Na igriv način se učimo brati zloge. Besedila za branje po zlogih Branje po zlogih na igriv način

Otrok, ki se je naučil prestavljati zvoke v zloge, zloge v besede in besede v stavke, mora s sistematičnim treningom izboljšati svoje bralne sposobnosti. Toda branje je precej delovno intenzivna in monotona dejavnost, zato mnogi otroci izgubijo zanimanje zanj. Zato ponujamo majhna besedila, so besede v njih razdeljene na zloge.

Sprva sami preberite delo otroku, in če je dolg, lahko preberete njegov začetek. To bo zanimalo otroka. Nato ga povabite, naj prebere besedilo. Po vsakem delu so podana vprašanja, ki otroku pomagajo bolje razumeti prebrano in razumeti osnovne informacije, ki jih je pridobil iz besedila. Po pogovoru o besedilu predlagajte, da ga ponovno preberete.

Pametni Bo-bik

So-nya in so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya se je igrala z lutko.
Potem je So-nya stekla domov in pozabila lutko.
Bo-bik je našel lutko in jo prinesel So-ni.
B. Korsunskaja

Odgovorite na vprašanja.
1. S kom je hodila Sonya?
2. Kje je Sonya pustila lutko?
3. Kdo je prinesel punčko domov?

Ptica si je naredila gnezdo na grmu. Otroci so našli gnezdo in ga odnesli na tla.
- Poglej, Vasya, tri ptice!
Naslednje jutro so otroci prispeli, a gnezdo je bilo že prazno. Škoda bi bilo.
L. Tolstoj

Odgovorite na vprašanja.
1. Kaj so otroci počeli z gnezdom?
2. Zakaj je bilo naslednje jutro gnezdo prazno?
3. So se otroci dobro odrezali? Kaj bi naredil?
4. Se ti zdi to delo pravljica, zgodba ali pesem?

Peti in Miša sta imela konja. Začela sta se prepirati: čigav je konj? So začeli trgati konje drug od drugega?
- Daj mi mojega konja.
- Ne, daj mi ga - konj ni tvoj, ampak moj.
Prišla je mati, vzela konja in konj je postal nikogaršnji.
L. Tolstoj

Odgovorite na vprašanja.
1. Zakaj sta se Petya in Misha prepirala?
2. Kaj je naredila mama?
3. Ali so se otroci dobro igrali konja? zakaj si tak
misliš

Priporočljivo je, da na primeru teh del otrokom pokažemo žanrske značilnosti pesmi, zgodb in pravljic.

Ustni žanr fikcija, ki vsebuje nenavadne dogodke iz vsakdanjega življenja (fantastične, čudežne ali vsakdanje) in jih odlikuje posebna kompozicijska in slogovna zgradba. Pravljice vsebujejo pravljične junake, govoreče živali in dogajajo se čudeži brez primere.

Pesem- kratko pesniško delo v verzih. Pesmi se berejo gladko in muzikalno, imajo ritem, meter in rimo.

Zgodba- mala literarna oblika; kratko pripovedno delo z majhnim številom oseb in kratkotrajnostjo prikazanega dogajanja. Zgodba opisuje dogodek iz življenja, nek presenetljiv dogodek, ki se je res zgodil ali bi se lahko zgodil.

Da ga ne bi odvrnili od branja, ga ne silite v branje besedil, ki so njemu nezanimiva in nedostopna. Zgodi se, da otrok vzame knjigo, ki jo pozna, in jo bere »na pamet«. Nujno berite svojemu otroku vsak dan pesmi, pravljice, zgodbe.

Vsakodnevno branje krepi čustvenost, razvija kulturo, obzorja in intelekt ter pomaga razumeti človeško izkušnjo.

Literatura:
Koldina D.N. Sama berem. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 str. (Srček).

Dan ruskega jezika, znan tudi kot Puškinov dan, pogosteje praznujejo odrasli in šolarji, ki se ukvarjajo s tem predmetom. To velja za otroke redkeje in zaman: navsezadnje se morajo rusko učiti najdlje. Predlagamo vam, da ne odlagate na čakanje in svojim najmlajšim začnete predvajati poučne risanke – najverjetneje tako ali tako že gledajo televizijo, s temi zabavnimi in razumljivimi videi pa si bodo črke hitreje zapomnili in boljši.

Naj vas spomnimo, da imamo splošen izbor izobraževalnih risank za otroke, zdaj pa je tukaj pregled priljubljenih videoposnetkov na YouTubu, kjer bodo poskušali vaše otroke naučiti brati in pisati v napredni sodobni obliki.

