Конспект спільної організованої діяльності «Зимові забави» у старшій групі дитячого садка. Конспект заняття з розвитку мови «Зима. Зимові забави» (старша група) Зимові забави заняття відкрите у старшій групі
Зимове свято у старшій групі. Сценарій
Призначення:Розвага буде корисна для роботи молодим, початківцям, матеріал призначений для дітей старшого віку.
Розвага « Зимові забави»
Старша група
Завдання:
Виявляти та систематизувати уявлення дітей про зиму. Вчити утворювати прикметники від іменників. Виховувати любов до рідної природи.
Активізувати у мовленні дітей слова: грудень, січень, лютий, допитливий, завірюха, ожеледиця, хуртовина, тріскучі морози, іній.
Матеріал:
Конверт (лист від Чомучки), кросворд, картинка «Що переплутав художник?», розрізні картинки «Пори року». 1. На столі у дітей розрізні картинки «Пори року». Діти збирають картинки і називають пори року.
- Як ви здогадалися, що то зима?
2. Коли я йшла до дитячого садка, листоноша передав мені листа, на конверті вказані назви нашого дитячого садката нашої групи. Лист від допитливого хлопчика Чомучки. (читання листа).
– Що таке зима?
– Скільки у зими місяців?
- З якого місяця вона починається?
- Розкажіть вірш про грудень:
Грудень.
Завершуючи довгий рік,
Сам грудень до нас іде!
Він несе снігу, хуртовини
І в іграшках яскравих ялинок.
Стало голодно в лісі:
Подивіться на лисицю!
У лисиці йде полювання-
Чи не зловити їй зайця щось!
Щоб не було лиха,
Заєць плутає сліди.
Ліс заснув під царством льоду,
Настали холоди.
– Як називається другий місяць зими? (вірш про нього)
Січень.
Відкриваємо календар-
Починається січень.
У січні, у січні
Багато снігу на подвір'ї.
Сніг – на даху,
На ганку.
Сонце в Синє небо.
У нашому будинку топлять грубки.
У небо дим іде стовпом.
Січень.
Подивися на календар:
Починається січень!
У теплій шубі він іде,
Новий рікіз собою веде.
У шубі білий заєць скаче,
Ліс його надійно ховає -
Слід заземки замітає.
Снігом глухар гуляє.
А мороз тріщить і злиться.
Сніг мете хвостом лисиці.
Лоси, лисиці, кабани
Чекають у сивому лісі весни.
– Останній, третій місяць зими? (вірш про нього)
Лютий
Зі снігів, накинувши шаль,
Лісами йде лютий.
Завірюха злиться, завірюха свище
Сірий вовк лісом нишпорить.
Товстий тетерів гуляє,
Чекає, коли ж сніг розтане.
А сороки розтріщалися:
- Ми б із зимою розпрощалися!
Кольори ранкової зорі
Розспівують снігурі,
Шукають корм собі синиці,
Чекають на весну лісові птахи!
Лютий.
Дують вітри в лютому, сніг метет,
На річці іскриться крига,
Завірюха блукає землею,
Їй не спиться у лютому.
– Яка погода буває взимку?
– Які зимові явища ви знаєте?
- Як живуть звірі взимку?
- А птахи?
- Чим ми можемо допомогти братам нашим меншим?
- За що ми любимо зиму? (Ігри, веселий новорічне свято).
4.Розгадування кросворду.
- Я загадуватиму загадки, а слово - відгадку ми вписуватимемо в кросворд.
1)Він літає білою зграєю.
Він сяє на льоту.
Він зіркою прохолодною тане
На долоні та у роті (сніг).
2) Хто затіяв канитель,
Стінить біле ліжко,
Спати укладає поле?
Це снігова ... (завірюха).
3) Все навколо білим-біло,
Багато снігу намело.
У білих шапках ліс, будинки.
Ходить біла ... (зима).
4) Тільки торкнешся – гомонять
Пуще заляканих гусенят.
В один бік летять,
А в іншу не хочуть.
Гордовиті в поставі,
Але не лебеді, а ... (санки).
5) Покружляла зірочка
У повітрі трохи,
Села та розтанула
На моїй долоні (сніжинка).
5. Фізкультхвилинка.
Рухлива гра «Сніжинка»
Гравці розходяться залом. На сигнал «Вітер повіяв, закрутив сніжинки!» діти кружляють дома. Зі словами дорослого «Сніжиночки – пушиночки втомилися на льоту, крутитися перестали, присіли відпочити» присідають. Гра повторюється.
Ми сніжинки, ми пушинки,
Покружляє, ми не проти.
Ми сніжинки – балеринки,
Ми танцюємо день та ніч.
Встанемо разом усі в гурток –
Вийдуть сніжок.
6. Ігрова вправа: «Придумай слово»
- Від слів мороз, холод, вітер, сніг, лід утворіть слова, які б відповідали на запитання, яке?
- Про що можна сказати "морозний"? (День, повітря)
7. Ігрова вправа: «Чому та не буває?»
Діти розглядають картину: зима, завірюха, дерева, що гнуться, хлопчик у шортах і панамі.
- Що переплутав митець? Чому так не буває?
8.Підсумок.
- Які прикмети, прислів'я та приказки про зиму ви знаєте?
Прислів'я
Січень – роком початок, зимі серединка.
Січень – батюшка рік починає, зиму величає.
Місяць січень – зими государ.
Лютий – завірюхи та хуртовини під лютий полетіли.
