ملخص درس شامل عن التطور الرياضي في المجموعة المتوسطة باستخدام الوسائل التعليمية غير التقليدية. ملخص درس عن التطوير الرياضي في المجموعة المتوسطة "دعونا نساعد ذات الرداء الأحمر" مخطط درس في الرياضيات (

مذكرة دروس الرياضيات في مجموعة أصغر سنا"دائرة، مربع، مثلث"

هدف:توحيد المعرفة الأشكال الهندسية(دائرة، مربع، مثلث).

مهام:

التعليمية:

- الاستمرار في تعريف الأطفال بالمثلث، وتطوير مهارات تمييزه وتسميته، وفحصه عن طريق اللمس والبصر، وتصنيف الأشكال حسب اللون والاسم؛

- تطوير المهارات لتمييز الأشكال الهندسية عن بعضها البعض؛

- استدعاء الأشياء مستديرة ومربعة و شكل مثلث;

- تقوية مهارات استخدام الغراء وتعلم كيفية صنع بيت للكلاب من الأشكال الهندسية: الدائرة والمربع والمثلث.

التعليمية:

- تنمية الذاكرة والخيال.

التعليمية:

- تنمية الدقة عند العمل بالغراء.

المواد التجريبية: دائرة، مربع، مثلث.

مذكرة: مجموعة من الأشكال الهندسية. دوائر كبيرة وصغيرة من لونين، مثلثات كبيرة وصغيرة من لونين؛ المربعات الكبيرة والصغيرة. ومن بينهم نفس المعلم.

المواد اللازمة للتطبيق: لكل طفل، دائرة واحدة، مربع ومثلث مقطوع من الورق الملون، الغراء، ورقة.

تقدم الدرس:

هناك ثلاث صور على السبورة المغناطيسية (دائرة، مربع، مثلث).

الأطفال يجلسون على الطاولات.

المربي:يا رفاق، اليوم جاء جرو لزيارتنا، ويريد اختبار مدى معرفتكم للأشكال الهندسية. هل يجب أن نظهر له مدى معرفتنا لهم؟

يظهر المعلم للأطفال دائرة زرقاء ويسأل:

أطفال:دائرة.

المربي:ما هو لونه؟

أطفال:أزرق.

المربي:لديك أيضًا دائرة على طاولاتك، أظهرها.

ماذا أظهرت؟

أطفال:دائرة.

المربي:ما هو لونه؟

أطفال:أزرق

المربي:هذه دائرة زرقاء. الآن تتبعه بإصبعك.

- يا رفاق، هل هو المتداول؟ جربه لركوب.

ثم يظهر المعلم للأطفال مثلثًا اللون الأصفرويسأل الأطفال:

- من يعرف ما هذا (إذا لم يجيب الأطفال، يقوم المعلم بتسمية الشكل بنفسه، ثم يطلب من الأطفال تكرار الكلمة في جوقة معه، ثم ينطقها طفلان أو ثلاثة أطفال بشكل مستقل)

- يا رفاق، الآن ابحثوا عن المثلث على طاولتكم.

- التقطها.

-هل يمكنني أن أعطيه توصيلة؟

- لماذا لا يمكن اصطحابه في جولة، ما الذي يمنعه؟

أطفال:زوايا.

المربي:ما هو الرقم الذي أظهرته؟

المربي:الآن يا رفاق، انظروا إلى ما هي القطع الموجودة على طاولتكم؟

- ما لونهم؟

- ضع الأشكال الحمراء جانبًا وقم بتسميتها.

- ضع المربعات جانباً. ما لونهم وكم عددهم؟

- ضع الدوائر جانباً. كم يوجد هناك؟

لعبة "ابحث عن نفس الرقم"

المربي:

- يا رفاق، أمامكم أشكال هندسية - دائرة ومربع ومثلث.

- الآن، أيًا كان الرقم الذي سأرفعه، يجب عليك أيضًا العثور على نفس الرقم على طاولتك، والتقاطه وتسميته.

فيزمينوتكا

شخص ما في الصباح، ببطء (يمشي في مكانه)

نفخ بالون أصفر (ينفخ الأطفال وينشرون أيديهم)

كيف ستترك (ارفع يديك، صفق)

سوف يصبح الضوء فجأة حول (بدوره)

أي نوع من الكرة هذا؟ (الأطفال في جوقة "الشمس")

المربي:احسنتم يا أولاد!