Poučne risanke: Govoreča ABC

Začnimo pri osnovah – pri abecedi. Tu se črke plastelina spremenijo v živali, oddajajo zvoke, ki ustrezajo vrsti, in se nadalje preoblikujejo v skladu z abecedo. Vsa imena so izgovorjena (in večkrat), živali so videti izjemno ljubke, prijazne in v dobrih tradicijah risank iz plastelina. Imajo tudi aplikacijo za tablice in telefone – za tiste, ki želijo sami pritiskati na gumbe.

17 minut poučnega veselja za otroke 3–6 let.

Avtorji tega videoposnetka (kanal "Mizyaka-Dizyaka", ime od ustvarjalcev "Abuuuv!" in "Azyabatska") iz prve roke vedo o prednostih asociacij. Njihovo govoreča pisma so maksimalno podprte s slikami in zvoki, kjer je blizu črke D žolna, ki kljuva in se kadi, črka Y pa se lesketa z novoletnimi venci.

5 minut lastnega vizualnega posla s črkami za najmlajše. Našli boste druge izobraževalne risanke kanala sledite povezavi.

Vir: Mizyaka Dyzyaka

Risanka Ruska abeceda od A do Ž od tete sove

Naj takoj povemo, da obstaja veliko podobnih videov - s Fixies, Barboskin , Smeshariki in druge risane junake po okusu otroka. In to ni ravno risanka - prej križanec med video vadnico in danes modnim žanrom "odprtih prijaznejših presenečenj". Tukaj otroke po branju besed dejansko dražijo z jajcem, ki se odpre z igračo v notranjosti, prav tako pa pokajo balone v upanju, da bodo otroci v veselje, izgovarjajo igre likov in izvajajo druga tipična dejanja, namenjena pridobivanju velika količina poglede mladih gledalcev. Pa vendar te tukaj res naučijo brati besede - zlog za zlogom, počasi, metodično in razumljivo.

32 minut za otroke 1–7 let (zakaj bi izgubljali čas za malenkosti, res!).

Vir: KapitoshkaTV

Dva smešna svinčnika in njuna pomočnica »Škarje Lisa« v razburljivi uspešnici branja besed. Po črkah, zlogih, v celoti, s slikami, poučnimi dejstvi in ​​kombinacijo različnih stilov animacije. Kanal je resno namenjen učenju otrok brati, obstaja celo video navodila o tem, kako delati z njihovimi risankami. Izjemno podrobno in jasno. No, na kanalu so podobne lekcije cele serije- prav tako svetel in ugodno odlikovan z zmanjšano stopnjo "šepetanja" s ciljno publiko.

6 minut za tiste, ki želijo učiti branja otroke od 3 let.

Zagotovo poznate tako elegantne sovjetske risanke, kot so "Vau, govoreča riba!", "V modrem morju, v beli peni" in "Poglej, Maslenica!" Njihov avtor je slavni armenski režiser Robert Sahakyants, ki še danes ustvarja animacijo. Za najmlajše. Njegov »Učenje branja« je velika risanka s prepoznavnim slogom, nenavadnimi živalmi in vizualnim poučnim elementom. Vsekakor je vreden tudi omembe "ABC za otroke". Obraz z velikimi ustnicami na zaslonu monitorja vas morda malo spominja na isto govorečo ribo, a to je še bolje, kajne?

45 minut (rekli smo, da je to polnopravna risanka), priporočljivo za gledalce od 3 let.

Vir: GetMovies

Učenje ruščine s Piggyjem

Združite legendarno "Lahko noč, otroci!" s tečaji ruščine - preprosta, a učinkovita ideja. Khryusha, Filya, Stepashka in dežurni voditelj poskušajo svoje študije spremeniti v zabavno, razburljivo igro, za ljubitelje izvirne serije pa lahko takšno usposabljanje resnično postane koristna in organsko zaznana pomoč.

10 minut za tiste, ki tečejo k ekranu ob zvokih »Utrujene igrače spijo« vseh starosti. Našli boste več videoposnetkov o usposabljanju s Piggyjem sledite povezavi.

Učenje branja zlogov - ta stopnja pri učenju otrok branja je ena najpomembnejših in najtežjih. Pogosto starši preprosto ne vedo, kako svojega otroka naučiti izgovoriti dve črki skupaj in se na to dolgo "zataknejo". Utrujen od neskončnega ponavljanja »JAZ in A bova MA«, otrok hitro izgubi zanimanje in učenje branja se spremeni v mučenje za vso družino. Posledično otroci, ki poznajo črke že od drugega ali tretjega leta starosti, do petega leta ne morejo brati niti preprostih besed, da o branju stavkov in knjig niti ne govorimo.

