موضوع الأسبوع هو عالم الكائنات. التخطيط التقريبي للعمل التربوي. بطاقة معلومات المشروع

19.09.2016 سبتمبر-23.09.2016 ز.

موضوع الاسبوع : "العالم الموضوعي من حولنا"(معرفة)

هدف: تكوين الأفكار الأولية حول كائنات العالم المحيط، حول خصائص وعلاقات كائنات العالم المحيط.

مهام:

توسيع الأفكار حول الأشياء (المواضيع) من العالم المحيط التي تسهل عمل الإنسان في الحياة اليومية؛ الغرض منها.

تشجيع الأطفال على إبراز مميزات الأشياء (اللون، الحجم، الشكل، المادة، الأجزاء، الوظائف، الغرض).

تعزيز المعرفة حول الزجاج والمعادن والخشب. خصائصهم.

التعريف بتاريخ الأجراس والأجراس في روسيا والدول الأخرى.

تعريف الأطفال بتاريخ المصباح الكهربائي.

تعريف الأطفال بتاريخ اختراع الهاتف وتحسينه.

إثارة الاهتمام بالماضي للأشياء. لفهم أن الشخص يخترع ويصنع أجهزة مختلفة لتسهيل العمل.

تكوين فهم للحاجة إلى الاهتمام بالأشياء

تعزيز مهارات التعامل مع الأجهزة والأدوات المنزلية.

الإلمام بالأساسيات الأساسية لسلامة الحياة عند التعامل مع بعض الأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية.

النتائج المخططة :

لديهم فهم أساسي للأشياء في العالم المحيط.

يقوم التلاميذ بسهولة بتسليط الضوء على خصائص الأشياء (اللون، الحجم، الشكل، المادة، الأجزاء، الوظائف، الغرض).

لدى الأطفال فكرة عن الزجاج والمعادن والخشب. خصائصهم

يتعرف التلاميذ على تاريخ إنشاء الأجراس واختراع المصباح الكهربائي والهاتف.

يتم توجيه التلاميذ إلى الأساسيات الأساسية لسلامة الحياة ويكونون على دراية بالاحتياطات اللازمة عند استخدام الأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية.

لديك بعض المهارات لاستخدامها. يحاولون التعامل مع الأشياء التي تخدم الناس بعناية.

أيام

أسابيع

أولوية

التعليمية

منطقة

الأنشطة التعليمية في المناطق المحظورة مع مراعاة التكامل

المجالات التعليمية

التفاعل مع أولياء الأمور/ الشركاء الاجتماعيين

الإثنين 19/09/2016

ذهني

تطوير.

التطور المعرفي (التعرف على العالم المحيط)

موضوع: "الأشياء التي تسهل عمل الشخص في الحياة اليومية وتخلق الراحة (مفرمة لحم، خلاط، مطحنة قهوة، غلاية، مكنسة كهربائية، فرن ميكروويف، عصارة، موقد، مكيف هواء، مروحة، سجادة، الشمعدان)"مهام : أخبر الأطفال عن أهمية الأدوات المنزلية.لتكوين مفهوم مفاده أن الأدوات المنزلية تجعل حياتنا أكثر راحة وملاءمة

نشاط النمذجة البناءة (العمل الفني) : وفقا لخطة رقيقة. رأس

صباح إستقبال الأطفال .
محادثة "ماذا أعرف عن الأجهزة المنزلية"

لعبة تعليمية: "الاسم حسب الخصائص" (توحيد أسماء ووظائف الأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية).

تمارين الصباح

يمشي "مراقبة الطيور .. الاستماع إلى تغريد الطيور."

الهدف: ترسيخ المعرفة حول تنوع الطيور والطيور الشتوية والمهاجرة.

من الصعب مسح الغبار عن المقاعد والطاولات.

لعبة خارجية "Blind Man's Bluff" و "Catch-Up" و "Classics" و "At the Bear in the Forest" و "Dodgeball".

العمل الفردي

تطوير الحركات.

قبل النوم: العمل:"سندريلا".

الجمباز بعد النوم.

المحادثة: "الطيور الشتوية. كيف يمكننا مساعدتهم؟

موقف اللعبة: "في متجر الأجهزة المنزلية"

نشاط مستقل. شجع الأطفال على غناء الأغاني المألوفة. التصميم حسب التصميم

عمل. تعليمات لروما وإليوشا لترتيب منطقة اللعب

لعبة لوحية مطبوعة "موزاييك"تطوير الإدراك البصري والمهارات الحركية الدقيقة

أضف إلى المجموعة مواد تصور أنواعًا مختلفة من الأجهزة المنزلية

الثلاثاء 20.09.2016

التطور المعرفي

الأنشطة التربوية مع الأخصائي النفسي التربوي . حسب خطة الأخصائي النفسي التربوي

التطور المعرفي لـ FEMP:

"اخبرني كم عمرك؟" تعزيز مهارات العد في غضون 6.

أظهر تكوين الرقم 6 بناءً على مقارنة مجموعتين من الكائنات معبرًا عنها بالرقمين المتجاورين 5 و6.

الاستمرار في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى 6 كائنات في الطول وترتيبها تصاعديًا وتنازليًا مع الإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلماتالأقصر، الأطول، الأقصر، الأطول، الأقصر، الأطول.. (والعكس صحيح)

تعزيز الأفكار حول الأشكال الهندسية المألوفة ثلاثية الأبعاد والقدرة على فرزها إلى مجموعات حسب الخصائص النوعية (الشكل والحجم)

التطور الفني والجمالي. النمذجة . وفقا للخطة، رقيقة. رأس

صباح إستقبال الأطفال .

المحادثة: "ما هي العناصر التي تجعل الحياة مريحة؟ رحلة إلى ماضي الهاتف والمكنسة الكهربائية"
تمارين الصباح
يمشي

العمل في الموقع: امسح الطاولة من الغبار واجمع الأغصان الجافة من الموقع.
مراقبة النباتات. تقديم اقتراح للأطفال لإنشاء "الكتاب الأحمر الصغير" الخاص بهم. جمع النباتات لها.

الألعاب الخارجية: "الأقزام والعمالقة"، "الشمس والغيوم"، "الأربطة المطاطية"، "الثعلب في قن الدجاج"، "لعبة البولنج"، "كرة المراوغة"، "الحجلة"

اختبار: "استخدام العنصر". تعلم كيفية إنشاء علاقات السبب والنتيجة بين ظواهر الحياة من حولك والأشياء التي تجعل الحياة أسهل.

قبل وقت النوم قراءة يعمل "الهاتف" من تأليف K. I. تشوكوفسكي
تنشيط الجمباز. "نحن نسير على طول الطريق." نستمر في تقوية أنفسنا. تمارين التقوية على الحصائر الصحية
الجمباز الاصبع
"اصبع الاصبع."
محادثة: "مساعدونا في الحياة اليومية. هل تعرف ما هو هذا البند؟

موقف اللعبة: "التحدث على الهاتف (الرقم الخطأ)."