الجمباز بالإصبع "برتقالي"

شاركنا برتقالة

هناك الكثير منا، لكنه وحده.

هذه شريحة للقنفذ

هذه الشريحة للسريع

هذه الشريحة مخصصة لصغار البط

هذه الشريحة مخصصة للقطط الصغيرة

هذه الشريحة للقندس،

وللذئب... قشر.

إنه غاضب منا، إنها كارثة!

اهرب في كل الاتجاهات.

المربي:- يا رفاق، الجرو يقول أنكم رائعون، وأنكم تعرفون الأشكال الهندسية جيدًا.

- لكن لديه مشكلة واحدة، ليس لديه مكان يعيش فيه ويطلب مني ومنك أن نبني له منزلاً.

من يعرف ما يسمى بيت الكلب؟

هل نساعده في بناء منزل؟

(ضع الأطفال على الطاولة الثانية، حيث توجد مادة الزخرفة مسبقًا: الأشكال الهندسية والغراء وورقة من الورق الأبيض)

المربي:- يا رفاق، أمام كل واحد منكم أشكال هندسية. دعونا نسميهم مرة أخرى.

أطفال:دائرة، مربع، مثلث.

المربي:- ما هو الشكل الذي تعتقد أننا سنصنع منه جدران الكشك؟

أطفال:من الساحة.

المربي:ما هو نوع السقف المصنوع منه الكشك؟

أطفال:من مثلث.

المربي:لكن جرونا يحتاج إلى الدخول بطريقة أو بأخرى إلى كشكه، نحتاج إلى إدخاله، لذا خذ دائرة وألصقها في وسط المربع.

المربي:احسنتم يا أولاد.

— الجرو ممتن جدًا لك لأنك صنعت له كشكًا.

- دعنا نقول وداعًا للجرو، قل له "وداعا!"

"أعتقد أنه سيرغب في القدوم إلى صفنا مرة أخرى يومًا ما."

المربي:يا رفاق، دعونا نتذكر ما هي الأرقام التي تحدثنا عنها اليوم؟

أطفال:عن الدائرة والمربع والمثلث.

المربي:احسنتم يا أولاد.

- انظروا يا شباب، لقد غادر الجرو وترك طعامه لكم.

لاريسا شفيدكايا
ملاحظات الدرس على التنمية الرياضية في المجموعة الوسطى

ملخص درس التطور الرياضي في المجموعة المتوسطة.

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالعد الترتيبي والأشكال الهندسية.

مهام:

تعلم الإجابة على الأسئلة: "كم عدد؟". "أيها؟", "اي مكان؟";

تنمية الاهتمام بألعاب الرياضيات;

زراعة احترام بعضهم البعض، والقدرة على الاستماع إلى أقرانهم.

وعظي مادة:

تجريبي مادة: الهرم بالحلقات لون مختلف(الأحمر، الأزرق، الأخضر، الأصفر، الحبال، عصي التمرين.

الاستغناء مادة: عجلات قيادة عليها صور لأشكال هندسية.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت:

المعلم: مرحبا يا شباب! أنت كبيرة جدا وجميلة! هيا، أرني كم أنت كبير. وصلت عالية - عالية! أحسنت! ربما لست كبيرًا فحسب، بل أنت ذكي أيضًا!

الجزء الرئيسي:

المعلم: يا شباب هل أنتم أذكياء؟ هل تعرف كل شيء؟ الآن سوف نتحقق من ذلك، وننظر إلى الجدول، ماذا يوجد هناك؟

أطفال: الهرم!

المعلم:مما يتكون الهرم؟

أطفال: من الخواتم

المعلم: هذا صحيح، من الخواتم، لكن هل جميعها بنفس اللون؟

أطفال: لا!

المعلم: هل هناك الكثير منهم أم قليلون؟ هذا صحيح، لا يكفي.

المعلم:كيف نعرف عددهم بالضبط؟

ساشينكا تحسب. وكل انظر بحذر. سواء كان يفكر بشكل صحيح أم لا.

المعلم: أنتم رائعون في العد، والآن أريد أن أرى كيف يمكنك الحفظ.

تمرين اللعبة: "خمن ما الذي تغير؟"

سأضع الآن الحلقات أمامك، وعليك أن تتذكر الترتيب الذي توجد به، والآن نغمض أعيننا. الآن افتح عينيك وانظر. ما الذي تغير؟ (وهذا يتم مع كل طفل).

