Lekcije o slogu

Kartoteka poskusov in iger-poskusov v drugi najmlajši skupini dows. Pediatrični razvojni poskusi v 2. mlajši skupini

Kartoteka iger - poskusi
(nižja predšolska starost)

Risanje umetnikov

Cilj: vzbuditi željo po risanju po mokrem listu, ugotovite, da so barve mešane in nimajo jasne meje, nastajajo nove barve.

Material: velik list papirja za akvarele, navlaženo z vodo, oljno krpo, barvami in čopiči.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Sonce je rumeno na nebu
Rdeče rože cvetijo
Riba čofota v modrem morju
Nariši vse sam.

Postopek slikanja z akvareli na mokro rjuho vam lahko prinese nepozabno izkušnjo. Če želite to narediti, na mizo položite oljno krpo in zmočite debel list akvarelnega papirja. Potopite čopič v eno od barv in nežno potegnite po papirju. Otroke vprašajte, kaj se bo zgodilo, če bomo uporabili druge barve. Dajte priložnost za igro z barvami. Kot po naključju lahko risbo premažete samo z vodo, brez barve - voda bo na listu ustvarila občutljive, zamegljene, svetle poltone.

Nekaj v škatli

Cilj: predstavijo pomen svetlobe in njenih virov (sonce, svetilka, sveča), pokažejo, da svetloba ne prehaja skozi prozorne predmete.
Material:

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Očka je dal zajčku majhno svetilko, zajček se je rad igral s svetilko. Prižgal je svetilko in pogledal pod sedežno garnituro ter z njo osvetlil notranjost omare in vse kote.
- Zajček, kje je tvoja žoga? - je vprašala mama.
- Grem pogledat! - je rekel zajček in odšel v temno sobo.
- Ni me strah! - je veselo rekel zajček in prižgal svetilko.
Zajček je svetil s svetilko in našel žogo.

Odrasel povabi otroke, naj ugotovijo, kaj je v škatli (neznano) in kako ugotoviti, kaj je v njej (poglej skozi režo). Otroci pogledajo skozi režo in opazijo, da je v škatli temneje kot v sobi. Odrasla oseba vpraša, kaj je treba narediti, da bo škatla lažja (odpreti režo do konca ali odstraniti pokrov, da bo svetloba vstopila v škatlo in osvetlila predmete v njej). Odrasel odpre režo in ko se otroci prepričajo, da je v škatli postalo svetlo, spregovori o drugih virih svetlobe - svetilki in svetilki, ki ju po vrsti prižge in postavi v škatlo, da otroci vidijo svetlobo skozi režo. Skupaj z otroki primerja, v katerem primeru bolje vidi in sklepa o pomenu svetlobe.

Sončni zajček

Cilj: uvesti naravni vir svetlobe – sonce.

Material: majhna ogledala, sončna svetloba

Napredek igre - eksperiment

Ko izberete trenutek, ko sonce pokuka skozi okno, uporabite ogledalo, da ujamete žarek svetlobe in poskušate pritegniti otrokovo pozornost, kako sončni "zajček" skače po steni, po stropu, od stene do kavč itd. ponudite, da ujamete bežečega "zajčka". Če je bila otroku igra všeč, zamenjajte vloge: dajte mu ogledalo, pokažite, kako naj ujame žarek, nato pa se postavite ob steno. Poskusite čim bolj čustveno "ujeti" svetlobo, pri tem pa ne pozabite komentirati svojih dejanj: "Ujel te bom, ujel te bom!" Kako spreten zajček - hitro teče! Oh, zdaj pa je na stropu, izven dosega ... Daj, zajček, pridi dol k nam!« itd. Otroški smeh bo vaša najboljša nagrada.

Ki živi v vodi

Cilj: razvijati kognitivni interes in domišljijo.

Material: modri in cian svinčniki ali akvareli, ležeči list

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda
Vodni možje
Ves dan smo čofotali v reki.
In potem so splezali v kotlino
Zaplavajte še enkrat.

Peščeni možje živijo v peskovniku, vodni možje pa v vodi (v morju, jezeru, reki, pa tudi v kadi in umivalniku). Z vodnimi možmi se je tudi zelo zabavno igrati. Lahko izgledajo kot na sliki. Lahko pa si vodne može izmislite sami in jih narišete v album. Otroku dajte modre in cian barvice ali vodene barve in ga prosite, naj nariše svoje vodne ljudi.

Pijte okusne lutke sokov

Cilj: prepoznati lastnosti vode in barv, sposobnost barv, da se raztopijo v vodi in spremenijo njeno barvo.
Material: akvarelne barve, čopiči, prozorni plastični kozarci z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Nekega dne se je zajček odločil svoji mami pokazati trik. Na mizo je postavil prozorne kozarce. Nato je vanje natočil vodo. Voda je tekla klokotanje.
- Mami, zapri oči! - je rekel zajček.
Mama je zaprla oči in začela čakati, kaj se bo zgodilo. (In zapreš oči).
- Odpri! - ukazal je zajček.
Ko je mama odprla oči, je videla, da voda v kozarcih ni več navadna, ampak večbarvna - rumena, rdeča, modra, zelena in oranžna. (In s prstom pokažeš, kateri je kateri).
- Kako lepo! - mama je bila navdušena.

Povabite otroke, naj pripravijo večbarvni sok za punčke, poskusite pritegniti otrokovo pozornost z elementom čarovnije: »In če v kozarec vode damo čopič z rumeno barvo, se sprašujem, kaj se bo zgodilo. Kakšen sok je to?"
Postavite mizo, razporedite kozarce, posadite lutke in jih pogostite s pijačo. Rdeča voda se bo spremenila v paradižnikov sok, pomarančna voda v pomarančni sok, rumena voda v ananasov sok in modra voda v robidov sok.

Pravljica o tem, kako je mavrica plavala v vodi

Cilj: uvesti proizvodnjo vmesnih barv z mešanjem rdeče in rumene, modre in zelene.

Material: sedem prozornih kozarcev s toplo vodo, sedem barv gvaša.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Poleti, po dežju, se je na nebu pojavila svetla mavrica, pogledala je v tla in tam zagledala veliko gladko jezero. Mavrica se je pogledala vanj kot v ogledalo in pomislila: "Kako sem lepa!" Potem se je odločila zaplavati v toplem jezeru. Kot ogromen raznobarven trak je mavrica padla v jezero. Voda v jezeru se je takoj obarvala v različne barve: rdečo, oranžno, rumeno, zeleno, modro, indigo in vijolično. Otroci so pritekli s čopiči in albumi, namakali čopiče v vodo in slikali slike. Mavrica se je zelo zabavala in odletela izza oblakov. Voda v jezeru je postala čista in otroci so domov prinesli lepe in svetle risbe.

Mavrice v vodi se ne dogajajo samo v pravljicah. Vodo lahko na primer pobarvate z barvami, povabite otroka, naj potopi prst v rdečo barvo in ga nato spusti v kozarec vode. Enako storite z drugimi barvami eno za drugo. Dobili boste sedem skodelic, ki ustrezajo barvam mavrice.

Košček ledu se topi

Cilj: predstavi, kaj na mrazu zmrzne in se na toplem stopi.

Material: sveča, žlica, led, prozorne skodelice s toplo in hladno vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Neke zime je veverica domov prinesla kos ledu, žled, ga pustila v duplu, na tleh na hodniku, in šla večerjat in potem spat. Ko sem se zbudil, sem se takoj spomnil na kos ledu in stekel na hodnik. Koščka ledu ni bilo več – nikjer ga ni bilo, a na tleh je bila bleščeča luža.

Na žlico položite kos ledu in ga segrejte nad plamenom sveče: »Glej, tukaj je led. Segrejemo na ognju. Kje je led? stopljeno! V kaj se je spremenil led? V nekaj vode!"
V prozorno stekleno skodelico ali kozarec (lahko je toniran) nalijte vročo vodo, vanjo položite kos ledu in opazujte, kako hitro se topi. Lahko vzamete več kozarcev in opazujete, kako se led različno topi v vodi različnih temperatur.

letni časi

Cilj: prepoznati lastnosti vode: lahko se segreva, ohlaja, zmrzuje, tali.

Material: kopeli, voda različnih temperatur, kosi ledu.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Zima - Prišla je zima in voda v rekah in jezerih je zamrznila. Voda se je spremenila v led. Za zimo je prišla rdeča pomlad, stopila led, malo ogrela vodo. Lahko spuščamo čolne. Prišlo je vroče poletje in voda je topla in topla. Lahko plavate in čofotate. In potem nas je obiskala hladna jesen. In voda v rekah, jezerih in mlakah je postala mrzla. Kmalu bo spet prišla zima. Tako nas prihajajo obiskat po vrsti: po zimi - pomlad, po pomladi - poletje, po poletju - jesen, po jeseni - zima.

Vzemite dve široki skodelici. V eno nalijte hladno vodo, v drugo pa toplo. Hladna voda je "zima", topla voda je "poletje". Dojenček naj se z roko dotakne vode. »Kje je mrzla voda? Kje je naša "zima"? Tukaj v tej skodelici. Kje je topla voda? Kje je naše "poletje"? Tukaj". Nato vzemite štiri skodelice ali majhne posodice. V eno skodelico (»pozimi«) položite kos ledu, v drugo (»izvir«) nalijte mlačno vodo, v tretjo (»poletje«) toplo, vendar ne vroče vode, v četrto (»jesen«) pa hladno vodo. ). Naučite svojega otroka določiti, kakšna voda je v skodelicah in kateremu letnemu času ustreza.

Tabela za štetje

Cilj: predstaviti lastnosti vode: teče, giblje se.

Material: kopel z vodo, igrače.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Otrokom kuhamo kašo,
(Zavrtite ročaj v vodi, kot da "mešate kašo.")
Naredimo testo za palačinke,
(Zamesite vodo kot testo.)
Pogostimo vas s sladkim čajem,
(Vodo zberemo v dlani in jo zlijemo nazaj v kopel.)
No, potem pa se sprostimo!
V kopeli - čofotaj!

Otroke povabite k igri z vodo, pri tem bodite pozorni na to, da se voda giblje v smeri gibanja njihove roke, prav tako se lesketa in teče.

Kako je voda šla na sprehod

Cilj: predstavite, da lahko vodo zbirate z različnimi predmeti - gobo, pipeto, žarnico, prtičkom.

Material: penasta goba, plastična brizga brez igle, gumijasta mehka, kopel z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

V lavor so natočili vodo in pozabili nanjo. Čez nekaj časa se je vodna deklica naveličala: "Sedim tukaj in ničesar ne vidim, a verjetno je naokoli toliko zanimivih stvari!" Hotela je priti iz bazena, a ji ni uspelo - voda nima rok ali nog. Hotela je nekoga poklicati, a glas vode v kotanji je bil tih - nihče je ni slišal. In potem je prišla mama in pomislila: "Zakaj tukaj stoji voda?" vzel in zlil v umivalnik. Voda je tekla po ceveh in končala v veliki reki, v kateri je bilo veliko druge vode. In naša voda je tekla skupaj z veliko reko skozi mesto, mimo lepih hiš in zelenih vrtov. »Kako lepo, kako čudovito! - je pomislila vodna deklica. "Če bi sedel v svojem umivalniku in ne bi videl te lepote!"
Vzemite penasto ali drugo vpojno gobo, gumijasto mehko in plastično brizgo (brez igle). V majhno posodo nalijte vodo, pripravite več praznih posod (skodelice, sklede itd.). Otroka prosite, naj gobico potopi v vodo in mu pokažite, kako jo stisniti v skodelico. Nato vzemite vodo z gumijasto mehko in jo prelijte v drugo posodo.

Grad iz pene

Cilj: predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v kapljico milne vode, nastane mehurček, nato pa pena.

Material: majhna posodica z milnico, slamice, gumijasta igrača.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Pena pred našimi očmi
Zdaj bo grad zrasel,
Z vami bomo pihali cev
Princ bo igral na piščal.

V majhno posodo nalijte nekaj detergenta za pomivanje posode, dodajte vodo in premešajte. Vzemite široko slamico za koktajl, jo položite v skledo in začnite pihati. Hkrati z glasnim klokotanjem bo pred otrokovimi očmi zrasel oblak mavričnih mehurčkov.
Otroku dajte slamico in ga prosite, naj piha najprej z vami, nato še sam. V peno postavite plastično ali gumijasto igračo - to je "princ, ki živi v gradu iz pene."