الرسم حسب التصميم باستخدام شمعة الشمع.

ت مهمة الخام لأرينا جولوفينا وفلاديك ألكسيفالصعود إلى ركن اللعب.

العمل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات في الأنشطة التعليمية.

العمل الفردي: المساعدة في عملية الرسم. تعلم كيفية العمل مع الدهانات بشكل صحيح.

العمل مع مجموعة فرعية من الأطفال.

المحادثة: "ما الفرق بين تنظيف المنزل بالمكنسة والمكنسة الكهربائية؟"

تهيئة الظروف لعرض صور الأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية

إعلام أولياء الأمور بسير العملية التعليمية. توصيات للآباء حول فوائد الواجبات المنزلية مع الأطفال.

الأربعاء 21/09/2016

تطوير الكلام

تطوير الكلام. التدريب على القراءة والكتابة
(الدرس باستخدام المصنفات والوسائل التعليمية المهمة رقم 4)
موضوع : "أغنية الجرس"
تحدث عن السبب الذي يجعل الإنسان يصنع الجرس من المعدن وليس من الخشب مثلاً.

الاستمرار في توسيع فهم الأطفال لتاريخ اختراع الأدوات المنزلية المختلفة. تعزيز تنمية الاهتمام بالمعرفة الجديدة. تفعيل الأسماء والصفات في كلام الأطفال؛

الثقافة البدنية: حسب خطة المدرب البدني

صباح إستقبال الأطفال .
المحادثة "ما هي المواد التي تعرفها (المعادن والزجاج والخشب وما إلى ذلك)." ما الذي يمكن صنعه منهم؟
تمارين الصباح.
يمشي : مهمة العمل: مسح الغبار عن المقاعد.
مراقبة النباتات في الطبيعة. تكوين موقف جمالي تجاه الواقع المحيط. تنظيم المعرفة حول فوائد النباتات للإنسان والحيوان. استمر مع الرجال في جمع النباتات للمعشبة ("الكتاب الأحمر الصغير"
لعبة "ما اسم النبات؟" (توحيد المعرفة حول النباتات.ص ألعاب خارجية: "البحر هائج مرة واحدة.."، "القط والفأر"، "القفز"، "الحجلة"، "الأربطة المطاطية"، "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل".
الهدف: تعزيز القدرة على ممارسة الألعاب بقواعد، والاستماع إلى أوامر المعلم وتنفيذها بشكل صحيح، والتحرك بشكل عشوائي في مساحة معينة.
قبل وقت النوم : قراءة : "اللقلق المؤمن" ارتفاع تدريجي. تنشيط الجمباز.
حل الألغاز: "ألغاز الجدة".
الأهداف: تكوين المفردات؛ تدريب الذاكرة، الإلقاء، رد الفعل.
لعبة لعب الأدوار المواضيعية "يرن جرس الباب. لقاء الضيوف"، موقف اللعبة: "محادثة هاتفية"
D/I "تجميع بطانية" لدمية ماشا
رسم جرس (برج الجرس - بناء على طلب الاطفال)
مساء . قراءة: أ. بارتو "ألعاب"، "شاحنة"، "طائرة"

المحادثة: "لماذا نحتاج إلى وسائل النقل؟"
سقي الزهور. تتمثل مهمة عمل Artyom و Daniil في تنظيف منطقة اللعب.

العمل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات في الأنشطة التعليمية.

"رسم الجرس". لتعزيز تنمية الإدراك الفني للصورة والخيال الإبداعي.العمل مع مجموعة فرعية من الأطفال.

تنظيم معرض لرسومات الأطفال وأعمالهم المصنوعة من البلاستيسين "مساعدونا".

تركيب شاشة لمسرح العرائس – “RED HIDING Hood”.

أيام الأسبوع

الأنشطة التعليمية المباشرة للأطفال والكبار

الأنشطة التعليمية الفردية المباشرة للأطفال

تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال

الخميس 22.09.16

تطوير الكلام. "إيه، سأعطيها رحلة. وعالم المعدن"

تعريف الأطفال بتاريخ النقل بالسيارات والمياه والجو والسكك الحديدية. ينقل. تحدث عن وسائل النقل التي تجرها الخيول. التعريف باختلافاتهم

الهدف: تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي والانتباه.

قم بإثراء مفرداتك، وتنمية الاهتمام والحب للآخرين، وتوسيع آفاقك

تعليم الأطفال وصف كائن باستخدام خوارزمية لوصف الأشياء (الرموز التقليدية: الانتماء إلى العالم الطبيعي أو من صنع الإنسان، الشكل، اللون، الحجم، ثقيل أو خفيف، الأجزاء، الوظائف، المادة، الغرض، ماضي الكائن)

إجراء الفصول الدراسية باستخدام المصنفات.

التربية البدنية في الهواء الطلق: حسب خطة المدرب البدني

التطور الفني والجمالي. موسيقى: وفقا لخطة الموسيقى رأس

صباح إستقبال الأطفال .
المحادثة "ما هي المواد التي أعرفها (معدن، خشب، إلخ)"
تمارين الصباح.
يمشي
مهمة العمل أثناء المشي - مسح المقاعد والطاولة من الغبار وتطوير مهارات العمل والشعور بالمسؤولية.
ملاحظات النباتات في منطقة رياض الأطفال. محادثة حول فوائد النباتات. لماذا هناك حاجة للنباتات في الزراعة؟ اللعبة: "ماذا يمكنك أن تطبخ من هذا؟"
الألعاب الخارجية: "أشجار عيد الميلاد"، "القطط والطيور"، "اللحاق بالركب"، "الغميضة"، "القفز"، "كاتربيلر" حركة في عمود خلف القائد، وتكرار حركاته). اللعب بالرمل.القراءة قبل النوم: "خافروشكا الصغيرة"
الجمباز التصحيحي

اللعبة: "ماذا يقول الكائن عن نفسه؟"

مهام العمل لمجموعة فرعية من الأطفال: ترتيب الأمور بعد الألعاب. مجموعة من الأطفال (لغرس النظافة واحترام الأشياء في المجموعة).

العمل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات في الأنشطة التعليمية

لعبة الانتباه "قص الصور"

الهدف: تنمية الذاكرة والانتباه والمثابرة.

العمل مع مجموعة فرعية من الأطفال

إضافة موسوعة بصور السيارات إلى المجموعة. تهيئة الظروف لعرض صور الأجسام المعدنية. قم بتوزيع كتب التلوين ذات المواضيع المختلفة على الأطفال للعمل عليها بشكل مستقل

المعلومات في الموقف للآباء والأمهات.

أيام الأسبوع

المجالات التعليمية ذات الأولوية

الأنشطة التعليمية المباشرة للأطفال والكبار

الأنشطة التربوية في اللحظات الحساسة مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

الأنشطة التعليمية الفردية المباشرة للأطفال

تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال

التفاعل مع أولياء الأمور (الشركاء الاجتماعيين).