Kaj storiti potem, ko se otrok spomni črk? Takoj naredimo pridržek, da se poučevanje predšolskega otroka za branje zlogov lahko začne, PREDEN obvlada celotno abecedo (poleg tega nekateri učitelji vztrajajo, da morate čim hitreje preiti na zloge, ne da bi čakali, da se naučijo vse črke) . Otrok pa mora brez zadržkov poimenovati črke, ki jih bomo sestavljali v zloge.

Da bi se otrok začel učiti brati zloge, mora poznati le 3-4 samoglasnike in več soglasnikov. Najprej vzemite tiste soglasnike, ki jih je mogoče izvleči (S, Z, L, M, N, V, F), to bo pomagalo otroku naučiti, kako izgovoriti zlog skupaj. In to je pomembno pomembna točka.

Torej, poglejmo nekaj, po našem mnenju najbolj učinkovite tehnike, ki sodobni učitelji ponudba za učenje otroka sestavljanja črk v zloge.

1. Igrajte "Vlaki"

(igra iz priročnika E. Baranova, O. Razumovskaya "Kako naučiti svojega otroka brati").

Namesto dolgočasnega nabijanja otroka povabite, naj se »pelje z vlakom«. Vsi soglasniki so napisani na tirnicah, po katerih bodo vozile naše prikolice, samoglasniki pa na samih prikolicah. Prikolico postavimo na tirnice, tako da se v oknu prikaže soglasnik, in poimenujemo, katero postajo imamo (na primer BA). Nato premaknemo napovednik po tirnicah do naslednjega soglasnika in preberemo zlog, ki se pojavi.

Podoben vodnik je v kartah "Igra "Parna lokomotiva". Beremo zloge." od E. Sataeva

Ta igra je dobra, ker otroku ni treba posebej razlagati, kako dodati zloge. Dovolj je reči: "Zdaj se bomo vozili s črko A, to bo naš sopotnik, poimenujte vse postaje, na katerih se bomo ustavili." Najprej se »peljite« sami - pustite otroku, da premika prikolico po tirnicah, vi pa glasno in jasno pokličite »postaje«: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA itd. Nato povabite svojega otroka, naj to stori skupaj z vami. Med igro, ko vas poslušajo, otroci zlahka razumejo, kako izgovoriti dva zvoka skupaj. Tretjič lahko otrok brez večjih težav »jaha« sam.

Če otrok ne pozna vseh črk, se ustavite samo na tistih "postajah", ki so mu znane. Nato spremenimo napovednik. Zdaj zvijemo črke O, U, Y. Če se otrok zlahka spopade z nalogo, nalogo zakompliciramo. Na primer, gremo na hitrostno vožnjo in merimo, katera od prikolic bo prva prispela do konca poti. Ali druga možnost: ko se ustavi na postaji, mora otrok poimenovati ne le zlog, ampak tudi besede, ki se začnejo s tem zlogom (BO - sod, stran, Borya; VO - volk, zrak, osem; GO - mesto, golf, gosti; DO - dež, hči, deske itd.).

Upoštevajte, da lahko s to igro vadite branje ne le odprtih zlogov (s samoglasnikom na koncu), temveč tudi zaprtih (s soglasnikom na koncu).

Da bi to naredili, vzamemo napovednike, kjer so samoglasniki napisani pred oknom, in nadaljujemo na enak način. Zdaj imamo na prikolici pismo, ne sopotnica, ampak voznica, ona je glavna, ona je spredaj. Najprej sami preberite nastale »postaje« z zaprtimi zlogi: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ itd., nato pa otroku ponudite »vožnjo«.

Ne pozabite, da v tej in drugih vajah najprej vadimo dodajanje zlogov s samoglasniki prve vrstice (A, O, E, U, Y), nato pa uvajamo samoglasnike druge vrste (Ya, Yo, E, Yu, I) - tako imenovani »jotirani« samoglasniki, zaradi katerih je zvok pred njimi mehak.

Ko bo otrok dober v branju posameznih skladb z zlogi, izmenjujte vagone s potniki in vozniki, ne da bi vas opozorili, kateri točno voziček bomo peljali. Tako se bo otrok naučil jasno videti, kje točno je samoglasnik v zlogu (z njim se zlog začne ali konča). Na prvih stopnjah učenja branja zlogov ima lahko otrok s tem težave.

2. "Teči" od ene črke do druge

(iz »ABC za otroke« O. Žukove)

To je vizualna vaja, ki bo vašemu otroku pomagala naučiti se izgovoriti dve črki skupaj.