Лютий – місяць лютий, питає, як взутий.
Лютий – сильний хуртовиною, а березень краплею.
Грудень рік закінчує, а зиму починає.
Грудень мостить, грудень цвяхить, та вухо мороз рве.
Вузький шлях взимку, а рідкий – навесні.
Лютий сонце на літо повертає.
9.Рухлива гра «Сніжинки та вітер»
Діти виконують рухи відповідно до тексту. Гра проводиться 2-3 рази.
Сніжинки, сніжинки за вітром летять,
Сніжинки, сніжинки на землю хочуть,
А вітер дме все сильніше і сильніше,
Сніжинки кружляють швидше та швидше.
Раптом вітер стих, стало тихо кругом,
Сніжинки злетілися у великій
Сніжний ком.
(Легкий біг у різних напрямках
Біг із поворотом навколо себе,
Біг до дорослого та присідання біля нього на підлогу.)
Бюджетний дошкільний навчальний заклад Вашкінського муніципального району «Дитячий садок № 2»
Конспект заняття у старшій групі
Розповідь по картині «Зимові забави»
з використанням "Технології складання описових текстів по картині"
Вихователь: Степіна С.Ю.
Перша кваліфікаційна категорія
с. Ліпін Бор
2015 рік
Завдання:
o розвивати мовну творчість дітей, шляхом складання описового оповідання з картини;
o розвивати психічні процеси: пам'ять, увага, уява: вигадування подій, попередніх і наступних за зображеними на картині;
o формувати елементарні ставлення до живопису;
o вправляти у складанні пропозицій та включенні їх у зв'язкове
висловлювання;
o виховувати саморегуляцію своїх процесів: вислуховувати остаточно відповіді товаришів, не вигукувати.
Методи та прийоми:
o словесні методи (оповідання), художнє слово (загадка).
o наочний
Матеріали та обладнання:
o картина "Зимові забави" (презентація), мультимедійний проектор;
o стежка зі сніжинок;
o чарівний олівець;
o килим-літак;
Попередня робота:
o бесіди з дітьми про зиму та зимові явища;
o читання творів про зиму;
o розгляд ілюстрацій;
Хід заняття.
ВИХОВНИК: Хлопці, хочете оговтатися в подорож?
ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ: Так! Хочемо!
ВИХОВНИК: На чому можна подорожувати? (На кораблі, літаком, на повітряній кулі).
Вихователь: А я вам пропоную вирушити на килимі-літаку. Під звуки чарівної музики ми з вами вирушимо у політ (звучить музика Чайковського «Пори року»).
(Після закінчення музичного твору) Тепер послухайте загадку і ви дізнаєтесь, куди ми з вами потрапили.
Сніг на полях,
Лід на річках.
Завірюха гуляє,
Коли це буває? (Взимку)
Вихователь: Так, ми опинилися біля зими в гостях.
ВИХОВНИК: Що ви уявили, коли слухали музику?
Відповіді дітей: (їдуть сани, дзвін бубонців, вітер гуде ...).
ВИХОВНИК: Молодці хлопці. А зараз ми з вами підемо сніговою стежкою і кожен із вас скаже зима, яка вона? (діти проходять стежкою зі сніжинок, називаючи визначення зими)
Відповіді дітей: (снігова, морозна, холодна, завірюха, весела, сувора, красива, студена, крижана, скрипуча, ....)
ВИХОВНИК: Молодці діти, багато слів знаєте про зиму. Хлопці, а чим незвичайна стежка, якою ми пройшли? (Вона зі сніжинок)
Хлопці, щось похолоднішало, давайте погріємось.
На подвір'ї мороз та вітер, (потирають плечі)
Двіром гуляють діти (ходьба на місці)
Щічки, щічки зігрівають (потирають щоки)
Ручки, ручки потирають (діти потирають пліч-о-пліч.)
Щоб не зябли наші ніжки, (виставляють ноги)
Ми потопаємо трохи: топ, топ, топ. (Діти тупотять ногами.)
Нам мороз не страшний, (плескають у долоні)
Ось як ми тепер потанцюємо. (діти танцюють.) (Повторюють ще раз)
ВИХОВНИК: Про зиму писали не лише композитори, а й художники.
Уявімо, що ми потрапили до картинної галереї. У нашій картинній галереї є картина, яка називається "Зимові забави".
(На слайді 1 з'являється картина, показ мультимедійної презентації.)
Я пропоную вам взяти підзорну трубу (уявну) і подивитися, що і кого ви бачите на картині. (Сніговик, будинки, огорожа, сніг, дівчинку, хлопчика, сліди, кучугури, кущі, вдалині ліс.)
На слайді 2 з'являються об'єкти, які називаються дітьми.
ВИХОВНИК: Подумайте як об'єкти на картині пов'язані між собою.
І в цьому нам допоможе гра «Об'єднувач». (діти зліпили сніговика, сніг лежить на кущах, хлопчик лежить на снігу, дівчинка стоїть біля хлопчика, біля будинків огорожа, далеко видно ліс, на будинках лежить сніг і т.д.)
ВИХОВНИК: Яка частина доби зображена на картині? (День).
Яка погода? (Відповіді дітей: сонячна, морозна)
ВИХОВНИК: А давайте придумаємо дітям імена. Дівчинку зватимуть... Хлопчика...
Вихователь: У що одягнені діти? (У дівчинки ... червоне пальто, рукавиці, шапка, чобітки.) (На хлопчику ... шапка, рукавиці, штани, черевики.)