الجمعة 23.09.16

التطور الفني والجمالي

التطور الفني والجمالي. رسم: حسب خطة المدير الفني .

التربية البدنية في الهواء الطلق: حسب خطة المدرب البدني

صباح 1. استقبال الأطفال.
المحادثة "كيف يساعدنا المصباح الكهربائي؟" رحلة إلى ماضي المصباح الكهربائي.
تمارين الصباح
لعب دور لعبة. "انقطاع الطاقة..."
يمشي

الألعاب الخارجية: "التلوين"، "القط والفأر"، "الأربطة المطاطية"، "اللفت"، "الصيد، السمك"، "أوه، سأأخذها في جولة!"، "القطار. مع التوقف في المحطات، ""احرق، احترق واضحًا!""
العمل في الموقع بناء على طلب الأطفال. الهدف: تعليم الأطفال اختيار مهنتهم بشكل مستقل

القراءة قبل النوم "حكايات من الدموع. لماذا تحتاج إلى إطفاء الأنوار في الليل؟
الارتفاع التدريجي والجمباز التصحيحي.

ألغاز حول موضوع الإضاءة.. محادثة حول موضوع الأسبوع الماضي

لعبة خارجية "دعونا نساعد مالفينا على استعادة النظام في المجموعة."
توحيد المعرفة والمهارات في التشغيل الآمن للأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية.

العمل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات في الأنشطة التعليمية. التدرب على كتابة الأرقام 1،2،3،4،5،6 (ساشا راخينسكي، غوشا لارين، كريستينا جرانكينا، باشا فورونتسوف، إيليا بوشكوف)

تهيئة الظروف لعرض الصور التي تصور أجهزة الإضاءة لأسلافها الحديثة.

عرض الأفلام بناءً على المادة المدروسة

تنظيم معرض لرسومات الأطفال حول الموضوع الذي يتم تناوله من أجلتنمية الاهتمام بتنوع البيئة الموضوعية للطفل، وكذلكالتأكيد الذاتي للأطفال في المجموعة

ناتاليا زيوركالوفا
التخطيط الموضوعي المنظوري "عالم الناس من صنع الإنسان" في المجموعة الوسطى

التطور البدني

أهداف تعليمية:

تقوية القدرة على استخدام المشط والمنديل

تقوية القدرة على الزحف والزحف والتسلق والتسلق فوق الأشياء

تمارين عملية:

"دعونا نعلم ويني ذا بوه كيفية استخدام المنديل"

"دعونا نعلم دونو تمشيط شعره"

الموضوع: "الزحف في خط مستقيم على أربع"

الموضوع: "الزحف على مقعد الجمباز على بطنك، وسحب نفسك للأعلى بذراعيك"

الموضوع: "التسلق فوق مقعد الجمباز بشكل جانبي"

p\i: "الراعي والقطيع"، "هجرة الطيور"، "القطط والجراء" (فهرس البطاقة P\I)

إحضار طقم صالون الشعر

تمارين اللعبة: "أسقط الدبوس"، "ارمي الكرة"، "اعبر دون أن تضرب"

التفاعل مع العائلة

دعوة أولياء الأمور لإحضار المناديل الورقية للأطفال

قم بدعوة الآباء لعمل ضفائر للجمباز

التنمية الاجتماعية والتواصلية

أهداف تعليمية:

تنمية القدرة على اختيار الأشياء والسمات للعبة، وقدرة الأطفال على التفاوض، وتوزيع الأدوار (البائع، المشتري، ساعي البريد)

تعزيز قواعد الحركة الآمنة في الداخل: الصعود والنزول على الدرج بعناية؛ التمسك بالسور.

تعليم الأطفال الحفاظ على النظام بأنفسهم

غرفة المجموعة ومنطقة رياض الأطفال؛ إزالة مواد البناء والألعاب؛

ألعاب S\R: "المتجر"

(يقوم البائع بوزن المنتجات، ويقوم المشتري بتسمية الخضار والفواكه المرغوبة)

لعبة c\r: "البريد" (يستقبل ساعي البريد البريد ويسلمه إلى العناوين)

رحلة إلى مكتب البريد (افتراضي)

المحادثة: "من يعمل في مكتب البريد"

قراءة: س. مارشاك "البريد"

النشاط الإنتاجي: “صنع البطاقات البريدية”

تمرين عملي: "نزول الدرج بحذر"

محادثة "لماذا من المهم استعادة النظام في المجموعة"

فعل/تمرين: "كل شيء في مكانه"

القراءة: Z. Alexandrova "ما أخذته، أعده"

تنظيم الأنشطة التعليمية المستقلة

التعريف بلعبة "المهن"

أدخل الصور التي تصور المهن: الطبيب، السائق، البائع، ساعي البريد

أدخل الصور التي تصور العناصر اللازمة لمهنة معينة

التفاعل مع العائلة

لفت انتباه الوالدين إلى ما يوجد في خزانة الطفل

التطور المعرفي

أهداف تعليمية:

توسيع الأفكار حول عمل البالغين، حول المهن المختلفة، مواصلة تقديم المهن (سائق، ساعي البريد، بائع، طبيب)

الاستمرار في تطوير القدرة على تمييز وتسمية الأشياء الإنشائية (مكعب، لوحة، طوب، كتلة)

الرقم ضمن 5 (عد 4 ديوك وأحضر 3 أرانب)

الموضوع: عمالة الكبار. عن عمل الطبيب

d\i: "من يحتاج إلى ما للعمل"

مقدمة عن مهنة السائق

المحادثة: "من يجلب الطعام إلى رياض الأطفال"

قراءة: أ. بارتو "الشاحنة"

بناء آلة من مواد البناء

الموضوع: الأعداد والعد إلى 5

الموضوع: الأعداد والعد إلى 5

تنظيم الأنشطة التعليمية المستقلة

إضافة رسوم توضيحية حول موضوع "المهن"

d\i: "ما هو غير ضروري"، "مما هو مصنوع"

d\i: "من يحتاج ماذا للعمل"، "من يفعل ماذا"

أضف شرائح بأطوال وعروض وسماكات مختلفة للعبة

التفاعل مع العائلة

استشارة للوالدين "ماذا يمكن لطفل عمره أربع سنوات؟"

تطوير الكلام

أهداف تعليمية:

تطوير مهارات سرد القصص لدى الأطفال: وصف مهن والديهم، ومواصلة العمل على الإملاء: تحسين النطق الواضح للكلمات والعبارات.

اعرض على الأطفال نسخًا مصورة من الأعمال المألوفة، واشرح لهم مدى أهمية الرسومات في الكتاب؛ أظهر مقدار الأشياء المثيرة للاهتمام التي يمكن تعلمها من خلال النظر بعناية في الرسوم التوضيحية للكتب

تعريف الأطفال بأعمال ب. زاخودر

الموضوع: وصف "مهنة والدي".