Pred nami je pot od ene črke do druge. Če ga želite premagati, morate potegniti prvo črko, dokler prst, ki ga premikamo po poti, ne doseže druge črke. Glavna stvar, na kateri delamo pri tej vaji, je, da med prvim in drugim zvokom ni premora. Da bo vadba bolj zanimiva, zamenjajte prst s figurico poljubne živali/človeka – pustite, da teče po poti in povežite dve črki.

("Učitelj za otroke" E. Bakhtine, »Ruska abeceda« O. Žukove itd.).

Mnogi avtorji začetnikov in abecednikov uporabljajo animirane podobe črk, ki jih je treba sestaviti v zlog - so prijatelji, hodijo skupaj v parih, vlečejo drug drugega skozi ovire. Glavna stvar pri takšnih nalogah, kot v prejšnji vaji, je poimenovati dve črki skupaj, tako da obe spremljevalni črki ostaneta skupaj.

Za uporabo te tehnike sploh ne potrebujete posebnih priročnikov ali primerjev. Natisnite več figur dečkov in deklet (živali, pravljični ali izmišljeni liki), na vsako od njih napišite črko. Na figurah fantkov naj bodo zapisani soglasniki, na figurah deklic pa samoglasniki. Spoprijateljite se z otroki. Z otrokom preverite, ali so fantje in dekleta ali dve deklici lahko prijatelji, vendar pa prijateljstvo dveh fantov (izgovor dveh soglasnikov) ni mogoče. Zamenjajte pare, vanje najprej postavite dekleta, nato pa fante.

Preberite zloge najprej v enem vrstnem redu, nato pa v obratnem vrstnem redu.

Teh nekaj tehnik je povsem dovolj, da otroka naučite dodati dve črki v zlog. In učenje v obliki igre vam bo omogočilo, da se izognete nabijanju in dolgočasnemu ponavljanju iste stvari.

4. Igre za utrjevanje spretnosti seštevanja črk

— Zlogovni loto

To je zelo enostavno narediti sami, morate izbrati več slik - 6 za vsako kartico in natisniti ustrezne zloge.

• Vodnik vam bo pomagal »Zlogi. Izberite sliko glede na prvi zlog BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Izobraževalne loto igre. Zvezni državni izobraževalni standard izobraževanja "E. V. Vasiljeva"— v tej seriji je še več vadnic
»Črke, zlogi in besede. Loto s preverjanjem" A. Anikushena
• Podobne vaje so v knjigi »Zlogovne tabele. Zvezni državni izobraževalni standard" N. Neshchaeva

— Igra Trgovina

Na pult postavite igrače ali slike z njihovimi podobami (na primer FISH-ba, DY-nya, PI-rogovi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pripravite "denar" - liste papirja z imenom prvih zlogov teh besed. Otrok lahko kupi blago samo s tistimi "računi", na katerih je napisan pravilen zlog.

Z otrokom naredite album z lastnimi rokami, v katerem bo na eni strani razmaza napisan zlog, na drugi pa predmeti, katerih imena se začnejo s tem zlogom. Občasno preglejte in dodajte te albume. Za učinkovitejše učenje branja zaprite eno ali drugo polovico razpona (da otrok ne bo imel nepotrebnih namigov pri poimenovanju zloga ali izbiri besed za določen zlog).

Pri tem vam bodo pomagali "Kartice za zvočno in zlogovno analizo besed."

— Letalska igra (garaže)

Zloge na veliko napišemo na liste papirja in jih razporedimo po prostoru. To bodo različna letališča (garaže) v naši igri. Otrok vzame igračo letalo (avto), odrasel pa pove, na katerem letališču (v kateri garaži) mora letalo pristati (avtomobil parkirati).

Za to vajo so primerne Zaitsevove kocke ali katere koli karte z zlogi (lahko jih naredite v obliki sledi). Iz njih zgradimo dolgo pot - od enega konca sobe do drugega. Izberemo dve figuri/igrači. Ti igraš eno, otrok igra drugo. Vrzi kocko - izmenjuj se s svojimi figurami na kartah za toliko potez, kot je vrženo število na kocki. Ko stopite na vsako karto, izgovorite zlog, ki je napisan na njej.

Za to igro lahko uporabite tudi različne "dogodivščine" s pisanjem zlog v kroge na igralnem polju.

5. Branje preprostih besed po zlogih

Hkrati z vadbo zlogov začnemo brati preproste besede (iz treh ali štirih črk). Za jasnost, da bo otrok razumel, iz katerih delov je sestavljena beseda, katere črke je treba brati skupaj in katere ločeno, priporočamo, da prve besede sestavite iz kartic z zlogi/posameznimi črkami ali besedo grafično razdelite na dele.