ВИХОВНИК: Як ви думаєте, хлопці, чим спочатку займалися діти на прогулянці?
Відповіді дітей: (Ліпили сніговика. Грали в наздоганяння, залишивши багато слідів на снігу.)
ВИХОВНИК: А що було потім? (Вони втомилися, хлопчик ліг на сніг, дівчинка стала на коліна і дивиться на хлопчика.)
Вихователь: Як ви вважаєте, що питає дівчинка у хлопчика? (Відповіді дітей.)
ВИХОВНИК: А що каже хлопчик дівчинці? (відповіді дітей: пливуть хмари, які схожі на різних тварин.)
Ми взимку любимо грати на вулиці. Давайте візьмемо участь у зимових розвагах.
(Фізкультхвилинка «Зима».)
Нарешті настала зима. (Діти розводять руки в сторони)
Стали білими вдома, (складають руки будиночком над головою.)
Сніг на вулиці йде (рухають руками зверху вниз).
Двірник вулицю мете. (Імітують.)
Ми катаємось на санчатах. (Присідають, руки витягають вперед.)
Пишемо на ковзанці кола. (Руки закладають за спину, повільно кружляють.)
Спритно бігаємо на лижах. (Імітують.)
І граємо все у сніжки. (ліплять і кидають сніжки)
ВИХОВНИК: Хлопці, ви можете уявити, чим пахне картина, які видає звуки?
Ану, глибше вдихніть, чим пахне наша картина? (відповіді дітей...)
Діти, прислухайтеся уважно, які звуки ви почули? Які предмети можуть видавати звуки? Відповіді дітей: (хрумтить сніг, каркають ворони, голоси дітей, ....)
А зараз кожен з нас перетвориться на героя, зображеного на картині, і розповість про свій характер, настрій.
Наприклад: я дах будинку, я дуже рада, що захищаю людей від снігу, вітру та морозу. Снігу на мені багато, але я сильна. Я маю гарний настрій, бо я роблю добро людям.
Діти розповідають свої розповіді:
Я - сніговик ... (ще недавно я був снігом на галявині. Потім прийшли діти і скачали грудки. Грудки поставили один на одного, і вийшов я. У мене радісний настрій, тому що сьогодні я народився, значить у мене день народження. Хлопці зробили мені ніс із моркви, я відчуваю її солодкий запах.
Я - дівчинка ... (У мене гарний настрій, тому що мені подобається гуляти зі своїм братом. Ми з ним грали в наздоганяння, зліпили сніговика. Я люблю морозні дні, мені зовсім не холодно в моїй теплій шубці і шапці.
Я - хлопчик ... (Я лежу на снігу і спостерігаю за хмарами. Вони пливуть по синьому зимовому небу. Я тепло одягнений і тому мені не холодно лежати на снігу. Поруч зі мною подружка. Нам з нею завжди весело. Вона щось. мені каже, а я начебто не чую.
Я - сніг...(я пухнастий, пухкий, холодний. У мене гарний настрій, тому що вранці до мене прийшли хлопці. Вони грали в наздоганяння і залишили на мені багато слідів. Сліди глибокі, схожі на візерунки. Вночі мені снитися приємні сни. Уві сні знову почую голоси дітей.
Я - кущ ... (сніговий і розлогий. Під снігом моїм гілкам тепло і затишно. Сонце злегка пригріває мене. У мене веселий настрій. Я чую сміх дітей. Я думав, що діти зламають мої крихкі гілки, але вони виявилися добрими і ощадливими. .
Я - паркан...(старий, що нахилився убік. Мені сумно взимку. Сніг важко придавив мене до землі.
Я – шапка…Тепла, яскрава. Без мене моя господиня могла б застудитися. Мені весело, бо весь день я граю та бігаю разом із дівчинкою.
Я – валянок… Ми з братом не можемо один без одного, ми дружні. Ми теплі та зручні. Нас зробили з вовни, щоб зігрівати ноги нашого господаря. Ми маємо гарний настрій, тому що ми бережемо його від хвороби.
Хлопці, що це ми розповідали, перетворившись на героя картини?
(розповідали про свій характер, настрої.)
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, хто написав картину? (художник), а хто пише оповідання? (письменник). Сьогодні ви як справжні письменники написали свої розповіді про картину. Картина дуже задоволена та приготувала для вас незвичайний подарунок- Чарівний олівець. Їм ви можете записувати та замальовувати оповідання та казки, які напишете самі.
ВИХОВНИК: Подивіться, я приготувала для вас сніжинки, вони різного кольору. Ті, кому наша подорож у картину сподобалася і ви дізналися щось нове, візьміть собі сніжинки блакитного кольору, а якщо щось не вийшло або не сподобалося, то візьміть сніжинки синього кольору. А зараз настав час повертатися до дитячого садка. Сідайте на килим-літак і заплющуйте очі. Знову лунає музика.
Вихователь пропонує дітям зі сніжинок викласти морозний візерунок на великому вікні.
Муніципальний казенний дошкільний загальноосвітній заклад
«Центр розвитку дитини – дитячий садок «Теремок»
Кунашакського муніципального району Челябінської області
КОНСПЕКТ
Заняття у логопедичній групі
Тема: «Зима. Зимові забави".
Розробила: вихователь
Хайретдінова Рузалія
Сайфітдинівна
Кунашак, 2014р.
Тема: «Зима. Зимові забави".