فحص لوحة "الباني" محادثة حول اللوحة

النظر إلى الرسوم التوضيحية للأعمال المألوفة والمحادثة "ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي رأيتها"

قراءة: ب.زاخودر «السائق»، «البناؤون»

تنظيم الأنشطة التعليمية المستقلة

لعبة "مما أنا مصنوع"

د\أنا: "ما هو مصنوع من ماذا"

التمارين: ربط القوس، وتصفيف شعر الدمية

ألعاب الكلام: "خمن واسم"، "سمي بمودة"، "استمر"، "اختر كلمة"

التفاعل مع العائلة

التطور الفني والجمالي

أهداف تعليمية:

تعزيز القدرة على رسم الخطوط والسكتات الدماغية والنقاط والدوائر وتصميم كائن

تعلم كيفية نحت الأطباق باستخدام تقنيات اللف والضغط وتسوية حواف القالب بأصابعك

تطوير القدرة على عمل صور لأشياء مختلفة من الخطوط (البساط، الهرم). تعزيز مهارات الإلتصاق الأنيقة الخاصة بك.

الموضوع: رسم "زخرفة السترة".

الموضوع: رسم "دعونا نزين فستان الدمية".

الموضوع: نمذجة "الكأس".

الموضوع: زين "الأهرامات الجميلة".

تنظيم الأنشطة التعليمية المستقلة

تقديم كتب التلوين للأطفال

حول الموضوع: دعوة الأطفال لإعداد أطباق للدمى

قم بدعوة الأطفال لتزيين سجادة لأمي بخطوط

التفاعل مع العائلة

الأدب:

Shcherbak A. P. دروس التربية البدنية المواضيعية والعطلات في مؤسسة ما قبل المدرسة. - م: فلادوس، 1999.

Alyabyeva E. A. الأيام والأسابيع المواضيعية في رياض الأطفال. – م: المركز الإبداعي “سفيرا”، 2006.

Zelenova N. G.، Osipova L. E. نحن نعيش في روسيا (المجموعة الوسطى). - م: "Izd_vo Skripotry 2003"، 2007.

Aleshina N. V. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالبيئة والواقع الاجتماعي (المجموعة الوسطى). – م: “اليز للتجارة” 2003.

Uruntaeva G. A.، Afonkina Yu. A. تعريف الأطفال بالعالم من حولهم. - م: التربية، 1999.

Kolesnikova E. V. الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة 4-5 سنوات. م: مركز الإبداع، 2002.

Dybina O. V. ماذا حدث من قبل... ألعاب ورحلات إلى ماضي الأشياء

Ushakova O. S.، Strunina E. M. تطوير الكلام للأطفال من 4 إلى 5 سنوات، M.: مركز النشر Ventana-Graf، 2009

Ushakova O. S.، Gavrish N. V. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب. - م: "تي سي سفيرا"، 2003.

Komarova T. S.، Sakulina N. P. الأنشطة البصرية في رياض الأطفال. - م: التربية، 1982.

العنوان: لفوفسكي، شارع بروليتارسكايا، 1-أ

الهاتف: 60-61-09

بطاقة معلومات المشروع

مشروع "في عالم المواد المختلفة"

مدة المشروع: 12 يوما.

نوع المشروع:بحث.

المشاركون في المشروع:الأطفال والآباء والأقارب والمعلمين والإيزوماستر ومعلم تطوير النطق ومعلم التربية البدنية.

عمر الأطفال: 4-5 سنوات.

مشكلة كبيرة لدى الأطفال يهدف المشروع إلى حلها: "ما هي المواد التي تتكون منها الأشياء المحيطة؟ ما هي الخصائص التي لديهم؟ لماذا تصنع هذه الأشياء أو غيرها من هذه المواد؟

الهدف من المشروع:اقتراح نظام عمل يهدف إلى تنمية أفكار الأطفال حول خصائص وصفات المواد التي تصنع منها الأشياء من حولنا.

أهداف المشروع

للأطفال:

- التعليمية:

• التعريف بعملية الإدراك وتحفيز الاهتمام بالنشاط المقترح.
• توسيع وترسيخ الأفكار حول المواد التي تصنع منها الأشياء من حولنا (الورق، القماش، الخشب، المعدن، البلاستيك، المطاط).
• تعريف الأطفال بمادة جديدة - البلاستيك وخصائصه.
• تعلم التعرف على خصائص المواد: النعومة - الصلابة، النعومة - الخشونة، القوة - المرونة، إلخ.
• دعوة الأطفال للمشاركة في الأنشطة التجريبية. ممارسة القدرة على إجراء تجارب بسيطة على الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة، واستخلاص النتائج بناءً على ذلك.

- النامية:

• تنمية ودعم الاهتمام المعرفي للأطفال بالمشكلة القائمة.
• تطوير نشاط البحث المعرفي لدى الطفل، والقدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، وتحليل واستخلاص استنتاجات حول خصائص وصفات المواد.
• إثراء العلاقات بين الوالدين والطفل بتجربة النشاط الإبداعي المشترك.
• تنمية مهارات الكلام لتبادل المعلومات (الكلام الحواري)، والتحدث عن الشيء، والمادة التي صنع منها، وخصائصه (المونولوج، والكلام المتصل)، وتشكيل وإقامة علاقات السبب والنتيجة (الكلام التوضيحي).

- التعليمية:

• تنمية موقف الرعاية تجاه الأشياء المحيطة.
• تثقيف وتطوير الإدراك الجمالي والقدرة على الإعجاب بجمال الأشياء المحيطة المصنوعة من مواد مختلفة.
• تطوير القدرة على استخدام الأشياء بشكل آمن، بناءً على خصائص المادة التي تصنع منها هذه الأشياء.

للمعلمين:

• اختيار المواد المنهجية والتعليمية حول هذا الموضوع.
• خلق بيئة تنموية تهدف إلى تنمية اهتمام الأطفال بموضوع المشروع.
• تهيئة الظروف التي تحفز تنمية الأنشطة التجريبية لدى الأطفال.
• تنظيم الأنشطة المشتركة للأطفال وأولياء الأمور.

للوالدين:

• تحسين التفاعل بين البالغين والأطفال.
• تشكيل موقف التعاون والقدرة على تنظيم وتنفيذ أنشطة الأطفال.
• ملء الحياة العائلية بالطاقة الإبداعية.

شكل الحدث النهائي للمشروع:

• معرض: "مواد رائعة وأزرار مذهلة".

منتجات المشروع:

للأطفال:

• مجموعات من مواد مختلفة: القماش، الورق، المطاط، الخشب، المعدن، البلاستيك.
• "هذه تجاربنا" (تصميم مواد فوتوغرافية عن الأنشطة التجريبية: الألبوم).
• د. و"مواد متنوعة".
• معرض "مواد معجزة وأزرار مذهلة".

للوالدين :

• معلومات عن المنصة "حرف مذهلة من مواد مختلفة.
• معرض: "مواد رائعة وأزرار مذهلة".
• استشارة "ما هي المواد التي يمكن تقديمها للأطفال في السنة الخامسة من العمر."

