Внутриутробное развитие организма развитие после рождения. Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. На чем основаны ваши выводы

Беременность – это физиологический процесс, при котором в матке развивается новый организм, возникший в результате оплодотворения. Беременность в среднем длится 40 недель (10 акушерских месяцев).

Во внутриутробном развитии ребенка различают два периода :

1. Эмбриональный (до 8 недель беременности включительно). В это время зародыш называется эмбрионом и приобретает характерные для человека черты;
2. Фетальный (с 9 недели и до самых родов). В это время зародыш называется плодом.

Рост ребенка, формирование его органов и систем идет закономерно в различные периоды внутриутробного развития, что подчинено генетическому коду, заложенному в половых клетках и закрепленному в процессе эволюции человека.

Развитие эмбриона в первый акушерский месяц (1-4 недели)

Первая неделя (1-7 дни)

Беременность начинается с момента оплодотворения - слияния зрелой мужской клетки (сперматозоида) и женской яйцеклетки. Этот процесс, как правило, происходит в ампулярном отделе маточной трубы. Через несколько часов оплодотворенная яйцеклетка начинает делиться в геометрической прогрессии и спускается по маточной трубе в полость матки (этот путь занимает до пяти дней).

В результате деления получается многоклеточный организм , который похож на ягоду ежевики (на латыни «морус»), отчего зародыш на этом этапе называют морулой . Приблизительно на 7 сутки происходит внедрение морулы в стенку матки (имплантация). Ворсинки внешних клеток зародыша соединяются с кровеносными сосудами матки, впоследствии из них образуется плацента. Другие наружные клетки морулы дают начало развития пуповины и оболочек. Из внутренних клеток через некоторое время будут развиваться различные ткани и органы плода.

Информация В момент имплантации у женщины могут быть небольшие кровянистые выделения из половых путей. Такие выделения являются физиологическими и не требуют лечения.

Вторая неделя (8-14 дни)

Наружные клетки морулы плотно врастают в слизистую оболочку матки. У зародыша начинается формирование пуповины, плаценты , а также нервной трубки , из которой впоследствии развивается нервная система плода.

Третья неделя (15-21 дни)

Третья неделя беременности является сложным и важным периодом . В это время начинают закладываться важные органы и системы плода: появляются зачатки дыхательной, пищеварительной, кровеносной, нервной и выделительной систем. На месте, где вскоре появится головка плода, формируется широкая пластинка, которая даст начало головному мозгу. На 21 день у ребенка начинает биться сердце.

Четвертая неделя (22-28 дни)

На этой неделе продолжается закладка органов плода . Уже присутствуют зачатки кишечника, печени, почек и легких. Сердце начинает работать более интенсивно и прокачивает через кровеносную систему все больше крови.

С начала четвертой недели у зародыша появляются складки туловища , и появляется зачаток позвоночника (хорда).

К 25 дню завершается формирование нервной трубки .

К концу недели (примерно 27-28 дни) формируются мышечная система, позвоночник , который разделяет эмбрион на две симметричные половины, и верхние и нижние конечности.

В этот период начинается формирование ямок на головке , которые впоследствии станут глазами плода.

Развитие эмбриона во второй акушерский месяц (5-8 недели)

Пятая неделя (29-35 дни)

В этот период эмбрион весит около 0.4 грамм , длина 1.5-2.5 мм.

Начинается формирование следующих органов и систем :

1. Пищеварительная система : печень и поджелудочная железа;
2. Дыхательная система : гортань, трахея, легкие;
3. Кровеносная система ;
4. Половая система : формируются предшественники половых клеток;
5. Органы чувств : продолжается формирование глаз и внутреннего уха;
6. Нервная система : начинается формирование отделов мозга.

В это время появляется слабозаметная пуповина . Продолжается формирование конечностей, появляются первые зачатки ногтей.

На лице сформированы верхняя губа и носовые полости .

Шестая неделя (36-42 дни)

Длина эмбриона в этот период составляет около 4-5 мм .

На шестой неделе начинается формирование плаценты . На таком сроке она только начинает функционировать, кровообращение между ней и эмбрионом еще не сформировано.

Продолжается формирование головного мозга и его отделов . На шестой неделе при выполнении энцефалограммы уже можно зафиксировать сигналы от мозга плода.

Начинается формирование мышц лица . Глаза плода уже более выражены и неприкрыты веками, которые только начинают формироваться.

В этом периоде начинают изменяться верхние конечности : они удлиняются и появляются зачатки кистей и пальцев. Нижние конечности пока остаются в зачаточном положении.

Происходят изменения важных органов :

1. Сердце . Завершается деление на камеры: желудочки и предсердия;
2. Мочевыводящая система . Сформировались первичные почки, начинается развитие мочеточников;
3. Пищеварительная система . Начинается формирование отделов желудочно-кишечного тракта: желудка, тонкого и толстого кишечника. Печень и поджелудочная железа к этому периоду практически завершили свое развитие;

Седьмая неделя (43-49 дни)

Седьмая неделя знаменательна тем, что окончательно завершается формирование пуповины и устанавливается маточно-плацентарное кровообращение. Теперь дыхание и питание плода будет осуществляться за счет циркуляции крови по сосудам пуповины и плаценты.

Эмбрион согнут еще дугообразно, на тазовой части тела имеется маленький хвостик. Размер головы составляет не менее всей половины зародыша. Длина от темени до крестца к концу недели вырастает до 13-15 мм.

Продолжается развитие верхних конечностей . Пальцы видны достаточно отчетливо, но их разделение между собой еще не произошло. Ребенок начинает выполнять спонтанные движения руками на воздействие раздражителей.

Хорошо сформированы глазки , уже прикрытые веками, которые защищают их от пересыхания. Ребенок может открывать рот.

Происходит закладка носовой складки и носа , образуются по бокам от головы два парных возвышения, из которых начнут развиваться ушные раковины.

Продолжается интенсивное развитие головного мозга и его отделов.

Восьмая неделя (50-56 дни)

Тело эмбриона начинает выпрямляться, длина от темени до копчика составляет 15 мм в начале недели и 20-21 мм на 56 день .

Продолжается формирование важных органов и систем : пищеварительная система, сердце, легкие, мозг, мочевыделительная система, половая система (у мальчиков развиваются яички). Развиваются органы слуха.

К концу восьмой недели лицо ребенка становится привычным для человека : хорошо выражены глаза, прикрытые веками, нос, ушные раковины, заканчивается формирование губ.

Отмечается интенсивный рост головы, верхних и нижних коне чностей, развивается окостенение длинных костей рук и ног и черепа. Хорошо заметны пальцы, между ними уже отсутствует кожная перепонка.

Дополнительно Восьмой недель заканчивается эмбриональный период развития и начинается фетальный. Зародыш с этого времени называется плодом.

Развитие плода в третий акушерский месяц (9-12 недели)

Девятая неделя (57-63 дни)

В начале девятой недели копчиково-теменной размер плода составляет около 22 мм, к концу недели – 31 мм .

Происходит совершенствование сосудов плаценты , что улучшает маточно-плацентарный кровоток.

Продолжается развитие костно-мышечной системы . Начинается процесс окостенения, формируются суставы пальцев ног и рук. Плод начинает совершать активные движения, может сжимать пальцы. Головка опущена, подбородок тесно прижат к груди.

Происходят изменения в сердечно-сосудистой системе . Сердце совершает до 150 ударов в минуту и перекачивает кровь по своим кровеносным сосудам. Состав крови еще очень отличается от крови взрослого человека: она состоит только из эритроцитов.

Продолжается дальнейший рост и развитие головного мозга, формируются структуры мозжечка.

Интенсивно развиваются органы эндокринной системы , в частности, надпочечники, вырабатывающие важные гормоны.

Совершенствуется хрящевая ткань : ушные раковины, хрящи гортани, идет образование голосовых связок.

Десятая неделя (64-70 дни)

К концу десятой недели длина плода от копчика до темени составляет 35-40 мм.

Начинают развиваться ягодицы , пропадает имеющийся раньше хвостик. Плод находится в матке достаточно в свободном положении в полусогнутом состоянии.

Продолжается развитие нервной системы . Теперь плод выполняет не только хаотичные движения, но и рефлекторные в ответ на раздражитель. При случайном прикосновении к стенкам матки ребенок совершает движения в ответ: поворачивает голову, сгибает или разгибает руки и ноги, отталкивается в сторону. Размеры плода еще очень малы, и женщина пока не может ощущать эти шевеления.

Формируется сосательный рефлекс , ребенок начинает рефлекторные движения губами.

Завершается развитие диафрагмы , которая будет принимать активное участие в дыхании.

Одиннадцатая неделя (71-77 дни)

К концу этой недели копчиково-теменной размер плода увеличивается до 4-5 см.

Тело плода остается непропорциональным : мелкое туловище, большие размеры головы, длинные руки и короткие ноги, согнутые во всех суставах и прижатые к животу.

Плацента уже достигла достаточного развития и справляется со своими функциями: обеспечивает поступление к плоду кислорода и питательных веществ и выводит углекислый газ и продукты обмена.

Происходит дальнейшее формирование глаз плода : в это время развивается радужная оболочка, которая в дальнейшем будет определять цвет глаз. Глаза развиты хорошо, полуприкрыты веками или широко открыты.

Двенадцатая неделя (78-84 дни)

Копчиково-теменной размер плода составляет 50-60 мм.

Отчетливо идет развитие половых органов по женскому или мужскому типу.

Происходит дальнейшее совершенствование пищеварительной системы. Кишечник вытягивается в длину и укладывается петлями, как у взрослого человека. Начинается его периодические сокращения – перистальтика. Плод начинает совершать глотательные движения, заглатывая околоплодные воды.

Продолжается развитие и совершенствование нервной системы плода . Головной мозг имеет маленькие размеры, но точно повторяет все структуры мозга взрослого человека. Хорошо развиты большие полушария и другие отделы. Совершенствуются рефлекторные движения: плод может сжимать и разжимать пальцы в кулак, захватывает большой палец и активно его сосет.

В крови плода уже присутствуют не только эритроциты, но и начинается выработка белых кровяных клеток – лейкоцитов.

В это время у ребенка начинают регистрироваться единичные дыхательные движения. До рождения плод не может дышать, его легкие не функционируют, однако он совершает ритмичные движения грудной клетки, имитируя дыхание.

К концу недели у плода появляются брови и ресницы, хорошо заметна шея.

Развитие плода на четвертом акушерском месяце (13-16 недели)

13 неделя (85-91 дни)

Копчиково-теменной размер к концу недели составляет 70-75 мм. Начинают изменяться пропорции тела: удлиняются верхние и нижние конечности и туловище, размеры головы уже не такие большие по отношению к туловищу.

Продолжается совершенствование пищеварительной и нервной систем. Начинают появляться зародыши молочных зубов под верхней и нижней челюстями.

Лицо полностью сформировано , отчетливо видны ушные раковины, нос и глаза (полностью сомкнуты веками).

14 неделя (92-98 дни)

Копчиково-теменной размер к концу четырнадцатой недели увеличивается до 8-9 см . Продолжают изменяться пропорции тела до более привычным. На лице хорошо очерчены лоб, нос, появляются щеки и подбородок. На голове появляются первые волосы (очень тонкие и бесцветные). Поверхность тела покрывается пушковыми волосками, которые удерживают смазку кожи и тем самым выполняют защитные функции.

Совершенствуется костно-мышечная система плода . Кости становятся более прочными. Усиливается двигательная активность: плод может переворачиваться, изгибаться, совершать плавательные движения.

Завершается развитие почек, мочевого пузыря и мочеточников . Почки начинают выделять мочу, которая смешивается с околоплодными водами.

: начинают работать клетки поджелудочной железы, вырабатывая инсулин, и клетки гипофиза.

Появляются изменения половых органов . У мальчиков формируется предстательная железа, у девочек происходит миграция яичников в полость таза. На четырнадцатой неделе при хорошем чувствительном аппарате УЗИ уже можно определить пол ребенка.

Пятнадцатая неделя (99-105 дни)

Копчиково-теменной размер плода составляет около 10 см, вес плода – 70-75 грамм. Голова по-прежнему остается достаточно большой, но рост рук, ног и туловища начинает ее опережать.

Совершенствуется кровеносная система . У ребенка на четвертом месяце уже можно определить группу крови и резус-фактор. Растут в длину кровеносные сосуды (вены, артерии, капилляры), укрепляются их стенки.

Начинается выработка первородного кала (мекония). Это связано с заглатыванием околоплодных вод, которые попадают в желудок, затем в кишечник и наполняют его.