Програмний зміст:
Освітні завдання:
- Узагальнити та уточнити знання дітей про зиму та зимові забави.
- Збагачувати словник дітей за рахунок слів-дій, слів-ознак.
- Розвивати зв'язне мовлення (складання речень на тему заняття «Зима. Зимові забави»).
Розвиваючі завдання:
- Розвивати слухову та зорову увагу, сприйняття, пам'ять, мовний слух.
- Розвивати особисті якості: активність, допитливість.
- Розвивати передумови навчальної діяльності: вміння слухати дорослого та виконувати його інструкції.
Виховні завдання:
- Виховувати стійкий інтерес до занять, прагнення активної діяльності, самостійності прийняття рішень.
Попередня робота:
Спостереження за погодою, сніговими пластівцями; зимові ігри.
Обладнання:
Сніжинки; сюжетні картинки; іграшка – сніговик; фонограма «Пори року»; презентація "Зимові загадки".
Словникова робота:
Зима - зимушка, сніжинка, срібляста, біла, сніжки, сніговик; морозна, снігова, вітряна.
Індивідуальна робота:активізувати під час заняття Регіну, Максима.
Хід заняття:
Діти, послухайте вірш:
Ай та зимушка – зима
Як прикрасила вдома!
Побілила все навколо,
На всіх дахах — білий пух.
Будуть гірки у дворі,
На забаву дітлахам.
Люблять зиму, дітлахи?
Діти – Так!
- І дівчата? І хлопчаки?
Діти – Так!
Я хочу послухати, що ви знаєте про зиму. Скажіть, яка погода може бути взимку? Пропоную варіанти:
Якщо на вулиці сніг, то погода…
Сніг – (снігова);
Мороз – (морозна);
Вітер – (вітряна);
Холод – (холодна)
Дидактична гра «Та й ні»
Вихователь пропонує дітям фрази, а діти визначають, чи буває це взимку чи ні: Взимку йде сніг. Взимку люди купаються у річці. Взимку катаються велосипедом. Взимку люди надягають шуби. І т.п.
Гра «Доскажи слівце».
Взимку все довкола вкрите білим пухнастим снігом. Давайте пограємося зі словом "сніг".
«Тихо, тихо, як уві сні, падає на землю. (Сніг.)
З неба все ковзають пушинки – сріблясті. (Сніжинки.)
Всі біжать наввипередки, всі хочуть грати в. (Сніжки.)
Немов у білий пуховиквбрався. (Сніговик.)
Фізкультхвилинка.
Діти, все в гурток вставайте,
Гра швидше починайте.
(Діти встають у гурток).
«Нарешті прийшла зима, (Діти розводять руки убік)
Стали білими вдома, (Складають руки будиночком над головою)
Сніг на вулиці йде, (Рухають руками зверху донизу)
Двірник вулицю мете, (Імітують)
Ми катаємось на санчатах, (Присідають, руки витягують уперед)
Пишемо на ковзанці кола, (Руки закладають за спину, повільно кружляють)
Спритно бігаємо на лижах, (Імітують)
І граємо все у сніжки. (Ліплять і кидають сніжки)
- Ну і знову у нас гра. Пограємось, діти?
Діти – Так!
Гра «Назви ласкаво».
Хоч зима все заморозила і заміла, але ми любимо її і ласкаво називаємо як? (Зимушка).
Мороз – (морозець).
Лід – (льодок).
Холод - (холодок).
Сніг – (сніжок).
Сніжинка - (Сніжинка).
Ялинка – (ялинка)
Санки – (саночки)
Гірка – (гірка)
А за що ж ми так любимо зиму? Розкажемо, що можна робити взимку, як можна весело проводити час.
Складання речень за сюжетними картинами.
(Діти розглядають картини, складають пропозиції, допомагаю при утрудненні)
Дихальні вправи.
Взимку часто дме холодний вітер, а в небі літають веселі сніжинки.
«Повіяв зимовий вітерець, полетів сніжок.
Сніг, сніг, білий сніг, він засинає вас усіх».
Я вас перетворю на холодний вітерець, і ви допоможете мені поїхати на сніжинки. (Роздає сніжинки)
А ви вмієте правильно дмухати? Вдихаємо глибоко носом, плечі не піднімаємо. При видиху щіки не надуємо. (Діти беруть сніжинки на ниточках і довго дмуть на них, спостерігаючи за кружлянням сніжинок).
Ось які красиві сніжинки. Давайте розглянемо їх краще ... Кожна з них неповторна. Давайте ми підберемо гарні словадля сніжинок. Які сніжинки? (Сріблясті, маленькі, повітряні, блискучі, мереживні, білі, холодні, блискучі) . Молодці, а тепер ще раз подивіться на свої сніжинки.
Вправа для корекції зору.
Ми сніжинку побачили, - зі сніжинкою грали.(Діти беруть сніжинку в руку. Треба витягнути сніжинку перед собою, сфокусувати на ній погляд).
Сніжинки праворуч полетіли, очі праворуч подивилися.(Відвести сніжинку праворуч, простежити рух поглядом).
Ось сніжинки полетіли, очі вліво подивилися. (Відвести сніжинку вліво, простежити рух поглядом).
Вітер сніг піднімав і на землю опускав.(Піднімати сніжинки вгору та опускати вниз).
Діти зморять вгору та вниз. Всі! На землю лягли.(Покружляти і сісти, опустивши сніжинку на підлогу).