يا رفاق، أنتم رائعون جدًا! والآن نغمض أعيننا مرة أخرى (في هذه اللحظة، بدلا من الهرم، تظهر الصناديق وأقلام الرصاص على الطاولات لكل طفل).

يا شباب. ما هذا؟ يمين! والآن أتيت بمهمة أخرى لك. نظرًا لأنك ذكي جدًا، يمكنك بالتأكيد التعامل مع الأمر. أنت تلتقط أقلام الرصاص، أي نوع من أقلام الرصاص لديك؟ هذا صحيح، وعلى سبيل المثال، أقول لك... ضع القلم الأخضر الأول في الصندوق، والآن ضع القلم الأصفر الثاني في الصندوق... هل تفهم؟ اخرجوا أقلامكم. لذلك، دعونا نبدأ! (الأحمر والأزرق والأخضر والأصفر). ما هو قلم الرصاص الذي وضعته في الصندوق أولاً؟ يمين. وأنت... ما هو لون قلم الرصاص الذي وضعته الرابع في الصندوق؟ وأكثر من ذلك؟ (مناقشة مع كل طفل).

يا رفاق، ربما تكونون متعبين وقد عذبتكم تمامًا.

دعونا نأخذ قسطا من الراحة.

في شارعنا

سيارات، سيارات.

سيارات صغيرة,

السيارات كبيرة.

شاحنات الشحن في عجلة من أمرها،

السيارات تشخر.

يستعجلون، يستعجلون،

وكأنهم على قيد الحياة.

يا سيارات، بأقصى سرعة إلى الأمام!

أنا مشاة مثالي:

أنا لا أحب التسرع

سأفسح لك الطريق. يتحرك الأطفال من طرف واحد مجموعات في أخرى,

عقد عجلة قيادة وهمية في يديك.

يفعل انعكاس، ارتداد، انقلاب، التحرك في الاتجاه المعاكس.

مسيرة

الجزء الأخير:

أحسنت! الآن تخيل أنك سائق سيارة وتحتاج إلى وضع السيارة في المرآب. هناك شكل هندسي على عجلة القيادة الخاصة بك، من يستطيع تسميته؟ (يتناوب الأطفال في الاتصال). وعلى الأرض ترى الخطوط العريضة للمرآب. كما أنها تبدو كأشكال هندسية. على الإشارة. تبدأ في التحرك، والقيادة في كل مكان مجموعة، وبعد ذلك يجب أن يجدوا مرآبهم عند الإشارة.

لنبدأ! (كرر عدة مرات)

كم أنتم جميعاً رفاق رائعون! لقد قام بعمل عظيم! لقد أظهرتم جميعًا أنكم لستم جميلين وكبيرين فحسب، بل أنتم أيضًا أذكياء. يا رفاق، دعونا نتذكر كيف أثبتت ذلك لي؟ ماذا فعلنا؟ (يظهر هرمًا، وأيضًا؟ (يظهر علبة أقلام رصاص، وأيضًا؟ لماذا لديك عجلة قيادة في يديك؟ شكرًا لكم يا رفاق، أنتم رائعون!)

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص الأنشطة التعليمية للتنمية الرياضية لدى المجموعة المتوسطة "كيف بحثت الضفادع عن المستنقع"محتوى البرنامج: 1. تحسين مهارات العد الكمي ضمن 9، والقدرة على مقارنة مجموعتين من الأشياء. دبوس.

ملخص الأنشطة التعليمية للتطوير الرياضي في المجموعة المتوسطة "عد الأرانب"ملاحظات حول التطور الرياضي في المجموعة الوسطى "دعونا نعد الأرانب" الهدف: التدرب على عد الأشياء خلال العدد 6. تابع.

ملخص الأنشطة التعليمية للتطوير الرياضي في المجموعة المتوسطة "السفر إلى بلد الرياضيات"ملخص الأنشطة التعليمية للتطوير الرياضي في المجموعة المتوسطة "السفر إلى بلد الرياضيات" إعداد: المعلمة نارينا O. A. الغرض:.

ملخص درس عن التطور الرياضي للأطفال في المجموعة المتوسطة "رحلة كولوبوك الممتعة".الهدف: تعزيز تنمية التفكير المنطقي والذكاء وتوحيد المعرفة الرياضية. مهام. - تحسين المهارات.