Полностью сформированы пальцы рук и ног , на них появляется индивидуальный рисунок.

Шестнадцатая неделя (106-112 дни)

Вес плода увеличивается до 100 грамм, копчиково-теменной размер – до 12 см.

К концу шестнадцатой недели плод уже полностью сформирован , у него есть все органы и системы. Активно работают почки, каждый час в околоплодные воды выделяется небольшое количество мочи.

Кожа плода очень тонкая , подкожная жировая клетчатка практически отсутствует, поэтому через кожу просвечивают кровеносные сосуды. Кожа выглядит ярко-красной, покрыта пушковыми волосками и смазкой. Хорошо выражены брови и ресницы. Сформированы ногти, но они покрывают только край ногтевой фаланги.

Формируются мимические мышцы , и плод начинает «гримасничать»: наблюдаются нахмуривание бровей, подобие улыбки.

Развитие плода на пятом акушерском месяце (17-20 недели)

Семнадцатая неделя (113-119 дни)

Масса плода составляет 120-150 грамм, копчиково-теменной размер – 14-15 см.

Кожа остается очень тонкой , но под ней начинает развиваться подкожная жировая клетчатка. Продолжается развитие молочных зубов, которые покрываются дентином. Под ними начинают формироваться зародыши постоянных зубов.

Появляется реакция на звуковые раздражители . С этой недели можно точно сказать, что ребенок начал слышать. При появлении сильных резких звуков плод начинает активно шевелиться.

Меняется положение плода . Головка поднята и находится практически в вертикальном положении. Руки согнуты в локтевых суставах, пальцы практически все время сжаты в кулак. Периодически ребенок начинает сосать большой палец руки.

Становится отчетливым сердцебиение . С этого времени доктор может выслушать его при помощи стетоскопа.

Восемнадцатая неделя (120-126 дни)

Вес ребенка составляет около 200 грамм, длина – до 20 см .

Начинается формирование режима сна и бодрствования . Большую часть времени плод спит, движения на это время прекращаются.

В это время женщина может уже начать ощущать шевеление ребенка, особенно при повторных беременностях. Первые шевеления ощущаются как нежные толчки. Более активные движения женщина может чувствовать при волнении, стрессах, что отражается на эмоциональном состоянии ребенка. На таком сроке нормой является около десяти эпизодов шевеления плода в сутки.

Девятнадцатая неделя (127-133 дни)

Масса ребенка увеличивается до 250-300 грамм, длина тела – до 22-23 см. Изменяются пропорции тела: головка отстает в росте от туловища, начинают удлиняться руки и ноги.

Шевеления становятся более частыми и ощутимыми . Их могут почувствовать не только сама женщина, но и другие люди, прикладывая руку к животу. Первобеременные в это время могут только начинать ощущать шевеления.

Совершенствуется эндокринная система : активно функционируют поджелудочная железа, гипофиз, надпочечники, половые железы, щитовидная и паращитовидные железы.

Изменился состав крови : кроме эритроцитов и лейкоцитов, в крови находятся моноциты и лимфоциты. Селезенка начинает принимать участие в кроветворении.

Двадцатая неделя (134-140 дни)

Длина тела увеличивается до 23-25 см, масса – до 340 грамм.

Кожа плода по-прежнему остается тонкой , покрыта защитной смазкой и пушковыми волосками, которые могут сохраняться до самых родов. Интенсивно развивается подкожная жировая клетчатка.

Хорошо сформированы глаза , в двадцать недель начинает появляться рефлекс моргания.

Улучшена координация движения : ребенок уверенно подносит палец ко рту и начинает его сосать. Выражена мимика лица: плод может зажмуриваться, улыбаться, хмурить брови.

На этой недель шевеления ощущают уже все женщины , независимо от количества беременностей. Активность движений меняется в течение дня. При появлении раздражителей (громкие звуки, душное помещение) ребенок начинает шевелиться очень бурно и активно.

Развитие плода на шестом акушерском месяце (21-24 недели)

Двадцать первая неделя (141-147 дни)

Масса тела вырастает до 380 грамм, длина плода – до 27 см .

Слой подкожной клетчатки увеличивается . Кожа плода морщинистая, с множеством складок.

Шевеления плода становятся все более активными и ощутимыми. Плод свободно перемещается в полости матки: ложится вниз головой или ягодицами, поперек матки. Может тягать пуповину, отталкиваться руками и ногами от стенок матки.

Изменяется режим сна и бодрствования . Сейчас плод меньше проводит времени во сне (16-20 часов).

Двадцать вторая неделя (148-154 дни)

На 22 неделе размеры плода увеличиваются до 28 см, вес – до 450-500 грамм. Размеры головки становятся пропорциональны туловищу и конечностям. Ноги практически все время находятся в согнутом состоянии.

Полностью сформирован позвоночник плода : он имеет все позвонки, связки и суставы. Продолжается процесс укрепления костей.

Совершенствуется нервная система плода : головной мозг содержит уже все нервные клетки (нейроны) и имеет массу около 100 грамм. Ребенок начинает интересоваться своим телом: ощупывает свое лицо, руки, ноги, наклоняет голову, подносит пальцы ко рту.

Существенно увеличиваются размеры сердца , совершенствуются функциональные возможности сердечно-сосудистой системы.

Двадцать третья неделя (155-161 дни)

Длина тела плода составляет 28-30 см, масса – около 500 грамм . В коже начинает синтезироваться пигмент, в результате кожа приобретает ярко-красный цвет. Подкожная жировая клетчатка еще достаточно тонкая, в результате ребенок выглядит очень худым и сморщенным. Смазка покрывает всю кожу, более обильно находится в складках тела (локтевые, подмышечные, паховые и др. складки).

Продолжается развитие внутренних половых органов : у мальчиков – мошонка, у девочек – яичники.

Увеличивается частота дыхательных движений до 50-60 раз в минуту.

По-прежнему хорошо развит глотательный рефлекс : ребенок постоянно заглатывает околоплодные воды с частичками защитной смазки кожи. Жидкая часть околоплодных вод всасывается в кровь, в кишечнике остается густое вещество зелено-черного цвета (меконий). В норме кишечник не должен опорожняться до рождения ребенка. Иногда заглатывание вод вызывает у плода икоту, женщина может ощущать ее в виде ритмичных движений в течение нескольких минут.

Двадцать четвертая неделя (162-168 дни)

К концу этой недели масса плода увеличивается до 600 грамм, длина тела – до 30-32 см.

Шевеления становятся все более сильными и четкими . Плода занимает практически все место в матке, но может еще менять положение и переворачиваться. Усиленно растут мышцы.

Ребенок к концу шестого месяца имеет хорошо развитые органы чувств. Начинает функционировать зрение. Если на живот женщины попадает яркий свет, плод начинает отворачиваться, крепко зажмуривает веки. Хорошо развит слух. Плод определяет для себя приятные и неприятные звуки и по-разному на них реагирует. При приятных звуках ребенок ведет себя спокойно, его движения становятся спокойными и размеренными. При неприятных звуках начинает замирать или, наоборот, очень активно двигается.

Между матерью и ребенком устанавливается эмоциональная связь . Если женщина испытывает негативные эмоции (страх, тревога, тоска), ребенок начинает испытывать подобные чувства.

Развитие плода на седьмом акушерском месяце (25-28 недели)

Двадцать пятая неделя (169-175 дни)

Длина плода составляет 30-34 см, масса тела увеличивается до 650-700 грамм. Кожа становится упругой, уменьшается количество и выраженность складок за счет накопления подкожной жировой клетчатки. Кожа остается тонкой с большим количеством капилляров, придающих ей красную окраску.

Лицо имеет привычный для человека вид : хорошо выражены глаза, веки, брови, ресницы, щеки, ушные раковины. Хрящи ушей остаются еще тонкими и мягкими, не до конца сформированы их изгибы и завитки.

Интенсивно развивается костный мозг , который берет на себя основную роль в кроветворении. Продолжается укрепление костей плода.

Происходят важные процессы в созревании легких : формируются мелкие элементы легочной ткани (альвеолы). До рождения ребенка они находятся без воздуха и напоминают спущенные шарики, которые расправляются только после первого крика новорожденного. С 25 недели альвеолы начинают вырабатывать особое вещество (сурфактант), необходимое для поддержания их формы.

Двадцать шестая неделя (176-182 дни)

Длина плода составляет около 35 см, вес увеличивается до 750-760 грамм. Продолжается рост мышечной ткани и подкожной жировой клетчатки. Укрепляются кости, и продолжается развитие постоянных зубов.

Продолжается формирование половых органов . У мальчиков начинают опускаться яички в мошонку (процесс длится 3-4 недели). У девочек завершается формирование наружных половых органов и влагалища.

Совершенствуются органы чувств . У ребенка появляется ощущение запахов (обоняние).

Двадцать седьмая неделя (183-189 дни)

Вес увеличивается до 850 грамм, длина тела – до 37 см.

Активно функционируют органы эндокринной системы , в частности, поджелудочная железа, гипофиз и щитовидная железа.

Плод достаточно активен , совершает свободно различные перемещения внутри матки.

С двадцать седьмой недели у ребенка начинает формироваться индивидуальный обмен веществ.

Двадцать восьмая неделя (190-196 дни)

Вес ребенка увеличивается до 950 грамм, длина тела – 38 см.

К этому возрасту плод становится практически жизнеспособным . При отсутствии патологии органов, ребенок при хорошем уходе и лечении может выжить.

Подкожная жировая клетчатка продолжает накапливаться . Кожа по-прежнему имеют красную окраску, пушковые волосы начинают постепенно выпадать, сохраняясь лишь на спине и плечах. Более темными становятся брови, ресницы, волосы на голове. Ребенок начинает часто открывать глаза. Хрящи носа и ушей остаются мягкими. Ногти еще не доходят до края ногтевой фаланги.

На этой неделе начинает более активно функционировать одно из полушарий головного мозга. Если активным становится правое полушарие, то ребенок становится левшой, если левое – то развивается праворукость.

Развитие плода на восьмом месяце (29-32 недели)

Двадцать девятая неделя (197-203 дни)

Вес плода составляет около 1200 грамм, рост увеличивается до 39 см.

Ребенок уже достаточно вырос и занимает практически все место в матке. Движения становятся не настолько хаотичными. Шевеления проявляются в виде периодических толчков ногами и руками. Плод начинает занимать определенно положение в матке: головкой или ягодицами вниз.

Продолжают совершенствоваться все системы органов . Почки выделяют уже до 500 мл мочи в сутки. Увеличивается нагрузка сердечно-сосудистой системы. Кровообращение плода еще значительно отличается от кровообращения новорожденного.

Тридцатая неделя (204-210 дни)

Масса тела увеличивается до 1300-1350 грамм, рост остается примерно тем же – около 38-39 см.

Постоянно накапливается подкожная жировая клетчатка, расправляются кожные складки. Ребенок приспосабливается к недостатку места и принимает определенное положение: сворачивается, руки и ноги скрещиваются. Кожа до сих пор имеет яркую окраску, количество смазки и пушковых волос уменьшается.

Продолжается развитие альвеол и выработка сурфактанта . Легкие готовятся к рождению ребенка и началу дыхания.

Продолжается развитие головного мозга , увеличивается число извилин и площадь коры.

Тридцать первая неделя (211-217 дни)

Вес ребенка составляет около 1500-1700 грамм, рост увеличивается до 40 см.

У ребенка меняется режим сна и бодрствования . Сон по-прежнему занимает продолжительное время, в это время отсутствует двигательная активность плода. Во время бодрствования ребенок активно двигается и толкается.

Полностью сформированы глаза . Во время сна ребенок закрывает глаза, во время бодрствования глаза открыты, периодически ребенок моргает. Цвет радужки у всех детей одинаковый (голубого цвета), затем после рождения начинает меняться. Плод реагирует на яркий свет сужением или расширением зрачка.

Увеличивается размер головного мозга . Сейчас его объем составляет около 25 % от объема мозга взрослого человека.

Тридцать вторая неделя (218-224 дни)

Рост ребенка составляет около 42 см, вес – 1700-1800 грамм.

Продолжается накопление подкожной жировой клетчатки , в связи с чем, кожа становится более светлой, на ней практически не остается складок.

Совершенствуются внутренние органы : органы эндокринной системы интенсивно секретируют гормоны, в легких накапливается сурфактант.

Плод вырабатывает специальный гормон , который способствует образованию в организме матери эстрогена, в результате молочные железы начинают готовиться к выработке молока.