Очі закриваємо(Закрити долонями очі).Очі відпочивають.
Хлопці, ви любите відгадувати загадки?
Діти: Так!
Включається презентація «Зимові загадки». Діти розсідаються на стільці та відгадують загадки.
Молодці, хлопці! Як ви добре та уважно вмієте слухати та відгадувати загадки.
Що ми сьогодні з вами робили? А що вам сподобалось?(Відповіді дітей, узагальнюю, роблю висновок).
Розвага для дітей у старшій групі «Зимушка – зима»
Мета: Створення емоційного настрою, закріпити знання дітей про зимові розваги.
Закріпити характерні ознаки зими.
Вихователь у ролі (Зимушки – зими)
Діти приходять у зал, прикрашений та ошатний.
Зима: Здрастуйте, хлопці! Подивіться, як все тут гарно та казково! Як ви вважаєте, хто вас зустрічає? Звісно, це Зимушка – зима! Послухаймо вірш.
Настали холоди!
Обернулася в лід вода.
І трусишка зайчика сірий
Обернувся зайчиком білим.
Перестав ведмідь ревти.
У сплячку впав у борі ведмідь.
Хто ж скаже, хто ж знає
Коли це буває?
Діти:Взимку.
Зима: Правильно взимку. А ви хочете в гості до Зимушки – зими?
Хлопці, я маю чарівні снігові хмари.
Вставайте, очі закривайте і до Зимушки відлітайте.
Ми трохи покружляли і на землю опустилися.
(Звучить музика хуртовини).
Ось ми й прилетіли до зимового царства до Зимушки – зими.
(Діти встають у коло та співають пісню для Зимушки – зими).
Пісня «Раз сніжинка».
Зима: Я дуже рада бачити вас у моєму царстві! А як ви дізналися, що прийшла Зима?
Відповіді дітей: (Взимку – холодно, скрізь летить сніг, стоять сильні морози, дерева закутані снігом, ми можемо кататися на санках, лижах, ліпити сніговиків, річки вкрилися льодом, мітуть хуртовини, звірі поміняли шубки, йде сніг, взимку найдовгоочікуваніше та найвеселіше свято «Нове рік»).
Зима: Давайте трохи відпочинемо пограємо вгру «Зимушка – зима».
Здравствуй Зимушка - зима!(Кланяємось).
Що у подарунок принесла?(Розводимо руки убік).
Білий сніг пухнастий(Присідаємо і рушаємо уявний сніг).
Іній сріблястий(Встаємо, піднімаємо руки нагору).
Лижі, санки та ковзани(Імітуємо рухи лижників).
І на ялинці вогники!(ліхтарики).
Зима: Хлопці, скажіть, а ви знаєте багато віршів про зиму?
Діти читають вірші про зиму.
1. Білим снігом все покрито –
І дерева та будинки
Свище вітер ликокрилий
2. В'ється слід хитромудрий
Від галявини до пагорба
Це заєць надрукував:
Здравствуй, Зимушка - зима!
3. Ми для птахів годівниці ставимо,
Насипаємо в них корми
І співають пташки в зграях:
Здравствуй, Зимушка - зима!
4. Сніг лягає на будинки
До нас знову прийшла Зима!
Принесла в торбинці
Завірюхи та поземки.
Холоди, кучугури, лід
І, звісно, Новий рік!
5. Прийшла Зима весела
З ковзанами та санками,
З лижнем припорошеним,
Із чарівною старою казкою.
6. На ялинці прикрашеною
Ліхтарики гойдаються
Нехай весільна зимушка
Довше не кінчається!
Зима: Молодці! Дуже гарні поезії прочитали. Я пропоную пограти вгру «Бує, не буває».
Взимку хуртовина мете?
Взимку вода у річці замерзає?
Взимку дощ іде?
Заєць ходить до школи?
Вночі світить сонце?
Вітер хитає дерева?
Вовк грає на скрипці?
Взимку гримить грім?
Взимку йде сніг?
Взимку зустрічають Новий рік?
Зима: Хлопці, а що ви любите робити взимку? Які зимові ігри знаєте?
Діти: Багато гуляємо, ліпимо сніговиків, катаємось з гірки, на санчатах, граємо в сніжки.
Зима: А давайте всі разом зіграємо у сніжки.
Гра «Сніжки»
Два кошики. Діти збирають сніжки в один кошик. Зима – зима в іншу. Хто швидше та більше збере сніжків.
Гра «Сніжинки та вітер»
Діти збираються до гуртка і беруться за руки. За сигналом вихователя: «Вітер задув сильний, сильний. Розлітайтеся, сніжинки!» - розбігаються в різних напрямках по залі, розправляють руки убік, погойдуються, кружляють. «Вітер стих! Повертайтесь, сніжинки, у гурток!» Діти збігаються до гуртка і беруться за руки.
Гра «Як на гірці сніг»
Як на гірці сніг, сніг
І під ялинкою сніг, сніг
І на ялинці сніг, сніг(складають руки будиночком над головою).
І під ялинкою сніг, сніг(Сідають, руки в сторони).
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше, тихіше – не шуміти!(Погрожують пальцем).
Нехай у барлозі – спить ведмідь.
Зима: Молодці хлопці! Дуже ви любите зиму з іграми, із зимовими забавами, з морозцем, з пухнастим снігом, з веселими святами.
Ой, летять сніжинки, білі пушинки.
Це Зимушка – зима рукавами повела.