النتائج المتوقعة للمشروع:

للأطفال:

• الحصول على فكرة عن خصائص الأشياء المصنوعة من القماش، الورق، الخشب، المعدن، البلاستيك؛ تمييزهم، وإبراز صفاتهم.
• تحديد كيف وأين يمكن استخدام هذه المواد.
• لديهم فكرة عن الاستخدام الآمن والدقيق للأشياء المصنوعة من مواد مختلفة (هشة، خشنة، هشة، ثقيلة).

للوالدين :

• تغييرات إيجابية في المجال العاطفي للعلاقات في الأسرة، والإفراج عن الإمكانات الإبداعية.
• تعريف الطفل بعالم الأشياء.
• تعزيز التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور وزيادة دور الأسرة في تربية الأبناء.
• للمعلمين:
• تحليل تنفيذ المشروع والنتائج المحققة (النجاحات والإخفاقات وأسبابها).
• تقييم المشروع لتحديد مدى أهميته (استمرار المشروع أو إغلاقه).
• تنظيم المواد المنهجية حول هذا الموضوع.
• عرض مشروع.

روضة MDOU TsRR رقم 36 "Ryabinka"

ملخص المشروع

"في عالم المواد المختلفة."

مراحل المشروع	أجراءات معلمون	أجراءات أطفال	أجراءات أفراد الأسرة
المرحلة 1 تحضيري (صياغة المشكلة والتخطيط والتنبؤ بنتائج / منتجات المشروع)	1. تعريف الموضوع. عرض المشكلة على الأطفال: (يأتي دونو للزيارة. ويحضر معه علبة هدايا. لديها فستان مصنوع من الورق، وكرة مصنوعة من القماش، وحذاء مصنوع من الخشب، وقارب مصنوع من المعدن كوب من مادتهم المجهولة (البلاستيك). لا يستطيع أحد أن يفهم السبب: الفستان والكرة ممزقان، والقارب يغرق، ولا أحد يريد ارتداء الأحذية - هل هي ثقيلة؟ دعنا نساعد دونو ونخبره: إعلام أولياء الأمور بالموضوع والمشكلة القادمة. * اختيار موقف التعاون، وهو موقف إيجابي. * ملاحظة تصرفات الأطفال وأقوالهم حول هذا الموضوع. * بناء على المشكلات المدروسة تحديد أهداف المشروع. * اختيار المادة المرئية والتعرف على الأدبيات المنهجية والتعرف على أشكال العمل غير التقليدية. * وضع خطة - رسم تخطيطي لمشروع يهدف إلى توعية الأطفال بأهمية هذا الموضوع وتحسين العلاقات بين الطفل وأولياء الأمور. * إشراك المتخصصين في تنفيذ الأقسام ذات الصلة بالمشروع.	مقدمة للأطفال للمشكلة: "دعونا نخبر دونو ما هي المواد التي تتكون منها الأشياء المحيطة؟ ما هي الخصائص التي تمتلكها؟ لماذا هذه الأشياء أو تلك مصنوعة من هذه المواد المحددة؟" 1. "لماذا نحتاج إلى مواد مختلفة؟ "- أسئلة وأجوبة من الأطفال 2. “كيف نعرف ما هي المواد المصنوعة منها؟ ما هي الخصائص التي لديهم؟ " - منطق الأطفال والأسئلة والأجوبة. 3. "لماذا يتم صنع هذه الأشياء أو غيرها من هذه المواد؟" "- طرح السؤال الأساسي الرئيسي الذي نريد أن نجد له إجابة. 4. كيف يمكننا أن نجد الإجابة على هذا السؤال؟ (أقود الأطفال إلى استنتاج مفاده أنهم بحاجة إلى إجراء التجارب). 5. ما هي التجارب التي يمكننا القيام بها: تجارب على الورق والنسيج والخشب والمعادن والتعرف على مادة جديدة - البلاستيك. 6. "كيف يمكننا أن نتذكر ما فعلناه؟" 8. هدفنا هو تسجيل نتائج الملاحظات باستخدام الصور الفوتوغرافية.	إعلام أولياء الأمور بموضوع المشروع، ودعوتهم للمشاركة مع أبنائهم في معرض: “المواد المعجزة والأزرار المذهلة”، والمشاركة في تجديد مجموعة القماش والورق والخشب والمعادن والمطاط والبلاستيك.
المرحلة 2: نشيط(أنشطة المشروع المباشرة، التقييم المرحلي)	* تكوين الدافع المرتبط بالرغبة الداخلية في تعلم شيء ما دعونا نساعد دونو في معرفة ذلك لماذا: الفستان والكرة ممزقان، والقارب يغرق، ولا أحد يريد أن يرتدي حذائه - فهو ثقيل؟ دعنا نصل إلى السؤال: "ما هي المواد التي تتكون منها الأشياء المحيطة؟ ما هي الخصائص التي تمتلكها؟ لماذا هذه أو غيرها من الأشياء مصنوعة من هذه المواد؟" * تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية والتنموية المختلفة (كيف سنكتشف ذلك؟ لنقم بالتجارب ونسجلها باستخدام المواد الفوتوغرافية) * تشجيع التعبير عن الاستقلالية في حل مواقف المشكلات. * إنشاء "منطقة النمو القريبة" لكل طفل. * تحديث البيئة التنموية والمادة المدروسة بما يتوافق مع اهتمامات الطفل. * تنظيم أشكال العمل المختلفة مع أولياء الأمور	المشاركة النشطة المباشرة في أشكال العمل الذي يقدمه المعلمون والأطفال أنفسهم: مراجعة: * عينات من الورق والنسيج والمعادن والخشب والمطاط والبلاستيك. *رسوم توضيحية لموضوعات "المهن"، "الملابس"، "الأثاث"، "الألعاب". *النظر إلى الرسوم التوضيحية للمنتجات المصنوعة من مواد مختلفة في الموسوعة المخصصة للأطفال "أريد أن أعرف كل شيء!" حرره T. N. Nuzhdina النشاط التجريبي. إظهار الاستقلال والإبداع. تكوين المهارات اللازمة لإقامة علاقات السبب والنتيجة أثناء الأنشطة التجريبية. تراكم المعرفة حول المواد وخصائصها ومجالات تطبيقها. إظهار القدرة على التحديد المستقل للمواد التي تتكون منها الأشياء وما هي خصائصها. لماذا تصنع هذه العناصر من هذه المواد وكيف ينبغي التعامل معها.	المشاركة المباشرة في المشروع: صناعة الحرف اليدوية من مواد مختلفة، المشاركة فيها تجديد المجموعة من القماش والورق والخشب والمعادن والمطاط والبلاستيك. توسيع الاهتمام المعرفي، وقراءة الأمثال للأطفال، وأقوال عن العمل، والألغاز، وقصائد عن المواد، والخيال، والأدب الموسوعي. تجربة مع الأطفال في المنزل.
المرحلة 3: أخير (عرض منتجات المشروع والتفكير - التفكير في المعرفة أو الخبرة الجديدة)	* تصميم معرض تم إنشاؤه بالتعاون مع الأطفال وأولياء الأمور: "مواد معجزة وأزرار مذهلة"، * ترتيب المواد الفوتوغرافية في ألبوم خاص بالأنشطة التجريبية *تنسيق المعلومات لأولياء الأمور "حرف مذهلة من مواد مختلفة".	تحسين المعرفة حول المواد التي تصنع منها الأشياء المحيطة. المشاركة في تصميم معرض مشترك مع أولياء الأمور: “مواد معجزة وأزرار مذهلة”. اعرض عملك ضمن مجموعة وقم بتقييمه مع زملائك.	توقع مشاركة فاعلة في معرض للأعمال المشتركة. عرض منتجات المشروع المعارض: "مواد رائعة وأزرار مذهلة". تحديد الاتجاهات لمزيد من العمل.