Zakaj čolni ne plujejo?

Cilj: zaznati zrak, ustvariti veter.

Material: papirnati in penasti čolni, kopel z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Čolni stojijo v modrem morju in ne morejo pluti. Kapitani so začeli spraševati sončka: »Sonček! Pomagajte našim ladjam pluti! Sonce jim odgovori: "Jaz lahko ogrejem vodo v morju!" Sonce je segrelo vodo, voda je postala topla, a čolni še vedno niso pluli. Prišla je noč. Na nebu so se pojavile zvezde. Kapitani so jih začeli spraševati: »Zvezde! Pomagajte našim čolnom pluti!« Zvezde jim odgovorijo: "Lahko vam pokažemo pot, kamor morate iti!" Kapitani so bili užaljeni: "Sami vemo, kam pluti, vendar se ne moremo premakniti!" Nenadoma je zapihal veter. Kapitani so ga začeli spraševati: »Vetrič! Pomagaj našim ladjam pri odplutju!" "Zelo preprosto je!" - je rekel veter in začel pihati na čolne. In ladje so odplule.

Otroke povabite, naj dajo čolne v kopel z vodo, vprašajte, ali čolni plavajo in zakaj? Kaj je treba narediti, da bodo čolni pluli? Poslušajte predloge otrok in jih pripeljite do zaključka, da je veter potreben. Kje "dobiti" veter? Otroci pihajo na ladjice in ustvarjajo veter.

Ribolov

Cilj: utrditi znanje o lastnostih vode – teče, lahko jo precediš skozi mrežico.

Material: skleda z vodo, mreža, cedilo, igrače cedilo, majhne igrače.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Ribič, kakšna riba?
Ste nas ujeli na kosilu?
Z nasmehom odgovori:
- To sploh ni skrivnost!
Zaenkrat mi je uspelo ujeti
Dva čevlja z luknjami!

V umivalnik nalijte vodo in otroku dajte mrežo za lovljenje akvarijskih rib, majhno cedilo z ročajem ali igračo za cedilo. V vodo vrzite nekaj majhnih igrač. Lahko lebdijo na površini ali ležijo na dnu. Povabite svojega otroka, da ulovi te igrače z mrežo. Lahko ga prosite, naj ujame nekaj posebnih igrač: "Ujemi modro žogo, ujemi rdečo ribo" itd.

Milni mehurčki

Cilj: ustvarite željo po pihanju milnih mehurčkov, predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v milno vodo, nastane mehurček.

Material: milnica, tube za koktajl, steklenice z odrezanim dnom, ohišje gel peresnika.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda. Vodička ne mara snubcev in umazancev,
Kipenje in kletvice: "Glug-bul-bul-bul!"
Toda če si umijemo roke in obraze,
Vodička je vesela in ni več jezna.

Penite roke, dokler ne dobite bujne, goste pene. Nato ločite dlani, tako da se med njimi naredi tanek prozoren milni film. Pihnite vanj in dobili boste milni mehurček. Naj otrok piha na milni film v vaših dlaneh, pomagajte mu narediti svoj milni mehurček. Da bi otroka spodbudili k samostojnemu pihanju milnih mehurčkov, mu poleg okvirja iz kupljenega mehurčka ponudite različne cevke - cevko za koktajl, plastično steklenico z odrezanim dnom ali pa zvijte in zlepite debelo cevko. iz debelega papirja. Če želite dobiti trdno cev (otroci pogosto grizejo ali upognejo cevke za koktajle), lahko razstavite gelsko pero in iz njega vzamete telo - prozorno plastično cev.
Vodo z mehurčki lahko naredite sami s tekočino za pomivanje posode.

Slap

Cilj: podati idejo, da lahko voda spremeni smer gibanja.

Material: prazen lavor, zajemalka z vodo, lijaki, utori iz polovice plastične steklenice, iz kartona, upognjenega v obliki ribiške vrvice.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda. Voda teče z velike višine,
Brizge letijo na travo in rože.
Otroci naokoli živahno brenčijo,
Slap je glasnejši od otrok.

Spodbujajte otroke, da se igrajo z lijaki in utori. Naj poskusijo zlivati vodo v lavor skozi lijake, zdaj pa še skozi plastični kanal in kartonasto kanaleto, ki je ukrivljena kot lestev. Združite te predmete: skozi lijake nalijte vodo na utore. Otroke opozorite na dejstvo, da se voda premika. Vprašajte jih, kaj bi se zgodilo, če bi utore držali drugače (smer gibanja vode bi se spremenila).

Pravljica o kamenčku

Cilj: s primerom pokažite, da so predmeti lahko lahki in težki.

Material: kopel z vodo, majhnimi težkimi in lahkimi predmeti, kamenčki.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda
Na obali jezera je ležal majhen kamenček. Gledal je čudovite lilije in lokvanje, ki so plavali po vodi, in si mislil: »Kako srečni so, lebdijo kot čolni. Tudi jaz hočem plavati!« deček je prišel na obalo jezera, vzel kamenček in ga vrgel v vodo. Pebble je bil vesel: »Končno so se mi uresničile sanje! plaval bom!" A izkazalo se je, da ne zna plavati, ker je pretežak. In kamenček je potonil na dno jezera. Sprva je bil zelo razburjen. In potem sem videl, koliko smešnih rib, drugih kamenčkov in čudovitih rastlin je bilo okoli. Kamenček je prenehal biti žalosten in se spoprijateljil z ribo. Kaj lahko narediš! Težki kamenčki ne morejo lebdeti.
Vzemite več majhnih, lahkih predmetov, ki lahko plavajo (na primer pero, žoga, papirnati čoln, tanek kos) in več težkih predmetov, ki bodo ležali na dnu (na primer kamenček, ključ, kovanec). . Napolnite kad ali umivalnik z vodo. Otroku dajte enega od predmetov in ga prosite, naj ga da v vodo. Ob tem mu recite: »Poglej, čoln plava! In ključ je potonil - težak je! Cvetni list lebdi - lahek je!"

Kdo je prebudil mladiča kita

Tarča : predstavite dejstvo, da je v človeku zrak in ga odkrijte.

Material : kopel z vodo, slamicami, milnico v skodelicah.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Veter piha in piha: »No, kako je videti!
V morju dviguje valove. Moj mladiček kita ne more spati!
Modro morje vre, veter tuli zelo glasno -
Kitov očka je nezadovoljen: Vsem nam ne da miru!
Kitiha se strinja:
»Moramo biti tiho!
Veter, veter, ne trobi v piščalko
Ne zbudite našega otroka!"

Vzemite slamico za koktajl, jo položite v vodo in prosite otroka, naj piha v slamico, dokler voda ne začne brbotati. In če pripravite milno raztopino v zajemalki in pihnete v cev, se bo začela tvoriti pena in iz zajemalke bo zrasla bujna milna »brada«.

Veja v vazi

Tarča : prikazati pomen vode v življenju rastlin.

Material: veja drevesa, vaza z vodo, nalepka "živa voda".

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Mimo močan tovornjak se je zlomila veja,
Vejica je padla na sneg in tam ležala,
Roka pa jo je dvignila skrbno in nežno
In vzela jo je v toplo vodo, da bi se napila snega.
Vejo postavimo v vazo, vsi brsti se bodo odprli,
Iz njih se bodo pojavili zeleni listi.

Odrežite ali poberite odlomljeno vejico s hitro brstečih dreves. Vzemite vazo in nanjo nalepite nalepko "živa voda".
Skupaj z otroki si oglejte vejice in popke na njih. Nato položite vejo v vodo in otrokom razložite, da je ena od pomembnih lastnosti vode ta, da daje življenje vsem živim bitjem. Vejo postavite na vidno mesto. Vprašajte otroke, kaj se bo zgodilo, razvijajte sposobnost ugibanja. Vsak dan opazujte, čas bo minil, brsti bodo počili in pojavili se bodo zeleni listi.

Zabavne izkušnje in eksperimenti

za otroke druge mlajše skupine

ISKALNA IN KOGNITIVNA AKTIVNOST V SKUPINI JUNIOR

NEŽIVA NARAVA

VODA

Ugotovimo, kakšno vodo

Naloge: Ugotovite lastnosti vode: prozorna, brez vonja, teče, nekatere snovi se v njej raztopijo, ima težo.

Materiali in oprema:Tri enake posode, zaprte s pokrovi: ena prazna; drugi s čisto vodo, ki se vlije pod pokrovom, tj. poln; tretji - z vodo, obarvano s tekočim barvilom (zeliščni čaj) in z dodano aromo (vaniljev sladkor); skodelice za otroke.

Napredek: Odrasel pokaže tri zaprte posode in jih prosi, naj uganejo, kaj je v njih. Otroci jih pregledajo in ugotovijo, da je ena lahka, dve pa težki, v eni od težkih posod je obarvana tekočina. Nato se posodi odpreta, otroci pa poskrbijo, da v prvi posodi ni ničesar, v drugi voda, v tretji pa čaj. Odrasla oseba prosi otroke, naj pojasnijo, kako so uganili, kaj je bilo v posodah. Skupaj ugotavljajo lastnosti vode: jo natočijo v kozarce, dodajajo sladkor, opazujejo, kako se sladkor raztaplja, jo vonjajo, okušajo, natočijo, primerjajo težo praznega in polnega kozarca.

Izdelava barvnih ledenih kock

Naloge: Predstavi, da voda na mrazu zmrzne in da se barva v njej raztopi.

Materiali in oprema:Skodelice, barve, police za odlaganje, kalupi, vrvice.

Napredek: Odrasel pokaže barvne koščke ledu in otroke prosi, naj razmislijo, kako so narejeni. Skupaj z otroki meša barvo v vodi, vodo vlije v kalupe, vanje spusti vrvice, jih položi na pladenj, odnese ven in med hojo spremlja zamrzovanje. Nato otroci vzamejo koščke ledu iz modelčkov in z njimi okrasijo prostor.

ZRAK

Kaj je v paketu?

Naloge: Zaznavanje zraka v okolici.

Materiali in oprema:Plastične vrečke.

Napredek: Otroci pogledajo prazno plastično vrečko. Odrasel vpraša, kaj je v vrečki. Ko se obrne stran od otrok, napolni vrečko z zrakom in zasuka odprti konec, da postane vrečka elastična. Nato pokaže zaprto vrečko, napolnjeno z zrakom, in ponovno vpraša, kaj je v vrečki. Odpre paket in pokaže, da v njem ni ničesar. Odrasla oseba opozarja na dejstvo, da ko je bil paket odprt, ni več elastičen. Pojasnjuje, da je bil v njem zrak. Sprašuje, zakaj se zdi, da je paket prazen (zrak je prozoren, neviden, lahek).

Igre s slamicami

Naloge:

Materiali in oprema:Tube za koktajle (ali tube za lizike), posoda z vodo.

Napredek: Otroci pregledujejo cevke, luknje v njih in ugotavljajo, čemu so luknje namenjene (skoznje nekaj pihajo in izpihujejo). Odrasel povabi otroke, naj pihnejo v cev, tako da položijo dlan pod curek zraka, nato pa vpraša, kaj so čutili, ko so pihali, od kod prihaja vetrič (izdihnili so zrak, ki so ga prej vdihnili). Odrasla oseba pove, da človek potrebuje zrak za dihanje, da pride v človeka pri vdihu skozi usta ali nos, da ga ni mogoče le čutiti, ampak tudi videti. Če želite to narediti, morate pihati v cev, katere konec je spuščen v vodo. Vpraša, kaj so otroci videli, od kod so prišli mehurčki in kam so izginili (to je zrak, ki prihaja iz cevi; je lahek, se dviga po vodi; ko bo ves prišel ven, bodo tudi mehurčki nehali prihajati). ven).

Igre z balonom in slamico

Naloge: Predstavite dejstvo, da je v človeku zrak in ga odkrijte.

Materiali in oprema:Baloni, posoda z vodo, dva balona (eden slabo napihnjen - mehak, drugi močno napihnjen - elastičen).