ملخص درس التطور الرياضي للمجموعة التحضيرية "الرحلة إلى أرض الرياضيات"الهدف: تعزيز تنمية التفكير المنطقي والذكاء وتوحيد المعرفة الرياضية. الأهداف: - تحسين المهارات.

ملخص درس عن التطور الرياضي في المجموعة المتوسطة "دعونا نساعد ذات الرداء الأحمر"الأهداف: - التعرف على تشكيل الرقم 6 والرقم 6. - تنمية القدرة على تنسيق الاسم مع الرقم - تعزيز المهارة.

محتوى البرنامج:
1. تعزيز المعرفة حول تسلسل الأرقام في سلسلة الأرقام
2. تعزيز القدرة على التنقل على مستوى أفقي
3. ممارسة القدرة على تحديد ومقارنة خصائص الأشياء
4. تنمية القدرة على العمل ضمن فريق
5. تعلم استخدام الأرقام بشكل صحيح

عمل المفردات
تدرب على توافق الصفات مع الأسماء والنطق الصحيح للأرقام

مادة
* كتل منطق Lienesh:
* خطي "نعم-لا"؛
* الأرقام من واحد إلى عشرة؛
* العصي المطبخ؛
* مربع فوسكوبوفيتش ذو اللونين؛
* مكعبات نيكيتين؛
* ملاءات في القفص؛
* أقلام الرصاص حسب عدد الأطفال .

خوارزمية الدرس

1. تحفيز اللعبة؛
2. عدد "نعم-لا"؛
3. العمل مع كتل Dienesh "وضع العلب على الرفوف"؛
4. العمل مع مكعبات نيكيتين "اختر خيمة"؛
5. العمل مع قضبان المطبخ
أ. اختر صنارة صيد للصياد
ب. دفع ثمن المشتريات
6. ساحة فوسكوبوفيتش "دعوة أصدقاء الفأر" ؛
7. العمل على أوراق من الورق "دعونا نظهر للصياد الطريق"؛
8. دوائر الهدوء "دعونا نصطاد سمكة"؛
9. التأمل.

1. كان هناك صياد، وكانت زوجته شريرة وحقيرة، فأرسلته ذات مرة إلى النهر ليصطاد السمك، لكنها لم تخبره بعدد السمك الذي يجب أن يصطاده. يقول: أنا تمنيت أمنية، وأنت: خمنها. إذا لم تخمن، سيكون الأمر سيئًا بالنسبة لك. كان الصياد حزينًا، ولكن لم يكن لديه ما يفعله، لذلك بدأ يفكر ويخمن.
يا رفاق، ربما يمكننا مساعدته في تخمين عدد الأسماك التي أرادتها زوجته الشريرة له

2. دعونا نحاول التخمين، لدينا هنا خط أرقام: الأعداد من واحد إلى عشرة
خمن الرقم باستخدام لعبة نعم لا

3. فرح الصياد واستعد للذهاب، ولكن لم يكن معه صنارة صيد ولا خيمة ولا طعام معه. كان علي أن أذهب إلى المتجر. وصلت وكانت الرفوف في حالة من الفوضى الكاملة. بدأ بمساعدة البائع في ترتيب العلب على الرفوف.
دعونا نساعدهم

مهمة مع كتل Dienesha

على الرف العلوي في الزاوية اليسرى توجد جميع العلب السميكة الحمراء.
على الرف الأوسط في الزاوية اليمنى لا توجد مستطيلات زرقاء وعلب مستديرة
على الرف السفلي في الزاوية اليسرى ليست صفراء وليست حمراء وليست مستديرة وليست مثلثة
يعرض الأطفال علبًا حمراء سميكة كبيرة وصغيرة.
عرض المستطيلات والدوائر الصفراء والحمراء
يتم عرض المستطيلات والمربعات الزرقاء.

4. أنا والصياد ساعدنا البائع، قال البائع شكرا لك.
ذهب صيادنا إلى قسم الخيام، لكن لم تكن هناك خيام. أصبح الصياد حزينا. ما يجب القيام به؟
انظر، لدي خيمة واحدة.
دعونا نحاول أن نجعل نفس تلك.

العمل مع مكعبات نيكيتين.

رسم صورة بناءً على نموذج على السبورة.