روضة MDOU TsRR رقم 36 "Ryabinka"

نظام الويب حسب المشروع

"في عالم المواد المختلفة"

معرفة	قراءة الخيال	تواصل التنشئة الاجتماعية
جولة الفريق؛ "ما هي المواد التي تتكون منها الأشياء الموجودة في مجموعتنا؟" المحادثة مع الأطفال "الأشياء والمواد المختلفة". فحص الأشياء في الزاوية للأنشطة التجريبية، في الرياضة، الموسيقى، في الزاوية المتساوية؛ في زوايا اللعب (متجر، مصفف شعر، إلخ.) فحص "الشجرة المعجزة" والأشياء الموجودة عليها (عرض أشياء من مواد المشروع المنجز في المل الثاني). فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع "المهن"، "الألعاب"، "الأثاث"، "الأطباق"، "الملابس"، "الأدوات". النظر في الرسوم التوضيحية للمنتجات المصنوعة من مواد مختلفة في موسوعة الأطفال "أريد أن أعرف كل شيء!" تحرير T. N. Nuzhdina دورة تدريبية. دعونا نقدم مادة جديدة - البلاستيك. " مواد متعددة"، "من ما هو مصنوع؟" "من يحتاج هذا مادة؟"، "اسم هذه الأشياء" ""تخمين من خلال الوصف (المادة)،" "ابحث عن زوج"، "كم عدد العناصر"، "ابحث عن نفس الشيء"، "ما هو الشيء الإضافي؟"، "أيها؟" "ماذا يمكن صنعه من هذه المادة؟"، "حقيبة رائعة" "ليس حقيقيًا". "جيد سيئ". لتنمية المهارات الحركية الدقيقة " جمع دمى التعشيش" "خياطة على زر" "إلباس الدمية" "زرر." "صور." ألعاب للأنشطة المستقلة للأطفال: "اختر المادة حسب العينة "ابحث عن نفس الشيء" "من يحتاج إلى ما للعمل." "جميع المهن مهمة، جميع المهن مطلوبة." الألعاب - تجارب بمواد مختلفة "الأصوات السحرية" التجارب والتجارب: * "ناعم - صلب" (خشب - معدن)، "ضوء ساطع" "الورق والقماش" "الورق والمطاط" "كفوف مطاطية"، "إنه يحترق - لا يحترق" "أيهما أخف وأيهما أثقل؟" "الشجرة يمكنها السباحة" "ما هو نوع البلاستيك؟"	قراءة: "الفقاعة والقش والحذاء" و"الثعلب والأرنب" "أرباع الحيوانات الشتوية" ، "ثلاثة". E. إيلينا "كتكوت بالمقص"، كي آي تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" س. باروزدين "عمل أمي"، E. بيرمياك "المواضيع المفقودة"، نانوسوف "التصحيح" ، V. Oseeva "الإبرة السحرية" ، د. روداري "بينوكيو الماكر". الألغاز حول الموضوع والأمثال. اقوال. قراءة القصص الوصفية عن المواد من موسوعة T. I. Nuzhdina "أريد أن أعرف كل شيء!"	مواقف اللعبة أثناء الاستقبال الصباحي: "من جاء وبأي ملابس؟" "ما هي المواد الخاصة بك لعبة؟"، "ما هي الألعاب التي تلعب بها الآن؟" "نحن نبني مدينة للحيوانات." ألعاب لعب الدور. ألعاب لتنمية مهارات النطق السليم والقراءة والكتابة "أي موضوع؟" (اختيار التعاريف) "ماذا يفعل الكائن؟" (استخدام الأفعال) "إنهاء الجملة." "ما كنت، ما أصبحت." روايةالحكايات الخرافية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، "فقاعة القش والحذاء"، (تمثيل درامي) مسرح الطاولة "الذئب والماعز السبعة الصغيرة"، "اللفت"، "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، مسرح الاصبع "الثعلب والأرنب". نقوم بتطوير القدرة على تقييم الحرف اليدوية التي جلبها الأقران إلى المعرض وتشكيل موقف إيجابي.
الإبداع الفني	عمل	أمان
رسم "دعونا تزيين الملابس" "دعونا نزين دمية التعشيش" "بيوت الخنازير." النمذجة "أواني الزهور" (مصنوع من الطين). طلب: "الكوخ جليدي وصريح."	دورة تدريبية "دعونا نلبس الدمية" "دعونا نضع الألعاب في مكانها" "دعونا نجهز الطاولة" "قطع المناديل الورقية" الدورة التنموية مهام عمل المعلم هي تنفيذ عملية شاملة: "واجب الطعام، الأعمال المنزلية؛ "نغسل الألعاب المطاطية"، "نتعامل مع الكتب"، "نغسل الدمى"	حالة اللعبة: بواسطة دراسة قواعد التعامل الآمن مع الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة. النظر في الرسوم التوضيحية للاستخدام الآمن أدوات. D/i "دعونا نساعد أمي في جمع أدوات الخياطة" "دعونا نساعد أبي على جمع قضية الإصلاح." التدريب السلوكي: "ماذا تفعل إذا كسرت لعبة خشبية" "ماذا لو مزقت قميصك؟"
صحة الثقافة البدنية	التنشئة الاجتماعية	موسيقى
أداء مختلف الحركات بأشياء مصنوعة من الخشب والمطاط والنسيج، البلاستيك، الأوراق. "كرات التدليك السحرية (المصنوعة من المطاط، البلاستيك، القماش، الخشب) تمرين ديناميكي "الخيول الخشبية". "الكرات المطاطية" "أعلام النسيج". درس التربية البدنية "التحولات السحرية". P.I"1،2،3، - خذ العنصر (القماش، الخشب، المطاط، البلاستيك، الورق)	لعبة - الارتجال: "متجر الألعاب" أريد شراء لعبة مصنوعة من المطاط أو الخشب. من الورق والنسيج والبلاستيك) ألعاب لعب الدور: "عائلة"، "مستشفى"، لعبة مسرحية بناءً على الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" (أي منزل تبين أنه الأقوى؟).	العزف على الآلات الموسيقية: “بصوت عال – هادئ”. الرقص بالملاعق الخشبية والأوشحة القماشية. استمع: بي آي تشايكوفسكي "مسيرة الجنود الخشبيين" "منديل" بقلم ن. ميتلوفا.
أشكال التفاعل مع الأسرة. معلومة *مقدمة عن موضوع المشروع مشاركة الوالدين المباشرة: المشاركة في جمع مجموعة من المواد: الورق، الخشب، المعدن، القماش، البلاستيك. * تصميم معرض "المواد المعجزة والأزرار". المعرفية والإعلامية: مادة الحامل: "حرف مذهلة من مواد مختلفة" "ما هي المواد التي يمكن تقديمها للأطفال في السنة الخامسة من العمر" مشاركة أولياء الأمور في تصميم المعرض.