Na slikah, sestavljenih iz dveh delov, lahko napišete dvozložne besede. Slike so lažje razumljive (otrok raje bere besede, ki so napisane na njih, kot le stolpce besed), poleg tega pa je jasno razvidno, na katere dele lahko besedo razdelimo, ko jo beremo po zlogih.

Kompleksnost povečujte postopoma: začnite z besedami, sestavljenimi iz enega zloga (UM, OH, JEJ, UZH, JEŽ) ali dveh enakih zlogov: MAMA, STRIC, OČA, VARUŠKA. Nato nadaljujte z branjem besed iz treh črk (zaprti zlog + soglasnik): BAL, SIN, LAK, BOK, HIŠA.

Razumeti morate, da tudi če otrok pravilno izgovori vse zloge v besedi, to ne pomeni, da jih bo takoj lahko smiselno sestavil v besedo. Bodite potrpežljivi. Če ima otrok težave pri branju besed iz 3-4 črk, ne prehajajte na branje daljših besed, še manj stavkov.

Bodite pripravljeni na dejstvo, da bo vaš otrok začel tekoče brati besede šele, ko bo avtomatiziral veščino sestavljanja črk v zloge. Dokler se to ne zgodi, se občasno vrnite k vadbi zlogov.

In kar je najpomembneje, ne pozabite, da bi moralo biti vsako učenje veselje – tako za starše kot za otroke!

Filolog, učitelj ruskega jezika in književnosti, učitelj predšolska vzgoja
Svetlana Zyryanova

V tem članku:

Sodobni otroci gredo v šolo večinoma že pripravljeni: znajo brati, pisati, računati in reševati preproste naloge. Nekateri obiskujejo tečaje priprave na šolo, drugi delajo individualno z učiteljem, mnogi starši pa raje otroka na šolo pripravijo sami.

Otrok je spoznaval črke, se jih naučil sestavljati v zloge, zloge pa v besede. In starši so zelo zadovoljni, ponosni so na svoje sosede. Še posebej, če se sosedovi otroci igrajo samo z igračami in ne poznajo niti ene črke.

Vendar se ne moremo ustaviti pri tem. V nasprotnem primeru se bodo pridobljene veščine hitro samouničile. Zdaj je čas, da preidemo na branje kratkih besedil. To je za otroka zelo težka, a zanimiva naloga. Navsezadnje otrok z zaznavanjem besedila prejme veliko informacij, ki so zanj koristne in vznemirljive.

Starši in učitelji se pogosto znajdejo v zadregi, kako predšolskemu otroku ponuditi besedila, v kakšni obliki bo to učinkovitejše in kako začeti razvijati branje zlogov v tej starosti.

Učenje črk in njihovo ubesedevanje ni lahka naloga. Zgodi se, da starši med učnim procesom obupajo. Razmislite starostne značilnosti– to je pomembna točka. Tukaj bomo začeli našo razpravo.

Ta članek bo razpravljal o tem, kako narediti učenje prijetno za starše in njihove male učence.

Starostne značilnosti predšolskih otrok

Petletni otroci so zelo aktivni in radovedni. V tej starosti se »odraščanje« dogaja pred našimi očmi. Otroci se ne razvijajo samo fizično, ampak tudi duševno in intelektualno.

V tem obdobju se otrok začne pripravljati na šolo. Kognitivni duševni procesi se začnejo oblikovati z velikim pospeškom. Otroci nenehno sprašujejo odrasle.

Začetek oblikovanja kognitivnih interesov prispeva k razvoju domišljije in fantazije. Zahvaljujoč tem procesom se začne oblikovanje ustvarjalnega potenciala osebnosti predšolskega otroka.

Otroci pridobivajo znanje skozi vse vrste dejavnosti - igre, pouk, različne produktivne in prostočasne dejavnosti.

Kdaj lahko začnete svojega otroka učiti brati?

Branja se je treba učiti šele, ko so logopedske težave, če sploh, odpravljene. Motnje govora (moten proces branja), v prihodnosti pa do disgrafije (moten proces pisanja). Posledica vsega tega bo slab uspeh v šoli.

Če otrok ne izgovori nekaj "nenadzorovanih" zvokov, vendar je na splošno njegov govor jasen, to ni tako kritično. Če ima dojenček kašo v ustih in ne more izgovoriti polovice črk, je treba najprej popraviti njegov ustni govor s pomočjo logopeda. Pri učenju abecede se bo dojenček naučil črk tako, kot jih sam sliši in izgovarja, kar bo povzročilo težave pri branju in pisanju.