Napredek: Odrasel in otrok gledata dva balona. Otroci se igrajo z obema in ugotavljajo, s katero je bolj priročno igrati in zakaj (tista, ki je bolj napihnjena, saj zlahka poskakuje, »leti«, gladko se spušča itd.). Razpravljata o razlogu za razliko v lastnostih: ena je elastična, ker je močno napihnjena, druga pa mehka. Odrasel predlaga razmišljanje o tem, kaj je treba narediti z drugo žogo, da bo tudi z njo dobro igrati (več napihniti); kaj je v žogi (zrak); od kod prihaja zrak (je izdihnjen).

Odrasla oseba pokaže, kako oseba vdihava in izdihuje zrak, tako da položi roko pod curek zraka. Ugotavlja, od kod prihaja zrak v človeku (se vdihava).

Odrasel organizira igre z drugo žogo: jo napihne, da postane elastična, žogo z luknjo spusti v vodo, tako da otroci opazujejo, kako se žoga izprazni in skozi mehurčke izstopi zrak. Na koncu igre odrasli povabi otroke, naj sami ponovijo izkušnjo.

Pihanje milnih mehurčkov

Naloge: Naučite se pihati milne mehurčke; predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v kapljico milne vode, nastane mehurček.

Materiali in oprema:Krožnik (pladenj), steklen lij, slamica, palčke z obročki na koncu, milna raztopina v posodici (ne uporabljajte toaletnega mila).

Napredek: Odrasla oseba nalije 0,5 skodelice milne raztopine v krožnik ali pladenj, na sredino krožnika postavi predmet (na primer rožo) in ga pokrije s steklenim lijakom. Nato pihne v cev lijaka in, ko nastane milni mehurček, nagne lijak in sprosti mehurček izpod njega. Na krožniku pod pokrovčkom za milo naj ostane kakšen predmet (lahko s slamico vpihnete več majhnih mehurčkov v velik mehurček). Odrasel otrokom razloži, kako nastane mehurček, in jih povabi, da sami pihajo milne mehurčke. Skupaj razmišljajo in razpravljajo; zakaj se je mehurček povečal (tja je prodrl zrak); od kod je prišel zrak (izdihnili smo ga iz sebe); zakaj so nekateri mehurčki majhni, drugi pa veliki (različne količine zraka).

Veter piha čez morje

Naloge: Zaznavanje zraka.

Materiali in oprema:Umivalnik z vodo, model jadrnice.

Napredek: Odrasla oseba spusti jadrnico v vodo in z različno močjo piha v jadro. Otroci opazujejo premikanje jadrnice. Ugotovijo, zakaj čoln lebdi, kaj ga potiska (veter); od kod prihaja veter-zrak (ga izdihujemo). Nato poteka tekmovanje »Čigava jadrnica bo hitreje priplula na drugo stran«. Odrasel se z otroki pogovori, kako pihati, da bo jadrnica lebdela hitreje ali dlje (vjemite več zraka in ga močno ali dlje izdihnite). Nato odrasel vpraša otroke, zakaj ni zračnih mehurčkov, ko pihamo na jadro (mehurčki nastanejo, če "pihamo" zrak v vodo, nato pa se dvigne iz vode na površje).

SVETLOBA, BARVA

Kaj je v škatli?

Naloge: Predstavite pomen svetlobe, svetlobnih virov (sonce, svetilka, sveča, svetilka); pokazati, da svetloba ne prehaja skozi neprozorne predmete.

Materiali in oprema:Škatla s pokrovom, v kateri je narejena reža; svetilka, svetilka.

Napredek: Odrasel povabi otroke, naj ugotovijo, kaj je v škatli (neznano) in kako ugotoviti, kaj je v njej (poglej skozi režo). Otroci pogledajo skozi režo in opazijo, da je v škatli temneje kot v sobi. Odrasel vpraša, kaj je treba narediti, da bo škatla lažja (odpreti režo do konca ali odstraniti pokrov, da bo svetloba vstopila v škatlo in osvetlila predmete v njej, in ko se bodo otroci prepričali). je postala svetloba v škatli, govori o drugih virih svetlobe - svetilki in svetilki, ki ju izmenično prižge in postavi v notranjost škatle, da otroci vidijo svetlobo skozi režo. Skupaj z otroki primerja, kateri ohišje je bolje viden in sklepa o pomenu svetlobe.

Čarobni čopič

Naloge: Uvedite proizvodnjo vmesnih barv z mešanjem dveh (rdeča in rumena - oranžna, modra in rdeča - vijolična, modra in rumena - zelena).

Materiali in oprema:rdeče, modre in rumene barve; paleta; čopič; piktogrami, ki prikazujejo dve barvni lisi; listi s tremi narisanimi obrisi balonov; vzorec za barvanje, v katerem so trije trojčki balonov (v vsakem trojčku sta pobarvana dva balona - rdeč in rumen, rdeč in moder, moder in rumen, en pa ni).

Napredek: Odrasel otrokom predstavi čarobni čopič in jih povabi, naj na liste papirja z obrisi naslikajo dve žogi, kot je prikazano v primeru. Odrasel pripoveduje, kako sta se barvici prepirali, katera od njiju je lepša, kdo naj pobarva preostalo kroglico in kako ju je čarobni čopič sklenil prijateljstvo, ki je povabil barve, da skupaj pobarvata preostalo kroglico. Nato odrasli povabi otroke, naj mešajo barve na paleti (v skladu s piktogramom), pobarvajo tretjo kroglico z novo barvo in poimenujejo nastalo barvo. Otroci delajo zaporedno (mešajo, barvajo) vsako barvo.

TEŽA, GRAVITACIJA

Lahka težka

Naloge: Pokažite, da so predmeti lahko lahki in težki. Naučite se določati težo predmetov in združevati predmete po teži (lahki - težki).

Materiali in oprema:Čeburaška in krokodil Gena, različni predmeti in igrače; neprozorne posode s peskom in listi, kamenčki in kosmi, vodo in travo; izbira simbola ("težka", "lahka").

Napredek: Krokodil Gena in Cheburashka izbereta igrače, ki jih vsak želi vzeti s seboj svojim prijateljem. Obstaja več možnosti za izbiro igrač:

Igrače so narejene iz istega materiala, vendar različnih velikosti. Odrasel vpraša, zakaj bo Gena vzel večje igrače, in preveri odgovore otrok s tehtanjem igrač v rokah;

Igrače so narejene iz istega materiala, le da so nekatere v notranjosti votle, druge pa napolnjene s peskom. Odrasel vpraša, katere igrače bo Čeburaška vzela in zakaj;

Igrače enake velikosti iz različnih materialov. Odrasel ugotovi, kdo bo nosil katero igračo in zakaj.

Nato odrasli povabi otroke, naj izberejo "poslastico" v vedrih, ki jih lahko nosita Cheburashka in Gena, in ugotovi: kako ugotoviti, katero vedro lahko nosi Cheburashka in katero Gena? Odrasla oseba preveri domneve otrok tako, da skupaj z njimi pregleda vsebino veder.

Nato se izkaže, da se krokodil Gena in Čeburaška selita v novo stanovanje. Otroci določijo, kdo od njih bo nosil katere predmete: predmete razvrstijo po kriterijih »lahki - težki«, pri čemer upoštevajo velikost in material.

ZVOK

Kako zveni?

Naloge: Naučite se prepoznati predmet po zvoku, ki ga oddaja.

Materiali in oprema:Tabla, svinčnik, papir, kovinska ploščica, posoda z vodo, kozarec.

Napredek: Za zaslonom se slišijo različni zvoki. Odrasel od otrok ugotovi, kaj so slišali in kakšni so zvoki (šelestenje listov, tuljenje vetra, galopiranje konja itd.). Nato odrasli odstrani zaslon, otroci pa pregledajo predmete, ki so bili za njim. Sprašuje, katere predmete je treba vzeti in kaj je treba z njimi narediti, da bi slišali šelestenje listov (šumeči papir). Podobna dejanja se izvajajo z drugimi predmeti: izbrani so predmeti, ki oddajajo različne zvoke (zvok potoka, ropot kopit, zvok dežja itd.).

Glasba ali hrup?

Naloge: Naučite se določiti izvor zvoka in razlikovati med glasbenimi in hrupnimi zvoki.

Materiali in oprema:Metalofon, balalajka, cev, ksilofon, lesene žlice, kovinske plošče, kocke, škatle z "zvoki" (napolnjene z gumbi, grahom, prosom, perjem, vato, papirjem itd.).

Napredek: Otroci pregledujejo predmete (glasbeni in hrupni). Odrasel skupaj z otroki ugotovi, kateri od njih zna ustvarjati glasbo. Otroci imenujejo predmete, oddajo enega ali dva zvoka in jih poslušajo. Odrasel zaigra preprosto melodijo na enega od inštrumentov in vpraša, katera pesem je to. Potem ugotovi, ali bo pesem delovala, če samo potrka na zračnico (ne); kako poimenovati dogajanje (hrup). Otroci pregledujejo škatle z »zvoki«, gledajo vanje in ugotavljajo, ali bodo zvoki enaki in zakaj (ne, saj različni predmeti različno »zvenijo«). Nato iz vsake škatle izvlečejo zvok in se poskušajo spomniti hrupa različnih škatel. Eden od otrok ima zavezane oči, ostali izmenično oddajajo zvoke iz predmetov. Otrok z zavezanimi očmi mora uganiti ime glasbila ali zvenečega predmeta.

TOPLOTA

Toplo hladno

Naloge: Naučite se določiti temperaturne lastnosti snovi in predmetov.

Materiali in oprema:Posode z vodo različnih temperatur, kopel.

Napredek: Otroci si ogledajo posode z vodo. Odrasel ponudi, da izbere vodo za pranje lutke, ugotovi, kakšna voda je lahko (vroča, hladna, topla); kakšna voda je potrebna za pranje (neprijetno je pranje s hladno vodo, z vročo vodo pa se lahko opečete, morate izbrati toplo vodo); kako ugotoviti, kakšna voda je v vedrih (dotikajte se posode, ne vode; pazimo, da roke ne držimo dlje časa na vedru, da se ne opečemo). Odrasel skupaj z otroki ugotavlja, zakaj imajo posode različne temperature (voda v njih je drugačna, zato se različno segrevajo). Otroci v kad natočijo toplo vodo in okopajo lutko. Odrasel vpraša otroke, kje dobiti še toplo vodo, če je vode premalo (v posodo nalijemo hladno vodo in dodamo vročo). Otroci kopajo lutke in opazujejo spremembe v vodi. Po kopanju preverite temperaturo posod, v katerih je bila voda: enaka je, saj se posode brez vode hitro ohladijo. Odrasel se o tem pogovori z otroki.

Čudovita torbica

Naloge: Naučite se določiti temperaturo snovi in predmetov.

Materiali in oprema:Majhni predmeti iz lesa, kovine, stekla (kocke, krožniki, kroglice).

Napredek: Otroci si ogledujejo majhne predmete iz lesa, kovine, stekla (ogledalo), jih poimenujejo, prepoznavajo materiale in pospravijo predmete v čudovito vrečko. Odrasel povabi otroke, naj enega za drugim vzamejo predmete iz vrečke. “Hladne” predmete se sestavi in ugotovi iz česa so (železo). Na enak način otroci iz vrečke vzamejo predmete iz lesa in stekla. Odrasla oseba povabi otroke, naj v rokah primejo kovinske predmete in ugotovijo, kako so predmeti postali (toplo, segreli so se v rokah). Otroci izmenjujejo predmete in jih primerjajo po toplini. Odrasel razjasni, kaj se bo zgodilo s predmeti, če bodo ležali na hladni okenski polici (postali bodo hladni). Nato otroci postavijo predmete iz različnih materialov na okensko polico in preverijo (po 5-10 minutah), kako se je njihova temperatura spremenila (postali hladni, ohlajeni). Odrasel povabi otroke, naj se z rokami dotaknejo predmetov in tako ugotovijo, ali so vsi enako hladni. Otroci sklepajo, da so kovinski predmeti najhladnejši; leseni so toplejši.

ČLOVEK

Veseli možje igrajo

Naloge: Predstavite strukturo človeškega telesa: trup, noge, roke, stopala, prsti, vrat, glava, ušesa; obraz - nos, oči, obrvi, usta; lase.

Materiali in oprema:Komplet igrač (gola lutka, riba, katera koli žival, ptica), "čudovita torba", ogledalo, lutke delov človeškega telesa (trup, noge, roke, stopala, vrat, glava).