Усі сніжинки закружляла і на землю опустила.
Танець «Сніжинки»
(Зимушка – зима танцює разом із дітьми).
Зима: Ми сьогодні веселилися і грали, і гралися.
А зараз дітлахи, відпочити нам час.
Спасибі хлопці! Мені дуже сподобалося з вами грати та веселитися. А вам сподобалося, хлопці, у царстві?
Діти:Так.
Зима: Хлопці, вам час повертатися до групи. На нас чекають чарівні хмари.
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок м. Алзамай»
Вихователь: Ковель В.К.
Тема тижня: «Зима»
Напрямок: Мовленнєвий розвиток
Освітні галузі: «Пізнавальний розвиток» , , , «Мовленнєвий розвиток» , "Фізичний розвиток" .
Розділ: Мовний розвиток
Форма організації ООД: Інтегроване заняття
1 – Проектувальний компонент
Тема діяльності: «Зимові розваги»
Ціль:
Активізація мови дітей у творчому розповіді у вигляді обробки розумових операцій з аналізу картини як цілісної системи, та її об'єктів як складових частин цієї системи.
Завдання:
- Формувати у дітей уявлення про об'єкти в межах всього часу існування (до моменту зображення на картині та після)шляхом застосування моделей аналізу об'єктів.
- Створювати мотиваційні установки прояви мовної творчості.
- Розвивати творчу уяву, увагу у дітей.
- Виховувати у дітей інтерес та повагу до рідної мови.
Медіаоб'єкти:
ЕОРи - презентація: «Сніжинки хочуть грати» (слайди перемикаються по клацанню), музичний фон.
Обладнання:
Мультимедійна установка, ноутбук, музичний центр, столи, стільці за кількістю дітей, магнітна дошка.
Матеріал:
Предметні набори карток для гри Ліфт , "Системний ліфт" , сніжинки - фішки.
Попередня робота:
Інтеграція освітніх галузей:
- «Пізнавальний розвиток» - Перегляд альбому «Зима» ; спостереження за сезонними змінами у природі під час прогулянок;
- «Мовленнєвий розвиток» - розповіді вихователя, дітей про зимові розваги, бесіди з дітьми про зиму;
- «Художньо-естетичний розвиток» - Виконання пісні «Метелиця» Сидорової; ліплення: "Зимові забави" , аплікація: «Сніговики в шапочках та шарфиках» , малювання: «Зима» .
- «Соціально-комунікативний розвиток» - спільне облаштування ділянки спорудами зі снігу;
- "Фізичний розвиток" - рухливі ігри та спортивні вправи на прогулянці.
Словникова робота:
Промовлення слів: полозья, лезо, кріплення, дерев'яні коні, пора, чарівниця, хуртовина…
Види дитячої діяльності:
- ігрова,
- комунікативна,
- творча,
- музично-мистецька.
Заплановані результати:
Предметні УУД: У дітей формуються уявлення про предмети для зимових розваг.
Регулятивні УУД: За допомогою моделей аналізу об'єктів у дітей формуються вміння здобувати знання про навколишні об'єкти, задатки пошукової, творчої діяльності (самостійне встановлення зв'язків між особливостями зовнішнього вигляду, та місцем зустрічі даного предмета).
Пізнавальні УУД: Діти мають уявлення про характер зимових забав, розрізняють розваги та турботу.
Комунікативні УУД: Діти розгадують загадки, вступають у діалог, підтримуючи розмову, відповідають питання поширеними пропозиціями.
Особистісні результати: У дітей закладаються основи поваги до рідної мови.
Використовувані методи:
- Наочний (Показ перегляду слайдів),
- Словесний (розмова, розповідь, пояснення, уточнення),
- Практичний (Мова з рухами),
- Ігровий (залучення дітей до словесних ігор з елементами пантоміми).
- Організаційний компонент –
Організована освітня діяльність складена з урахуванням СанПіН та здоров'язберігаючих технологій.
Діти проходять у заздалегідь провітрюване приміщення, сідають на марковані стільці. Освітлення приміщення природне та штучне. Природне світло падає на дітей з лівого боку.
Мотиваційно-проблемний етап:
Вихователь: Діти, Доброго ранку! До нас сьогодні прийшли гості, що нам треба зробити?
Діти: Привітатися.
Діти: Привітатися. Сказати Доброго ранку.
Вихователь: Діти! До нас прийшов лист-звернення. Давайте його прослухаємо. Слайд 3. (перегляд відеоролика «Звернення сніжинок» )
Раз сніжинка, два сніжинки,
Знову веселий снігопад!
І візерунчасті крижинки
Прямо у руки до вас летять.
Тут іскринка, там іскринка,
Ось чарівниця зима
Пробирається стежкою,
Помітною сама.
І кружляємо сніжинки в'южно,
Допомагаємо їй скоріше,
Щоб усім дітлахам дружно
Веселитися у дворі!
Посилаємо вам загадки,
У них таїться ключ-відгадка,
Від того, про що сьогодні,
Мова ми з вами поведемо,
Якщо впораєтеся із завданням,
Картинку дружно намітимо!
Вихователь: Хто до нас звертається?
Дитина: Сніжинки.
Вихователь: Правильно, Діти, ми відгукнемося на запрошення прийняти гру?
Діти: Так!
Вихователь: Тоді почнемо із загадок. Чи готові? Слайд 4. (Анімовані сніжинки приховують відгадки на загадки).