Развитие плода на девятом месяце (33-36 недели)

Тридцать третья неделя (225-231 дни)

Вес плода возрастает до 1900-2000 грамм, рост составляет около 43-44 см.

Кожа становится все более светлой и гладкой , слой жировой клетчатки возрастает. Пушковые волосы все более вытираются, слой защитной смазки, напротив, увеличивается. Ногти дорастают до края ногтевой фаланги.

Ребенку становится все теснее в полости матки, поэтому его движения становятся более редкими, но сильными. Закрепляется положение плода (головкой или ягодицами вниз), вероятность того, что ребенок перевернется после этого срока, крайне мала.

Все более совершенствуется работа внутренних органов : увеличивается масса сердца, практически завершено формирование альвеол, повышается тонус кровеносных сосудов, полностью сформирован головной мозг.

Тридцать четвертая неделя (232-238 дни)

Вес ребенка колеблется от 2000 до 2500 грамм, рост около 44-45 см.

Ребенок занимает теперь в матке устойчивое положение . Кости черепа мягкие и подвижные благодаря родничкам, которые могут закрыться только через несколько месяцев после родов.

Интенсивно растут волосы на голове и принимают определенную окраску. Однако цвет волос после родов может поменяться.

Отмечается интенсивное укрепление костей , в связи с этим плод начинает забирать кальций из организма матери (женщина в это время может отмечать появление судорог).

Ребенок постоянно заглатывает околоплодные воды , тем самым стимулирует желудочно-кишечного тракта и работу почек, которые выделяют не менее 600 мл прозрачной мочи в сутки.

Тридцать пятая неделя (239-245 дни)

Каждый день ребенок прибавляет по 25-35 грамм. Вес в таком сроке может сильно варьировать и к кону недели составляет 2200-2700 грамм. Рост увеличивается до 46 см.

Все внутренние органы ребенка продолжают совершенствоваться , подготавливая организм к предстоящему внеутробному существованию.

Интенсивно откладывается жировая клетчатка , ребенок становится более упитанным. Количество пушковых волос очень уменьшено. Ногти уже достигли кончиков ногтевых фаланг.

В кишечнике плода скопилось уже достаточное количество мекония , который в норме должен отходить через 6-7 часов после родов.

Тридцать шестая неделя (246-252 дни)

Вес ребенка очень различается и может составлять от 2000 до 3000 грамм, рост – в пределах 46-48 см

У плода уже есть хорошо развитая подкожная жировая клетчатка , цвет кожи становится светлым, исчезают полностью морщинки и складки.

Ребенок занимает определенное положение в матке : чаще он лежит вниз головой (реже, ножками или ягодицами, в некоторых случаях, поперечно), голова согнута, подбородок прижат к груди, руки и ноги прижаты к телу.

Кости черепа , в отличие от других костей, остаются мягкими, со щелями (родничками), что позволит головке ребенка быть более податливой при прохождении через родовые пути.

Все органы и системы полностью развиты для существования ребенка вне утробы матери.

Развитие плода на десятом акушерском месяце

Тридцать седьмая неделя (254-259 дни)

Рост ребенка увеличивается до 48-49 см, масса может значительно колебаться. Кожа стала светлой и более толстой, жировая прослойка каждый день увеличивается на 14-15 грамм в сутки.

Хрящи носа и ушных раковин становятся более плотные и упругие.

Полностью сформированы и зрелы легкие , альвеолы содержат необходимое количество сурфактанта для дыхания новорожденного.

Закончилось созревание пищеварительной системы : в желудке и кишечнике происходят сокращения, необходимые для проталкивания пищи (перистальтика).

Тридцать восьмая неделя (260-266 дни)

Вес и рост ребенка сильно варьируют .

Плод является полностью зрелым и готов к рождению . Внешне ребенок выглядит как доношенный новорожденный. Кожа светлая, жировая клетчатка достаточно развита, пушковые волосы практически отсутствуют.

Тридцать девятая неделя (267-273 дни)

Как правило, за две недели до родов плод начинает опускаться , прижимаясь к костям таза. Ребенок уже достиг полной зрелости. Плацента начинает постепенно состариваться и в ней ухудшаются обменные процессы.

Масса плода значительно увеличивается (по 30-35 грамм в сутки). Полностью меняются пропорции тела: хорошо развиты грудная клетка и плечевой пояс, округлый живот, длинные конечности.

Хорошо развиты органы чувств : ребенок улавливает все звуки, видит яркие цвета, может фокусировать зрение, развиты вкусовые рецепторы.

Сороковая неделя (274-280 дни)

Все показатели развития плода соответствуют новоро жденному. Ребенок полностью готов к родам. Масса может значительно колебаться: от 250 до 4000 и выше грамм.

Матка начинает периодически сокращаться (), что проявляется ноющими болями внизу живота. Шейка приоткрывается, и головка плода теснее прижимается к полости таза.

Кости черепа по-прежнему мягкие и податливые , что позволяет головке ребенка изменять форму и легче проходить родовые пути.

Развитие плода по неделям беременности - Видео

Не убивай меня, мамочка!

Я появился совсем недавно. Сейчас я сижу у мамочки в животике, но через девять месяцев я появлюсь на свет. Мне тут так хорошо и удобно! Мамочка заботится обо мне, часто она включает спокойную музыку и я наслаждаюсь вместе с ней и иногда засыпаю. Каждый вечер приходит с работы папа. Он обнимает мамочку и гладит животик, в котором живу я. Когда я появлюсь на свет, у нас будет самая счастливая семья, я ведь уже так сильно их люблю! Моя мама большую часть времени проводит дома. Но с часу до пяти она уходит на работу в школу. У нее сейчас не очень много учеников, но зато они очень сильно любят мою мамочку. Ну ничего, когда я рожусь, я буду любить ее еще больше. После школы моя мама приходит домой и кушает, а вместе с ней кушаю и я. Все всегда такое вкусное! Потом моя мамочка смотрит телевизор и вяжет, затем готовится к урокам. А вечером приходит папочка, и они идут спать. Так обычно и проходят дни. Мой папа старается во всем угодить мамочке. Он такой добрый! Скорей бы мне родиться, я бы каждый вечер их обнимал, целовал, а потом бы заползал к ним в постель, и они бы со мной играли. Вот было бы здорово!

С каждым днем я расту все больше. У меня начинают появляться ручки и ножки. Я все вижу и чувствую, а мои родители, наверное, этого не знают. Как интересно! Я могу видеть, что они делают, а они не могут заглянуть в животик и увидеть, как я машу им ручкой и улыбаюсь. Мне так весело и так хорошо! Мне иногда хочется вылезти из маминого животика ночью, поцеловать мамочку с папочкой и забраться обратно, потому что я еще маленький, а маленьким детишкам положено сидеть в животике. Иногда мою маму навещает бабушка. Она очень нежная и заботливая. Бабушка приносит маме еду, хотя ее и так в доме полно, а еще пеленки и одежду для меня, хотя они еще не знают, кто родится, мальчик или девочка. Мне так приятно, что они все думают обо мне и заботятся. Как же все-таки хорошо быть маленьким ребеночком и сидеть в уютном и мягком животике...

Прошел месяц. Я становлюсь все больше и больше. У меня уже появились любимые блюда, которыми кормит меня мамочка и музыка, которую она часто слушает. А еще мой папочка вчера прислонил ухо к маминому животику и слушал, как я там поживаю. Было так здорово! Я дотронулся рукой до маминого животика и пошевелил пальчиками. А папа сказал, что услышал, как я дышал. Вот глупенький!

Сегодня у мамы не было уроков, потому что ученики уехали на экскурсию, и она пришла домой пораньше. Она открыла дверь и увидела там папу с какой-то девушкой. По-моему, она тоже была нежной и ласковой, как мама, потому что папа обнимал ее, целовал и улыбался. Но мамочке она почему-то не понравилась. Она начала кричать на папочку. Девушка в это время быстро собрала вещи и убежала, а мама с папой стали ругаться. Я еще никогда не видел, чтобы они ссорились. Мама громко кричала и била папочку по лицу. Папа обиделся и куда-то ушел, а мама крикнула, чтобы он больше не приходил. Потом она села в кресло и расплакалась. Мне было ее так жалко. Я так хотел ей чем-нибудь помочь, но не мог. Я тогда решил, что когда появлюсь на свет, я всегда буду успокаивать мою милую мамочку и она никогда-никогда не будет плакать. Ведь я ее так люблю!

Первый раз в ее животике мне стало как-то неуютно. Почему-то заболела левая ручка. Может, это от того, что мама плакала и нервничала? Она вдруг встала с кресла и начала ходить по комнате, а слезы все равно капали из ее глаз. Мне уже захотелось кушать, а мамочка, кажется, совсем об этом забыла. Странно, раньше такого никогда не было. Но ничего, я еще потерплю, главное, чтобы мамочке стало легче, и она помирилась бы с папой.

Сегодня мамочка легла спать одна, папа так и не пришел. Было очень неуютно без него, и я расстроился. А еще мамочка очень плохо покормила меня, съев какие-то сушки, мне было очень тяжело ими питаться, да к тому же они были какие-то невкусные. Скорее бы они с папой помирились... Бедная мамочка, она не может заснуть и снова плачет. Как мне хочется вылезти из животика и обнять ее своими маленькими ручками. Может, ей стало бы легче...

Настало утро. Мама уже проснулась, но все равно лежит на диване. Я опять проголодался. Почему она не обращает на меня внимания, почему не заботится так, как раньше. И где мой папочка, я ведь уже так сильно по нему соскучился! Вот, наконец, мама встала с дивана и пошла на кухню. Может, она меня покормит! Нет, она садится на стул и опять рыдает. Так и хочется сказать ей: "Мамуля, не плачь, ведь у тебя же есть, ведь я же не могу без тебя и очень люблю". Я медленно глажу ручкой ее животик и шепчу ей нежные слова. Как жаль, что она ничего не слышит...

Мама открывает ящик, что-то берет и щелкает зажигалкой. Интересно, что она дела...Тьфу, я задыхаюсь. Что это, Господи, какая гадость! Что она делает! Что это за дым! В маленьком уютном животике, где я живу, никогда этого не было! Фу! Мне так плохо, дым режет глаза и я кашляю. Мамочка, пожалей меня, что ты делаешь, мне так неприятно. Но нет, она не слышит меня и вдыхает в себя какую-то дрянь. Я расстраиваюсь и начинаю плакать. Мамочка хватается за живот. Ее тошнит. Наконец-то она перестает курить. Но дыма в ее животике так много! Я дую на него и он медленно уходит. А мамочка опять плачет, и я плачу вместе с ней, потому что от этого ужасного дыма я кашляю и у меня начинает болеть сердечко.

Мама покормила меня, но опять, к сожалению, не тем, чем бы мне хотелось. Почему неожиданно все так резко изменилось? Может, я чем-то обидел мою любимую мамочку, но вот чем? Мама не пошла сегодня в школу. Вместо этого она осталась дома и проплакала весь день. Мое сердечко разболелось еще сильнее. Она опять вдыхала какую-то гадость. Мне все больше и больше хочется куда-нибудь убежать из ее животика. Тут стало совсем неуютно. Здесь плохо пахнет, и дым режет глаза, а еще я очень хочу есть...

Сегодня мамочка проснулась рано. Ей не спалось. Она покормила меня чем-то. Было не очень вкусно, но зато это лучше того, что было раньше. Теперь мне хочется пить. Мама, как будто прочитав мои мысли, подходит к холодильнику и достает какую-то бутылку. Она наливает в маленький стаканчик какую-то прозрачную жидкость. Я так рад. Наконец, она вспомнила обо мне, наконец, она будет заботиться обо мне так же, как и раньше. Мама подносит стакан ко рту и резко опрокидывает его вовнутрь. Боже, какая отрава, какой ужасный вкус! Я тут же выплевываю это. Мне очень противно и обидно. Зачем мама так мучает меня, неужели ей все равно, что со мной будет?... Нет, так не может быть. Она любит меня так же сильно, как и я ее. Она не может желать мне зла. Просто ей плохо. Но я все равно не понимаю, неужели ей лучше от того, что она пьет какую-то отраву и наполняет животик, в котором я живу, едким дымом? Как ей может быть лучше от того, что причиняет мне вред? Нет, раньше она была не такой. Неужели так будет всегда? Я очень этого не хочу, я не выдержу этого...