Napredek: Odrasla oseba povabi otroke, da se igrajo igro "Čudovita torba": v vrečki z dotikom poiščite možička (golo lutko). Otroci izmenično opravljajo nalogo in razlagajo odraslemu, kako je vsak od njih ugotovil, da je to moški (ima trup, dve roki, glavo itd.) in zakaj ni izbral druge igrače (ima rep, krila itd.) .d.).

Za čustveno preživljanje in poglabljanje pregledovanja telesa se lahko igrate glasbeni igrici »Kje, kje so naši ...« (imena delov telesa) in »Meritve«, ko se otroci merijo in ugotavljajo, kdo ima daljše oz. krajše noge, roke, kdo je višji) . Ponudite lahko tudi igro "Pokaži (naredi), kaj rečem" (skoči na eni nogi, pokaži uho itd.).

Narišimo tvoj portret

Naloge: Predstavite zgradbo človeškega telesa in prostorsko razporeditev njegovih delov.

Materiali in oprema:Markerji, gobice, ogledala (eno veliko, na primer v koreografski sobi, in majhna), prtički, čopiči, lepilo.

Napredek: Odrasel povabi otroke, naj se pogledajo v ogledalo, si zapomnijo barvo svojih oči in las ter z markerjem narišejo konture svojega telesa in njegovih delov, obraza in njegovih delov, tj. narišite svoj portret na ogledalo.

Popravimo igračo

Naloge: Predstavite zgradbo človeškega telesa in prostorsko razporeditev njegovih delov. Predstavite znake spola (frizuro, oblačila, ime itd.), pri čemer lahko obraz odraža čustva osebe (njegovo razpoloženje).

Materiali in oprema:Vzorci obrisov človeškega telesa, delov roke, noge, stopala, trupa različnih velikosti, vratu, glave (z ušesi); slike čustvenih stanj osebe (različni izrazi obraza); slike frizur; oblačila za punčke in fantke.

Napredek: Odrasel povabi otroke, naj popravijo polomljene igrače; Hkrati pojasnjuje potrebo po izbiri vseh delov glede na velikost, kot v vzorcu v obliki orisa. Ko so vsi deli izbrani in postavljeni na obris, odrasli povabi otroke, da jih prilepijo na vzorec. Pri izbiri glave otroke opozori na dejstvo, da vsi obrazi niso enaki, in iz njih ugotovi, v čem se razlikujejo (različna razpoloženja) in kako so otroci uganili (po ustnih linijah, obrveh ipd.). .). Odrasel povabi otroke, naj izberejo obraz, na primer vesel ali žalosten; pomisli, ali je fantek ali punčka; pritrdite primerno pričesko; poberi oblačila. Izmislite jim imena.

Opomba : vse punčke pustite za nadaljnje igre (izrežite jih po obrisu in na zadnji strani podpišite predlagana imena), naredite dve garderobni omari (za fantke in za punčke). V prihodnosti lahko za razvoj igre dodate pohištvo, posodo itd.

Naši pomočniki

Naloge: Predstavite čutila in njihov namen (oči – za gledanje, ušesa – za slišanje, nos – za zaznavanje vonja, jezik – za zaznavanje okusa, prsti – za določanje oblike, površinske strukture), z varovanjem čutil.

Materiali in oprema:»Čudovita škatla« (z luknjami za lovljenje vonja), ki vsebuje limono; škatla s tamburinom; "čudovita torba" z jabolkom; vrečka sladkorja; neprozoren kotliček z vodo.

Napredek: Odrasel vabi otroke, da prepoznajo predmete (limona, tamburin, jabolko itd.) z različnimi čutili. Otroci pravijo, da so z nosom ujeli vonj limone, skrite v škatli; z ušesi so slišali zvok tamburice v škatli; z rokami so tipali okroglo jabolko v vrečki; Z očmi so videli neprozoren kotliček vode. Nato otroci vodo natočijo v prozorno posodo in jo okušajo z jezikom. Enako storijo otroci s sladkorjem. Odrasel otrok pripelje do zaključka, da sladkor prepoznamo le po okusu, predlaga, da ga damo v vodo, raztopimo in nato vodo poskusimo. Otroci primerjajo okus vode s sladkorjem in brez njega. Odrasla oseba vpraša, kako se bo okus spremenil, če vodi dodamo limono (postala bo kisla, sladka in kisla). Otroci dodajo limono, premešajo in okusijo.

Odrasel se z otroki pogovarja o tem, da imajo ljudje pomočnike, ki človeku omogočajo, da spozna vse na svetu. Skupaj z otroki razmišlja, kaj bi se zgodilo, če ne bi bilo pomočnikov (čutilnih organov), in kako bi jih ohranili (nevarne situacije, pravila za varovanje čutov).

V četrtem letu življenja otrok začne jasno čutiti svoj "jaz" in si prizadeva za neodvisnost. Pripravljen je na odkritja in aktivno raziskuje okoliški prostor ter širi svoje razumevanje lastnosti znanih predmetov. Vendar pa mlajši predšolski otroci niso vedno prepričani v pravilnost svojih dejanj in izbiro raziskovalne metode, zato odrasli tako pogosto slišijo triletne otroke, ki se sprašujejo "zakaj".

Teoretične osnove za izvajanje eksperimentalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov

Otrok pri treh letih doživi eno od kriz osebnostnega razvoja. Otrok hrepeni po neodvisnosti, vendar se sooča s pretirano zaščito odraslih ali nima nabranih veščin in sposobnosti, da bi bil neodvisen pri vseh vrstah dejavnosti. Pri pouku v vrtcu vzgojitelj pomaga pri ustvarjanju novih odnosov med otrokom in odraslimi, ki temeljijo na elementu sodelovanja. Otrokom izkušnje niso dane v pripravljeni obliki, ampak jim je prikazana možnost, da jih pridobijo.

Razvoj otrokove kognitivne dejavnosti je ena glavnih smeri učiteljevega dela v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Razširitev obzorij in obvladovanje znanja o predmetih okoliškega sveta, njihovih lastnostih in lastnostih je treba izvajati z oblikovanjem eksperimentalnih veščin.

Pri pouku z učiteljem otroci razvijajo praktične in eksperimentalne sposobnosti

Znajte otroku odpreti eno stvar v svetu, ki ga obdaja, a odprite jo tako, da se pred otroki iskri košček življenja z vsemi barvami mavrice. Vedno pustite nekaj neizrečenega, da se bo otrok vedno znova želel vračati k naučenemu.

V. A. Suhomlinskega

Starostne značilnosti otrok 3-4 let

Pri mlajših predšolskih otrocih je radovednost v polnem razmahu, učenci v skupnih raziskovalnih dejavnostih z učiteljem razvijajo veščine eksperimentalnih dejavnosti, pri samostojnem pouku pa jih otroci izpopolnjujejo. Do odkrivanja informacij pridemo s poskusi in napakami, pomembno je, da uspehov malih eksperimentatorjev ne pustimo brez pohvale in jih naučimo, da se ne ustavijo, če nekaj ne uspe v prvem poskusu.

Za organizacijo eksperimentiranja učitelj upošteva starostne značilnosti učencev druge najmlajše skupine (3–4 leta):

Radovednost. Otroci aktivno preučujejo nove predmete in z zanimanjem širijo svoje razumevanje znanih pojavov in predmetov.
Demonstracija neodvisnosti. Učitelj naj pri otrocih spodbuja željo po pridobivanju novega znanja.
Podobe in neprostovoljni spomin. Otroci si najbolje zapomnijo, kaj je vzbudilo največ zanimanja in pozitivnih čustev. Vendar pa je še vedno težko ohraniti pozornost za dolgo časa, zato učitelj upošteva potrebo predšolskih otrok po pogostem spreminjanju predmetov ali vrst študija, ki se preučuje.
Oblikovanje domišljijskega mišljenja. Sposobnost reprodukcije slik brez neposrednega stika s predmeti raziskovanja omogoča vključitev novih vrst učenja za otroke med poukom: poslušanje tematskih pesmi in pravljic, ugibanje ugank, vodenje pogovorov.
Visoka čustvenost. Za otroka je pomembno, da dobi odobravanje in pohvalo. Učitelj napove situacijo uspeha, ko pripravlja prihodnjo lekcijo.
Aktiven razvoj govorne dejavnosti. Med preučevanjem predmetov in opazovanj poteka delo na razvoju govora in dopolnjevanju besedišča.

Z izvajanjem eksperimentov učenci razširijo svoje razumevanje lastnosti določenega predmeta realnosti.

Namen in cilji eksperimentalnih dejavnosti

Namen eksperimentalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini je s praktičnimi dejanji oblikovati in razširiti otroške ideje o predmetih v okoliškem svetu. Eksperimentiranje spodbuja aktiven razvoj miselnih sposobnosti: otrok opazuje predmete izkušenj, analizira, povzema prejete informacije, jih primerja in naredi osnovne zaključke. Raziskovalne lastnosti se kažejo v različnih rutinskih trenutkih (pri pouku, med sprehodi, pri samostojnih dejavnostih), otroci, stari 3–4 leta, hitro spoznavajo svet.

Med hojo lahko izvajate opazovanja in eksperimente

Eksperimentalne dejavnosti v drugi mlajši skupini so namenjene reševanju številnih problemov:

Izobraževalni:
- širjenje idej o lastnostih in lastnostih predmetov žive in nežive narave;
- razvijanje sposobnosti samostojnega preučevanja predmetov;
- usposabljanje za uporabo instrumentov pri raziskovanju (povečevalno steklo, lučka, tehtnica, magneti).
Izobraževalni:
- izboljšanje finih motoričnih sposobnosti in koordinacije;
- razvoj vizualne, slušne, senzorične zaznave;
- razvoj pozornosti in spomina;
- razvoj govornih sposobnosti.
Izobraževalni:
- ustvarjanje pozitivne motivacije za samostojno eksperimentiranje;
- ustvarjanje prijateljskega vzdušja v skupini med raziskovanjem, spodbujanje medsebojne pomoči v timu;
- razvoj samokontrole in samoregulacije, gojenje vztrajnosti in natančnosti;
- razvijanje sposobnosti sledenja navodilom odraslega.

Med poskusi se v skupini ustvari ugodno vzdušje, okrepijo se prijateljski odnosi

Vrste eksperimentalnih dejavnosti

Vrste otroškega eksperimentiranja v drugi mlajši skupini je mogoče razlikovati po naravi kognitivne dejavnosti učencev:

Poskusi za drugo mlajšo skupino

Učitelj 1. kvalifikacijske kategorije

Opis izkušnje: Učitelj nasuje pesek v kalup in poskuša sestaviti velikonočno torto. Pesek iz kalupa se drobi. Učiteljica povabi 2-3 otroke, da sestavijo velikonočne pirhe. Nato učitelj zmoči pesek z vodo in poskuša sestaviti velikonočno torto. Velikonočna torta se izkaže. Učitelj povabi otroke, da iz mokrega peska sestavijo svoje velikonočne pirhe.

"Poskusi s snegom."

Namen: pomagati otrokom prepoznati osnovne lastnosti snega (bel, hladen, se topi od toplote roke), naučiti se posredovati rezultate eksperimentiranja z uporabo kakovostnih pridevnikov v govoru. Razvijte radovednost in domišljijo.

Izkušnja št. 1. "Določanje barve".

Kakšne barve je sneg? (bela)

Izkušnja št. 2. "Definiranje preglednosti."

Zdaj bom dal barvno sliko pod kepo snega. Poglejmo, ali vidite sliko pod snegom? (Ne, to pomeni, da je sneg neprozoren)

Vzemite pest snega in ga odlijte. Kako lahko imenujemo to lastnost snega? (Ohlapna).

Izkušnja št. 4. "Vpliv temperature". Poglejmo sneg, ki je bil v kozarcih. Kaj se mu je zgodilo, ko sva se igrala? (Stopil se je) Tako je, pod vplivom toplote se je sneg spremenil v vodo. To pomeni, da sneg nastane iz vode pod vplivom zmrzali.

"Barvani snežak"

Namen: razširiti razumevanje otrok o lastnostih snega, pokazati, da sneg absorbira barvo in pridobi barvo. Razvijte koherenten govor, obogatite besedni zaklad.

Opis poskusa: Otroke povabim, da se spomnijo, kaj vemo o snegu. (Bela, hladna, se topi v toplini).

