять перехід із дитячого садка до школи. У правильному режимі дня обов'язково присутня фізична рухливість у розвиток дитини, особливо його кістково-м'язової системи.

Забезпечити дитині тривалість сну, що відповідає її віку та біологічній потребі.

Діти молодших та середніх груп дитячого садка у віці 3-5 років сплять 11-12,5 години, з яких 2 години припадає на денний сон.

Дітям старшої та підготовчої групи у віці 5-7 років на нічний сонвідводять 10 годин та 1,5 години – на денний.

Якщо дитина влітку не може заснути в належний час, тому що на вулиці ще світло, то затемнюють приміщення щільними шторами.

Слід уникати недосипання, а також надто тривалого сну, внаслідок чого з'являються капризи, млявість, біль голови у дітей.

Не можна допускати надмірної фізичної активності, тривалого стояння, важкої роботи. Недолік рухливості теж шкідливо відбивається на дітях.

Якщо літні заняття дітлахи будуть цікавими, різноманітними, тоді ввечері з'являється почуття приємної втоми, що полегшує засинання.

Загальна тривалість перебування дитини на повітрі влітку не повинна бути меншою за 4 години.

Правильний розпорядок дня дошкільника включає як розваги, так і загартовування, посильну допомогу дорослим, ігри і творчі заняття.

Топ-5 літніх гартують процедур (проводяться в саду і вдома 1-2 рази на день):

1. Повітряні ванни за температури повітря +28…+ 30°С.

2.Сонячні ванни середньою тривалістю 20 хвилин.

3. Обтирання вологою губкою +18…+20°С (3–5 секунд).

4. Обливання теплою водою 5–10 секунд із поступовим зниженням температури до +20°С.

5. Ходьба босоніж травою, піском, землею, річковою або морською галькою.

Продукти, готові страви забезпечують зростаючий організм усіма необхідними речовинами та енергією. Але травні соки у дітей слабші, ніж у дорослих, а кишечник менше чинить опір бактеріям і токсинам. Влітку розлади травлення виникають частіше і протікають важче, тому вибору раціону в теплу пору року слід приділити особливу увагу. Харчування дитини має бути калорійним У теплий період потреби організму в енергії знижуються, але організм, що росте, повинен отримувати необхідний «будівельний матеріал». Батькам важливо знати, що узвичаєні норми – це не догма. Правильність харчування дитини визначається не лише кількістю та складом їжі. Нормальний, відповідний віку фізичний та психомоторний розвиток, - головний критерій для оцінки раціону. Наприклад, до трьох років дитина повинна отримувати за добу на 1 кг маси тіла (приблизно): 4 г білків, 4,5 г жирів, 15 г вуглеводів. Ця кількість продуктів дає у середньому 100 ккал на 1 кг маси. Але є діти, які добре розвиваються на час вступу до організму всього 1,5 г білка на 1 кг маси.

1. Якщо дитина в спеку відмовляється від їжі, то запропонуйте їй один кисло-солодкий фрукт, тоді апетит покращиться.

2. До вечора на вулиці стає прохолодніше, потреба в їжі дається взнаки. Простежте, щоб за вечерею дитина не перевантажила шлунок, не наїдався на ніч.

3. Складайте дитяче меню, де приблизно 50% білків дають продукти тваринного походження (м'ясо, сир, сир, йогурт, молоко, яйця, нежирні сміття морської риби, яловича печінка).

4. Переважно у м'ясних стравах телятина, грудка курки, індички, м'ясо кролика. Повноцінні, необхідні організму, що росте, жири дитина повинна отримувати з яєчним жовтком, вершковим маслом.

6. Це доступні джерела вуглеводів, ферментів та вітамінів для дитячого організму. Кабачки, морква, картопля, броколі піддавайте тепловій обробці.

7. Помідори, редис, огірки, листя салату, цибулю діти споживають у свіжому вигляді.

8. Влітку відбувається посилене виділення поту із мінеральними солями.

Ці втрати організму треба компенсувати. У спеку для вгамування спраги давайте дитині очищену негазовану воду.

Користування фруктами та овочами для дітей.