Проходит еще несколько дней. Все стало еще хуже. Мамочка почти не кормит меня, лишь вдыхает дым, пьет и целыми днями лежит на диване и плачет. Мне очень плохо. Часто болит голова и сердечко, иногда меня тошнит. В когда-то нежном и мягком животике стало просто невозможно! Я часто стучу по нему своими ручками и надеюсь отсюда выбраться. Но это увы невозможно. Я задыхаюсь тут. А папочка так ни разу и не навестил нас. Может, он разлюбил нас и мы стали ему просто не нужны? Нет, так не может быть, он ведь так заботился о нас до того, как поругался с мамой. Что же все-таки произошло? До меня нет никому дела. Я сижу и плачу. Мне здесь так одиноко...

Прошло еще несколько дней. К нам приезжала бабушка. Она о чем-то долго спорила с мамой, и бабушка уехала от нас вся в слезах. Чем мама ее так обидела? И поругались они из-за ерунды. Сначала они просто мирно беседовали, а потом мама сказала всего лишь одно слово и бабушка заплакала. Я вообще ничего не понимаю. Что же она сказала?... "Надо делать апорт" или "аборт"... А, точно не помню, да это и не важно. Разве может быть что-то хуже, чем вдыхать дым и испытывать тошноту от дурацкого напитка? Скорее бы мама взяла себя в руки, со всеми помирилась и все было бы так же хорошо и спокойно как раньше...

Мамуля опять проснулась рано и забыла покормить меня. Но я больше не плачу. Я привык, что на меня не обращают внимания. Мама оделась и куда-то пошла. Она шла и плакала, а прохожие оборачивались в ее сторону и о чем-то шептались. Мама подошла к какому-то неизвестному зданию. Перед входом она перекрестилась и повязала на голову платок. Внутри было много людей. Некоторые ставили свечки, некоторые молились. Мамочка взяла свечку, поставила ее перед иконой и стала кого-то умалять, чтобы он ее простил, что она не хочет что-то делать, но у нее нет иного выхода. Как странно мама себя ведет, она раньше никогда не ходила сюда. Странное место, но оно мне нравится. За что же мама просит прощения? Может, за то, обидела меня и не покормила? Неужели, она одумалась и вернется к папочке? Неужели все еще может быть хорошо?... Наконец, мамочка закончила молиться и вышла из здания. На улице она сняла платок, положив его в сумочку, поймала машину и куда-то поехала.

В машине меня начинает укачивать. Сильно кружится голова. Мне снова плохо. Наконец, машина останавливается и мама выходит у какого-то здания, еще более странного, чем первое. Вокруг бегают люди в белых халатах и в смешных колпаках на голове. Но мне почему-то страшно и я сжимаюсь в комок. Мама входит в здание и идет куда-то по длинному коридору. Она подходит к человеку в белом халате, он берет ее за руку и ведет в кабинет. Там стоят еще два врача. Внутри кабинет весь белый, посредине стоит что-то вроде кровати, а над ней горят лампы. Я начинаю боятся еще сильней. Мне так страшно, мамочка... Почему-то снова начинает болеть сердечко...

Врачи сажают маму на эту странную кровать, которую они называют "операционным столом", закрывают дверь в кабинет и начинают к чему-то готовиться. Один из врачей приносит железный поднос, на котором разложены зловещие предметы: какие-то ножи и огромные щипцы. Господи, что они собираются делать?... Что все это значит, что делает здесь моя мамочка?... Она захотела напугать меня? Не надо, любимая моя, я и так уже очень напуган. Я так хочу скорее родиться, подрасти и помочь тебе, только не давай этим врачам ничего со мной делать, прошу тебя, ведь я так сильно тебя люблю!...

Неожиданно врач берет шприц и что-то колет моей мамочке. Через несколько минут она засыпает. Но я не сплю, я все вижу, все чувствую... Врачи берут в руки свои зловещие инструменты и склоняются над мамочкой. Боже, что происходит?... Почему мне так страшно, почему у меня текут слезы и так щемит мое маленькое сердечко?... Отчего так пугающе горят эти лампы, а их свет будто прожигает меня насквозь? Что задумали эти люди в белых халатах, к чему они так готовятся и зачем они усыпили мою мамочку?... Она же ведь никогда бы не допустила, чтобы со мной сделали что-нибудь плохое, она ведь любит меня...

Вот врач берет щипцы и погружает их в мамочку. Господи, они уже около меня! Я сжимаюсь еще сильнее, чтобы они не достали меня. Но они все-таки задевают мою ножку и из нее сочится кровь. Боже, как же больно... Я хватаюсь за свою ножку и пытаюсь как-то остановить кровь. Но все бесполезно - рана слишком глубока... Как могут они протыкать мою нежную кожу своими железными щипцами. Мне ведь так больно, почему они такие жестокие и бессердечные?... Мамочка, где же ты, почему ты спишь и не остановишь их?... Я лучше останусь в этом грязном и дурно-пахнущем животике, но я не хочу умирать... Не надо пожалуйста...И я снова плачу, а безжалостные щипцы наносят мне следующий удар, на этот раз в беззащитную грудку...

Крови все больше... Я чувствую, что умираю...Как же мне больно, Господи, зачем они так поступают со мной, в чем я виноват?... За что мне такие мучения?... Я уже не плачу - я кричу, хотя сил все меньше и меньше, и я чувствую, как жизнь постепенно уходит из меня...

Вот щипцы появляются вновь. Я из последних сил кидаюсь на них, но сталь намного сильнее моих неокрепших маленьких ручонок. Щипцы перехватывают мою тоненькую шейку и тянут наружу. Сопротивляться и плакать нет сил. Меня все равно никто не услышит. Я задыхаюсь, кровь брызжет из моего тела. Врачи извлекают меня из маминого животика, но я уже мертв...

Врачи равнодушно смотрят на мои останки и без зазрения совести кидают их в мусорное ведро, а маму, спустя некоторое время, перевозят в другую палату. Скоро она проснется и пойдет домой. Все будет как раньше, лишь меня уже никогда больше не будет в ее животике, я никогда не рожусь и не подрасту... Я навсегда останусь здесь, в мусорном ведре... Я никогда не смогу обнять ее, прижать к себе и поцеловать. Я никогда не пойду в садик и в школу... Моя мамочка никогда не увидит моих первых шагов, не услышит моих первых слов и никогда так и не узнает, как сильно я ее любил...

Дневник нерожденного ребенка

Сегодня началась моя жизнь, хотя мои родители об этом пока не знают. Я девочка, у меня будут светлые волосы и голубые глаза. Все уже определено, даже то, что я буду любить цветы.

Некоторые считают, что я еще не человек. Но я настоящий человек, так же как маленькая крошка хлеба все же настоящий хлеб. Моя мама есть, и я тоже есть.

Я уже умею открывать рот. Подумать только, через год я научусь смеяться, а потом и говорить. Я знаю, что моим первым словом будет "мама".

Сегодня начало биться мое сердце.

Я каждый день понемножку расту. Мои руки и ноги начинают принимать форму.

У меня формируются пальчики - смешно, какие они маленькие. Я смогу гладить ими мамины волосы.

Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Как она, наверное, счастлива!

Мои папа и мама, должно быть, думают, как меня назвать.

У меня растут волосы, они гладкие, светлые и блестящие.

Я уже немного вижу. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов.

Интересно, слышит ли мама тихий стук моего сердца? Оно бьется так ровно. У тебя будет здоровая маленькая дочка, мама!

Сегодня моя мама меня убила.

Просмотр содержимого документа

Волкова Т.В., Государственное учреждение "Средняя школа № 19

отдела образования акимата города Костаная" г Костанай, Казахстан.

Класс: 8.

Тема урока « » (слайд 1).

Цель урока: сформировать представления об оплодотворении и внутриутробном развитии организма человека.

Образовательные: сформировать у учащихся знания об оплодотворении, внутриутробном (эмбриональном и плодном или плацентарном) развитии; о развитии плода, о гигиенае беременной женщины, познакомиться с причинами, вызывающими нарушение развития зародыша.

Развивающие: научно обосновать вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков и других негативных факторов на развитие плода; развивать умения и навыки сравнивать, анализировать, выделять главное.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, вести здоровый образ жизни, обратить внимание на то, что здоровье будущего поколения зависит от здоровья родителей.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, в парах и группах.

Методы урока: словесные, наглядные, проблемно - поисковый.

Оборудование: интерактивная доска, видео – ролики «Оплодотворение т дробление зигота», «Роды», «Дневник не рожденного ребенка», текст «Не убивай меня, мамочка». презентация.

Основные термины и понятия:

Оплодотворение, зигота, зародыш, беременность, эмбриональный период, плацентарный период, плацента, пупочный канатик, роды, аборт.

План урока.

I . Организационный момент – 2 мин.

II . Актуализация знаний – 10 мин.

III . Изучение нового материала – 21 мин.

IV . Закрепление – 5 мин.

V . Подведение итогов – 3 мин.

VI . Домашнее задание – 2 мин.

VII . Рефлексия – 2 мин.

Ход урока.

I . Организационный момент.

II . Актуализация знаний.

А). Работа с интерактивной доской:

Проверка знаний о строении и функциях половых клеток человека (слайды 2 -4).

Б). Фронтальная беседа с классом по вопросам:

Какие органы составляют мужскую половую систему?

Как называются мужские половые железы?

Назовите функции семенников, простаты и семенных пузырьков.

Чем представлена женская половая система?

Как называются женские половые железы?

Как называются женские и мужские половые гормоны?

Где они вырабатываются?

Какая их функция?

В). Игра на внимательность (работа с терминами).

III . Изучение нового материала.

Рождение и развитие живых организмов удивляло человека во все времена. Но мы способны наблюдать непосредственно судьбу человека лишь после рождения.

Проблема: А до рождения? Что происходит в этот период? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим на уроке и попробуем решить данную проблему.

Учащиеся вместе те с учителем определяют тему и цели урока.

Тема нашего урока «Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма ».

Цели урока: углубить знания обучающихся об особенностях развития зародыша и плода, раскрыть сущность оплодотворения, познакомить с понятием "беременность", выяснить гигиенические требования к беременной женщине.

Запишите тему урока в тетради.

Слайд 5.Эпиграф урока

Дитя! Прекрасно! Ясно это?

Оно совсем не то, что мы

Все мы из света и из тьмы,

Дитя - из одного лишь света…

А). Значение и механизм оплодотворения (слайд 7).

"Ab ovo" - это латинское выражение в буквальном переводе означает "от яйца" (римляне когда- то начинали трапезу с яиц), а в переносном смысле - начать сначала.

Биологическая задача: Как зарождается жизнь человека и животных, с чего начинается?

Для решения поставленной задачи, посмотрите видео - ролик «Оплодотворение и дробление зиготы» и ответьте на вопросы:

1. Какие клетки принимают участие в оплодотворении?

Сколько сперматозоидов обычно принимает участие в данном процессе?

Что образуется в результате процесса оплодотворения?

Оплодотворение – слияние мужской и женской половых клеток, с образованием зиготы, которая дает начало новому организму.

Зигота – клетка, которая образуется в результате слияния половых гамет разного типа .

Б). Определение пола будущего ребенка: мальчик или девочка (слайды 8 -9).

Пол будущего организма определяется результатами оплодотворения.

Если яйцеклетка (все женские гаметы содержат Х-хромосому) оплодотворяется сперматозоидом с Y -хромосомой – рождается ребенок мужского пола, если с Х-хромосомой – женского.

В). Внутриутробное развитие организма .

После оплодотворения наступает период внутриутробного развития.

Эмбриональный период начинается с образования зиготы и заканчивается рождением ребёнка.

Беседа с учащимися по вопросам:

1. Как называется первый этап эмбрионального периода развития человека? (дробление).

2. Что формируется в ходе дробления? (морула).

3. На какой стадии зародыш внедряется в слизистую стенку матки? (морулы).

Затем идёт формирование двухслойного зародыша, а завершается формированием 3 зародышевых листков - эктодермы, мезодермы, энтодермы.

Ткани, органы, системы органов формируются на стадии органогенеза.

4. Работа в парах:

Самостоятельная работа с учебником под редакцией Алимкулова Р. по заданию: найдите на стр. 248 и выпишите ответ на вопрос: за счет чего происходит питание плода, начиная с 12 – недельного развития?

(Питание будущего ребёнка с 12 недели развития осуществляется за счет плаценты, которая становится главной структурой, обеспечивающей обмен веществами между матерью и плодом).

Плацента (от греческого “Лепешка”),

Функции плаценты:

Газообмен (дыхание) между организмом матери и плода.

Питательная - получение питательных веществ из крови матери.

Выделительная функция плода.