Povejte mi, ali je mogoče slikati na snegu? (predpostavke otrok). S čim slikati, čopiči? Ne, po snegu lahko slikate z barvno vodo – barvo razredčite z vodo in pobarvajte. (pokažem otrokom). Sneg lahko daste tudi v obarvano vodo in bo tudi obarvan. (sneg spustimo v vodo).

Zaključek: sneg je sipek, zato vpije barvo in se obarva.

Poskus "Kam je šla luža?"

Namen: pokažite otrokom, kako goba absorbira vodo, povabite jih, da povedo, kaj se je zgodilo, kam je izginila luža. Aktualizirati otroško radovednost, vzbuditi željo po eksperimentiranju.

Opis izkušnje: Nyusha pride na obisk in pove, da se je odločila postaviti rože v vazo, vendar vaze ni mogla zadržati in voda se je iz nje razlila po mizi. (Polij vodo po mizi)

Pomagajmo Nyushi očistiti vodo z mize. Toda kako to storiti. Ali ga lahko odstranim ročno? (ne, naše roke bodo mokre in zmočili bomo oblačila, voda se lahko razlije po tleh in tam bo tudi luža)

Poglej, imam te gobice. Čemu so namenjene? Če jih dam v vodo, bomo videli, kaj se bo zgodilo. (Gobo namočim v vodo.)

Oh, na mizi pa ni vode. Kam je šla? Pravilno se je vpil v gobo.

Zaključek: Lužo na mizi lahko odstranimo z gobico, saj vpije vodo.

Doživite "Taljenje ledenika".

Namen: še naprej seznanjati otroke z lastnostmi vode, pokazati, da se v topli sobi led spremeni v vodo. Bodite pozorni na dejstvo, da po taljenju žleda v nastali vodi ostanejo zrnca peska in umazanije, kar vodi do razumevanja, da snega in ledu (ledenice) ne morete jemati v usta.

Postopek: S sprehoda prinesite žled v steklenem kozarcu. Prinesemo v skupino in postavimo na toplo. Pri sobni temperaturi se bodo stopili in nastala bo voda. Upoštevajte, da je voda umazana.

Zaključek: ledenice se pod vplivom temperature stopijo in se spremenijo v vodo. Voda v kozarcu je umazana, kar pomeni, da žleda ne morete dati v usta.

Poskus "Temperatura predmetov na soncu in v senci."

Namen: naučiti otroke primerjati temperaturo predmetov v senci in na svetlem soncu, se jih dotikati z dlanmi, vzpostaviti razmerje med temperaturo predmetov in njihovo lokacijo.

Povabite otroke, naj se dotaknejo sten hiše na sončni in senčni strani. Otroke vprašajte, zakaj je stena v senci hladna, na soncu pa topla. Otroke povabite, naj svoje dlani položijo na sonce in začutijo, kako se segrejejo. Nato povabite otroke, naj postavijo več enakih predmetov (vedro, kocko, železni stroj) na sonce in v senco ter na koncu sprehoda pogledajo, kaj se jim je zgodilo.

Sklep: predmeti se na soncu segrejejo, v senci pa ostanejo hladni. Sonce daje toploto.

Izkušnja "Enostavno - težko".

Namen: naučiti otroke določati relativno težo predmetov (pero, kamen, vata, žoga, kovinska žlica), eksperimentalno ugotoviti, ali bodo padli v sneg ali se utopili v vodi.

Vos-l:(Opozorim na predmete, ki jih je prinesel raček - plastične, lesene, gumijaste žoge, gumijasta in plastična žogica, stožci, deske, kamenčki, vijaki, matice).

Vpraša, ali lahko vsi ti predmeti plavajo kot on?

Najprej pa poskusimo uganiti, kateri od njih se ne bo utopil.

Preverimo (otroci spustijo predmete v vodo in opazujejo).

Kaj plovci? Ali vsi predmeti enako plavajo na vodi? Ali sta enake velikosti? Zakaj lebdijo? (pljuča).

Zaključek: Voda pritiska na predmet in ga potiska od spodaj navzgor. Če je predmet lahek, ga voda zadrži na površini, predmet ne potone. Če težak predmet pritisne na vodo in ga ta ne more zadržati, se predmet potopi.

Eksperiment »Kako »rastejo« odmrznjene zaplate?

Namen: povabite otroke, naj poiščejo odmrznjene zaplate in poleg njih postavijo zastavice, da ugotovijo, ali rastejo. Z otroki se pogovorite, kako lahko z uporabo zastavic ugotovite, ali so otopljene zaplate zrasle ali ne. Razvijte sposobnosti opazovanja in kognitivni interes.

Opis izkušnje: z otroki poglejte, kje so vidne odmrznjene lise. Zakaj nastanejo? Tako je, saj sonce greje in sneg se tali.

Poglejmo, ali lahko odmrznjene zaplate rastejo. Predlagam, da poleg njih postavite zastavice in pogledate, kaj se zgodi na koncu sprehoda.

Pred koncem hoje si še enkrat oglejte otoplišča in primerjajte kako je bilo in kako je – glede na zastave.

Zaključek: otoplitev je vse več, ker sonce tali sneg.

Eksperiment "Kje tečejo potoki?"

Namen: povabite otroke, da spuščajo čolne, lesne sekance in določijo smer gibanja vode s premikanjem predmetov. Otrokom razložite, da se stopljena voda zbira v depresijah in se premika navzdol - nastanejo potoki.

Opis poskusa: gledamo tokove na mestu. Otroke vabim, da ugotovijo, kam tečejo. V ta namen spustimo čolne ali sekance po potoku in pogledamo, kje plavajo.

Zaključek: vsi čolni lebdijo v mlaki, ker se stopljena voda zbira v depresijah in se premika navzdol - nastanejo potoki.

Izkušnja "Premog in kreda".

Namen: še naprej seznanjati otroke z različnimi naravnimi materiali, pokazati, da sta premog in kreda trda materiala, vendar se zlahka drobita, od kosov premoga in krede se ločijo plasti, da lahko rišejo. Kreda pusti belo sled, oglje pa črno.

Poskus št. 1 Primerjava barve krede in premoga

Kreda je bela, oglje pa črno.

Poskus št. 2 – Poskusimo v roke stisniti kredo in oglje. Kaj se je zgodilo? (Kreda in premog sta trda materiala). Kaj se zgodi, če jih vržete na tla? Poglejmo in preverimo. (So zlomljeni, kar pomeni, da se kreda in premog zlahka drobita)

Poskus št. 3 - S kredo in ogljem potegnimo po deski ali asfaltu. Kakšna sled ostaja za njimi? (Kreda pusti belo sled, premog pa črno sled).

Doživetje "Utapljanje - ne utapljanje."

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z lastnostmi vode in različnih predmetov; naučiti oblikovati predpostavko na podlagi modela in jo preizkusiti s pomočjo izkušenj, narediti sklep.

Katja, zakaj si tako umazana? Poglejte Katjo fantje. Kaj moramo storiti, da bo Katja čista? (Poslušam odgovore otrok).

Tako je, oprati ga morate z vodo. Umijmo jo. (otrok vzame lutko, učitelj nalije vodo iz vrča v umivalnik).

Voda, voda,

Umijem si obraz

Da se ti oči lesketajo,

Da bodo vaša lica rdeča,

Tako, da se vam usta smejijo,

Tako, da zob ugrizne!

Fantje, poglejte, kako čista in lepa je postala Katya. Zdaj bomo vzeli nekaj brisač in posušili vaš obraz.

IZKUŠNJE S PREDMETOM. Vzamem lutko in vržem žogo v lavor z vodo.

Oh, Katya, kaj počneš? Fantje, Katya se je zabavala in se začela igrati z žogo. Žoga je skočila in padla v bazen z vodo.

Ne jokaj, Katya, žoga se ne bo utopila. Poglejte, fantje, žoga ne potone, ampak lebdi.

Fantje, kaj naredi žoga? (plava, ne potone).

Prav. Žoga se ni potopila, lebdi v vodi. Žoga je gumijasta, guma je lahka. Zato ne potone, ampak lebdi.

Zdaj pa bom vzela kamenček in ga vrgla v vodo. Kaj se je zgodilo s kamnom?

Prav. Kamen leži na dnu kotline. Težko je, zato se je utopilo.

Kaj se je zgodilo s kamnom? Kaj pa žoga? (odgovori otrok).

Prav. Žoga je gumijasta in lahka, ne potone, ampak lebdi. Kamen je težak. Utopil se je in leži na dnu kotline.

Nato se ta postopek ponovi z vsemi predmeti, ki ležijo pred otroki. Ko so vsi predmeti spuščeni v vodo, učitelj povzame izkušnjo. Pravi, da kocka in krogla ne potoneta, ampak lebdita v vodi, saj sta lahki. Toda školjka in kamenček sta se potopila v vodo, ker sta bila težka.

KARTOTEKA EKSPERIMENTALNIH IGR

Kartoteka iger z vodo v drugi mladinski skupini Igranje z vodo je zanimivo in koristno. In v hladni sezoni to ni ovira. Pozimi so tovarniško izdelane kadi zelo priročne za igro z vodo. Če pa takšne kopeli ni na voljo, lahko kupite plastični umivalnik.
Naloge, ki jih učitelj rešuje pri izvajanju takih razredov: 1. Uvajanje otrok v svet okoli njih (lastnosti vode, lastnosti materialov, dejanja z vodo in predmeti).
2. Razširitev besednega zaklada.
3. Otroško obvladovanje matematičnih konceptov "polno - prazno", "veliko - majhno".
4. Telesni razvoj otrok (razvija se koordinacija roka-oko in fina motorika).
5. Lajšanje psihičnega stresa, stanj notranjega nelagodja in agresije.
Pri nameščanju kopalne kadi z vodo morate upoštevati:
- prost dostop do kopeli, možnost igranja več otrok hkrati;
- nivo vode za majhne otroke 5-7 cm;
- zgornji rob kadi naj bo v višini otrokovega pasu.
Za igro z vodo so pripravljeni naslednji materiali: - posode različnih oblik in volumnov (skodelice, žlice, lijaki, kozarci z različnimi premeri lukenj);
- majhne igrače iz različnih materialov (plastika, guma, les);
- naravni material (stožci, kamenčki, školjke, palice);
- odpadni material (lesene deske, kovinske kocke, gobice, kosi blaga, plastične cevi, zamaški);
- domače plavajoče igrače-čolni (zamašek z majhno igračo, orehova lupina z zastavico, penasti čoln);
- barvila za živila, šampon;
- trije ali štirje predpasniki iz oljne tkanine.
Pri organizaciji iger in vaj z vodo je vloga odraslega velika: izbira materiale in atribute, organizira igre z vodo skupaj z otroki, razvija pri otrocih sposobnost delovanja s predlaganim materialom, postopoma uvaja nove igre in vaje. In da bi pritegnili pozornost otrok, naj Kapljica vsakič pride k njim in jim pove veliko zanimivega o vodi. (Kapljica je sešita iz oljne tkanine in okrašena s perlicami ali gumbi.)