5 أ. ما هو الأكثر أهمية بالنسبة للصياد؟
ممر صيد الاسماك. يحتاج إلى اختيار صنارة الصيد.
هناك الكثير من قضبان الصيد هنا. أي واحد يجب أن يختار؟
يقوم الأطفال بإعداد سلم أرقام من أعواد المطبخ ويضعون جانبًا ما لا يحتاجون إليه.

صنارة صيد السمك بين الأصفر والبورجوندي. إنها ليست سوداء ولا صفراء. إنه أقصر من بورجوندي.

كيف يبدو الأمر، أرني (بنفسجي)

5 ب. لذلك اختار الصياد خيمة وصنارة صيد وكان عليه أن يدفع ثمنهما. وأظهر له البائع العملة التي يحتاجها (العصا الحمراء)
ما العدد الذي تمثله هذه العصا؟ (أربعة)
الصياد ليس لديه مثل هذه العملة. ما هي العملات الأخرى ذات الطول نفسه التي يمكن أن نقدمها له؟

يقوم الأطفال بجمع العصي ذات الألوان المختلفة، بطول اللون الأحمر: أربعة أعواد بيضاء، أو اثنتان ورديتان، أو واحدة زرقاء، وواحدة بيضاء.

6. أخيرًا ذهب صيادنا إلى النهر. مشى وتاه.
التقى بفأر وطلب من الصياد أن يأخذه إلى النهر، لكن الفأر خاف وطلب أن يتصل بأصدقائه.

العمل مع مربع فوسكوبوفيتش ذو اللونين.

الأطفال على الطاولات يصنعون شكل فأر.

7. كانت الفأرة سعيدة لأن لديها الكثير من الأصدقاء وأظهر لها الطريق.
وحتى لا ينسى الصياد الطريق، عليه أن يرسم خطة.
لكنه لا يملك ورقة ولا قلم رصاص، انظر إلى طاولاتك، فربما يكون هناك شيء مفيد للصياد.

الإملاء الرسومي

8. امتنانًا للمساعدة، قرر الصياد صيد الأسماك ليس فقط لنفسه، ولكن أيضًا للفئران.
فقرر أن يصطاد سمكة حمراء لنفسه، وسمكة مستديرة للفئران.
ضعوا أسماككم على هذه الأطباق يا رفاق. سمكة حمراء في طبق أحمر، وسمكة صفراء في طبق مستدير.
انظر، لدينا سمكة حمراء ومستديرة في نفس الوقت.
أين نضعهم؟ (داخل الأطواق).
ما الذي يمكن فعله بها حتى يحصل عليها الصياد والفئران؟ (طبخ حساء السمك)

يضع الأطفال كتل Dienesha في الدوائر المناسبة.

9. أكل الصياد حساء السمك مع الفئران وعاد إلى منزله. أعطى السمكة المتبقية لزوجته الغاضبة. أحصتهم... ولم تنهره، إذ جاء بقدر ما طلبت.
من يتذكر كم طلبت؟
ابحثوا عن الرقم المطلوب على مكاتبكم وأروني إياه سراً.
يجد الأطفال الرقم الصحيح.
ما الذي كان يفتقده صيادنا؟
ما هو لون صنارة الصيد التي اشتراها؟
كم دفع ثمنها؟
ومن ساعده في إيجاد الطريق إلى النهر؟
فأرة واحدة؟
ما هو نوع السمك الذي صنع منه حساء السمك؟