الدخول في المشروع.

هدف: اقتراح نظام عمل يهدف إلى تنمية أفكار الأطفال حول خصائص وصفات المواد التي تصنع منها الأشياء من حولنا. إدخال مادة جديدة - البلاستيك.

يأتي دونو للزيارة. ويحضر معه علبة هدايا.

ترتدي ثوبًا مصنوعًا من الورق، وكرة مصنوعة من القماش، وحذاء مصنوعًا من الخشب، وقاربًا مصنوعًا من المعدن.

وكوب مصنوع من مادة غير معروفة (البلاستيك).

لا يستطيع أحد أن يفهم السبب: الفستان والكرة ممزقان، والقارب يغرق، ولا أحد يريد ارتداء الأحذية - هل هي ثقيلة؟ ما هي المواد التي صنعت منها؟

هذه الأشياء وماذا يحدث لهم؟

كيف يمكننا مساعدة دونو؟ ماذا علينا أن نفعل للإجابة على أسئلته؟ (إجابات الأطفال).

أقترح التجول في المجموعة مع Dunno والتفكير في العناصر الموجودة فيها.

ما هي المواد الموجودة في مجموعتنا؟

لدينا في مجموعتنا العديد من الأشياء المختلفة وكلها مصنوعة من مواد مختلفة: وهي الكرات المطاطية والدمى والألعاب والكتب والمجلات المصنوعة من الورق والخشب.

أقلام الرصاص وأثاث الدمى والسيارات المعدنية وملابس الدمى القماشية. نحن حقا بحاجة إلى كل هذه المواد.

- "ماذا سيحدث لو لم يكونوا هناك؟"

- "لماذا نحتاج إلى مواد مختلفة؟" (إجابات الأطفال) ما هي خصائصها، ولماذا تصنع أشياء معينة من هذه المواد؟

هيا، مع دونو، سنثبت سبب صنع بعض الأشياء من مواد معينة: يجب أن يكون الفستان ليس من الورق، بل من القماش، ويجب أن تكون الكرة مصنوعة من المطاط، ويجب أن يكون القارب مصنوعًا من الخشب).

سنقوم بتجارب مثيرة للاهتمام:

- هيا نكتشف ما هو الأقوى: القماش أم الورق أم المطاط؟

ما هو أثقل: الخشب أم المعدن؟

ما هي المواد الأكثر صلابة: الخشب أم المعدن؟

دعونا نكتشف ما الذي يحترق: الخشب أم المعدن؟

دعونا نجرب البلاستيك.

كيف يمكننا أن نتذكر ما فعلناه، حتى لا ننسى عدد الأشياء المثيرة للاهتمام التي رأيناها؟

لنلتقط صورًا معك ومع دونو لتجاربنا وسنحصل على "ألبوم التجارب" بالكامل. يمكننا أن نعرض عليك هذا الألبوم ونتحدث أيضًا عن تجاربنا لأولئك الذين يأتون لزيارتنا.

هل لديك عينات من مواد مختلفة في المنزل؟ (إجابة)دعنا نطلب من والديك المساعدة في صنع الحرف اليدوية من مواد مختلفة.

في المنزل، ستقوم أنت ووالديك بصنع حرف يدوية من مواد مختلفة وتزيينها بأزرار مختلفة. ستجلبين الحرف اليدوية الخاصة بك إلى روضة الأطفال، وسنقوم بترتيب معرض بعنوان "معجزة - المواد والأزرار".

أخبرنا عن حرفتك وما هي المادة التي صنعتها منها وما اسمها.

ملخص درس النشاط المعرفي في المجموعة الإعدادية الثانية الموضوع: "الكرة" الهدف: توضيح الأفكار حول الكرة، وتكوين أفكار حول خصائصها، والقدرة على التعرف على الكرة في الأشياء الموجودة في البيئة؛ تكوين تجربة التغلب على الصعوبات بشكل مستقل بتوجيه من المعلم (بناءً على...

سيناريو العطلة "هدية العام الجديد لكوزيا"

سيناريو العطلة "هدية العام الجديد لكوزي" كوزيا بابا ياجا رجل الثلج ديد مورو سنو مايدن مقدم البرنامج. يدخل الأطفال القاعة على أنغام موسيقى "مفرقعات رأس السنة". المذيعة: لقد أتت علينا عطلة رأس السنة الجديدة من جديد، عطلة السحر والمفاجآت والمغامرات غير العادية والهدايا و...

الترفيه "لقد جاءت حكاية خرافية لزيارتنا" بناءً على الحكاية الشعبية الروسية "اللفت"

وقت الفراغ "لقد أتت حكاية خرافية لزيارتنا" استنادًا إلى الحكاية الشعبية الروسية "اللفت" في المجموعة الثانية من المهام. توسيع معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية وتنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية. الأهداف. تعليم الأطفال أن يفهموا قيمة الصداقة والتماسك. استمارة...

بحث المشروع الإبداعي “عالم الخيال” لتعليم تقنيات الرسم غير التقليدية

بحث المشروع الإبداعي “عالم الخيال” لتعليم تقنيات الرسم غير التقليدية بطاقة المعلومات الخاصة بالمشروع. مدة المشروع قصيرة المدى. نوع المشروع: بحثي وإبداعي. مراحل المشروع: المرحلة الأولى: الإعدادية، المرحلة الثانية: البحث، المرحلة الثالثة: التعميم. المشاركون في المشروع - أطفال المجموعة العليا (15 شخصًا)، - معلم التعليم الإضافي...

في أبريل، يتم تخصيص عطلتين للكتب: 2 أبريل - اليوم العالمي لكتاب الأطفال، 23 أبريل - اليوم العالمي للكتاب. يمكن للمعلم، الذي ينفذ الجزء المتغير من برنامج "من الولادة إلى المدرسة"، أن يخطط لأسبوع يتعلم الأطفال خلاله ماهية الكتب وكيفية التعامل معها بشكل صحيح. تهدف أنشطة المعلم في هذا الوقت إلى تنمية اهتمام الأطفال بالقراءة والقدرة على الاستماع إلى الأعمال الأدبية. يولي المعلم اهتمامًا كبيرًا لتعريف الأطفال بالسيرة الذاتية وعمل S.Ya. مارشاك. وكانت نتيجة الأسبوع إنتاج كتاب "حديقة الحيوان" محلي الصنع بناءً على أعماله. يمكن العثور على وصف تفصيلي للمحادثات وتمارين الكلام وألعاب الأصابع وخطة فحص الرسوم التوضيحية في ملحق خطة "الأسبوع المواضيعي "الكتب المفضلة".