"VODNE IGRE"

"Spoznajmo vodo."
Z otroki se pogovarjajte o lastnostih vode.
- Voda se razlije po površini mize.
- Vodo lahko zbirate z gobo. Vadite zbiranje vode z gobo: gobo položite v lužo, vodo iz gobe iztisnite v kad.
- Voda je lahko topla ali hladna. Prinesite hladno in toplo vodo (skupaj z otroki preverite temperaturo tople vode skozi stene vedra in temperaturo hladne vode v vedru). Zmešajte in kuhajte toplo vodo.
- Vodo nalijemo v različne posode. Z otroki natočite vodo iz velike posode v več majhnih. Dajte otrokom možnost, da si sami natočijo vodo.
"Daj no, ujemi ga!"
Na pokrov mize postavite krožnik ali vedro (če ima igralna miza dve skledi, se kot miza uporablja pokrov na zaprti kadi). Majhni predmeti in igrače plavajo v vodni kopeli. Otroke povabite, naj jih enega za drugim ujamejo z žlico in dajo v vedro. Najprej pomagajte otroku tako, da mu nežno vodite roko. Prepričajte se, da vaš otrok pravilno drži žlico. Pomembno je, da dokončate vajo: vse predmete preložite na krožnik in z gobo poberite razlito vodo. Če želite otroku povečati zanimanje za vadbo in zapletti dejanje, mu naslednjič namesto žlice ponudite cedilo ali mrežo.
"Kdo bo točil in točil hitreje?"
Otrokom ponudite posode različnih oblik (steklenice, skodelice, kozarci). Otroci naj jih napolnijo z vodo tako, da spustijo posodo v vodo. Otrokom povejte, da se voda vlije v različne posode. Predlagajte, da vodo nalijete skozi lij v posode različnih velikosti.
"Jur-zhur, kaplja-kaplja ..."
Ko točite vodo iz plastenke, povabite otroke, naj poslušajo žuborenje vode. Z otroki poslušajte, kako kaplja iz pipete pade na površino mize ali železnega pladnja.
Kakšne različne steklenice!
Otrokom dajte steklenice z različnimi premeri vratu. Otroci naj svoje steklenice napolnijo hkrati. Prav tako naj otroci istočasno izlijejo vodo. Otroke spodbudite, da razumejo, da je hitrost polnjenja in odtekanja vode iz plastenke odvisna od velikosti grla.
"Pisana voda"
V prisotnosti otrok pobarvajte vodo za kopel z živilsko barvo. Otroci naj natočijo »čarobno« vodo v prozorne posodice in z njimi izrazijo občudovanje nad tem, kar vidijo. Razveselite otroke tako, da jim dovolite, da v nenavadnih vodah splavajo ribe, čolne, čolne iz pene in orehove lupine. Pokažite, kako lahko s palico usmerite čoln v pravo smer.
"Čarobni kamenček"
Skupaj z otroki si oglejte suhe kamenčke. Postavite jih v kopel z vodo. Pogovorite se z otroki o tem, kako so kamenčki težki in so padli na dno. Izvlecite koščice in jih primerjajte s suhimi. Skupaj z otroki ugotovite, da so mokri kamenčki spremenili barvo.
"Moramo, moramo pomagati!"
Od časa do časa dajte otrokom navodila: pomijte punčke, pomagajte pomiti posodo za punčke, igrače, »operite« oblačila punčke, pomagajte zaliti rože.
Otroci četrtega leta življenja lahko izvajajo najpreprostejše poskuse z vodo.
"Kaj je sneg?"
Skupini prinesite sneg in ga dajte v kopel. Skupaj z otroki opazujte taljenje snega. Zaključi: sneg je zmrznjena voda.
"Zakaj ne moreš jesti snega?"
Razmislite o vodi, ki se pojavi v kopeli. Otroke opozorite na umazanijo na dnu kopalne kadi. Pomagajte otrokom ugotoviti, zakaj ne smejo dati snega v usta.
"Kaj je led?"
Prinesite in položite kocke ledu v suho kopel. Zapri kad. Čez nekaj časa poiščite led v kopalni kadi. Z otroki se pogovorite, zakaj je v kadi voda in zakaj so koščki ledu tako majhni. Zaključi: led se je stopil in spremenil v vodo. Nadaljujte s poskusom tako, da vodo v kalupih odnesete ven v zmrznjenem vremenu. Z otroki utrdite idejo, da je led zmrznjena voda.
"Zakaj ledenica joče?"
Nad kopalno kad pritrdite cedilo in vanj položite žled. Skupaj z otroki opazujte, kako čez nekaj časa voda začne kapljati iz cedila v kopalno kad. Otroke napeljite na idejo, da se bo žled stopil na toploti. In na ulici bo sonce ogrelo ledenico in začelo bo kapljati, "jokati."
"Utapljanje - ne utapljanje"
Otrokom dajte različne predmete (lesene, kovinske, plastične, gumijaste, kamenčke). Ponudite, da jih vržete v vodo za kopel. Poglejte, kateri se utopijo in kateri lebdijo.
"Zabava z vodo"
Za majhne otroke je koristno organizirati majhne počitnice. Uredite za svoje otroke "Festival milnih mehurčkov.
V kopeli stepite nekaj milne pene, s slamico pihajte mehurčke in skupaj z otroki občudujte prelivajoči se sijaj. Naj poskusijo na svojo dlan ujeti raznobarvni milni mehurček. Preberite pesem "Milni mehurčki" E. Fargena.
Bodite previdni - mehurčki ...
- Oh, kaj!
- Oh, poglej!
- Otekajo!
-Sijajo se!
- Zabavajo se!
- Letijo!
- Moja je narejena iz sliv.
- Moja je velika kot oreh.
– Moj najdlje ni počil!

"Čarobna steklenica"
Steklenička s tesno prilegajočim pokrovom se lahko spremeni v zabavno igračo. Če želite to narediti, nalijte vodo v steklenico in položite gumbe, kroglice in drobno narezano folijo. Ko steklenico obrnete, predmeti počasi padajo.

Risanje umetnikov

Cilj: vzbuditi željo po risanju po mokrem listu, ugotovite, da so barve mešane in nimajo jasne meje, nastajajo nove barve.

Material: velik list papirja za akvarele, navlaženo z vodo, oljno krpo, barvami in čopiči.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda: Sonce je rumeno na nebu
Rdeče rože cvetijo.
Riba čofota v modrem morju,
Nariši vse sam.

Postopek slikanja z akvareli na mokro rjuho vam lahko prinese nepozabno izkušnjo. Če želite to narediti, na mizo položite oljno krpo in zmočite debel list akvarelnega papirja. Potopite čopič v eno od barv in nežno potegnite po papirju. Dajte priložnost za igro z barvami. Kot po naključju lahko risbo premažete samo z vodo, brez barve - voda bo na listu ustvarila občutljive, zamegljene, svetle poltone.

Ki živi v vodi

Cilj: razvijati kognitivni interes in domišljijo.

Material : modri in cian svinčniki ali akvareli, ležeči list

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda : Vodni možje
Ves dan smo čofotali v reki.
In potem so splezali v kotlino
Zaplavajte še enkrat.

Pijte okusne lutke sokov

Cilj: prepoznati lastnosti vode in barv, sposobnost barv, da se raztopijo v vodi in spremenijo njeno barvo.
Material: akvarelne barve, čopiči, prozorni plastični kozarci z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

Pravljica o tem, kako je mavrica plavala v vodi

Cilj: uvesti proizvodnjo vmesnih barv z mešanjem rdeče in rumene, modre in zelene.

Material: sedem prozornih kozarcev s toplo vodo, sedem barv gvaša.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

Košček ledu se topi

Cilj: predstavi, kaj na mrazu zmrzne in se na toplem stopi.

Material: sveča, žlica, led, prozorne skodelice s toplo in hladno vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

letni časi

Cilj: prepoznati lastnosti vode: lahko se segreva, ohlaja, zmrzuje, tali.

Material: kopeli, voda različnih temperatur, kosi ledu.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda :

Tabela za štetje

Cilj: predstaviti lastnosti vode: teče, giblje se.

Material: kopel z vodo, igrače.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda: Skuhajte kašo za dojenčke (zasukajte ročaj v vodi, kot da »mešate kašo«)
Naredimo testo za palačinke (vodo zgnetemo kot testo.)
Pogostimo vas s sladkim čajem,
(Vodo zberemo v dlani in jo zlijemo nazaj v kopel.)
No, potem pa se sprostimo! V kopeli - čofotaj!

Otroke povabite k igri z vodo, pri tem bodite pozorni na to, da se voda giblje v smeri gibanja njihove roke, prav tako se lesketa in teče.

Kako je voda šla na sprehod

Cilj: predstavite, da lahko vodo zbirate z različnimi predmeti - gobo, pipeto, žarnico, prtičkom.

Material: penasta goba, plastična brizga brez igle, gumijasta mehka, kopel z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

Grad iz pene

Cilj: predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v kapljico milne vode, nastane mehurček, nato pa pena.

Material: majhna posodica z milnico, slamice, gumijasta igrača.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

Pena pred našimi očmi
Zdaj bo grad zrasel,
Z vami bomo pihali cev
Princ bo igral na piščal.

Zakaj čolni ne plujejo?

Cilj: zaznati zrak, ustvariti veter.

Material: papirnati in penasti čolni, kopel z vodo.
Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

Ribolov

Cilj: utrditi znanje o lastnostih vode – teče, lahko jo precediš skozi mrežico.

Material: skleda z vodo, mreža, cedilo, igrače cedilo, majhne igrače.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda : - Ribič, kakšno ribo?
Ste nas ujeli na kosilu?
Z nasmehom odgovori:
- To sploh ni skrivnost!
Zaenkrat mi je uspelo ujeti
Dva čevlja z luknjami!

Milni mehurčki

Cilj: ustvarite željo po pihanju milnih mehurčkov, predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v milno vodo, nastane mehurček.

Material: milnica, tube za koktajl, steklenice z odrezanim dnom, ohišje gel peresnika.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda: Vodička ne mara snubcev in umazancev,
Kipenje in kletvice: "Glug-bul-bul-bul!"
Toda če si umijemo roke in obraze,
Vodička je vesela in ni več jezna.

Slap

Cilj: podati idejo, da lahko voda spremeni smer gibanja.

Material: prazen lavor, zajemalka z vodo, lijaki, utori iz polovice plastične steklenice, iz kartona, upognjenega v obliki ribiške vrvice.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda : Voda lije z velike višine,
Brizge letijo na travo in rože.
Otroci naokoli živahno brenčijo,
Slap je glasnejši od otrok.

Pravljica o kamenčku

Cilj: s primerom pokažite, da so predmeti lahko lahki in težki.

Material: kopel z vodo, majhnimi težkimi in lahkimi predmeti, kamenčki.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda :
Na obali jezera je ležal majhen kamenček. Gledal je čudovite lilije in lokvanje, ki so plavali po vodi, in si mislil: »Kako srečni so, lebdijo kot čolni. Tudi jaz hočem plavati!« deček je prišel na obalo jezera, vzel kamenček in ga vrgel v vodo. Pebble je bil vesel: »Končno so se mi uresničile sanje! plaval bom!" A izkazalo se je, da ne zna plavati, ker je pretežak. In kamenček je potonil na dno jezera. Sprva je bil zelo razburjen. In potem sem videl, koliko smešnih rib, drugih kamenčkov in čudovitih rastlin je bilo okoli. Kamenček je prenehal biti žalosten in se spoprijateljil z ribo. Kaj lahko narediš! Težki kamenčki ne morejo lebdeti.
Vzemite več majhnih, lahkih predmetov, ki lahko plavajo (na primer pero, žoga, papirnati čoln, tanek kos) in več težkih predmetov, ki bodo ležali na dnu (na primer kamenček, ključ, kovanec). . Napolnite kad ali umivalnik z vodo. Otroku dajte enega od predmetov in ga prosite, naj ga da v vodo. Ob tem mu recite: »Poglej, čoln plava! In ključ je potonil - težak je! Cvetni list lebdi - lahek je!"

Kdo je prebudil mladiča kita

Cilj: predstavite dejstvo, da je v človeku zrak in ga odkrijte.

Material: kopel z vodo, slamicami, milnico v skodelicah.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda:

Veja v vazi

Tarča : prikazati pomen vode v življenju rastlin.

Material : veja drevesa, vaza z vodo, nalepka "živa voda".

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda : Mimo močan tovornjak se je zlomila veja,
Vejica je padla na sneg in tam ležala,
Roka pa jo je dvignila skrbno in nežno
In vzela jo je v toplo vodo, da bi se napila snega.
Vejo postavimo v vazo, vsi brsti se bodo odprli,
Iz njih se bodo pojavili zeleni listi.

Ledene figure

Zamrzujte vodo ne samo v posebnih kalupih, ampak tudi v drugih posodah. Uporabite plastične skodelice, modelčke za sladkarije itd., da dobite različne oblike ledu različnih velikosti. Uporabite jih kot konstruktor - postavite vzorce (po možnosti na enotno barvno ozadje). Iz koščkov ledu naredite ledeno piramido ali hišo.

"Umiva dimnikarja"

Zahtevana oprema: majhna plastična ali gumijasta lutka, penasta goba.

Otroka prosite, naj opere umazano lutko. Poimenujte dele telesa, ki jih je treba umiti: "Zdaj pa ji umij nogo, poglej kako je umazana « itd. Lahko namilite gobico; bodite pozorni na Nato otroka, kako namiljena lutka drsi v njegovih rokah.

Igra spodbuja razvoj motorike in govora.

"kapljice"

Zahtevana oprema: posoda za ledene kocke, chaska z rahlo obarvano gvaš vodo, pipeta, goba ali prtiček.

Otrok s pomočjo pipete prenese vodo iz skodelice v posodo za led.