Защитная - получение антител от матери.

Секреторная – (с 4-го месяца беременности) выделение гормона прогестерона, который сохраняет плод и останавливает менструальные циклы.

С момента образования плаценты начинается плодный период внутриутробного развития.

Г). Беременность (слайд 10).

Беременность - это период вынашивания оплодотворенной яйцеклетки в матке до появления ребенка на свет.

У человека

Эмбриональный период длится 40 недель .

Д). Развитие зародыша человека (слайды 11- 21).

Е). Просмотр видео – ролика «Роды». Рождение ребенка (слайды 22- 23).

Ж). Факторы, влияющие на развитие зародыша (слайды 24 -26).

Работа в группах по заданию:

Составьте вопросы по правилам ЗОЖ, которые должна соблюдать женщина, готовящая стать мамой. Гигиена беременных женщин:

1. Беременная женщина не должна переутомляться.

2. Не носить туфли на высоких каблуках.

3. Полноценно питаться, следить за своим весом.

4. Не принимать лекарств без разрешения врача.

5. Не курить, не употреблять алкоголь и наркотики.

6. Больше гулять на свежем воздухе

2 группа составляет словарь новых терминов.

3 группа составляет опорный конспект по вопросу «Факторы, негативно влияющие на развитие эмбриона человека».

Загрязнение окружающей среды.

Лекарства, наркотики, препараты бытовой химии.

1. Наследственные факторы.

   Недостаток питания и дефицит воды.

   Инфекционные заболевания.

   Алкоголь и курение.

З). Аборты и их последствия.

Аборты - это прерванная беременность, начиная с ранних её сроков вплоть до 28 недель.

Врач Пиуль Роквелл из Нью - Йорка так описывает аборт 8-недельного зародыша: "Зародышу было 2 месяца. Я взял в руки плаценту и увидел, как в жидкости пузыря довольно быстро плавало микроскопическое существо мужского пола, зародыш был полностью сформирован. Кожа его была почти прозрачна, а на кончиках пальцев легко различались артерии и вены. Младенец плавал со скоростью один круг в секунду, как настоящий пловец. Когда плацента разорвалась, микроскопический человек лишился жизни".

1). Дневник не рожденного ребенка (слайд 27).

Сегодня началась моя жизнь, хотя мои родители об этом пока не знают. Я девочка, у меня будут светлые волосы и голубые глаза. Все уже определено, даже то, что я буду любить цветы.

Некоторые считают, что я еще не человек. Но я настоящий человек, так же как маленькая крошка хлеба все же настоящий хлеб. Моя мама есть, и я тоже есть.

Я уже умею открывать рот. Подумать только, через год я научусь смеяться, а потом и говорить. Я знаю, что моим первым словом будет "мама".

Сегодня начало биться мое сердце.

Я каждый день понемножку расту. Мои руки и ноги начинают принимать форму.

У меня формируются пальчики - смешно, какие они маленькие. Я смогу гладить ими мамины волосы.

Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Как она, наверное, счастлива!

Мои папа и мама, должно быть, думают, как меня назвать.

У меня растут волосы, они гладкие, светлые и блестящие.

Я уже немного вижу. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов.

Интересно, слышит ли мама тихий стук моего сердца? Оно бьется так ровно. У тебя будет здоровая маленькая дочка, мама!

Сегодня моя мама меня убила.

2). Последствия абортов (слайд 28).

3). Обращение к женщинам (слайд 29).

Закрепление

IY. Закрепление (слайд 30):

Вставьте пропущенные слова:

…. – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется ….., которая содержит ….хромосом. Зигота начинает …. и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется …. периодом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организмом матери.

Ответы:

V . Подведение итогов.

Всё, что нам свято и дорого, озарено именем матери! Земля - кормилица, Родина - мать! Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено её именем.

Материнство - священный долг женщины. Отрицать материнство - отрицать жизнь. Сколько радости, доверия, любви у малыша, который тянет ручонки к своей маме. Но к вашим словам благодарности мамам не могут присоединиться дети, которые не родились.

Сегодня на уроке отлично работали учащиеся…

Выставление оценок.

VI . Домашнее задание (слайд 31).

VII . Рефлексия (слайд 32).

VIII . Используемые источники (слайд 33).

Просмотр содержимого презентации
«»

Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма.

Цель : сформировать представления о внутриутробном развитии организма человека, познакомить с понятиями «беременность», «аборт» .

Волкова Т.В., учитель биологии,

ГУ «СШ №19 отдела образования акимата города Костаная»

Заполнить пропущенные слова и схему «Половые клетки»

Размножение – … …. …. .

… . … (….) - это клетки, образующиеся в половых железах.

Половые клетки (….)

………………… ..

…………………… . (мужские)

(женские)

Подписать основные части сперматозоида

Рассказать о строении сперматозоида

Подписать основные части яйцеклетки

Рассказать о строении яйцеклетки

Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма.

Дитя! Прекрасно! Ясно это?

Оно совсем не то, что мы

Все мы из света и из тьмы,

Дитя - из одного лишь света…

Биологическая эстафета:

Оплодотворение

беременность

эмбриональный период

плацентарный период

плацента

пупочный канатик

Мальчик или девочка?

В клетках человека – 23 пары хромосом

(хромосомы – носители наследственной

информации)

Последняя пара – половые хромосомы

у женщин – ХХ

у мужчин – ХУ

В половых клетках хромосом в два раза меньше, т.е. всего 23

При образовании половых клеток каждая гамета получает 22 обычных хромосомы + 1 половую

Мальчик или девочка?

Оплодотворение - это процесс слияния мужских и женских половых клеток.

Видео- ролик

«Оплодотворение и дробление зиготы»

Беременность

Беременность - это период вынашивания оплодотворенной яйцеклетки в матке до появления ребенка на свет.

Продолжительность 270-280 дней.

У человека зародыш развивается за счет материнского организма.

Эмбриональный период длится 40 недель .

После 6 недель у зародыша начинают проявляться человеческие черты

Развитие зародыша человека

Первые часы

Оплодотворенная яйцеклетка (одна клетка)

Первые дни

Стадия бластулы

Первая неделя

Стадия гаструлы

Вторая неделя

Появление хорды, нервной системы, кровеносной системы и других организмов

Появление жаберных щелей, хвоста и зачатков конечностей. Сердце двухкамерное.

Появление позвонков вокруг хорды. Головной мозг из 5-ти линейно расположенных отделов.

Третья и четвертые недели

Пятая неделя

Развитие зародыша человека

Сроки развития зародыша с момента оплодотворения

Некоторые признаки зародыша человека на разных стадиях развития

Шестая и седьмая недели

Появление пальцев, соединенных зачаточной плавательной перепонкой.

Формирование четырехкамерного сердца.

Конец второго месяца

Исчезновение хвоста и жаберных щелей.

Образование ногтей.

Образование век на глазах. Головной мозг без извилин.

Появление мягкой шерсти на всем теле.

Третий месяц

Зародыш принимает вид ребенка, но с короткими ногами, волосяным пушком и дугообразным позвоночником.

Исчезновение волосяного покрова.

Пятый месяц

Шестой месяц

Седьмой месяц

Первые 2 месяца развития составляют эмбриогенез.

На острие иглы

Строение зародыша

Строение зародыша 5- 6 дней

Строение зародыша 12 дней

Строение зародыша

5 недель

4 недели

Формируются сердце, кровеносные

сосуды и кишечник.

Длина = 10 мм

6 недель

Сформированы почти все внутренние органы

Начинается формирование конечностей, глаз и ушей, длина 13- 15мм

Строение зародыша, 9 недель

Плод в девять недель, находящийся в амниотическом мешке. В этом возрасте он имеет около 3,5 см в длину и весит около 1 г. Однако даже в этом возрасте и при таком размере он имеет внешние признаки человека.

Так выглядит зародыш на снимке УЗИ

Строение зародыша, 11 недель

11 – недельный плод, плавающий в амниотической жидкости. Он получает все питательные вещества от матери через плаценту по пуповине. Длина плода равна 6,5см. Веки сращены между собой, и останутся в таком состоянии до 6 месяцев.

Строение зародыша, 12 недель

Плод полностью сформирован. Веки и губы придают лицу больше сходства с лицом человека. Начинается рост волос, развиваются кисти рук, пальцы и пальцевые узоры, растут ногти, брови и ресницы. Ребенок начинает шевелиться.

Строение зародыша

16 недель

14 недель

Плод длиной 13см.

В течение 4 –го месяца развивается кровеносная система и появляются простые рефлексы.

11-15 недельный зародыш

вырастает ежемесячно на 5-15 см.

Ребенок уже умеет схватывать

что-то ручками, плавать и даже переворачиваться.

Строение зародыша

26 неделя

18 недель

26 недель

Длина зародыша достигает 20 см

Большой палец уже хорошо развит, ребенок

уже умеет сосать его. Малыш становится

активным и энергичным; напрягая мышцы, отталкивается ручками и ножками.

Теперь мать ощущает его движения.

Плод жизнеспособен и может выжить в случае преждевременных родов.

Строение зародыша

28 недель

Плод, 28 неделя ребенок активно двигается. Реагирует на прикосновение и громкие звуки.

30 неделя, ребенок лежит головкой вниз, готовясь появиться на свет.

Естественные роды

Видео- ролик «Роды»

Химическое воздействие

Физическое воздействие

Наркотические вещества

Алкоголь

Наследственные факторы

Вирусные и бактериальные инфекции

Факторы, влияющие на развитие зародыша

Спиртные напитки, фармацевтические препараты, табачный дым способны проникать в кровоток плода и вызывать аномалии внутриутробного развития.

Последствия абортов

Для матери : большая вероятность смерти потеря способности к дальнейшему деторождению..

Для детей : количество мертворожденных детей и преждевременных родов у женщин, сделавших аборты, увеличивается вдвое.

Для семьи : психическое здоровье, особенно женщины, надламывается, семейная гармония нарушается.

Для подростков : облегчается безответственное сексуальное поведение, увеличивается число матерей одиночек.

Для народа : встает серьезная

демографическая проблема.

О детях, находящихся еще в утробе матери,

Как следует, о том веду я речь,

Дитя в утробе матери беречь…

Али Ибн Сина,980-1037гг .

Остановись!!! Пусть он увидит солнце, Услышит шум весеннего дождя И будет в час счастливейшей бессонницы Смотреть на звёзды, глаз не отводя.

Тебе легко не дать ему родиться, Тебя не станут за руки держать, А он не может даже защититься, Не может крикнуть, встать и убежать.

Закрепление

Вставьте пропущенные слова :

… . – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется ….., которая содержит ….хромосом. Зигота начинает …. и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется …. периодом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организмом матери.

Ответы:

Оплодотворение, зигота, 46 хромосом, дробиться, эмбриональный, плодный, плацентарный, 280 дней, 9 месяцев, плацента.

Домашнее задание

Параграф 55

творческое задание:

Составить правила личной гигиены в подростковый период.

Спасибо

за внимание!

Источники

1. Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2008, 288с.

2. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с.

3.Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.

4. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.

5. Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.

6. А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с.

7. М.Р.Сапин, З.Г.Брыскина. Анатомия и физиология человека, М., «Просвещение», 1998, 256с.

8. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.

9. В.А.Липченко, Р.П.Самусев. Атлас нормальной анатомии человека. М., «Медицина», 1988, 320с.

10. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с

11. Е.В.Семенов. Физиология и анатомия. М., 1997, 470с.

12. Волкова Т.В. Электронное пособие по биологии. 8 класс. (ISBN 978-601-7438-01-2), Костанай, 2013.

13. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007

Интернет – ресурсы:

• http://files.school-collection.edu.ru
• http://fcior.edu.ru
• http://www.noabort.net/pozvol_mne_zhit

8 класс предмет: биология

учитель биологии Федорова В.А. ( ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»)

Тема урока: « Внутриутробное развитие и рождение ребёнка».

Тип урока: комбинированный.

Вид урока : беседа.

Цели урока:

Предметные: дать представление о стадиях развития зародыша и плода; раскрыть сущность оплодотворения; познакомить с понятием “беременность”; выяснить режим беременной женщины.

Метапредметные: формировать исследовательские навыки; формировать умение: классифицировать, структурировать материал, делать выводы и заключения, аргументировать свою точку зрения.

Личностные: развивать коммуникативные качества, культуру общения; развивать познавательный интерес к предмету; развивать интеллектуальные особенности учащихся; воспитывать потребность в заботе о своем здоровье; с пособствовать осознанию абсолютной ценности человеческой жизни на всех этапах развития человека, включая внутриутробную.