ملخص درس التطور الرياضي في المجموعة المتوسطة
الموضوع: الخطة (خريطة السفر)
المهام البرمجية:
تطوير القدرة على التنقل وفقًا لخطة أولية لتحديد موقع الأشياء في الفضاء بشكل صحيح.
تعلم كيفية مقارنة الأشياء وفقًا لسمة أو خاصية واحدة، وتطوير التفكير المنطقي.
تنمية القدرة على تكوين أشكال هندسية بسيطة من العصي على سطح الطاولة وفحصها وتحليلها بطريقة بصرية ولمسية.
تطوير القدرة على ربط الأرقام 1،2،3 بالكمية.
تنمية الانتباه والكلام المتماسك وتوسيع المفردات.
المواد والمعدات:
● خريطة الخطة.
● 4 مثلثات متساوية الساقين لكل طفل.
● الرسوم البيانية.
● عد العصي.
● صور مع الأشياء.
● مجموعة من الأرقام من 1 إلى 3 لكل طفل.
● بطاقات بها صور لأشكال هندسية.
تقدم الدرس.
تنظيم الوقت.
يدخل الأطفال إلى المجموعة، ويقولون مرحبا ويجلسون على الطاولات.
المعلم: يا شباب، استمعوا، يبدو أن هناك من يطرق علينا... (أفتح الباب، خلفه كعكة) أوه، من هو؟
الأطفال: كولوبوك!
المربي: لكن كولوبوك جاء إلينا لسبب ما ويطلب منا مساعدته.
خلق الدافع للألعاب.
المربي: هرب كولوبوك من أجداده وتدحرج على طول الطريق إلى الغابة. كان يمشي في الغابة وفجأة شعر بالخوف. يا رفاق، لماذا تعتقدون أنه أصبح خائفا؟ (إجابات الأطفال) وقرر العودة إلى المنزل.
أفتح خريطة الخطة وأنظر إلى المسار.
يقع طريقه عبر غابة كثيفة، حيث توجد العديد من المخاطر، والكعكة صغيرة وعزل. هل نساعده؟
الأطفال: نعم.
تكرار المواد المغطاة.
المربي: كولوبوك يتدحرج ويتدحرج ولمقابلته ...
الأطفال: الأرنب.
المربي: (للأرنب) كولوبوك-كولوبوك، لن آكلك وسأسمح لك بالمرور أكثر إذا ساعدتني. لدي 4 شخصيات أحتاج إلى بناء منزل منها. (مخاطبة الأطفال) الكعكة لا تعرف كيف تتعامل مع هذه المهمة، لكن هل تعلمون يا رفاق؟ ما هي أسماء الشخصيات التي أعطاها الأرنب؟ لديك مثلثات على طاولاتك، يرجى طي المنزل، ولكن لا ينبغي أن يكون هناك أي قطع إضافية متبقية. فكر في كيفية طيها.
يكمل الأطفال المهمة، ويشكره الأرنب ويسمح لكولوبوك بالمرور.

الأطفال: الذئب.
المربي: (للذئب) كولوبوك-كولوبوك، ساعدني وسأسمح لك بالمرور. لدي بطاقات بها أشكال، لكن يوجد شكل واحد إضافي على البطاقة. (أخاطب الأطفال) الكعكة مستاءة ولا يمكنها حل هذه المشكلة دون مساعدتنا.
لعبة تعليمية "ما هو الإضافي؟"، يسمح الذئب لكولوبوك بالمرور أكثر.
المربي: ... كولوبوك يتدحرج ويتدحرج ويتدحرج إلى المستنقع. لا يستطيع عبور المستنقع - فهو لا يعرف كيف يقفز من رابية إلى رابية. ربما يمكننا تعليم الكعكة القفز؟
الأطفال: نعم.
فيز. دقيقة "سأقفز الآن"
المربي: أحسنت! ساعد كولوبوك على المرور عبر المستنقع. كولوبوك يتدحرج ويتدحرج، ولمقابلته...
الأطفال: الدب.
المربي: (للدب) كولوبوك-كولوبوك، ساعدني في حساب براميل العسل ولن آكلك. (أخاطب الأطفال) كولوبوك لا يستطيع العد ولا يعرف الأرقام، لذلك يطلب مساعدتنا مرة أخرى. هناك أرقام على طاولاتك، خذها. سأظهر لك بطاقات بالبراميل، عليك أن تحسب وتبين لي عدد البراميل الموجودة على حلبة التزلج.
يكمل الأطفال المهمة ويسمح الدب لكولوبوك بالمرور لمسافة أبعد.
المربي:... كولوبوك يتدحرج ويتدحرج ولمقابلته...
الأطفال: الثعلب.
المربي: (للثعلب) مرحبًا يا صديقي، مرحبًا كولوبوتشيك، إلى أين أنت ذاهب؟ لأجدادك؟ حسنًا، سأدعك تمر إذا أكملت مهمتي. هل يمكنك صنع أشكال من العصي؟ (مخاطبة الأطفال) الكعكة مستاءة تمامًا وتطلب منا المساعدة مرة أخرى. أعطى الثعلب الرسوم البيانية التي ينبغي على أساسها إضافة الأرقام. (تظهر الرسوم البيانية) ما هذا الرقم؟ (مربع، مثلث، مستطيل)
يكمل الأطفال المهمة بناءً على المخططات، ويسمح الثعلب لكولوبوك بالمرور أكثر.
ملخص الدرس.
المربي:.. كولوبوك يتدحرج ويتدحرج ويتدحرج نحو المنزل. كان الأجداد سعداء وبدأوا في التساؤل عن كيفية عودته إلى المنزل، ولكن في فرحته نسي من التقى. أخبرني. كيف ساعدنا الكعكة؟ (بناءً على خطة تذكر المسار والشخصيات والمهام) تشكرنا الجدة والجد على مساعدتنا، وتخبز الجدة ملفات تعريف الارتباط لنا. دعونا نمسح الجداول ونجرب الأشياء الجيدة.
يغسل الأطفال أيديهم ويجلسون على الطاولات.