Ko so vse celice polne, lahko vodo na enak način zberete nazaj v skodelico.

Med poskusom lahko izračunate, koliko kapljic se prilega v eno celico, dve itd.

"Zalij rože"

Zahtevana oprema: otroška zalivalka

Na sprehod vzemite zalivalko z vodo. Poiščite gredico in otroku razložite, da je treba rože zalivati, da dobro rastejo. Naj otrok sam zaliva gredico. Bodite pozorni na to, kako tla potemnijo pri zalivanju. Lahko zalivate travo, drevesa, grmičevje, pri tem pa razložite, kako rastline pijejo vodo. Preglejte kapljice vode, ki ostanejo na listih, opazite, da so tokovi vode zaradi zalivanja lahko videti kot dež. Zapojte pesem ali preberite pesem.

Vzamemo zalivalko

in vanjo nalijemo vodo.

Rože bomo zalivali z zalivalko,

Hitro odrasti

Igra spodbuja razvoj domišljije in motoričnih sposobnosti. Otrok preučuje lastnosti in namene predmetov ter se seznanja z rastlinskim svetom.

"Ožemi krpo"

Zahtevana oprema: dve posodi, penasta goba.

Napolnite eno posodo z vodo. Otroku pokažite, kako lahko z gobico prenašate vodo iz ene posode v drugo. Ponudite, da poskusite sami narediti isto.

Igra razvija fine motorične sposobnosti.

"Žlička na uro"

Zahtevana oprema: 2 skodelici, čajna žlička, jedilna žlica.

V en kozarec nalijemo vodo. Otroku pokažite, kako z žlicami natoči vodo v drug kozarec. Naj se igra sam.

Igra spodbuja razvoj finih motoričnih sposobnosti, pomaga pri obvladovanju pojmov, prazen, poln.

"Nalito - nalito"

Zahtevana oprema: posoda z vodo, 1 velik kozarec in 1 mali kozarec.

Pred otroka postavite skledo z vodo, pokažite, kako lahko z enim kozarcem zajamete vodo in jo prelijete v drugega. Dajte otroku svobodo delovanja.

Igra spodbuja razvoj koordinacije gibov in širi predstave o lastnostih snovi.

"Žoge v vodi"

V takšni eksperimentalni igri se trenirajo fine motorične sposobnosti.

Zahtevana oprema: dva globoka krožnika ali dva umivalnika, več teniških žogic, cedilo z ročajem, prtiček ali gobo.

Na mizo postavimo dva globoka krožnika, enega napolnimo z vodo in vanj spustimo kroglice. Otrok s pomočjo cedila odstrani kroglice iz krožnika z vodo in jih položi v prazen krožnik. Med poskusom opazi, da se voda zliva v luknjice cedila in da se plastične kroglice v vodi ne potopijo.

"dež"

Zahtevana oprema: zalivalka.

Plastične igrače postavite v umivalnik ali kad, dajte otroku zalivalko in mu ponudite, da se igra z dežjem. Punčke zalijte z zalivalko in se spomnite vseh pesmi, ki jih poznate o dežju. Po »dežju« dajte dojenčku suho brisačo in ga prosite, naj posuši vse igrače.

Dež, dež! Več prostega časa!

Naj raste . Pšenica je debelejša!

Leisya, Leisya, Kot reka bo bela moka! G. Lagzdyn

"Utapljanje - ne utapljanje"

Potreben material: posoda z vodo, več predmetov iz različnih materialov: pero, žebelj, plastična žogica, ščipalka, perla, kos papirja itd.

Med poskusom mora otrok razdeliti predmete v skladu z znakom "Utapljam se ali ne utapljam"

Takoj potone

Ko se zmoči, potone

Ne potone.

"Odskočna žoga"

Zahtevana oprema: plastična žogica za namizni tenis.

Odprite pipo in vrzite žogo v curek vode. Otroku bo zanimivo opazovati žogo, ki skače v vodnem curku, ne da bi skočila iz nje.

"Čarobna lastnost vode"

Zahtevana oprema: gumijaste rokavice, balon, žoga, vrč za vodo, steklenica, goba.

Med poskusom otrok pridobi spoznanje, da voda zavzame obliko predmeta, ki ga polnimo.

"Razlij enakomerno"

Zahtevana oprema: trije prozorni kozarci, vrč ali kotliček z vodo, prtiček.

Otrok naj enakomerno natoči vodo iz vrča v vse tri kozarce. Ko so skodelice napolnjene, preverite rezultat.

Delo lahko ponovimo tako, da vodo iz skodelic prelijemo nazaj v vrč.

"Pena za stepanje"

Zahtevana oprema: posoda z vodo, metlica za stepanje, peneča kopel ali tekoče milo, goba ali prtiček.

Otrok v kad vlije malo mila ali pene in z metlico stepa peno. Videti je, da je bilo v umivalnik dodano dovolj mila. Če ne, dodajte še malo.

Ko je poskus končan, zlije vodo v vedro. Kapljice vode na mizi in mokrem umivalniku obrišemo z gobo ali prtičkom.

Ta poskus je koristen tudi za razvoj mišic roke.

"Skozi sito"

Zahtevana oprema: steklo, sito.

Pred otroka postavite posodo z vodo in pustite, da otrok natoči vodo iz kozarca v sito. Pojasnite mu, zakaj voda odteka. V igri otrok spoznava namen predmetov in lastnosti snovi.

"Plavaj ali potopi"

Pred otroka postavite posodo z vodo, dajte mu gumbe, kamenčke, ostanke blaga, majhne igrače, kovinsko ali leseno žlico. Dojenček naj vrže vse predmete v vodo in jih opazuje. Pojasnite, zakaj nekatere stvari potonejo, druge pa ostanejo na površju.

V igri se spoznavajo lastnosti predmetov, postavljajo se temelji razvrščanja, razvijajo se fine motorične sposobnosti.

IGRE S PESKOM

Igra "Tramming the paths"

Cilj:

Vsebina: Učitelj in dojenček hodita po pesku in puščata odtise, medtem ko lahko rečete: »Velike noge so hodile po cesti: To-o-p, to-o-p, to-o-p. Noge so tekle po poti: Top-top-top! Top! Top-top-top! Top! »Odrasel in otrok lahko spremenita to igro tako, da se pretvarjata, da sta nekdo, ki lahko pustita velik in majhen pečat. Velike odtise pušča medved s palico. Majhna veverica bo pustila za seboj majhne odtise.

Igra "Pečem, pečem, pečem"

Cilj: seznanitev z lastnostmi peska, razvoj koordinacije gibov, ročne motorike.

Vsebina: Otrok iz peska »peče« žemlje, pite in torte. Za to lahko dojenček uporablja različne kalupe, vanje vlije pesek, ga stisne z roko ali zajemalko. Pite lahko "pečete" tudi z rokami, tako da moker pesek prenašate iz ene dlani v drugo. Nato otrok punčkam "postreže" pite.

Igra "Čarobni prstni odtisi na pesku"

Cilj: seznanitev z lastnostmi peska, razvoj koordinacije gibov

Vsebina: Učitelj in otrok pustita odtise rok in nog v mokrem pesku, nato pa jih dorišeta ali dodajata kamenčke, da ustvarita smešne obraze, ribe, hobotnice, ptičke itd.

Igra "Ugani, kaj se skriva v pesku"

Cilj: Razvoj sposobnosti predstavljanja predmetov glede na njihov besedni opis

Vsebina: Otrok je povabljen, da z uporabo miniaturnih figur sestavi peščeno sliko z naslovom "Kaj se ne zgodi na svetu." Po končanem delu je otrok pozvan, da govori o tem, kaj se je zgodilo. Poskusite z njim sestaviti pravljico.

Igra "Na vrtu, na zelenjavnem vrtu"

Cilj: Spoznavanje zunanjega sveta, razvoj mišljenja, govora, motoričnih sposobnosti.

Vsebina: Z zamahom čarobne palice se en peskovnik spremeni v sadovnjak, drugi v zelenjavni vrt. Otroke spodbujamo, da zasadijo vrt in zelenjavni vrt. Po opravljeni nalogi otroci povedo, kaj kje raste. Odrasel prosi otroka, naj opiše zelenjavo in sadje po obliki, barvi, okusu.

Igra "Potovanje v pravljično mesto"

Cilj: Razvoj figurativnega mišljenja, domišljije, govora.

Vsebina: Odrasla oseba otroku pokaže znak s sliko omare in vpraša, kako bi se lahko imenovala trgovina, ki prodaja ta artikel. Ko so vsi znaki pregledani, odrasli pripoveduje zgodbo o pravljičnem mestu.

Otroci izgovorijo čarobne besede "Cribble-crable-boom" in začnejo graditi pravljično mesto. Po končanem delu se pogovarjajo o tem, kaj se je zgodilo, in delijo svoje vtise.

Igra "Gradbeniki na pravljičnem otoku"

Cilj: Razvoj domišljije, ustvarjalnega mišljenja, čutnega zaznavanja, umetniških in oblikovalskih sposobnosti, sposobnosti gradnje v skladu z načrtom.

Vsebina: Odrasel pripoveduje zgodbo o steklenici, ki jo je naplavilo morsko obalo in v njej je pismo. Otrok vzame steklenico in iz nje vzame naslednjo črko.

V oceanu je bil čudovit otok,

Doslej nikomur neznana.

Gradovi, stolpi in palače

Zgradili ustvarjalni gradbeniki.

Toda nenadoma so prišli črni oblaki,

Sonce je bilo zakrito, veter je bil poklican.

Stanovalci so se le uspeli skriti

Prišli so ogenj, orkan in dež.

Vse je bilo uničeno: samo kamenje.

To je tisto, kar je ostalo od te države.

Zdaj ni čudovite lepote.

Ostale so samo še sanje, da...

Na tej točki je pismo prekinjeno.

Odrasel otrokom za pogovor postavi naslednja vprašanja:

1. Kaj mislite, o čem je sanjala oseba, ki je napisala ta zapis?

2. Kakšna oseba je bila to?

Odrasel. Fantje, poglejte, na zadnji strani bankovca so risbe struktur iz blokov različnih oblik in barv. Vzemimo čarobno paličico, recimo "Cribble-crable-boom" in se premaknimo na pravljični otok, kjer bomo poskušali zgraditi čudovite strukture po risbah. Uresničimo človeku sanje. Gremo na pot!

IGRE S PESKOM V SKUPINI

Ko se igrate s peskom, lahko izvajate naslednje vaje:

- hodite z dlanmi in puščajte sledi;

- ustvarite različne bizarne vzorce na površini peska s prstnimi odtisi, pestmi in robovi dlani, poskušajte najti podobnosti med vzorci in predmeti v okoliškem svetu;

- hodite po površini peska z vsakim prstom z obema rokama;

- igrajte s prsti na površini peska, kot na klavirski tipkovnici. Hkrati se premikajo ne le prsti, temveč tudi roke, ki delajo majhne premike navzgor in navzdol;

- torto pripravite z modelčkom in zajemalko.

V katerem koli letnem času

Igramo se s peskom.

Pečemo pite in torte,

Potem bomo vse pospravili sami.

"Peščeni vzorci"

Cilj: otrokom omogočiti razumevanje lastnosti peska, razvijati fine motorične sposobnosti, domišljijo in koordinacijo gibov.

Objekti: suh pesek, kartonski stožec z majhno luknjico na vrhu in vrvicami, privezanimi na njegove robove, pladenj.

Smernice: Učitelj otrokom pokaže, kako napolnimo stožec s peskom tako, da s prstom zamašimo luknjico, in kako naredimo peščene vzorce tako, da stožec rahlo zanihamo nad pladnjem.

Nato učitelj povabi otroka, naj poskusi risati s peskom. Curek peska lahko kadarkoli ustavite tako, da na stožec prislonite vnaprej pripravljeno skodelico.

Ostali otroci lahko opazujejo, kako se pesek nasuje in oblikuje tobogane, poti in različne vzorce.

Vzamemo stožec z luknjo,

Začnemo nasipati pesek.

Torba se ziblje na vrvicah,

Vzorec se pojavi na pladnju.

IGRE S SVETLOBO IN SENCAMI

Nekaj v škatli

Cilj: predstavijo pomen svetlobe in njenih virov (sonce, svetilka, sveča), pokažejo, da svetloba ne prehaja skozi prozorne predmete.
Material: Škatla s pokrovom, v kateri je narejena reža; svetilka, svetilka.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Sončni zajček

Cilj: uvesti naravni vir svetlobe – sonce.