Вихователь: (Читає загадку, діти дають відгадку, клацаючи мишею на сніжинку, відкривається картинка – відгадка).
Жив я посеред двору,
Де грає дітлахи,
Але від сонячних променів
Перетворився я на струмок. (Сніговик)
Льється річка - ми лежимо,
Лід на річці – ми біжимо. (Ковзани)
Все літо стояли,
Зими чекали.
Дочекалися пори -
Помчали з гори. (Санки)
Дерев'яні коні
По снігу скачуть,
А у сніг не провалюються. (Лижі)
Вихователь: Слайд 5. Діти, дивіться, сніжинка посміхається, це означає?
Діти Це означає, що ми правильно відгадали загадки.
Вихователь: Діти, як ви вважаєте, про що сніжинки хочуть з нами поговорити?
Діти: Про зиму.
Вихователь: Давайте ми з вами подивимося на відгадки і в них знайдемо розгадку. Потрібно підібрати слово, яке поєднує ці предмети. Слайд 6.
Дитина: Розвага. Гра. Забава.
Вихователь: Я думаю ми вгадали, про що хочуть з нами поговорити сніжинки. Слайд 7. Подивіться, сніжинка посміхається.
Діясний етап:
Вихователь: Слайд 8. Діти, послухаймо наступне звернення.
Молодці, дітлахи!
Дівчата та хлопчики!
Правильно сказали,
Лише їх не описали.
Розкажіть нам про них,
Вам допоможе в цьому "ліфт" !
Вихователь: Діти, давайте покатаємось з предметами відгадками на ліфті.
Вихователь пояснює дітям правила гри, викладає на магнітній дошці триповерховий будинок – 3 рамки.
Вихователь: Діти, що це?
Діти Це триповерховий будинок.
Вихователь: Правильно, це незвичайний будинок, в ньому живуть не люди, а предмети. Слайд 9 "Системний ліфт" . На другому поверсі живуть вони самі (Кликає на другий поверх першого будинку, відкривається картинка - санки)На першому поверсі живуть окремі частини, а кімнати на третьому поверсі – місця в яких можуть бути ці предмети.
Проводиться гра "Системний ліфт" .
1 предмет – санки.
Вихователь: Давайте покатаємось на ліфті та розповімо про санки. Розміщує на другому поверсі картку санчата. Давайте спустимося на перший поверх і розповімо, з яких частин вони складаються.
Дитина: Санки складаються зі спинки. Сидіння. Полозьєв. Мотузки.
Дитина: На санчатах можна кататися на гірці. У санки можна запрягати коня, собак. (Виховник та діти перевіряють правильність відповідей на екрані, клацаючи на перший і третій поверхи, відкриваються правильні відповіді).
Вихователь: Тепер покатаємо на ліфті ковзани. Розміщує на другому поверсі картку ковзани. Давайте спустимося на перший поверх і розповімо, з яких частин вони складаються.
Дитина/батько: Ковзани складаються з черевиків, лез, шнурків.
Вихователь: Добре. Тепер вирушаємо на третій поверх.
Дитина/батько: На ковзанах можна кататися на льоду, можна бігати по льоду.
Вихователь: Чудово. Тепер покатаємо на ліфті лижі. Розміщую на другому поверсі лижі. Давайте спустимося на перший поверх і розповімо, з яких частин вони складаються.
Дитина: Лижі складаються з пари лиж, кріплень.
Вихователь: Добре! Тепер вирушаємо на третій поверх.
Дитина: На лижах можна ходити по лижні. На лижах можна стрибати із трампліну, спускатися з гори.
Вихователь: Діти, як ви вважаєте, ми впоралися із завданням сніжинок? Слайд 9 «Сніжинка посміхається» .
Діти: Ми впоралися.
Вихователь: Сніжинки хочуть нам ще щось сказати… Слайд 11 «Звернення сніжинок 2» .
Діти слухають звернення сніжинок.
І знову ви гарні -
Розумники та розумниці!
Ключ – відгадку приймайте
І картинку відкривайте!
На неї ви подивіться
І на частини поділіть.
Світ фантазій відвідайте,
Що в ньому робили, скажіть.
Вихователь: Слайд 12 «Ключик» . Ось і ключик. Зараз ми картинку відкриємо. Вихователь кликає мишею на ключ і відкривається картинка. Давайте розглянемо картинку і розділимо її на частини, на маленькі картинки, а для цього ми пограємо в гру «Оператор» і станемо операторами.
Почнемо з лівого верхнього кута. Який фрагмент ви бачите у камері?
Дитина: Я бачу, як хлопчик їде на санчатах.
Вихователь: На яких санчатах їде хлопчик?
Дитина: Хлопчик їде на зелених санчатах з гірки.
Вихователь: Рухаємось праворуч і що бачимо далі?
Дитина: Я зніму як діти катають сніжні грудки.
Вихователь: Пересуваємось праворуч.
Дитина: Я бачу, як хлопчик іде на лижах.
Вихователь: Пересуваємось у правий верхній кут.
Дитина: Я бачу, як діти годують птахів.
Вихователь: Спускаємось у нижній лівий кут.
Дитина: Я бачу, як дівчинка та хлопчик грають у сніжки.
Вихователь: Перекладаємо камеру праворуч.
Дитина: Я бачу, як діти ліплять сніговика.
Вихователь: Перекладаємо камери у правий нижній кут.
Дитина: Я бачу, як хлопчик та дівчинка катаються на ковзанах. Хлопчик упав, а дівчинка катається.