ملخص دروس الرياضيات في المجموعة المتوسطة.

الموضوع: "دعونا نساعد ذات الرداء الأحمر"

هدف: تنمية قدرات الأطفال الرياضية.

مهام:

التعليمية:

تعليم الأطفال ربط الأرقام بعدد الأشياء؛

تعليم الأطفال وضع الرقم 4 من العصي؛

تمرين الأطفال على العد العددي حتى 4؛

تعزيز معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية

(مربع، دائرة، مستطيل، بيضاوي)؛

تعزيز معرفة الأطفال بالأرقام 1، 2، 3، 4، والفصول.

التعليمية:

تنشيط النشاط العقلي لدى الأطفال؛

تطوير الذاكرة والتفكير والقدرات الرياضية

أطفال؛

تنمية الخيال المكاني لدى الأطفال.

التعليمية:

لإثارة حالة عاطفية مبهجة ومرتفعة لدى الأطفال

ولاية؛

تشجيع الأطفال على التعلم باهتمام و

سرور؛

تنمية الصفات الأخلاقية عند الأطفال:

الرغبة في المساعدة والقدرة على التعاون مع بعضهم البعض.

المواد التجريبية:مغناطيس دائري (4 قطع)، أرقام 1، 2، 3،

"السجادة" مصنوعة من الورق المقوى حجم كبيرمع ثقوب هندسية

أرقام وصور "المواسم". الرداء الأحمر الصغير، الذئب (لعبة).

مذكرة:أعواد العد (4 قطع لكل طفل).

الأشكال الهندسية (لـ "السجادة").

تقدم الدرس.

المربي:

طلبت مني فتاة أعرفها أن أعطيك لغزًا وقالت إنها إذا خمنت ذلك، فسوف تأتي لزيارتك.

الجدة كانت تحب الفتاة كثيرا

أعطيتها غطاء ركوب أحمر.

نسيت الفتاة اسمها

من سيخبرني ما كان اسمها؟

هذا صحيح، الرداء الأحمر الصغير!

هناك طرق على الباب. يغادر المعلم. يعود مع وولف.

المربي:

انظروا أيها الأطفال من جاء إلينا!

الذئب (معلم له):

مرحبا يا اطفال! ربما كنت تنتظر ذات الرداء الأحمر، وكنت أنتظرها

لقد اختطفني وأخذني إلى الغابة. إذا أكملت مهامي، سأطلق سراحها.

هل توافق على مساعدة ذات الرداء الأحمر؟

المربي: هل يجب أن نساعد ذات الرداء الأحمر؟

الذئب (معلم له):

حسنًا، استمع إلى واجباتي!

1 .تخمين الألغاز حول الفصول:

غطوا الحديقة ببطانية بيضاء،

لقد بردت المياه في النهر ،

- كل الطرق مغطاة -

جاء لزيارتنا(شتاء)

يذوب الثلج والجليد في الشمس،

الطيور تطير من الجنوب

والدب ليس لديه وقت للنوم،

لذلك جاءت إلينا(ربيع)

المروج تتحول إلى اللون الأخضر،

هناك قوس قزح في السماء.

يتم تسخين البحيرة بواسطة الشمس ،

الجميع مدعوون للسباحة(صيف)

الأوراق تطير من الفروع ،

الطيور تطير بعيدا إلى الجنوب.

في أي وقت من السنة هو عليه؟ - سنسأل.