Задачи:

Образовательные: закрепить ранее изученный материал об оплодотворении, внутриутробном (эмбриональном и плодном или плацентарном) развитии, о развитии плода; сформировать у обучающихся знания о гигиене беременной женщины, познакомиться с причинами, вызывающими нарушение развития зародыша.

Развивающие: научно обосновать вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков и других негативных факторов на развитие плода; развивать умения и навыки сравнивать, анализировать, выделять главное; продолжить формирование умений определять возрастные особенности строения организма человека; развитие творческого мышления и интеллектуальных способностей учащихся.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, вести здоровый образ жизни, обратить внимание на то, что здоровье будущего поколения зависит от здоровья родителей; п ознакомить обучающихся с отношением религий к зачатию; сделать вывод о внутриутробном развитии ребенка как развитии уникального неповторимого человека, воспитывать у учащихся ответственность, самостоятельность; продолжить развитие общечеловеческих понятий о самовоспроизведении организмов, а также познакомимся с необратимыми процессами жизнедеятельности (аборт).

Используемые технологии: проблемные, здоровьесберегающие, ИКТ, проектно-исследовательские, личностно-ориентированные, развивающего обучения.

Основные понятия и термины: о плодотворение, зигота, зародыш, беременность, эмбриональный период, бластула, гаструла, беременность, м атка, плацентарный период, плацента, пупочный канатик, роды, аборт.

Оборудование: таблица “Половая система человека”, тест «Сколько лет вы проживете?», интерактивная доска, слайдовая презентация, репродукция картины «Мадонна с младенцем», запись “Реквием” В.Моцарта, видио ролик «Дневник не рожденного ребенка»

Методы и методические приемы: словесные, наглядные, исследовательский, проблемного обучения, частично-поиско-вый.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, самостоятельная, фронтальная работа, работа в парах.

Образовательные ресурсы : Биология. Разнообразие живых организмов. 8 класс: учеб. для ОО с прил. на электрон. носителе / Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.А.Цехмистренко. - М.: Просвещение, 2014. – 159 с.: ил. – (Сферы).

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-ционный момент:

приветствие, определение темы урока, настрой учащихся на урок. (2 мин)

Создаёт рабочий настрой на урок.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к работе, присутствующих, объявляет тему урока.

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «Репродуктивная система и здоровье»

(сообщает тему урока и записывает её на доске)

Приветствуют учителя, настраиваются на восприятие материала урока, проверяют у себя принадлежности

Записывают тему урока

2. Актуализация знаний

определение уровня знаний

(3 мин.)

Организация деятельности учащихся, п овторение пройденного материала ( опрос с опорой на знания учащихся), выявление пробелов и их коррекция.

А) Фронтальная беседа с классом по вопросам:

Как называется мужская гамета? ............................

Как называется процесс выхода яйцеклетки из созревающего фолликула?.............................................

Название женской половой клетки …………………

Как называются женские половые железы?............

Как называются п роцесс слияния гамет……………

Как называется оплодотворенная яйцеклетка? ……

Где происходит оплодотворение?..............................

Б) Биологический диктант (домик – да, прочерк – нет)

В большинстве случаев с яйцеклеткой сливается только один сперматозоид …………………………

Кровь зародыша смешивается с кровью матери, объединяясь в общий кровоток……………………….

Зародыш человека в своем развитии кратко повторяет исторический путь развития хордовых...

Беременность в норме длится 7 месяцев……………

В пищевом рационе беременной женщины должны быть продукты, содержащие соли кальция, железа

Беременным женщинам необходимо есть "за двоих"………………………………………………………….

При родах ослабляются связки, удерживающие кости таза, таз расширяется …………………………..

Первый крик ребенка связан с возбуждением дыхательного центра углекислым газом……………....

проверка, выставление баллов

Вспоминают изученное на предыдущих уроках и отвечают на вопросы.

… сперматозоид

… овуляция

… яйцеклетка

… яичники

… оплодотворение

… зигота

… в маточных трубах

…да

…нет

…да

…нет

…да

…нет

…да

…да

выставление баллов в рабочий лист (приложение 1)

3. Мотивацион-но-ориентиро-вочный этап.

1) Определение продолжительности жизни

(4 мин)

2) Планирование семьи – беседа

(3 мин)

3) Прослушива-ние музыкального эпиграфа: песня Св. Копыло-вой «Близнецы»

(4 мин)

Беседа.

Вначале урока мы друг другу сказали «Здравствуйте», а это значит, что мы желаем друг другу здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Недаром же народная мудрость об этом гласит: «Здоровье лучшее лекарство», а ещё………………………………………….

- Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. Так что же такое здоровье?

- До 1940 г. здоровьем подразумевалось отсутст-вие болезней. Здоровым считали человека, у которо-го нет признаков болезни. Но здоровье – это не про-сто отсутствие болезней, это состояние физичес-кого, психического и эмоционального благополучия. Здоровье – область человеческой культуры и спо-собность производить, поддерживать и сохранять себе подобных, а также культурные, духовные и ма-териальные ценности. Не зря же говорят: «Мое здоровье – здоровье нации». От нашего здоровья за-висит здоровье наших будущих детей и внуков.

Предлагаю определить продолжительность своей жизни с помощью теста.

Обобщает полученные результаты.

- Средняя продолжительность жизни людей пос-тоянно растет. Средняя продолжительность жиз-ни в мире 72 года. Но есть различия между мужчи-нами и женщинами. Так средняя продолжитель-ность жизни мужчин составляет 69 лет, а женщин – 76 лет (они живут в среднем на 7 лет дольше). На продолжительность жизни влияют разные факто-ры. Важное место среди них занимает наследствен-ность. Но кроме того, что родители могут пере-дать заболевания по наследству, человек может приобретси какие –либо отклонения во время внут-риутробного развития.

- Почему здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей?

- Здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей, так как зарождение новой жизни начинается с момента слияния двух половых клеток (материнской и отцовской). И какими будут эти клетки (здоровыми или нет) зависит от самих родителей, от их привычек, увлечений и т.д. Но не только наследственность и другие факторы (экология, вредные привычки и т.д.) определяют здоровье будущего ребенка, а и то насколько желанным было рождение ребенка. Для того чтобы рождение ребенка было воспринято как подарок судьбы, оба будущих родителя должны быть готовыми стать мамой и папой. Для того, чтобы справиться с семейными ролями, они должны достигнуть определенной стадии зрелости, и не только физиологической.

Вопросы к классу.

1. В каком возрасте наступает физиологическая зрелость?

2. Что вы понимаете под социальной зрелостью? Когда она наступает?

3. Что вкладывается в понятие психологическая зрелость родителей?

4. Совпадают ли во времени наступления всех видов зрелости?

5. В каком возрасте, на ваш взгляд, создаются идеальные условия для создания семьи и рождения ребенка?

- Один из основных факторов, способствующих вхождению ребенка в жизнь – настрой будущих родителей на семью, на ребенка. Поэтому необходима психологическая и социальная готовность будущих родителей к рождению и воспитанию ребенка. Если физиологическая зрелость (возможность рождения ребенка) наступает в возрасте тринадцати-четырнадцати лет, то психологическая и социальная значительно позже. Так психологическая зрелость выражается в сознательном восприятии факта рождения ребенка как великого блага, и готовности нести за него ответственность. Социальная зрелость определяется несколькими критериями. Это завершение образования, приобретение стабильной профессии, начало трудовой деятельности, экономическая самостоятельность, политическое и гражданское совершеннолетие. Т.е. социальная зрелость – это достижение материальной независимости человека, его способность обеспечить семью необходимым. Таким образом, физиологическая зрелость, в большинстве случаев, не совпадает во времени с социальной и психологической зрелостью.

Предлагает прослушать музыкальный фрагмент. Пе-ред прослушиванием песни ставит вопросы:

- Какова философия песни?

- Определите содержание урока.

Обобщает ответы учащихся:

- Значит, жизнь детей начинается еще внутри женщины.

Обращает внимание учащихся на тему урока, записанную на доске. Дает задание:

-Какие вопросы вы задали бы к теме урока?

Вспоминают пословицы о здоровье:

«Здоров будешь – все добудешь», «Здоровье всего дороже», «Здоровье не купишь – его разум дарит»

Предлагают ответы.

Отвечают на вопросы и обрабатывают результаты теста

Предлагают ответы.

Предлагают ответы.

Слушают аудиозапись песни Св. Копыловой «Близнецы»

Отвечают на поставленные вопросы:

- в песне один близнец сомневается в жизни после родов, но оба говорят о своей жизни внутри мамы. Философия песни - есть ли жизнь после родов.

Содержание урока: внутриутробное развитие ребенка

4. Динамическая пауза

( 2 мин.)

Физкультми-нутка

Создание условий для снятия утомления различных групп мышц, обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся. П ереключение внимания учащихся на новый вид деятельности учащихся.

…- А сейчас прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, предлагаю немножко отдохнуть.

Отдых, разрядка

Выполняют упражнения

5. Изучение но-вого материала

1) Просмотр презентации

(12 минут)

2) Работа над проблемной ситуацией

(4 мин)

Принято считать, что жизнь человека начинает-ся в момент его рождения. Однако если рассматри-вать жизнь с точки зрения существования и разви-тия организма, то начинается она гораздо раньше, а именно - за 40 недель, или за 9 календарных меся-цев, до момента рождения. Началом развития, а значит и началом жизни человека, можно считать оплодотворение.

Рождение и развитие живых существ изумляло человека во все времена. Как зарождается жизнь человека и животных, как происходит развитие не-видимое нашему глазу? Об этом н а прошлом уроке вы посмотрели фильм «Чудо жизни». Его снял в ко-нце 80х годов XX в. с помощью звуковой аппаратуры американский акушер-гинеколог Бернард Натонсон. Многие врачи, просмотрев фильм, навсегда отказа-лись производить аборты. Как вы думаете почему?

- А сейчас мы повторим пройденный материл.

Показывает презентацию «От зачатия до рождения», и ведёт беседу о внутриутробном развитии ребенка, охране здоровья беременной женщины.

Предлагает поразмышлять над темой, предложенной заведующим кафедрой эмбриологии МГУ В.А.Голиченкова, суть которого: человеческий эмбрион – это человек в очень раннем возрасте.

- Согласны ли вы с этим утверждением?

Все, что нам свято и дорого, озарено именем ма-тери! Земля - кормилица - мать. Родина - мать! Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено ее именем. Материнство - священный долг женщины. Сколько радости, доверия, любви у малыша, кото-рый тянет ручонки к своей маме. Но к словам благо-дарности мамам не могут присоединиться дети, которые не родились. В руках у меня дневник неро-дившегося ребенка. Т.к. время у нас ограничено, предлагаю прочесть его самостоятельно.

Рождение детей для человека - акт не только би-ологический. Воспитать сына или дочь, испытать любовь к детям и любовь детей к себе - это самое огромное счастье на земле.

Если женщина сознательно идет на решения, свя-занные с рождением ребенка, для нее ребенок всегда - радость. А женщина, или совсем юные девушки, идущие на этот шаг по необходимости, от рожде-ния ребенка не чувствует радости, а только боль. И каждая вторая такая беременность заканчивается медицинским абортом.

Любой аборт, проведённый любыми способами, на любом сроке беременности, для организма является тяжелейшим стрессом, не один самый лучший врач не может предсказать, какие последствия могут быть для здоровья решившейся на аборт женщины. Следует обратить особое внимание на тот факт, что в том если прерывается первая беремен-ность, риск развития осложнений возрастает при-мерно на 30%.

Интересный и поучительный факт: Людвиг Ван Бетховен был 5тым ребёнком в бедной семье, до которого все дети рождались с заболеваниями. В наше время даже медики рекомендовали бы его матери прервать беременность. Но, к счастью, его мама подарила жизнь Людвигу, а миру великого композитора.

Врач Пиуль Роквелл из Нью - Йорка так описывает аборт 8-недельного зародыша: "Зародышу было 2 месяца. Я взял в руки плаценту и увидел, как в жид-кости пузыря довольно быстро плавало микроскопи-ческое существо мужского пола, зародыш был пол-ностью сформирован. Кожа его была почти прозра-чна, а на кончиках пальцев легко различались артерии и вены. Младенец плавал со скоростью 1круг в секун-ду, как настоящий пловец. Когда плацента разорва-лась, человек лишился жизни". Он стал противником абортов.