Pomembna je tudi starost. Obstajajo metode, ki vam omogočajo, da učite zelo majhne otroke, vendar morate razumeti: ali je otrok res pripravljen na učenje, ali razume razlage, ali so mu všeč lekcije. Pri tem je zelo pomembno ujeti tanko mejo med otrokovo psihološko pripravljenostjo za učenje in ambicijami njegovih staršev.

Če ni težav z logopedijo ali so že odpravljene, če je dojenček pripravljen na učenje, ga je vredno seznaniti z abecedo in nato preiti na branje zlogov.

Pozitivna izkušnja

Predšolski otroci hitro pridobijo čustveno razvite, polne vtisov pozitivne izkušnje pri poučevanju. Dodatna spodbuda v obliki pohvale in podpore pomaga otroku pri samomotivaciji za izobraževalne dejavnosti.

Zahvaljujoč hitremu razvoju spomina, pozornosti in miselnih operacij so pet do sedemletni predšolski otroci že sposobni sprejeti in obdelati velik pretok informacij. Vendar tega ne bi smeli zlorabljati. Kljub temu so to otrokovi možgani in odmerek informacij je treba izračunati posebej za starostno stopnjo in ustrezno kognitivno izkušnjo otroka.

Govor predšolskega otroka

Najpomembnejša pridobitev v predšolski dobi je pravilno oblikovan govor in zadosten besedni zaklad.

Predšolski otroci že znajo na pamet veliko pesmic, ugank in pravljic.

Toda, da bi se otrokova osebnost razvila, je treba diverzificirati informacije in zapletti gradivo za učenje. To bo spodbudilo dojenčkovo radovednost in v njem razvilo željo po spoznavanju še več novih in neznanih stvari.

Pomembno si je zapomniti, da mora poučevanje predšolskih otrok potekati v igrivi, nevsiljivi obliki. V nasprotnem primeru bo otrok hitro izgubil zanimanje za to, kar se dogaja, in v prihodnosti bo branje povzročilo le sovražnost.

Pouk mora potekati redno, prejeto snov pa utrjevati vsak dan. Če želite to narediti, ni potrebno nenehno sedeti s temeljnim premazom in izvajati vaje. Znane črke ali besede lahko poiščete na znakih, embalaži hrane ali naslovih revij v kiosku.

Treba se je zanimati za branje s zgodnja starost. Dobra stara rutina pred spanjem bo pomagala. Pomemben je tudi osebni zgled: otroku bo koristno videti starše ne le pred zaslonom televizorja ali prenosnika, ampak tudi s knjigo v rokah.

Algoritem za poučevanje branja

1. 1. Abeceda

Najprej morate otroka seznaniti z abecedo.

Učenje naj se začne s trdimi samoglasniki: A, O, U, E, I, Y. Nato preidite na trde zveneče neparne soglasnike: L, M, N, R. Na koncu preidite na zapletene samoglasnike: E, E, Yu, I in soglasnike, ki jih predšolski otrok težko zaznava - sikajoče, gluhe, trde zveneči par (B, V, G , D).

Ko poimenujete soglasnike, jih ne morete označiti z "em", "el" ali "me", "le". Morate izgovoriti sam zvok. Na primer: »Ta črka zveni takole: »m«. V nasprotnem primeru se otrok morda ne bo naučil sestavljati črk v zloge in pri branju obstaja tveganje, da bo namesto "ma-ma" dobil nekaj podobnega "me-a-me-a".

1. 1. Zlogi

Naslednji korak je povezovanje črk v zloge. Metode poučevanja tega bodo podrobneje obravnavane spodaj.

1. Besede

Končni cilj učenja je dodajanje zlogov v besede in razvijanje neprekinjenega branja.

Branje besedil

Vsak predšolski otrok je individualen v svojih osebnih lastnostih. Zato morate pri izbiri besedil to preprosto upoštevati. In izberite gradivo tako, da bo otroka zagotovo zanimalo.

Ta pristop določa novo nalogo - razredi naj bodo individualni ali v majhnih mikroskupinah, kjer sodelujejo otroci s približno enakimi interesi.

Kako delati z besedili

Lahko začnete delati z besedili z majhnimi pesmimi in zelo majhnimi zgodbami.

Predšolski otrok ne more vedno razumeti pomena besedila. Zato je treba učni proces strukturirati približno takole:

Izberite majhne kartice s kratkimi stavki. Za štiriletnike naj besedilo na kartici vsebuje največ 1-3 stavke.

Starejšim predšolskim otrokom je treba ponuditi kartice s 4-5 stavki.