Вихователь: скільки частин на картинці в нас вийшло?
Дитина: Сім.
Вихователь: Подивіться, що робить сніжинка? Слайд 13 «Сніжинка посміхається» .
Діти: Усміхається, отже, ми правильно розділили картинку.
Вихователь: Ми добре попрацювали, тому настав час відпочити. Давайте пограємось у гру «Як узимку нам пограти»
Як узимку нам пограти? - Імітація рухів.
Будемо ми сніжки кидати,
Бабу сніжну ліпити
І на гору воду лити.
Будемо ми на лижах мчати – Ноги пружинять, руки імітують відштовхування.
На ковзанах по льоду кататися, - Імітація ковзаючих рухів ногами.
Ми на санчатах понесемося, – Діти парами катають один одного.
А потім додому повернемося – діти сідають на стільці.
Вихователь: Діти, давайте подумаємо та розповімо, що було з кожним об'єктом до того, як він з'явився на картинці. З дітьми проводиться гра «Що було раніше»
- Сніговик – сьогодення / сніг – минуле;
- Лід – сьогодення/вода – минуле;
- Годівниця – сьогодення / коробка – минуле;
- Гірка - сьогодення / сніг - минуле.
Вихователь: А тепер я пропоную нам пофантазувати щодо майбутніх дій дітей – учасників прогулянки. Проводиться гра "Що потім?"
- Зараз Ваня мчить із гірки на санчатах, а що потім?
- Нині діти катають грудки, а що потім? І т.д.
Діти висувають припущення, які не відображені на картинці.
Контрольний етап:
Вихователь: Діти, а тепер перевіримо, які ви уважні. Зараз картинка сховається під крижаними цеглинами, а ви по пам'яті відновите її зміст, вигадуючи пропозицію-опис фрагмента. Слайд 14 «Снігова фортеця» .
Дитина: Діма їде на зелених санчатах із гірки.
Вихователь: Клікає мишею на першу цеглу, відкриваючи фрагмент.
Дитина: Катя, Мишко та Таня катають снігові грудки для фортеці.
Вихователь: Кликає мишею на другу цеглу, відкриваючи її. Правильно.
Дитина: Ваня катається на лижах.
Вихователь: Кликає мишею на третю цеглу, відкриваючи її.
Дитина: Паша та Настя годують птахів у годівниці.
Вихователь: Кликає мишею на четверту цеглу, відкриваючи її.
Дитина: Максим та Катя грають у сніжки.
Вихователь: Кликає мишею на п'яту цеглу, відкриваючи її.
Дитина: Діма, Маша та Саша ліплять великого сніговика.
Вихователь: Кликає мишею на шосту цеглу, відкриваючи її.
Дитина: Даша та Антон катаються на фігурних ковзанах.
Вихователь: Кликає мишею на сьому цеглу, відкриваючи її.
Вихователь: Давайте перевіримо, чи правильною ми описали картинку, чи щось пропустили? Слайд 15 «Сніжинка посміхається» .
Діти: Сніжинка посміхається, їй подобається наша відповідь.
Вихователь: Як можна назвати картинку?
Дитина: Зимові розваги. Зимова прогулянка.
Вихователь: Діти, чи всі фрагменти картинки належать до зимових розваг?
Діти: Ні.
Вихователь: Назвіть цей момент.
Дитина: Діти годують птахів у годівниці.
Вихователь: Молодці, діти добре пограли зі сніжинками?
Вихователь: Вам сподобалися ігрові завдання сніжинок?
3. Рефлексивний компонент із дітьми.
Вихователь: Діти, яке завдання вам сподобалося більше?
Відповіді дітей.
Вихователь: Чого навчилися?
Дитина: Я навчився катати предмети на ліфті. Я навчився ділити картинки на частини. Я навчився ділити картинку на частини.
Вихователь: Яка гра допомогла нам розповісти про предмети?
Діти: Ліфт .
Вихователь: Яка гра допомогла нам поділити картинку на частини?
Дитина: «Оператор» .
Вихователь: Як ви думаєте, ці ігри допоможуть нам дізнатися більше про навколишні предмети?
Що нам треба зробити для сніжинок?
Дитина: Подякувати їм.
Вихователь: Як ми можемо це зробити?
Діти: Заспівати пісеньку для сніжинок.
Вихователь: Давайте запросимо Світлану Борисівну та попросимо її підіграти нам пісню «Метелиця» на фортепіано. Слайд 16. Діти виконують пісню «Метелиця» під акомпанемент.
Вихователь: Діти, як ви вважаєте, сніжинкам сподобалося з нами грати?
Вихователь: Давайте подивимося? Слайд 17 «Сніжинка посміхається» .
Даний вид ООД доцільно використовувати педагогам ДТЗ як в організованій освітній діяльності з дітьми, так і поза, розділивши її на окремі ігрові фрагменти, а також показати в рамках дня соціального партнерства ДТЗ та сім'ї для підвищення рівня компетентності батьків у питаннях формування пізнавальних, регулятивних та комунікативних УУД у дітей, поінформованості батьків (законних представників)про особливості організації виховно-освітнього процесу в установі відповідно до тематичного плану.
Для підтримки рівня дитячої активності та уваги можна варіювати тривалість та перебіг ігор. Після ООД у дітей є можливість продовжити ігрову діяльність із наборами карток та сюжетних картинок, дотримуючись правил дбайливого поводження з наочним матеріалом.