التنمية الاجتماعية والتواصلية

يستمر العمل على التنمية الاجتماعية والتواصلية للأطفال. يقوم شخص بالغ بتنظيم تمارين "دعونا نظهر لنيوشا كيفية غسل يديها"، "من يمكنه ارتداء ملابسه بشكل أسرع". في المحادثات "أين تعيش الكتب"، "من يرسم في الكتب"، يحدث توسع في مصمم الجرافيك وأمين المكتبة.

التطور المعرفي

وفي مجال التنمية المعرفية، يتم التخطيط لألعاب تهدف إلى تعزيز القدرة على تصنيف الطيور والحيوانات. أثناء المشي، يلاحظ الأطفال جمال الطبيعة. يقدم المعلم تجارب للأطفال لتوسيع معرفتهم. ينظر الأطفال إلى ألبوم "عناصر حياة الفلاحين" ويتذكرون قواعد ألعاب الطاولة.

تطوير الكلام

وفقًا لموضوع الأسبوع، ينظم المعلم قراءات لأعمال س. مارشاك ويعرّفه بسيرته الذاتية. سوف يتعلم الأطفال أيضًا عن المادة التي يتكون منها الكتاب، وأنواع الكتب الموجودة والغرض المقصود منها. يتدرب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على كتابة القصص الإبداعية واختيار المرادفات وتغيير الكلمات وفقًا للأنماط، مما له تأثير إيجابي على تطور الكلام لدى الأطفال.

التطور الفني والجمالي

تهيئة الظروف للتطوير الفني والجمالي، يقوم المعلم بتعليم الأطفال مشاهدة الرسوم التوضيحية في كتب الأطفال، وإجراء رحلة إلى متحف صغير للكتب وإشراك الأطفال في صنع كتب محلية الصنع. يتذكر الأطفال ويصنعون إشارات مرجعية جميلة.

التطور البدني

في مجال التنمية البدنية، يتم التخطيط للألعاب الخارجية: "تمرير الطوق"، "مصيدة الفئران"، "من يمكن بناء عموده بشكل أسرع". للحفاظ على الاهتمام بالرياضة، يقوم المعلم بإحضار ألبوم "أنواع الرياضة" والمعدات غير التقليدية للعبة "احملها - لا تسقطها".

تحقق من جزء من موضوع الأسبوع

الاثنين
س		التطور المعرفي	تطوير الكلام		التطور البدني
1 ص.	محادثة "ما تعلمه الحكاية الخيالية". الهدف: تعزيز التربية الأخلاقية للأطفال.	محادثة مع الأطفال "ما هي أنواع الكتب الموجودة؟" الهدف: تنمية الاهتمام المستدام بالكتاب وتصميمه ورسومه التوضيحية لإثراء أفكار الأطفال حول مجموعة الكتب المتنوعة.	لعبة تعليمية "ما هي وأين يتم استخدامها؟" الهدف: تطوير مهارات التعبير عن أفكارك بشكل صحيح في جمل بسيطة وأكثر تعقيدًا.	تمرين "خمن بطل الحكاية الخيالية". الهدف: معرفة معرفة الأطفال حول هذا الموضوع.	ممارسة الرياضة البدنية حسب تقدير المعلم. الهدف: تطوير التنسيق بين الحركة والكلام.
طليعة- فقاعة	مهام العمل. الهدف: تعلم كيفية إنهاء ما بدأته.	قصة معلمة عن تاريخ كتب الأطفال. الهدف: إثارة الاهتمام بموضوع الأسبوع.	تمرن بالكرة "قلها بشكل صحيح". الغرض: التدرب على اختيار الأفعال.	اللعبة عبارة عن مسابقة "من يمكنه رؤية المزيد في الصورة". الهدف: تعليم النظر إلى الرسوم التوضيحية بعناية.	باي. "إلى من يجب أن أدحرج الكرة؟" الغرض: تدريب الأطفال على دحرجة الكرة. باي. "لا تتصل". الغرض: تدريب الأطفال على الزحف تحت الحبل.
التطوير التنظيمي
2 ص.	لعبة الكرة "أجب عن السؤال". الهدف: تعليم الطفل أن يقول اسمه الأول واسم العائلة والعمر.	دي. مع كتل Dienesh "Lay a Path". الهدف: تطوير القدرة على التركيز على الرسم التخطيطي ومراعاة العديد من خصائص الكائن.	قراءة أعمال س. مارشاك (إحضار كتاب وصورة). الهدف: مواصلة التعرف على حياة وعمل مارشاك.	النشاط النموذجي البناء "كتاب". الهدف: تعليم الأطفال طي ورقة من المنتصف لتنمية أعينهم.	محادثة "ما هي العيون؟" الهدف: شرح للأطفال أهمية الحفاظ على الرؤية.
يوم الثلاثاء
س	التنمية الاجتماعية والتواصلية	التطور المعرفي	تطوير الكلام	التطور الفني والجمالي	التطور البدني
1 ص.	تمرين "دعونا نظهر لنيوشا كيف يمكننا غسل أيدينا". الهدف: تعزيز تسلسل غسل اليدين.	تمرين "أين يمكنك رؤيته؟" الهدف: تنمية مهارات التفكير والتحليل.	لعبة "على العكس". الهدف: تنمية القدرة على انتقاء الكلمات المتضادة في المعنى (كلمات العدو).	موقف المشكلة "ما هي الحكاية الخيالية التي رسمها الفنان؟" الهدف: التعرف على العمل من الرسم التوضيحي.	إضافة سمات للعبة "احملها - لا تسقطها". الهدف: تعريف الأطفال باللعبة.
طليعة- فقاعة	عمل مفيد اجتماعيا. الهدف: تعلم كيفية العمل معًا لتحقيق المهمة من خلال الجهود المشتركة.	مراقبة الصفصاف. الهدف: التعريف بالصفصاف المميز وتعليم كيفية تمييز الصفصاف عن الأشجار والشجيرات الأخرى.	موقف المشكلة "يريد الأطفال سماع قصة خيالية جديدة." الهدف: تنمية الخيال والقدرة على تأليف نهاية الحكاية بناءً على بداية معينة.	صفحات التلوين على أساس موضوع الأسبوع. الهدف: تثبيت الوضع الصحيح للجسم عند الرسم.	باي. "اصطياد الفراشات" الهدف: تنمية ضبط النفس لدى الأطفال والقدرة على التصرف بناء على الإشارة. تدرب على الجري مع المراوغة والإمساك والقرفصاء. باي. "لا تتصل". الغرض: تدريب الأطفال على الزحف تحت الحبل.
التطوير التنظيمي