Izbrani stavki niso dolgi. V stavku naj bo malo besed. In ne smejo biti predolgi. Za začetek je bolje, da same stavke postavite na kartico kot preproste ali z eno vejico.

Takšna besedila predšolski otroci zlahka zaznavajo. Toda na tej ravni zapletenosti ne morete ostati dolgo.

Na branje besedila s karticami je treba preiti šele, ko je zlogovno branje dobro obvladano in doseženo avtomatizem. Na tej točki lahko preidete na besedila z neznanimi informacijami.

Otroka ne smeš prehitevati. In še huje – začnite mu dajati namige. To bo vodilo le do dejstva, da se bo predšolski otrok vedno ustavil na težkih mestih v besedilu in čakal na namig.

Na stopnji učenja ni pomembnejša hitrost branja, ampak razumevanje pomena informacij v besedilu.

Branje s slikovnimi karticami

Druga pomembna točka je, da morajo biti kartice z besedili za majhne otroke ilustrirane. To so lahko stripi ali pobarvanke. V drugem primeru otrok prejme še eno zanimivo nalogo - pobarvati sliko.

In vemo, kako otroci predšolska starost rada rišem ali slikam. Zakaj ne bi obeh dejavnosti združili skupaj? Branje besedila in barvanje slik zanj.

Kje dobiti kartončke z besedili za predšolske otroke?

Voščilnice lahko izdelate sami ali pa na internetu poiščete primerne starosti. Če kartončke naredimo sami, potem lahko povedi naredimo tako, da pripovedujejo o otroku samem.

Zapiši celo njegovo ime. To bo mladega bralca zagotovo zanimalo, želel si bo izvedeti, kaj piše o njem.

Besedilo v stavkih naj bo veliko in krepko. To bo olajšalo vizualno zaznavanje informacij. Na prvih stopnjah se med zloge postavi vezaj, kar bo olajšalo tudi branje, saj je dojenček že seznanjen z zlogi.

Besedila za branje z uporabo kartic s slikami

Karte so ilustrirane, povedi so izbrane glede na starost otroka v predšolskem obdobju.

Kartice z bralnim besedilom za otroke od 4. leta dalje

Te kartice vsebujejo barvito ilustracijo z enim stavkom, ki temelji na predstavljeni sliki. Otrok bo zlahka prebral besedilo ob pogledu na sliko.

Natisnjene slike lahko prepognete in naredite majhne knjige, ki jih bo otrok občasno prebral.

Kartice z bralnim besedilom za otroke od 5. leta

Spodnje kartice vsebujejo več besedila. Ko jih preberete, bo otroku koristno dati preprosto nalogo.

Celoten opis

Igra se razvija predvsem spretnost branja zlitih zlogov. Priporočljivo je, da se pred branjem zlogov izvede usposabljanje v dveh tabelah zlogov:
1. Obrnite zloge z dvema črkama, na primer AZ, OV, IH itd.

2. Spajanje zlogov, kot so BA, NO, TU itd.

Odrasli morajo razumeti, da je tabele v vrsticah veliko težje brati kot v stolpcih, torej BA-BO-BU-BA itd. težje brati kot BA-WA-GA-DA itd. Če se tudi tega težko nauči otrok, je treba mlademu učencu dati naslednje naloge: "v tem stolpcu poišči zlog MA, nato zlog RA, ..." Ko otrok začne pravilno iskati zloge, morate ponoviti branje stolpcev v naključnem vrstnem redu, nato pa lahko postopoma preidete na besede iz naše izobraževalne igre.

Odrasel prebere besedo iz levega stolpca, otrok pa mora poskusiti prebrati rimano besedo iz desnega stolpca.

Vadbo lahko spremenite v igro: za to odrasla oseba na mizo položi 14 žetonov (ali kostanja ali kaj drugega). Če otrok besedo prebere pravilno in dovolj hitro, vzame en žeton zase. Če se otrok zmoti ali prosi za pomoč, ga odrasli opozori in vzame en žeton zase. Tisti z največ žetoni zmaga. Otroka za zmago ni treba denarno nagraditi, dovolj je, da odrasli izrazi veselje ob otrokovih pravilnih samostojnih odgovorih.

Igra je namenjena otrokom, ki se učijo brati. Simulator je na voljo v dveh oblikah:

A) Obrazec A je namenjen otrokom, ki praktično ne znajo brati, čeprav poznajo črke.

B) Obrazec B je namenjen otrokom, ki znajo sami prebrati besede s štirimi črkami (tudi počasi in z napakami). V tej obliki so besede v desnem stolpcu prerazporejene tako, da mora otrok poiskati besedo, ki se rima.