Фруктові, ягідні та овочеві соки містять усі натуральні речовини свіжих плодів, надають оздоровлюючу дію на організм. Персиковий сік посилює секрецію травних залоз, має протиблювотну дію. Помідори корисні дітям завдяки високому вмісту калію, вітаміну С та каротину. Свіжа морква містить 12 ферментів, вітаміни, органічні кислоти, що підвищують опірність організму до інфекцій. Огірки покращують апетит, а свіжий сік плодів має бактерицидну дію. Капуста містить 13 вітамінів, зокрема провітамін D. Кабачки нормалізують перистальтику кишечника. Відвар груш добре вгамовує спрагу в спеку.

.Безпека дитини влітку: практичні поради та рекомендації батькам.

Тепло сприяє посиленому розмноженню бактерій, швидко ростуть їх колонії у недоброякісних продуктах харчування. Овочі та фрукти обов'язково мийте під проточною водою перед вживанням. Постійно нагадуйте дитині про особисту гігієну, її перше непорушне правило - мити руки перед їжею. Шкіра дітей недосконала, як і здатність до терморегуляції, тому теплові удари трапляються частіше. Щоб цього не сталося, одягайте дитину за погодою у світлий одяг із натуральних тканин. Сонячного дня обов'язковий легкий головний убір, достатній запас питної води. Уникайте сонячних опіків – типових травм літнього періоду. Ці пошкодження виникають, якщо шкіра не підготовлена ​​до прийому великих доз ультрафіолету, або дитина надто довго перебуває на сонці. Тривалість повітряно-сонячних ванн поступово збільшуйте: з 3-5 до 20-40 хвилин. Уникайте періоду з 12 до 15 години, коли сонце дуже активно. За потреби нанесіть дитячий сонцезахисний крем. Домашня аптечка має бути укомплектована такими препаратами як парацетамол, йод, зеленка, перекис водню, крем з декспантенолом (вітаміном В5). Влітку потрібні дитячі сонцезахисні креми, репеленти для відлякування комах.

Відпочинок дитини у місті: поради батькам.

Під час поїздок на легковому автомобілі, якщо немає дитячого крісла, посадіть дитину на задньому сидінні посередині або праворуч. Поясніть дитині, що непридатні для дитячих ігор місця – стоянки особистого транспорту, будмайданчики, підвали та відкриті люки каналізації. Дотримуйтесь правил поведінки на вулиці: візьміть дитину за руку, на тротуарі тримайтеся подалі від проїжджої частини, переходьте дорогу пішохідним переходом. Поясніть дітям, як небезпечно грати поблизу автотранспорту. Влітку на вулицях стає більше бездомних собак та кішок, вони можуть бути переносниками захворювань, часто поводяться агресивно. Не дозволяйте дітям підходити близько до тварин, заманювати їх їжею. Бур'яни у дворі не підходять дитині для ігор магазин, ринок, дочки-матері. Поясніть, що ці рослини не бажано чіпати руками і не можна брати до рота.

Відпочинок з дитиною влітку на дачі: поради батькам.

Укуси кліщів, бджіл, ос та комарів можуть бути небезпечними з точки зору тих інфекцій, що розносять тварини, та алергічних реакційіз боку організму дитини. Для захисту від комах застосовуйте репеленти із натуральними компонентами. Якщо вжалила оса або бджола, спочатку видаліть жало, потім протріть шкіру спиртом і прикладіть на 50 секунд лід, обгорнутий марлею. Бджолині або комарині укуси у дітей можуть супроводжуватися набряками, сильним почервонінням, роздратуванням та свербінням. Проконсультуйтеся з педіатром щодо застосування у таких випадках протиалергічних препаратів. При наданні першої допомоги кліща видаліть пінцетом, як би викручуючи його зі шкіри проти годинникової стрілки. Обробіть місце укусу перекисом водню, потім йодом. Влітку багато спокус у вигляді дарів лісу, але не всі привабливі ягоди та гриби їстівні. Привчайте дітей не збирати невідомі рослини. Дитині слід пояснити, як сховатися під час грози та блискавки. Грозові розряди небезпечні для людей, тому треба перечекати негоду у приміщенні, закрити балконні двері, кватирки.