نحن نعرف ذلك بأنفسنا - إنه (الخريف)

يمكن أن تظهر الصور. يقوم الأطفال بتسمية الفصول باستخدام الصور.

2. الذئب (معلم له):

أحسنت يا أطفال! لقد دعتني ليزا لحضور عيد ميلادها، لكنها لم تخبرني كم تبلغ من العمر. لقد أعطتني للتو بعض الحجارة وقالت إنها ستكون بعمر الحجارة التي أملكها (على لوح مغناطيسي ذئب

مرفق 4 أكواب). كم عمرها يا شباب؟(إجابة الأطفال)

أريد أن أصنع الرقم 4 من الزهور للثعلب، لكني لا أعرف كيف أفعل ذلك.

أرجوك قل لي!(يظهر المعلم، ويضع الأطفال رقمًا من 4 أعواد)

3. الذئب (معلم له):

أنتم أولاد وبنات جيدون، أذكياء. لمثل هؤلاء الأطفال الأذكياء هناك

لدي المزيد من المشاكل. قرر ما إذا كنت تريد مساعدة Little Red Riding Hood.

كم عدد الشمس الموجودة في السماء؟

كم عدد عيون البومة؟

كم عدد الأضواء التي تحتوي عليها إشارة المرور؟

كم عدد أصابع القفاز؟

فيل عجوز يمشي في الغابة.

وهو وحيد وحزين

لكن ابنه جاء إليه،

والفيل لم يعد وحيدا.

كم عدد الفيلة في الغابة؟(2)

كان الطاووس يمشي في الحديقة،

جاء واحد آخر.

وطاووس واحد خلف الشجيرات،

كم هناك، عد لنفسك. (3)

4. الذئب (معلم له):

لقد وجدت بعض أكواز الصنوبر في الغابة وأريد أن أقدمها لك. سأعرض لك الأرقام، وستأخذ لنفسك عددًا من المخاريط بقدر ما أعرض لك الرقم.

يقوم الأطفال بتسمية الرقم ويأخذون المخاريط من الجدول.

الآن دعونا نحكي ونعرض قصيدة عن أشبال الدب.

دقيقة التربية البدنية

الأشبال عاشوا في الغابة،

أداروا رؤوسهم

مثل هذا، مثل هذا

وأداروا رؤوسهم

كانت الأشبال تبحث عن العسل

وهزوا الشجرة معًا،

مثل هذا، مثل هذا

وهزوا الشجرة معًا،

مثل هذا، مثل هذا

وهزوا الشجرة معًا،

5. الذئب (معلم له):

أحسنت أيها الأولاد والبنات، لا أريد حتى أن أفترق عنكم!

لكني بحاجة للمساعدة في شيء آخر. لقد أعطاني دب مؤخرًا

السجاد. أحضرته إلى المنزل، واتضح أن العث قد ألحق الضرر بالسجادة.

طلبت من صديقي الثعلب أن يخيط السجادة، فقال لي الغشاش ذو الشعر الأحمر

في الحقيبة، أنا لا أفهم. دعونا، الأطفال، معرفة ذلك معا وإصلاحه

سجادتي.

تم وضع "سجادة" من الورق المقوى الكبير بها ثقوب على الطاولة.

على شكل أشكال هندسية. يقوم الأطفال بتسمية الأشكال الهندسية

والتي يظهرها الذئب ويغطي بها ثقوب "السجادة".

الذئب (معلم له):

أحسنت لكم جميعا يا رفاق!

لقد حللنا جميع الألغاز!

وفي اللعبة أنت يا أطفال ،

جيدة جدا جدا!

وكما وعدت، سأطلق سراح Little Red Riding Hood. انتظر، إنها قادمة إليك الآن

سيأتي!

مع السلامة!

المربي:

الآن سأحضر ذات الرداء الأحمر.

القليل ركوب هود الأحمر:

مرحبًا! شكرا لكم يا أطفال لمساعدتي!

المربي:

اليوم في الصف تذكرنا أسماء الأشكال الهندسية.

الأرقام 1،2،3،4.

تعلم كيفية تكوين الرقم 4 باستخدام العصي

أكملنا جميع مهام الذئب وساعدنا ذات الرداء الأحمر.

القليل ركوب هود الأحمر:

لأنك ساعدتني، سأبقى معك للعب والرقص.

يقوم المعلم بتشغيل أغنية ذات الرداء الأحمر.