Za vsako obliko je predlaganih 15 vaj (nalog), pri čemer ni priporočljivo dati več kot dve nalogi (vaji) na lekcijo.

Obrazec B vključuje 2 stolpca po 7 besed, za vsako besedo iz levega stolpca mora otrok izbrati rimano besedo iz desnega stolpca. Gradivo je treba uporabiti tako za urjenje branja in hitro iskanje rimane besede kot za igranje. Odrasel si mora vajo natisniti s primerno pisavo in velikimi črkami.

Možna je naslednja možnost uporabe obrazca B:

Otrok dobi barvne svinčnike in mu omogoči, da najprej samostojno prebere in poveže besede, ki se rimajo, z barvnimi črtami, šele nato besede prebere odraslemu.

Ta članek vsebuje tabele obrazca A, tabele obrazca B bodo podane v naslednjih člankih.

Vaja št. 1 (A)

NOGA	ROGOVI
LA-KI	MA-KI
O-SI	LO-SI
AWL	MILO
MOKA	ROKA
LI-PY	VRSTE
TE-NI	SE-NI

Vaja št. 2 (A)

RA-KI	BA-KI
GO-LY	CO-LY
OPOMBA	PODJETJE
TELO	PRIMER
ŠI-TI	KI-TI
ZOBE	USTNICE
RYA-Y	SA-DY

Vaja št. 3 (A)

KO-NI	PONI
VE-KI	RE-KI
CE-PI	KE-PI
ZHA-LO	SALO
ČI-ŽI	NE-ŽI
IME	VIME
UŠESA	DU-ŠI

Vaja št. 4 (A)

RE-ČI	PE-ČI
ROSA	KO-SA
SHA-RY	DA-RI
LU-KI	LU-KI
VE-NY	GENI
STRIC	VA-DJA
TETA	MO-TY

Vaja št. 5 (A)

FA-RA	TA-RA
VRTNICA	POZA
CILJI	SHCH-LI
OBLAK	KU-ČA
GLEJ	TEHTNICA
TI	SEME
NOGE	YO-GI

Vaja št. 6 (A)

JAZ-HA	TSE-HA
NAREDIMO	PU-WE
GORA	NORA
SO-KI	TO-KI
RIFY	MI-FY
SHCH-PA	REPA
VA-ZY	GA-ZY

Vaja št. 7 (A)

SANI	LA-NI
STAVA	CA-RI
JAJCE	OBRAZ
PENA	JAZ-NA
SHI-NY	MI-NY
ME-LI	SE-LI
ARC	NUGAT

Vaja št. 8 (A)

PI-RY	MI-RY
MERI	ŽVEPLO
ŠA-LI	DA-LI
LETA	VODA
SE-TI	OTROCI
KU-RY	TU-RJ
ZA-RJA	MO-RJA

Vaja št. 9 (A)

ZEMLJIŠČE	CARCASS
BU-Y	DE-DY
PI-LY	SI-LY
VRAT	VILA
MORJE	GO-RE
VIZUM	RI-ZA
ŽOGA-ČI	JAZ-ČI

Vaja št. 10 (A)

PI-LU	BE-LU
DA-RJU	GO-RYU
I-SHCHU	PI-ŠU
GO-GOLA	MA-NU
PEE-ŠU	PA-ŠU
LYU	BYU
PITJE	STRELJAJ

Vaja št. 11 (A)

DA-ŠA	MA-ŠA
SI-MA	DI-MA
TO-LA	KO-LJA
NU-RA	ŠU-RA
TA-XIA	VA-SIA
MI-TY	VI-TYA
SO-NJA	TO-NJA

Vaja št. 12 (A)

LIU-XIA	DU-XIA
PA-ŠA	SAŠA
LI-NA	RI-NA
GA-LA	VA-LA
ŠO-MA	THO-MA
LE-RA	VERA
LE-VA	VO-VA

Vaja št. 13 (A)

LE-ŠA	GO-ŠA
LENA	GE-NA
VE-NJA	ZHENYA
NINA	ZI-NA
SA-NJA	TA-NJA
RO-MA	TO-MA
I-RA	KI-RA

Vaja št. 14 (A)

OS	ELK
JEZIK	POKLON
NIČ	SOL
IZPUŠČAJ	GRENKA
SCHEL	CILJ
XO	OŠPICE
BRESTEV	BYA

Vaja št. 15 (A)

RIS	TI
TENCH	SI N
VOLAN	TIL
BAKER	KAJ
ZY·TH	MATI
LA R	TSAR
DAN	SENCA