Ответы учащихся

Учащиеся повторяют материал прошло-го урока, заполняют таблицу по ходу объяснения, акцентируют внимание на формирование и развитие ребенка в ут-робе матери, делают вывод о том, что новая жизнь – это уникальный неповто-римый организм, имеющий самостоя-тельные системы развития и это уже чудо.

При показе слайда новорождённого 1 ученик читает заранее заданное стихотворение:

Я славлю миг рождения ребенка,

Когда впервые от шлепка руки

Он вдруг зальется трепетно и звонко

И расцветут глаза как васильки.

Нет, он не плачет, он совсем не плачет.

Пока мы вяжем узел на пупке -

Он радуется жизни, но иначе,

На непонятном взрослым языке.

Отвечают на вопрос утвердительно, приводя доказательства:

- в 3 недели у малыша бьется сердце;

- в 6 недель начинает работать мозг;

- в 8 недель малыш начинает двигаться, у него сформированы зачатки всех органов и тканей;

- в 9 недель сформированы пальцы рук и ног;

- в 12 недель ребенок полностью сформирован;

- в 26 недель ребенок слышит голос матери, музыкальные звуки и т.д.

Ученик читает заданное стихотворение:

Остановись! Пусть он увидит солнце,
Услышит шум весеннего дождя,
И будет в час счастливейшей

бессонницы,
Смотреть на звезды, глаз не отводя.
Тебе легко не дать ему родиться,
Тебя не станут за руки держать -
Ведь он не сможет даже защититься,
Не сможет вскрикнуть, встать и

6. Обобщение

(5 мин)

На здоровье будущего ребенка влияют многие фак-торы: экологическая среда, медицинские достиже-ния и обслуживание, а также наследственность. За здоровье будущего ребенка в ответе оба родителя (мать и отец)! Но главная роль в развитие плода принадлежит будущей матери (66%). Если родители до зачатия, а мать и во время беременности, упот-ребляли наркогенные вещества или алкоголь, курили, то существует большая вероятность того, что ре-бенок родится с физическими и (или) психическими нарушениями. Как показывает статистика у таких родителей чаще всего рождаются либо недоношен-ные дети, либо нежизнеспособные.

Для того, чтобы развитие плода протекало нор-мально, жизнь женщины во время беременности должна быть размеренной и спокойной. Нельзя вы-полнять тяжелую физическую работу. Пища бере-менной должна быть калорийной и легко усва-иваемой. Нужно отказаться от всех вредных при-вычек (курения, употребления алкоголя и т.д.).

Как правильно питаться беременной? Есть за двоих – скажут одни. Как обычно посчитают дру-гие. Так кто же прав? На этот вопрос вы ответи-те мне на следующем уроке.

(выбирает докладчика на следующий урок)

В отличие от наследственных, врожденные забо-левания связаны с повреждениями зародыша, проис-ходящими в процессе его развития. Эмбрион челове-ка наиболее уязвим ………………………………………..

Почему?.......................................................................

В этот период плод наиболее чувствителен к вирусным инфекциям, лекарственным препаратам, курению, алкоголю, наркотикам.

Большинство пороков физического развития фор-мируется именно в первые три месяца внутриутроб-ной жизни ребенка, когда происходит закладка его органов, образуется костная, кровеносная, дыха-тельная и др. физиологические системы.

В заключение выполните задания (приложение 3, 4) - Раздаёт карточки с заданиями

Высказывают предположения

…в первые три месяца его развития

…т.к. еще не сформирована плацента – защитный барьер развивающегося зародыша.

Решают задания

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание

(2 мин)

Сегодня на уроке отлично работали учащиеся…

(называет учащихся), отметьте это в своих рабо-чих листах в графах выступления и заполнение таб-лицы, сдайте их. Я подведу итог вашей работы и объявлю вам оценки на следующем уроке.

Информирует о домашнем задании

Обязательная часть:

- параграф 47 по учебнику,

- ответить на вопросы на с.115,

- составьте правила ЗОЖ, которые должна со-блюдать женщина, готовящая стать мамой – «Гигиена беременных женщин»,

- составьте опорный конспект «Факторы, нега-тивно влияющие на развитие эмбриона человека».

Дополнительная часть по выбору:

- Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на раз-витие ребенка.

- Статистический материал о рождаемости

- Наследственные и врожденные заболевания.

Записывают домашнее задание в зависимости от уровня усвоения темы урока.

8. Рефлексия

(4 мин)

Мотивация учащихся к анализу эмоциональной составляющей урока.

Упражнение на релаксацию: рассматривание репро-дукции картины «Мадонна с младенцем» (в течение беседы звучит негромкая, спокойная музыка).

Мы выполнили наш план урока. Изучили стадии эмбрионального развития зародыша,

- Все ли вам было понятно в течение урока?

- Получи ли вы ответы на свои вопросы?

- Какая часть урока вызвала затруднение?

- Что было интересным?

- Что осталось непонятным?

- С каким настроением вы уйдёте с урока?

Диалог с учителем, обсуждение.

Оценивают свою работу и настроение на уроке, делают выводы:

1. Жизнь – это великий дар

2. Жизнь начинается с зачатия.

3. Человеческий эмбрион – это уже человек.

4. Ребенок – это чудо жизни.

5. В утробе матери живет самостоятельный организм.

6. Физическое и духовное здоровье зависит от внутриутробного развития .

Список используемой литературы:

1. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с.

2.Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.

3. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.

4. Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.

5. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.

6. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с

7. Волкова Т.В. Электронное пособие по биологии. 8 класс. (ISBN 978-601-7438-01-2), Костанай, 2013.

8. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007

Интернет – ресурсы: www . noabort . net / pozvol _ mne _ zhit

Приложение 1.

Рабочий лист________________________________________(Ф.И ученика)

проверка д/з

выступления

работа с таблицей

обобщение

Итоговая оценка за работу на уроке

ответы на вопросы

биологический диктат

тестовые задания

задание 2

Приложение 2.

Тест

«Определение продолжительности жизни»

Средняя продолжительность жизни в мире 72 года. Из этого числа нужно будет вычитать или прибавлять к нему набранные в результате твоих ответов очки.

Если ты мужчина, вычти из 72 цифру 3. Женщинам надо прибавить к 72 цифру 4 .

Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.

Если ты живешь в населенном пункте с населением менее 10 тыс. человек, добавь 2 года.

Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3 года, если физическим - прибавь 3 года.

Если занимаешься спортом 5 раз в неделю хотя бы по полчаса, прибавь 4 года, если 2-3 раза - прибавь 2 года.

Если в будущем ты собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет, то вычти по одному году за каждые 10 лет холостяцкой жизни (начиная с 25 лет).

Если ты постоянно спишь больше 10 часов, вычти 4 года, если по 7-8 часов, ничего не вычитай.

Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком долгий сон, - признак плохого кровообращения.

Если ты нервный, вспыльчивый, агрессивный человек, отними 3 года, если спокойный, уравновешенный – добавь 3 года.

Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2 года.

Если собираешься получить среднее образование, добавь 1 год, если высшее – 2 года.

Если кто-нибудь из твоих бабушек и дедушек дожил до 85 лет, то добавь 2 года, если кто-то из них скоропостижно скончался, не дожив до 50 лет (умер от инсульта, инфаркта и т.д.), вычти 4 года.

Если кто-то из твоих родственников, не дожив до 50 лет, скончался от рака, инфаркта и т.д., вычти 3 года.

Если ты выкуриваешь больше 3 пачек сигарет в день, отними 8 лет, если 1 пачку – 6 лет, если меньше пачки – 3 года.

Если каждый день ты выпиваешь хоть каплю спиртного, вычти 1 год.

Если твой вес по сравнению с нормальным для твоего возраста и роста превышает на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15-20 кг, то – 4 года, если на 5-15 кг – 2 года.

Число, которое получится в итоге, и есть тот возраст, до которого ты можешь дожить.

Приложение 3

Тестовые задания.

1. Молоко матери полезно, так как: 2.В каком периоде у ребенка происходит усиленный рост

A. Оно стерильно и содержит антитела А. от 1 до 3 лет

Б. Содержит все необходимые для питания вещества. Б. от 3до 7 лет

В. По всем указанным причинам. В. От 7 до 17 лет

3.В каком возрастном периоде развивается 4.Серьезный напряженный и достаточно упорный труд ребенка

любознательность ребенка А. веселье Б. учение В. отдых

А. От 1 до 3 лет Б. От 3до 7 лет В. От 7 до 17 лет

5.Подросток - это человек в возрасте: 6. Прерывание беременности

A. От 7-11 лет. Б. От 11-17 лет. B. От 16-20 лет. А. Беременность Б. Роды В. Аборт

Приложение 4

Вставьте пропущенные слова:

… – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется …, которая содержит … хро-мосом. Зигота начинает … и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется … перио-дом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организ-мом матери.

Ответы:

Оплодотворение, зигота, 46 хромосом, дробиться, эмбриональный, плодный, плацентарный, 280 дней, 9 месяцев, плацента.

Приложение 5

Дневник нерожденного ребенка.

5 октября. Сегодня началась моя жизнь. Мои родители этого еще не знают, но я уже есть. Я меньше чем яблочное зернышко. И хотя я еще не сформировалась, я знаю, что буду девочкой. У меня будут светлые волосы и голубые глаза. Уже все определено, даже то, что я буду любить цветы.

19 октября. Я немного подросла, но я все еще, совсем крошечная, чтобы делать что-либо сама. Мама делает для меня буквально все. Некоторые говорят, что я еще не настоящий человек, что только моя мама существует. Но я настоящий человек, так же, как маленькая крошка хлеба - все же настоящий хлеб. Моя мама есть и я есть. Но мама все еще не знает, что она носит меня в себе.

23 октября. Мой рот уже открывается. Подумать только, примерно через год я буду смеяться, а чуть позже я смогу говорить. Я знаю, какое я произнесу первое слово: “Мама”.

25 октября. Сегодня мое сердце начало биться совершенно само. С этих пор оно будет спокойно биться всю жизнь, никогда не останавливаясь для отдыха.

2 ноября. Я вырастаю понемножку каждый день. Мои руки и ноги начинают принимать форму. Но мне придется еще долго ждать, прежде чем эти маленькие ножки поднимут меня, чтобы я смогла дотянуться до маминой руки, прежде чем эти маленькие ручки смогут собирать цветы и обнимать моего папу.

1 ноября. На моих руках начинают формироваться крошечные пальчики. Смешно - какие они маленькие! Я смогу гладить ими мамины волосы.

20 ноября. Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Ах, как она, наверное, счастлива!

23 ноября. Мои мама и папа, наверное, думают, как меня назвать. Но они не знают, что я маленькая девочка.

10 декабря. У меня растут волосы. Они гладкие, светлые и блестящие. Интересно, какие волосы у мамы?

13 декабря. Я уже немножко могу видеть. Вокруг меня темно. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов. И я увижу свою маму. Какая ты мама?

24 декабря. Мама, я слышу, как стучит твое сердце. Интересно, слышишь ли ты, как мое сердечко стучит? Некоторые дети приходят в мир больными. Но мое сердце сильное и здоровое. Оно бьется так ровно: тук-тук, тук-тук. У тебя будет здоровая маленькая дочка! Я еле могу дождаться, когда буду лежать на твоих руках и смогу заглядывать в твои глаза. Ты ждешь меня так же, как я жду тебя, мама, не правда ли?

28 декабря. Мама! Что Я уже не слышу твоего сердечка… Сегодня моя мама убила меня.

Внутриутробное развитие ребенка. 1, 2, 3, 4 неделя (1 месяц) На первой неделе внутриутробного развития ваш будущий ребенок скорее является прообразом. Это одна из женских яйцеклеток, находящаяся в яичниках и вторая половинка прообраза – мужской сперматозоид, который еще не созрел. К третьей неделе сперматозоид и яйцеклетка встречаются в маточной трубе, и после их сливания образуется зигота. Это самая первая клетка будущего организма, все остальные триллионы клеток будут образовываться путем деления зиготы. Вместе с делением она начинает движение по маточной трубе к матке. К концу 3 недели внутриутробного развития зародыш состоит из порядка 250 клеток и представляет собой шарик диаметром 0,1-0,2 мм. На 4 неделе происходят очень важные изменения развития ребенка в утробе матери. Развиваются внезародышевые органы – хорион, амнион и желточный мешок. Эти органы обеспечивают питание, дыхание, защиту и поддержку будущему ребенку. Позже амнион превращается в плодный пузырь, а хорион – в плаценту. В создании и развитии внезародышевых органов больше трудятся отцовские гены. Это как бы подтверждают и основную жизненную задачу мужчины – защитить свою семью и обеспечить всем необходимым. Проявляется это даже при развитии ребенка в утробе матери.