Material: majhna ogledala, sončna svetloba

Napredek igre - eksperiment

Sence na steni

Zvečer, ko se stemni, prižgite namizno svetilko in jo usmerite v steno. Z rokami boste na steni dobili senco lajajočega psa, leteče ptice itd. Uporabite lahko različne predmete in igrače.

Kdo je ogreval predmete?

Med sprehodom učitelj otrokom pokaže zajčka in reče: »Zajček je skočil na klop. Oh, kako je toplo! Dotaknite se klopi, kakšna je: topla ali ne? Kdo ga je segreval? Da sonce! Prišla je pomlad. Sonce močno pripeka in tudi klop se je ogrela. Zdaj je zajček skočil na gugalnico.” Otroci in učitelj se sprehajajo po prostoru in ugotovijo, da so se miza, stena stavbe itd. "Kdo je vse to pogrel?" - vpraša učiteljica.

Zajčka lahko posedete na klopco in čez nekaj časa boste videli, da je zajčku postalo toplo. "Kdo ga je ogrel?"

Kdo se igra s trakovi?

Na verandi učitelj razdeli otrokom slive. Vabi k poslušanju: ali papirnati trakovi šeleste? Se premikajo? Poudarja: trakovi se ne premikajo in ne šumejo.

Predlaga: "Igrajmo se s trakovi" (izvaja različne gibe). Poudarja, da se igramo s trakovi. Nato vas povabi, da mirno stojite in opazujete: ali se kasete predvajajo?

Po tem ponudi, da zapusti verando in tiho stoji, opozori na posnetke: kdo se igra z njimi? Nagovori otroke: "Anya, kdo se igra s tvojimi trakovi? Serjoža, ali se ne igraš s svojimi trakovi? In kdo jih igra? Otroke vodi do zaključka: to je veter, ki se igra s trakovi.

V skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda se učiteljem v vrtcih priporoča, da organizirajo dnevne situacije, ki spodbujajo kognitivno aktivnost učencev. Ena od oblik takega vpliva je eksperimentiranje v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Predstavljamo vam kartoteko izkušenj in poskusov za mlajše predšolske otroke.

Prenesi:

Predogled:

Zabavne izkušnje in eksperimenti

za otroke druge mlajše skupine

ISKALNA IN KOGNITIVNA AKTIVNOST V SKUPINI JUNIOR

NEŽIVA NARAVA

VODA

Ugotovimo, kakšno vodo

Naloge: Ugotovite lastnosti vode: prozorna, brez vonja, teče, nekatere snovi se v njej raztopijo, ima težo.

Izdelava barvnih ledenih kock

Naloge: Predstavi, da voda na mrazu zmrzne in da se barva v njej raztopi.

Materiali in oprema:Skodelice, barve, police za odlaganje, kalupi, vrvice.

ZRAK

Kaj je v paketu?

Naloge: Zaznavanje zraka v okolici.

Materiali in oprema:Plastične vrečke.

Igre s slamicami

Naloge:

Materiali in oprema:Tube za koktajle (ali tube za lizike), posoda z vodo.

Igre z balonom in slamico

Naloge: Predstavite dejstvo, da je v človeku zrak in ga odkrijte.

Materiali in oprema:Baloni, posoda z vodo, dva balona (eden slabo napihnjen - mehak, drugi močno napihnjen - elastičen).

Odrasla oseba pokaže, kako oseba vdihava in izdihuje zrak, tako da položi roko pod curek zraka. Ugotavlja, od kod prihaja zrak v človeku (se vdihava).

Pihanje milnih mehurčkov

Naloge: Naučite se pihati milne mehurčke; predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v kapljico milne vode, nastane mehurček.

Materiali in oprema:Krožnik (pladenj), steklen lij, slamica, palčke z obročki na koncu, milna raztopina v posodici (ne uporabljajte toaletnega mila).

Veter piha čez morje

Naloge: Zaznavanje zraka.

Materiali in oprema:Umivalnik z vodo, model jadrnice.

SVETLOBA, BARVA

Kaj je v škatli?

Naloge: Predstavite pomen svetlobe, svetlobnih virov (sonce, svetilka, sveča, svetilka); pokazati, da svetloba ne prehaja skozi neprozorne predmete.

Materiali in oprema:

Čarobni čopič

Naloge: Uvedite proizvodnjo vmesnih barv z mešanjem dveh (rdeča in rumena - oranžna, modra in rdeča - vijolična, modra in rumena - zelena).

TEŽA, GRAVITACIJA

Lahka težka

Naloge: Pokažite, da so predmeti lahko lahki in težki. Naučite se določati težo predmetov in združevati predmete po teži (lahki - težki).

Materiali in oprema:Čeburaška in krokodil Gena, različni predmeti in igrače; neprozorne posode s peskom in listi, kamenčki in kosmi, vodo in travo; izbira simbola ("težka", "lahka").

Napredek: Krokodil Gena in Cheburashka izbereta igrače, ki jih vsak želi vzeti s seboj svojim prijateljem. Obstaja več možnosti za izbiro igrač:

Igrače so narejene iz istega materiala, vendar različnih velikosti. Odrasel vpraša, zakaj bo Gena vzel večje igrače, in preveri odgovore otrok s tehtanjem igrač v rokah;

Igrače so narejene iz istega materiala, le da so nekatere v notranjosti votle, druge pa napolnjene s peskom. Odrasel vpraša, katere igrače bo Čeburaška vzela in zakaj;

Igrače enake velikosti iz različnih materialov. Odrasel ugotovi, kdo bo nosil katero igračo in zakaj.

ZVOK

Kako zveni?

Naloge: Naučite se prepoznati predmet po zvoku, ki ga oddaja.

Materiali in oprema:Tabla, svinčnik, papir, kovinska ploščica, posoda z vodo, kozarec.

Glasba ali hrup?

Naloge: Naučite se določiti izvor zvoka in razlikovati med glasbenimi in hrupnimi zvoki.

Materiali in oprema:Metalofon, balalajka, cev, ksilofon, lesene žlice, kovinske plošče, kocke, škatle z "zvoki" (napolnjene z gumbi, grahom, prosom, perjem, vato, papirjem itd.).

TOPLOTA

Toplo hladno

Naloge: Naučite se določiti temperaturne lastnosti snovi in predmetov.

Materiali in oprema:Posode z vodo različnih temperatur, kopel.

Čudovita torbica

Naloge: Naučite se določiti temperaturo snovi in predmetov.

Materiali in oprema:Majhni predmeti iz lesa, kovine, stekla (kocke, krožniki, kroglice).

ČLOVEK

Veseli možje igrajo

Naloge: Predstavite strukturo človeškega telesa: trup, noge, roke, stopala, prsti, vrat, glava, ušesa; obraz - nos, oči, obrvi, usta; lase.

Materiali in oprema:Komplet igrač (gola lutka, riba, katera koli žival, ptica), "čudovita torba", ogledalo, lutke delov človeškega telesa (trup, noge, roke, stopala, vrat, glava).

Narišimo tvoj portret

Naloge: Predstavite zgradbo človeškega telesa in prostorsko razporeditev njegovih delov.

Materiali in oprema:Markerji, gobice, ogledala (eno veliko, na primer v koreografski sobi, in majhna), prtički, čopiči, lepilo.

Popravimo igračo

Naši pomočniki

Materiali in oprema:»Čudovita škatla« (z luknjami za lovljenje vonja), ki vsebuje limono; škatla s tamburinom; "čudovita torba" z jabolkom; vrečka sladkorja; neprozoren kotliček z vodo.

Risanje umetnikov

Cilj: vzbuditi željo po risanju po mokrem listu, ugotovite, da so barve mešane in nimajo jasne meje, nastajajo nove barve.

Material: velik list papirja za akvarele, navlaženo z vodo, oljno krpo, barvami in čopiči.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Sonce je rumeno na nebu
Rdeče rože cvetijo
Riba čofota v modrem morju
Nariši vse sam.

Nekaj v škatli

Cilj: predstavijo pomen svetlobe in njenih virov (sonce, svetilka, sveča), pokažejo, da svetloba ne prehaja skozi prozorne predmete.
Material: Škatla s pokrovom, v kateri je narejena reža; svetilka, svetilka.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Sončni zajček

Cilj: uvesti naravni vir svetlobe – sonce.

Material: majhna ogledala, sončna svetloba

Napredek igre - eksperiment

Ki živi v vodi

Cilj: razvijati kognitivni interes in domišljijo.

Material: modri in cian svinčniki ali akvareli, ležeči list

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda
Vodni možje
Ves dan smo čofotali v reki.
In potem so splezali v kotlino
Zaplavajte še enkrat.

Pijte okusne lutke sokov

Cilj: prepoznati lastnosti vode in barv, sposobnost barv, da se raztopijo v vodi in spremenijo njeno barvo.
Material: akvarelne barve, čopiči, prozorni plastični kozarci z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Pravljica o tem, kako je mavrica plavala v vodi

Cilj: uvesti proizvodnjo vmesnih barv z mešanjem rdeče in rumene, modre in zelene.

Material: sedem prozornih kozarcev s toplo vodo, sedem barv gvaša.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Košček ledu se topi

Cilj: predstavi, kaj na mrazu zmrzne in se na toplem stopi.

Material: sveča, žlica, led, prozorne skodelice s toplo in hladno vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

letni časi

Cilj: prepoznati lastnosti vode: lahko se segreva, ohlaja, zmrzuje, tali.

Material: kopeli, voda različnih temperatur, kosi ledu.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Tabela za štetje

Cilj: predstaviti lastnosti vode: teče, giblje se.

Material: kopel z vodo, igrače.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Otroke povabite k igri z vodo, pri tem bodite pozorni na to, da se voda giblje v smeri gibanja njihove roke, prav tako se lesketa in teče.

Kako je voda šla na sprehod

Cilj: predstavite, da lahko vodo zbirate z različnimi predmeti - gobo, pipeto, žarnico, prtičkom.

Material: penasta goba, plastična brizga brez igle, gumijasta mehka, kopel z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Grad iz pene

Cilj: predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v kapljico milne vode, nastane mehurček, nato pa pena.

Material: majhna posodica z milnico, slamice, gumijasta igrača.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Pena pred našimi očmi
Zdaj bo grad zrasel,
Z vami bomo pihali cev
Princ bo igral na piščal.

Zakaj čolni ne plujejo?

Cilj: zaznati zrak, ustvariti veter.

Material: papirnati in penasti čolni, kopel z vodo.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Ribolov

Cilj: utrditi znanje o lastnostih vode – teče, lahko jo precediš skozi mrežico.

Material: skleda z vodo, mreža, cedilo, igrače cedilo, majhne igrače.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda

Ribič, kakšna riba?
Ste nas ujeli na kosilu?
Z nasmehom odgovori:
- To sploh ni skrivnost!
Zaenkrat mi je uspelo ujeti
Dva čevlja z luknjami!

Milni mehurčki

Cilj: ustvarite željo po pihanju milnih mehurčkov, predstavite dejstvo, da ko zrak vstopi v milno vodo, nastane mehurček.

Material: milnica, slamice za koktajle, steklenice z odrezanim dnom, telo gelskega pisala.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda. Vodička ne mara snubcev in umazancev,
Kipenje in kletvice: "Glug-bul-bul-bul!"
Toda če si umijemo roke in obraze,
Vodička je vesela in ni več jezna.

Slap

Cilj: podati idejo, da lahko voda spremeni smer gibanja.

Material: prazen lavor, zajemalka z vodo, lijaki, utori iz polovice plastične steklenice, iz kartona, upognjenega v obliki ribiške vrvice.

Napredek igre - eksperiment

Umetniška beseda. Voda teče z velike višine,
Brizge letijo na travo in rože.
Otroci naokoli živahno brenčijo,
Slap je glasnejši od otrok.

Pravljica o kamenčku

Cilj: s primerom pokažite, da so predmeti lahko lahki in težki.

Material: kopel z vodo, majhnimi težkimi in lahkimi predmeti, kamenčki.

Napredek igre - eksperiment

Kdo je prebudil mladiča kita

Tarča : predstavite dejstvo, da je v človeku zrak in ga odkrijte.

Material : kopel z vodo, slamicami, milnico v skodelicah.