Відпочинок з дитиною на морі: поради та рекомендації батькам.

Вирушаючи на море з дитиною, ви повинні знати, що плавання у відкритій водоймі – це одночасний вплив світла, води, руху та повітря. Враховуйте, що у разі морського купання приєднується ще хімічне подразнення солей та мікроелементів. Відвідуйте з дитиною пляж з 9 до 11 та з 16 до 18 години. Простежте, щоб дитина не плавала натще і раніше, ніж через 1 годину після їжі. Для безпеки дайте дитині спеціальний жилет або надувне коло, покажіть, як користуватись. Не залишайте дітей без нагляду, щоб вони не гралися у воді «до посиніння». Організуйте чергування плавання, прийняття сонячних та повітряних ванн, ходьбу босоніж піском або галькою для максимального оздоровчого ефекту. Докладніше про те, як вирушити на море з дитиною і що потрібно їй взяти, ви можете дізнатися тут: Що потрібно взяти дитині на море: поради молодим батькам.

Підготовка до шкільного періоду: поради та рекомендації батькам.

Перехід до навчання у стінах школи – переломний момент у розвитку дитини. До цього основною у його діяльності була гра, їй на зміну приходить навчання. У плані підготовки до школи багато роблять вихователь дитячого садка та майбутній учитель першокласників. Але готовність до навчання – це не лише оволодіння читанням та рахунком. Є й інші, щонайменше важливі показники. Перелічимо ті, про яких треба потурбуватися батькам влітку перед школою. Зміцнюйте фізичний стан дитини, регулярно займайтеся з нею гімнастикою, зарядкою. Це допоможе підготувати м'яз до збереження однієї і тієї ж пози протягом 40-45 хвилин. Якщо є порушення роботи очей, органу слуху, пальців, то надалі вони можуть стати однією із причин затримки у розвитку, неуспішності. Проконсультуйтеся з лікарем і вчасно вживіть заходів. Збагачуйте уявлення дитини, давайте їй нову інформацію та допомагайте її осмислити, застосувати у грі чи малюнку. Знання мають бути «живими», спонукати мислення, уяву та творчість. Привчайте дитину до пошуку та встановлення причинно-наслідкових зв'язків. Для цього обговорюйте якесь явище, до яких змін воно призвело. Продовжуйте вивчати з майбутнім першокласником літери та формуйте вміння читати. Повторюйте назву чисел поспіль (рахунок), геометричні фігури, кольори, порівнюйте поняття маленький/великий, вузький/широкий, низький/високий. Тренуйте пам'ять розучуванням віршів, байок, потішок та пісень, що відповідають віку дитини. Малюйте, ліпіть, конструюйте з дитиною, збирайте пазли – все це сприяє розвитку дрібної моторики. Легше піде навчання письма та розвиток мови, формування уваги та посидючості. Дуже важливі для успішної адаптації у школі соціальні навички: товариськість, доброзичливість. Якщо дитина соромиться, допоможіть їй подолати сором'язливість. Поясніть, як звертатися до дорослих та однолітків, формулювати питання чи прохання.

Літній період оздоровлення дітей – велика відповідальність дорослих.

Невимушена атмосфера сезону відпусток подекуди розслаблює батьків настільки, що вони забувають значення літа для дітей. Вони прагнуть подорожей, відпочинку за містом та на морі, де можуть розважитись та проявити себе. Тому можливостями літнього періоду слід розпорядитися з найбільшою користю для сім'ї, для дитини. Потрібно бути готовими до проблем акліматизації дітей за значної віддаленості курортів від місць проживання. Велику небезпеку для хлопців із північних регіонів таять у собі прямі сонячні промені – викликають опіки, перегрів організму. Інша питна вода, нові продукти можуть призвести до захворювань, зіпсувати відпочинок. Тільки продумавши все до дрібниць, підготувавшись зустріти труднощі у всеозброєнні, можна розраховувати на вдалий літній сезон. Перелічені у статті поради та рекомендації охоплюють найголовніші аспекти оздоровчого періоду. Нічого складного у кожному з пунктів немає, всі вони випливають із сьогоднішніх реалій та покликані полегшити завдання батьків.