Внутриутробное развитие ребенка. 5, 6, 7, 8 неделя (2 месяц) На 5 неделе внутриутробного развития зародыш сильно меняется и больше не похож на шар, или диск. Он больше напоминает своеобразный цилиндр. Врачи на этом этапе развития ребенка в утробе матери называют зародыш эмбрионом. У эмбриона начинают развиваться печень, верхние дыхательные органы и сердце. Еще на 5 неделе происходит важное событие – формируются гонобласты. Они являются прародителями будущих сперматозоидов, или яйцеклеток ребенка. К концу 5 недели развития в утробе матери у зародыша уже двухкамерное сердце, глазные бокалы, появляются глотка и пищевод, надпочечники и зачатки печени, двенадцатиперстная кишка, начинает формироваться рот и слюнные железы. Желудок спускается немного вниз, на свое законное место На 6 неделе внутриутробного развития сердечко из двухкамерного становится трехкамерным. На этой неделе закладываются почки и селезенка, основные отделы головного мозга, зачатки ручек и ножек, уха и гортани. До конца 6 недели зародыш весит 3,5 г, у него уже бьется сердце и закрывается полностью нервная трубка. За 7 неделю внутриутробного развития ребенок вырастает вдвое, его рост составляет до 2 см и весит 4,5 г. Ручки и ножки удлиняются и появляются кисти и ступни, уже видно где будут пальчики. Интенсивно развивается головной мозг и к концу этой недели этот крошечный мозг похож на мозг взрослого человека. На этой неделе начинается кровообращение, кровь вырабатывает печень. На 8 неделе внутриутробного развития рост ребенка 2,2-2,4 см и вес около 23 г. На этой неделе происходит, пожалуй, самое важное событие – определяется пол будущего малыша. Кроме того, скелет начинает окостеневать, закончится этот процесс далеко во взрослом возрасте. В коже ребенка появляется 2 слоя клеток, усложняется эпидермис. В сердечке ребенка появляется вторая перегородка, которая разделяет левый и правый желудочки сердца. В этот момент кровь начинает вращаться только в одном направлении.

Внутриутробное развитие ребенка. 9, 10, 11, 12 неделя (3 месяц) Вес ребенка на 9 неделе внутриутробного развития составляет 34 грамма и 3 см – рост. У него хорошо различимы голова, туловище и конечности. На лице появляется нос, и начинают появляться уши. Укрепляются кости и начинают появляться суставы, пальчики рук и ног становятся длиннее. Появляются первые потовые железы на ладошках и стопах. Мозг продолжает активно расти, формируется мозжечок, отвечающий за координацию движений. Появляется мозговая часть надпочечников, которая в будущем будет вырабатывать адреналин. На 10 неделе развития ребенка в утробе матери появляется плацента, которая улучшает кровообращение, обмен веществ и питание ребенка. Почки поднимаются выше и начинают функционировать. То есть они начинают фильтровать кровь ребенка, и все ненужное выводить через мочу. Выводится это все в плаценту и маминым почкам приходится работать с двойной нагрузкой. А если они не справляются, то ненужные вещества накапливаются, и у мамы начинается токсикоз. Половые органы на этой неделе уже хорошо различимы и их можно разглядеть на УЗИ. К концу 10 недели у малыша исчезает «хвост». Начиная с этой недели внутриутробного развития будущий ребенок уже называется плодом. На 11 неделе внутриутробного развития ребенка образовываются радужки глазного яблока, которые определяют цвет глаз. У ребенка появляются первые лимфатические сосуды, а в крови появляется примитивный гемоглобин. Малыш дорос до 5 см и весит 55 г. На 12 неделе внутри утробного развития в печени ребенка начинает вырабатываться желчь, которая будет помогать перерабатывать жиры. В кишечнике появляются первые сокращения, благодаря которым пища будет по нему передвигаться. Также активно продолжает развиваться мозг ребенка. Выросший малыш весит 68 г при росте 6-7 см.

Внутриутробное развитие ребенка. 13, 14, 15, 16 неделя (4 месяц) В начале 4-го месяца на 13 неделе развития в утробе матери у ребенка уже полностью сформировались все 20 молочных зубов. В кишечнике малыша вырастают ворсинки, способствующие перевариванию пищи. В поджелудочной железе начинает вырабатываться инсулин. Малыш весит 80 г, рост – 7-8 см. На 14 неделе внутриутробного развития ребеночек начинает дышать. Правда, пока это не воздух, а околоплодные воды. Он затягивает их в легкие, а затем выталкивает, таким образом тренирую дыхание. Рост малыша 8-9 см, вес – 90 г. На 15 неделе у ребенка на голове появляются волосы. Малыш писает в околоплодные воды, и для поддержания их чистоты, они обновляются до 10 раз за сутки. В утробе матери в околоплодных водах малыш чувствует себя уютно, он там может свободно двигаться и чувствовать себя в безопасности. Ребеночек подрос, его рост составляет см, а вес – 100 г. На 16 неделе внутриутробного развития ребенок продолжает активно развиваться и набирать в весе. К этому моменту его вес составляет 110 г, а рост – 12см. На этой неделе мы имеем практически полностью сформированные ногти. Почки работают все лучше и лучше, и в туалет ребеночек ходит через каждые 45 минут. Он хорошо двигается, а его координация движений под конец 4 месяца развития ребенка в утробе матери уже намного развилась.

Внутриутробное развитие ребенка. 17, 18, 19, 20 неделя (5 месяц) В начале 5-го месяца на 17 неделе внутриутробного развития ребенка никаких новых органов не появляется. Однако активно развивается весь молодой организм, и малыш учится всем этим пользоваться. Начиная с этой недели, ребенок начинает слышать окружающий шум и реагировать на громкие звуки вне утробы матери. Поэтому смело можно начинать с ним общаться. К разговорам привлекайте и папу, малыш должен знать его голос еще до родов. Кроме того некоторые ученые считают, что низкие частоты малыш слышит лучше, поэтому тембр голоса папы будет лучше различим. Масса плода – г, рост – 16 см. На 18 неделе внутриутробного развития ребенок вырос до см и весит г. У него крепнут кости, пальчики развиваются, на них начинают появляться будущие неповторимые узоры отпечатков пальцев. На 19 неделе внутриутробного развития ребенок весит г, рост продолжается, он уже вырос до 24 см. Если у вас будет девочка, то у нее на этой неделе появились яйцеклетки в яичниках, то есть это ваши будущие внуки. На 19 неделе развития в утробе матери у малыша формируются постоянные зубки, которые вылезут после молочных, на теле растут пушковые волосы, которые исчезают перед родами. Малыш растет и двигается, по активности его движений на 20 неделе внутриутробного развития уже можно определить спит, или бодрствует ваш малыш. Он весит уже больше 300 г, а его рост составляет около 25 см. Около малыша в утробе матери формируется родовая смазка. Она кремового цвета, ее видно даже после родов. Родовая смазка формируется из слущившейся кожи и пушковых волос и покрывает складки тела ребенка.

Внутриутробное развитие ребенка. 21, 22, 23, 24 неделя (6 месяц) До 21 недели развития ребенок в утробе мамы двигается, как ему вздумается. За день он может менять свое положение и лежать то головкой вниз, то вверх, то вообще параллельно земле. Малыш весит 400 г при росте 26 см. На 22 неделе внутриутробного развития у ребенка появляется что-то новое. На этот раз это брови. Малыш продолжает активно развиваться, расти и набирать в весе. Он уже весит до 500 г и вырос до 27 см. На 23 неделе развития в утробе мамы, в кишечнике у ребенка появляется первый кал, он называется меконий. Пушковые волосы становятся темнее, ногти малыша почти сформированы. Ребеночек вырос до 28 см и весит больше 500г. На 24 неделе внутриутробного развития плод активно накапливает под кожей бурый жир. Именно он позволяет поддерживать постоянную температуру тела, давая при этом большое количество тепла. Были случаи, когда врачам удавалось выходить ребенка, родившегося на столь раннем сроке. При этом малыш находился в специальном инкубаторе 14 недель, который имитировал среду материнской утробы и помогал поддерживать температуру тела. Выросший ребенок весит 600 г при росте 29 см.

Внутриутробное развитие ребенка. 25, 26, 27, 28 неделя (7 месяц) Начало 7-го месяца 25 неделя малыш растет и развивается все активнее. Все органы увеличиваются и совершенствуются. Крепнут кости и суставы. Ребеночек вырос до 30 см и весит около 650 г. До 26 недели внутриутробного развития у ребенка улучшился слух. Он теперь очень хорошо слышит все окружающие звуки вне материнской утробы. Старайтесь не бывать в местах с резкими звуками. Ставьте ему спокойную музыку, она может и быстрой современной, главное не резкой, ведь тяжелый рок ребенку может не понравиться. Малыш уже весит 800 г, а его рост – 32 см. До 27 недели развития в утробе матери ребенок дорос уже почти до 1 кг. Его рост составляет см. Кожа ребенка от постоянного нахождения в околоплодных водах материнской утробы становится морщинистой. Ближе к родам кожа растянется и станет гладкой. На 28 неделе внутриутробного развития у ребенка появляются реснички. Если у вас будет мальчик, то на этой неделе его яички опустятся из брюшной полости в мошонку. Рост ребенка – см, а вес уже больше 1 кг. Если ребенок родится в конце седьмого месяца беременности, он имеет уже большие шансы выжить.

Внутриутробное развитие ребенка. 29, 30, 31, 32 неделя (8 месяц) На 29 неделе развития в утробе матери ребенок уже хорошо может регулировать температуру собственного тела. Он начинает готовиться к жизни после рождения. Поскольку малыш уже вырос до 35 см и 1,2 кг ему становится тесновато внутри матки, поэтому мама чувствует точечные толчки. Маме может казаться, что в ее утробе не один ребенок. А все потому, что малыш толкается ручками, ножками, локтями и коленками в столь небольшом пространстве. До 30 недели внутриутробного развития ваш будущий ребенок уже хорошо видит, что происходит вне мамы. Многие думают, что в утробе матери полная темень, однако это не так, и небольшой процент света она пропускает. Поэтому малыш хорошо понимает светло, или темно в окружающей маму среде. Мама хорошо чувствует, когда малыш спит, а когда нет. Бодрствование и сон малыша и мамы не всегда соответствуют. Начинаются маточные сокращения, но малыша они совершенно не беспокоят на этом сроке. На 31 неделе внутриутробного развития зрачки плода начинают реагировать на свет. Кожа ребенка из красной становится розовой. Ногти уже почти доросли до кончиков пальцев. А ребенок все растет, его вес уже около 1,7 кг, а рост – см. До 32 недели развития в утробе матери на голове у ребенка появилось большое количество волос. На лице ребенка уже почти нет морщинок. Малыш растет очень быстро, за этот месяц он вырос почти вдвое, и добавил в весе чуть меньше килограмма. До конца 8 месяца развития ребенка в утробе матери он весит около 1,8 кг, его рост – см.

Внутриутробное развитие ребенка. 33, 34, 35, 36 неделя (9 месяц) На 33 неделе внутриутробного развития у ребенка появляется сурфуктинт. Это вещество, которое помогает самостоятельно дышать, не давая легким после выдоха спадаться. Поэтому если малыш рождается раньше срока, но после этой недели, у него будет меньше проблем с дыханием. Вес ребенка уже больше 2 кг, рост – 42 см. На 35 неделе внутриутробного развития вес ребенка может быть разный, от 2,5 до 2,6 кг. В организме ребенка уже есть все органы, они лишь продолжают расти и совершенствоваться. Рост ребенка составляет около 45 см. На 36 неделе развития в материнской утробе ребенок продолжает свой рост. Его очень приблизительный вес составляет 2,7 кг. Во время визита к врачу, он может высчитать вес ребенка приблизительно. Рост ребенка к концу этого месяца составляет от 46 до 47 см.

Внутриутробное развитие ребенка. 37, 38, 39, 40 неделя (10 месяц) На 37 неделе развития в утробе матери ребенок уже активно дышит. Бывает такое, что он икает. Это может чувствовать и мама. Приблизительный вес ребенка 2,8-2,9 кг, рост – см. На 38 неделе внутриутробного развития вес ребенка составляет около 3 кг. Его рост Все самое интересное в жизни и развитии в утробе мамы уже произошло, и теперь ребенок ждет своего рождения и самостоятельной жизни, где интересного еще будет очень много.